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Raschke © TU Dresden

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Dr. Nicole Raschke

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Hülßebau, HÜL / O356 Helmholtzstraße 10

01069 Dresden

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Werdegang
   
seit 10/2017 Juniorprofessorin für Didaktik der Geographie und Umweltkommunikation, Fachbereich Geowissenschaften, TU Dresden
2013-2017 Referendarin & Lehrerin an sächsischen Gymnasien
2008-2012 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Professur für Didaktik der Geographie, TU Dresden
2007-2008 Foreign Expert der Yanshan Universität, Qinhuangdao, Hebei, VR China
2001-2007 Studium Lehramt an Gymnasien Geographie, Philosophie / Ethik; Begleitstudium Ostasienzentrum TU Dresden
Veröffentlichungen

Monographie und Herausgeberschaft

Raschke, N. (2015), Umweltbildung in China. Explorative Studien an Grünen Schulen, in: Geographiedidaktischen Forschungen, Monsenstein und Vannerdat, Münster. (Dissertation)

Raschke, N., Naumann, M. (Hrsg.) (2020) Zwischen Erzgebirge und Ostsee – Wandel und Vielfalt in Ostdeutschland, Praxis Geographie, 9/2020.

Raschke, N., Naumann, M., Oberrauch, A. (Hrsg.) (2021) Humangeographie meets Geographiedidaktik - Interdisziplinäre Annäherungen an aktuelle Forschungsmethoden, gw-Unterricht, 12/2021. online

Beiträge in Fachzeitschriften und Sammelbänden

Raschke, N., Wey, L., Arendt, T. (eingereicht) Smart Energy Smart Schools: Project-based learning about energy transition and digitalization, in: Keller, L. et al. (Hg.) Digitalization, New Media, and Education for Sustainable Development, IGI global.

Raschke, N., Wey, L., Arendt, T. (angenommen) Projektorientiertes Lernen zu Digitalisierung und Energiewende - Theoretische Überlegungen, konzeptionelle Umsetzung und praktische Erfahrungen im Projekt SENSOr „Smart Energy Smart Schools“, in: AGIT journal, 2022.

Raschke, N. (angenommen) Forschendes Lernen als Beitrag zu einer transformativen geographischen Bildung, in: Nöthen, E., Schreiber, V. (Hrsg.) Transformative Geographische Bildung, Springer Spektrum., 2022.

Raschke, N., Naumann, M. (2022) Kritische Stadtgeographie und geographische Bildung. Forschendes Lernen zum „Recht auf Stadt“ am Beispiel der Dresdner „Straßenbahn-Streichler“, in: sub\urban, Band 10, Nr.1. https://doi.org/10.36900/suburban.v10i1.730

Raschke, N. (2022) Digitalization in Geography Education. Theoretical und practical considerations for developing a collaborative seminar about digitalization and using digital media in geographical educational processes, in: Artvinli, E. et al. (Hrsg.), International Perspektives on Geography Education and Professionalization, Springer.online

Raschke, N. (angenommen) Zur Professionalisierung von Lehrkräften für eine geographische Bildung in digitalen Kulturen, in: Pettig, F. & Gryl, I. (Hrsg.), Geographische Bildung in digitalen Kulturen. Perspektiven für Forschung und Lehre, Springer.

Raschke, N., Janßen, H. (angenommen), Außerschulisches Lernen in Bergbaufolgelandschaften, in: Gryl, I. et al (Hrsg.), Geographiedidaktik, Springer.

Raschke, N., Pettig, F. (angenommen), Megatrends und transformative Bildung. Wie „green“ sind Ernährungs-Megatrends?! in: Gryl, I. et al (Hrsg.), Geographiedidaktik, Springer.

