Der Anfangssituation einer Lehrveranstaltung kommt besondere Bedeutung zu, um den Studierenden einen ungehinderten (gemeinsamen) Lernprozess zu ermöglichen. So können z. B. Erstsemester beim Beginn des Studiums unterstützt, aber auch Lerngruppen initiiert, die Studierenden für das Lehrveranstaltungsthema sensibilisiert, Vorwissen erfasst sowie die Lernmotivation angeregt werden. Oft hängt der weitere Verlauf der Lehrveranstaltung davon ab, dass der Anfang für die Studierenden problemlos gestaltet wird. In der digitalen Lehre stehen Sie als Lehrender dabei vor der besonderen Herausforderung, dass Sie die Studierenden nicht persönlich sehen - und diese sich untereinander auch nicht.

Im Online-Workshop möchten wir uns daher mit Ihnen gemeinsam der Frage widmen, wie die Anfangssituationen in der digitalen Lehre gut gestaltet und evtl. vorhandene Hürden gut überwunden werden können.

Zielgruppe: mit der Lehre betraute Beschäftigte der TUD

Präsentation abrufbar in OPAL

Mit dem Videocampus Sachsen (VCS) ist eine Plattform entstanden, auf der Video- und Audiodateien urheber- und datenschutzrechtlich unbedenklich zur Verfügung gestellt werden können. Auf der Plattform hochgeladene Videos können dabei in der Sichtbarkeit sowohl öffentlich als auch versteckt angeboten werden. Der VCS wird damit die Videoplattform MAGMA abgelösen.

Im Online-Workshop möchten wir Ihnen u. a. vorstellen, welche Funktionen die Videoplattform für Sie zur Verfügung stellt, welche Vor- und Nachteile mit der Nutzung in der Lehre verbunden sind und wie Sie bereits in MAGMA hochgeladene Videos in den Videocampus Sachsen migrieren können. Außerdem bleibt selbstverständlich Raum für Ihre Fragen.

Zielgruppe: Angehörige der TU Dresden, die Videos zur Verfügung stellen möchten

Aufzeichnung und Präsentation abrufbar in OPAL

Achtung: Termin am Mittwoch 21.10.2020 um 13:30 Uhr liegt außerhalb des regulären Dienstag-9:20-Rhythmus.

Inhalt: Der Einsatz von E-Learning kann der Unterstützung der Hochschullehre auf verschiedene Weise dienen, insbesondere in der aktuellen Situation. Als zentrale Plattform wird dabei an der TU Dresden das Lernmanagementsystem OPAL eingesetzt. In der Veranstaltung werden die Funktionen und Einsatzmöglichkeiten von OPAL vorgestellt. Dabei geht es primär darum, einen Überblick zu gewinnen, in welche Bereiche das System wie genutzt werden kann. Inhalte sind z.B. die Bereitstellung von Materialien, die Lehrveranstaltungsorganisation und kollaboratives Arbeiten. Erfahrungen der Teilnehmenden sowie deren Anforderungen hinsichtlich eigener Lehrveranstaltungen fließen dabei ein.

Eine Einführung in die Bedienung der Plattform findet bei Bedarf im OPAL-Basiskurs statt. Einen ersten Einblick dazu bietet auch unsere Aufzeichnung des Online-Workshops zum Thema Basisfunktionen von OPAL.

Zielgruppe: Angehörige der TU Dresden, die einen ersten Einblick in die Möglichkeiten von OPAL bekommen möchten

Aufzeichnung und Präsentation abrufbar in OPAL

Auch im Wintersemester werden wohl wieder digitale Prüfungen durchgeführt werden (müssen). In dieser Veranstaltung möchten wir über die zu diesem Zeitpunkt bekannten Rahmenbedingungen für Online-Prüfungen informieren. Dabei bieten wir auch einen Überlick über die Umsetzungs-Möglichkeiten und unsere Unterstützungsangebote.

Termin: 10.11.2020, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende der TU Dresden

Aufzeichnung und Präsentation abrufbar in OPAL

In dieser Veranstaltung zeigen wir Ihnen mögliche Einsatzszenarien von Audience-Response-Systemen in der Lehre. Dabei stellen wir unterschiedliche Tools und Methoden vor und werden auch live kleinere Beispiele durchführen.

Termin: 24.11.2020, 09:20 Uhr

Anmeldung: im OPAL-Kurs

Um zu überprüfen, ob die mit der Lehrveranstaltung angestrebten Lernziele erreicht wurden, ist es wichtig, dass das Prüfungsformat zu den Lernzielen passt. Ein Werkzeug, um die Passung sicherzustellen ist die Lernzieltaxonomie nach Bloom.

In der Online-Workshop-Reihe stellen wir die Lernzieltaxonomie vor und erläutern, wie zu den Lernzielen passende Prüfungsformate gefunden werden können.