Raschke, N., Naumann, M., Oberrauch, A. (2021) Humangeographie meets Geographiedidaktik – Interdisziplinäre Annäherungen an aktuelle Forschungsmethoden, in: gw-Unterricht, 12/2021. online

Raschke, N., Naumann, M., Langner, A. (2021) Walk and Talk: Mit Walking Interviews den Nahraum der Schule untersuchen, in: gw-Unterricht, 12/2021. online

Raschke, N., Jannßen, H. (2021) Interaktive Lernlandkarte der außerschulischen Lernorte in Sachsen - Ein digitales Instrument zur besseren Verankerung von außerschulischen Lernorten in den schulischen Unterricht, in: Hemmer, M. et al, Fachliche Bildung und digitale Transformation – Fachdidaktische Forschung und Diskurse, Tagungsband GFD Fachtagung 2020. online

Raschke, N., (2021) Geographieunterricht digital – Zur Konzeption eines kollaborativen Seminars zum Gestaltungsprozess von digitalen Lehr-Lernumgebungen, in: Hemmer, M. et al, Fachliche Bildung und digitale Transformation – Fachdidaktische Forschung und Diskurse, Tagungsband GFD Fachtagung 2020. online

Raschke, N., Naumann, M. (2021), The Handmaid’s Space. Zu Maßstäben und Orten in The Handmaid’s Tale, in: Besand, A. (Hrsg.): Bildung nach reaktionären Revolutionen – The Handmaid's Tale als Reflexion dystopischer Phantasien, Wiesbaden: VS Springer.

Raschke, N., Naumann, M., Karrer, S. (2020), Die Dresdner Johannstadt – sozialräumliche Polarisierungen im Stadtteil, in: Praxis Geographie, 9/2020.

Raschke, N., Naumann, M. (2020) Ostdeutschland. Umbrüche und Perspektiven. Einleitung zum Themenheft, in: Praxis Geographie, 9/2020.

Raschke, N. (2020) Geographieunterricht digital – Zur Konzeption eines kollaborativen Seminars zum Gestaltungsprozess von digitalen Lehr-Lernumgebungen, in: AGIT journal 6-2020. online

Raschke, N., Naumann, M., (2019), Zur Zukunft schrumpfender Städte. Das Beispiel Hoyerswerda (Sachsen), in: Praxis Geographie 5/2019, S. 12-18.

Raschke, N., Truntschka, D. (2019), Wo geht die Reise hin? – Sichtweisen auf die Nachhaltigkeit des Tourismus auf den Malediven, in: Praxis Geographie, 1/2019, S. 12-21.

Raschke, N., Karrasch, P. (2018), Digitale Geo-Anwendungen im Unterricht – fachdidaktische Anforderungen und unterrichtspraktische Erfahrungen, in: Dachselt, R., Weber, G. (Hrsg.), Mensch und Computer 2018 – Workshopband, Dresden. online

Raschke, N. (2018), Rezension. Weißeno, G. u.a., Gesellschaftswissenschaftliche Fachdidaktiken. Theorien, empirische Fundierungen und Perspektiven, in: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2/2018, S. 51-54.

Raschke, N. (2018), Komplexes Denken fördern mit Concept Maps, in: Praxis Geographie, 07-08/2018, S. 60-63.

Raschke, N. (2018), Handlungsorientierung, in: Brucker, A., Haversath, J.B. & Schöps, A., Geographie-Unterricht 102 Stichworte, Schneider Verlag, Hohengehren, S. 96-97.

Raschke, N. (2018), Dreidimensionale Modelle, in: Brucker, A., Haversath, J.B. & Schöps, A., Geographie-Unterricht 102 Stichworte, Schneider Verlag, Hohengehren, S. 49-51.

Raschke, N. (2016), Umweltbildung in China. Explorative Untersuchungen an Grünen Schulen, in: Altenberger, R., Bentmann, E. (Hrsg.), Raum und Grenze, Tagungsband, DVCS, Würzburg, S. 273-291.

Frank, F., Obermaier, G., Raschke, N. (2010), Kompetenz des Kartenzeichnens – Theoretische Grundlagen und Entwurf eines Kompetenzstrukturmodells, in: Geographie und ihre Didaktik, Hochschulverband für Geographiedidaktik, 3/2010, S. 191-200.

Unterrichtsmaterialien

Raschke, N., Joachim, J., Lehnig, B., Schwind, C., Reuschel, S. (in Bearbeitung) Terra Gymnasium Sachsen Klasse 8, Klett Verlag, Gotha, Leipzig (Schulbuch, Lehrerband, Digitaler Unterrichtsassistent).

Raschke, N., Reutemann, S., Langer, T. (2021) Klimawandel und Lebenswelt - Lernmodule zum Klimawandel in Themenbereichen Kleidung, Verkehr, Digitalisierung, Politik, Ernährung und Energie für Klassenstufe 5-7; 8-10 und Sekundarstufe 2, SMEKUL, Dresden.

Raschke, N., Eger, K., Joachim, J., Lehnig, B., Schwind, C., Schmidt, S. (2021), Terra Gymnasium Sachsen Klasse 7, Klett Verlag, Gotha, Leipzig (Schülerbuch, Lehrerband, Digitaler Unterrichtsassistent)

Raschke, N., Eger, K., Joachim, J., Lehnig, B., Schwind, C.  (2020), Terra Gymnasium Sachsen Klasse 6, Klett Verlag, Gotha, Leipzig. (Schülerbuch, Lehrerband, Digitaler Unterrichtsassistent)

Raschke, N., Brodengeier, E., Eger, K., Joachim, J., Lehnig, B., Schwind, C. (2019), Terra Gymnasium Sachsen Klasse 5, Klett Verlag, Gotha, Leipzig. (Schülerbuch, Lehrerband, Digitaler Unterrichtsassistent)

Raschke, N., Reutemann, S., Plato, I. (2018), Klimawandel – auch bei uns in Sachsen?!, Bildungsmaterialien für das Modul "Globale Ursachen und regionale / lokale Auswirkungen des Klimawandels" für Sekundarstufe II, SMEKUL, Dresden. Online: https://www.klima.sachsen.de/klimaschulen-in-sachsen-12616.html (20.03.2020)

Raschke, N., Reutemann, S., Plato, I. (2018), Klimawandel – auch bei uns in Sachsen?!, Bildungsmaterialien für das Modul "Globale Ursachen und regionale / lokale Auswirkungen des Klimawandels" für Projektunterricht und fächerverbindenden Unterricht, SMEKUL, Dresden. Online: https://www.klima.sachsen.de/klimaschulen-in-sachsen-12616.html (20.03.2020)

Raschke, N., Reutemann, S., Plato, I. (2018), Bauer Frank muss notmähen, weil Rindfleisch immer beliebter wird? Mystery für das Modul "Globale Ursachen und regionale / lokale Auswirkungen des Klimawandels" für Sekundarstufe I, SMEKUL, Dresden. https://www.klima.sachsen.de/klimaschulen-in-sachsen-12616.html (20.03.2020)

Raschke, N., Brodengeier, E., Eger, K., Frank, F., Joachim, J., Lehnig, B. (2017), Terra Gymnasium Sachsen Klasse 12, Ernst Klett Verlag, Gotha, Leipzig.  (Schülerbuch, Lehrerband, Digitaler Unterrichtsassistent)

Raschke, N., Brodengeier, E., Eger, K., Frank, F., Joachim, J., Lehnig, B. (2016), Terra Gymnasium Sachsen Klasse 11, Ernst Klett Verlag, Gotha, Leipzig.  (Schülerbuch, Lehrerband, Digitaler Unterrichtsassistent)

Raschke, N., Brodengeier, E., Eger, K., Glanz, F., Joachim, J., Lehnig, B. (2015), Terra Gymnasium Sachsen Klasse 10, Ernst Klett Verlag, Gotha, Leipzig. (Schülerbuch, Lehrerband, Digitaler Unterrichtsassistent)

Konferenzen, Vortragstätigkeit, Lehrer*innenfortbildung
05/2022 Landesfachtag in Kiel Zukunftsfach Geographie Impulsvortrag und Plenumsdiskussion: BNE in geographischen Bildungskontexten weiterentwickeln: Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen und praktische Impulse
03/2022 China-Kometenz stärken – Bildung für nachhaltige Entwicklung, Bildungsnetzwerk China, Arnsberg, online

Vortrag, Podiumsdiskussion und Workshop: Mit China nachhaltige Entwicklung gestalten? Interkulturelles Lernen und fachliche Reflexion im Geographieunterricht.  (zus. mit J. Fögele und L. Jakobs)
10/2021 Geowoche 2021 SENSOr. Herausforderungen und Chancen transformativer Bildung im Projekt "Smart Energy Smart Schools" (zus. mit T. Arendt)
10/2021 Geowoche 2021 Humangeographische Forschungsmethoden im Geographieunterricht (Sessionleitung, zus. mit A. Oberrauch & M. Naumann)
10/2021 Klett Onlineseminar Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht (zus. mit C. Schwind)
09/2021 China Schul-Akademie China im Geographieunterricht. Konzeptionelle Zugänge, Unterrichtsbeispiele und der Beitrag des Faches zur Chinakompetenz.
11/2020 Bautzen Geographieunterricht digital (Fortbildung)
07/2020 AGIT Salzburg Geographieunterricht digital - zur Konzeption eines kollaborativen Seminars zum Gestaltungsprozess von digitalen Lehr-Lernumgebungen
04/2020 Zwickau, Dresden, Chemnitz (verschoben) Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographie-Schulbuch ?! (zusammen mit C. Schwind)
04/2020 TU Dresden (verschoben) Neue Impulse für den Geographieunterricht (Fortbildung)
03/2020 Leipzig (Buchmesse, verschoben) Bildung für nachhaltige Entwicklung im Geographie-Schulbuch?! (zusammen mit C. Schwind)
01/2020 Erfurter Kolleg Bildung für nachhaltige Entwicklung konkret. Klimawandel im (Geographie-) Unterricht und Ackern in der Schule. (zusammen mit S. Reutemann)

10/2019

 Deutscher Kongress für Geographie Kiel Rekonstruktionen geographischer Bildung in der DDR am Beispiel der Lehramtsausbildung an der ehemaligen PH Dresden
10/2019 Deutscher Kongress für Geographie Kiel Ohne Systematisieren kein Überblick! Sicherung und Festigung im Geographieunterricht und der Umgang mit Komplexität (zusammen mit A. Bergemann)
10/2019 Deutscher Kongress für Geographie Kiel Ackern in der Schule - Bildung für nachhaltige Entwicklung im Schulgarten (Posterpräsentation, zusammen mit S. Reutemann)
09/2019 Klimaschulkonferenz Leipzig Klimawandel auch bei uns in Sachsen?! Bildungsbausteine zu globalen Ursachen und regionalen Folgen des Klimawandels
08/2019

Klimakonferenz sächsischer Schülerinnen und Schüler Leipzig

 Denk nach! Wie wird Deine Schule klimafreundlich?

11/2018

Weitersehen! Dresden

The Handmaid´s Space. Zu Orten und Maßstäben in „The Handmaid´s Tale“ (zusammen mit J. Miggelbrink, M. Naumann)

11/2018

Internationale Tagung ZLSB, Dresden

How to teach Geography? Teacher Education between current research fields and practical experiences (zusammen mit S. Reutemann)

10/2018

HGD Symposium, Münster

Posterbeitrag: Systematisieren gestern und heute. Zur Bedeutung ausgewählter Aspekte der Methodik des Geographieunterrichts in der DDR am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Dresden (1953-1993).

09/2018

Mensch und Computer, Dresden

Digitale Geo-Anwendungen im Unterricht. Fachdidaktische Anforderungen und unterrichtspraktische Erfahrungen (zusammen mit P. Karrasch).

01/2018

Geographisches Kolloquium, MLU Halle

Umweltbildung an Grünen Schulen in China.

10/2017

Deutscher Kongress für Geographie, Tübingen

Schulische Umweltbildung in China. Grundzüge und kritisch-reflexive Betrachtung des Forschungsprojektes

11/2013

DVCS Jahrestagung, Würzburg

Staatliche Umweltbildung in China. Explorative Studien an Grünen Schulen.

10/2013

Deutscher Geographentag, Passau

Ressourcen und Ressourcennutzung an Grünen Schulen in China.

10/2013

Junger Geographentag, Passau

Umweltbildung in China. Explorative Studien an Grünen Schulen.
Gutachterin und Mitgliedschaften

Gutachterin

  • sächsische Abiturprüfungen im Fach Geographie
  • DAAD Sommerschulen
  • Studienstiftung des deutschen Volkes (Promotionsstipendium)
  • BNE Preis Sachsen (SMK)

aktive Mitgliedschaften

Kommissionen, Arbeitskreise TUD

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Tabea Michelle Langer
Last modified: Nov 23, 2020
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