Bitte beachten Sie, dass dieser Termin ausnahmsweise an einem Montag stattfindet.

Termin: 30.11.2020, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende der TUD

Anmeldung: im OPAL-Kurs

Zugang zum BBB-Raum: https://selfservice.zih.tu-dresden.de/l/link.php?m=54916&p=e62f58d3

Eine große Herausforderung im Rahmen digitaler Klausuren ist die Formulierung von Prüfungsfragen. Dabei geht es zum einen um darum, die Fragen didaktisch so aufzubereiten, dass ein reines Abfragen von Wissen vermieden und die Kompetenzorientierung unterstützt wird. Zum anderen können durch verschiedene strategisch-organisatorische Maßnahmen Betrugsversuche erschwert werden.

Wir möchten Ihnen gern Tipps und Hinweise geben, wie die Formulierung der Prüfungsfragen in diesem Sinne erfolgreich gestaltet werden kann und mit Ihnen darüber in den Austausch kommen.

Termin: 08.12.2020, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende der TUD

Anmeldung: im OPAL-Kurs

In dieser Veranstaltung zeigen wir Ihnen, wie Sie mithilfe der Testsuite ONYX auf der Prüfungsplattform OPAL Exam@TUD eine schriftliche Online-Klausur erstellen können. Dabei erhalten Sie einen auch Einblick in die verschiedenen automatisch und manuell auswerbaren Aufgabentypen und die Erstellung und Konfiguration des zugehörigen OPAL-Kurses. Erste Erfahrungen mit der Lernplattform OPAL sind von Vorteil. Importmöglichkeiten und das gemeinsame Arbeiten an der Klausurerstellung werden ebenfalls thematisiert. Im Anschluss bleibt Raum für offene Fragen.

Termin: 15.12.2020, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Mitarbeitende der TU Dresden (Lehrende und lehrunterstützendes Personal)

Anmeldung: im OPAL-Kurs

Nach der Erstellung einer schriftlichen bzw. Planung einer mündlichen Online-Klausur gibt es auch bei der Durchführung einiges zu beachten. Wir stellen Ihnen in dieser Veranstaltung die Abläufe insbesondere von schriftlichen Online-Klausuren auf der Prüfungsplattfom OPAL Exam@TUD vor, betrachten aber auch kurz den Einsatz von BigBlueButton für mündliche Prüfungen. Darüber hinaus geben wir Hinweise zu den nachgelagerten Prozesse der Klausur-Auswertung.

Termin: 12.01.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Mitarbeitende der TU Dresden (Lehrende und lehrunterstützendes Personal)

Anmeldung: im OPAL-Kurs

Kurz vor Start der Prüfungszeit möchten wie Ihnen noch einmal die Gelegenheit geben, um Ihre offenen Fragen zum Thema Online-Prüfungen zu klären oder mit anderen Lehrenden zu diskutieren.

Termin: 19.01.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende der TUD

Anmeldung: im OPAL-Kurs

Das von John Biggs entwickelte Modell des "Constructive Alignment" kann Sie bei der Planung Ihrer Lehrveranstaltung unterstützen und dazu beitragen, die kompetenzorientierte Lehre zu stärken sowie die Motivation der Studierenden zu fördern. Das Hauptaugenmerk liegt dabei in der Abstimmung der gewünschten Lernergebnisse, der Prüfungsformen und der Lehr-/Lernaktivitäten.

Im Rahmen der Online-Workshop-Reihe möchten wir Ihnen das Modell vorstellen und die Möglichkeit der Umsetzung in Ihre Lehre mit Ihnen diskutieren.

Termin: 02.02.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende der TUD

Anmeldung: im OPAL-Kurs

Der Einsatz digitaler Medien soll zu einer Weiterentwicklung von Hochschullehre und damit im besten Fall zu einer sogenannten neuen Lernkultur beitragen. Doch was bedeutet das? Und wie können wir erkennen, ob digitale Medien unsere Lernangebote tatsächlich verändern? Mit diesem Digital Workspace wollen wir klären, was erfolgreiche (digital gestützte) Lehre für uns bedeutet und wie wir den Erfolg unserer Angebote messen können. Der Digital Workspace arbeitet dabei intensiv mit und an den Konzepten digital gestützter Lernangebote der Teilnehmenden. An diesen Beispielen werden die Besonderheiten, Ebenen und Methoden zur Evaluation digital gestützter Hochschullehre gemeinsam erarbeitet und in einem kollegialen Austausch Evaluationskriterien für erfolgreiche digital gestützte Lehrangebote abgeleitet. Die Teilnehmenden entwickeln Ideen für ein individuelles Evaluationskonzept zur Beurteilung der Veränderungen ihrer eigenen Lehre.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Ziele des Digital Workspaces

Die Teilnehmenden können nach Abschluss des Workspaces:

• ihre Perspektive auf Erfolg digital gestützter Lehre reflektieren
• die Besonderheiten der Evaluation digital gestützter Lernangebote beschreiben
• verschiedene Ebenen der Evaluation von E-Learning-Angebote nennen
• Methoden zur Evaluation der eigenen Lehre auswählen

Termin:

24.11.2020 13:00-16:15 Uhr, Online (BigBlueButton)

Teilnahmebedingungen

• Konzept für die Realisierung eines digital gestützten Lernangebotes

Umfang:

4AE

Anrechnung im Zertifikatsprogramm des HDS

Die Teilnahme am Digital Workspace kann mit 4 AE im Modul 2 (ERQ) des Sächsischen Hochschuldidaktik-Zertifikats des HDS angerechnet werden.

Der Aktivierung Studierender kommt in der digitalen Lehre eine besondere Bedeutung zu, da der persönliche Kontakt zwischen Lehrenden und Studierenden eingeschränkt ist. Vor allem für den Einsatz in synchronen Lehrveranstaltungen kann es dabei hilfreich sein, auf Methoden aus dem Improvisationstheater zurück zu greifen, um z. B. das Ankommen und Kennenlernen in synchronen Räumen zu erleichtern aber auch Denkblockaden zu lockern oder kleine Aktivitätstiefs zu umgehen. Studierende können so niedrigschwellig untereinander in Kontakt gebracht und eine gutes Lernklima geschaffen werden.

In dem Digital Workspace laden wir Sie daher ein, in kurzen Inputs verschiedene Methoden aus dem Improvisationstheater kennenzulernen. Sie probieren diese aktiv aus und können die gemachten Erfahrungen reflektieren und entscheiden, inwieweit die einzelnen Methoden zu Ihnen und Ihrer Lehre passen. Auf Basis dieser Erfahrungen erarbeiten Sie ein kurzes Konzept zur Umsetzung der Methoden in Ihren Lehrveranstaltungen. Sie entscheiden dabei selbst, welche der parallel laufenden Angebote (Input, Ausprobieren der Methode, Arbeit am eigenen Konzept, (Peer-)Beratung) Sie wann wahrnehmen möchten.

Weiterführende Informationen sowie die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Termin:

01.12.2020 _ 10.00 Uhr - 13.45 Uhr

Zielgruppe:

Lehrende aller sächsischen Hochschulen

(maximal 12 Teilnehmende)

Kosten:

Für Lehrende sächsischer Hochschulen ist die Teilnahme kostenfrei.

Lehr-/Lernziele:

Wenn Sie alle Angebote der Werkstatt wahrgenommen haben, sind Sie nach deren Abschluss in der Lage:

- Methoden aus dem Improvisationstheater zu erläutern,
- eigene Erfahrungen beim Ausführen der Methoden zu reflektieren sowie
- geeignete Methoden zur Umsetzung in der eigenen Lehre auszuwählen.

Anrechnung im Modul 2 des HDS-Zertifikats:

• 4 AE (MMD)

Asynchrone Lehrformate zeichnen sich durch eine zeitlich versetzte Kommunikation und Interaktion von Lehrenden und Studierenden aus. Asynchrone Lehre bietet den Lernenden ein hohes Maß an Selbstbestimmung, fordert aber zugleich viel Selbstdisziplin und -motivation.

Für Lehrende ist mit asynchronen Formaten häufig die Herausforderung verbunden, in regelmäßigem Kontakt mit ihren Studierenden zu bleiben und deren Lernprozess zu begleiten. Zudem fordern (digitale) asynchrone Lehrveranstaltungen z. T. didaktisch-methodische Anpassungen der Lehrkonzeption.

Gegenstand des Digital Workspaces sollen u. a. sein:

• Auswahl, Aufbereitung und Präsentation der Lehrinhalte und der bereitgestellten Materialien
• Anleitung der Studierenden zum Selbststudium und Motivation
• Begleitung des Lernprozesses (über Foren, Wikis, Assessments, Chats oder in Kombination mit synchronen Veranstaltungsteilen) und Rückmeldung an die Studierenden
• Unterstützung des kollaborativen Arbeitens

Der Digital Workspace ist in einer Kombination aus synchronen und asynchronen Teilen konzipiert, sodass die Teilnehmer:innen selbst die Lernendenperspektive einnehmen und daraus Erkenntnisse für die Gestaltung der eigenen Lehre gewinnen können. In einem Kick-off-Termin werden wir die in verschiedenen Inputs die didaktischen Grundlagen vermitteln, die in der asynchronen Phase individuell mit den in unserem begleitenden Opal-Kurs bereitgestellten Lerneinheiten vertieft werden können. In einem abschließenden synchronen Online-Termin haben die Teilnehmer:innen Gelegenheit, sich mit Kolleg:innen sowie den Workspace-Veranstalterinnen über die eigenen Lehrkonzepte und praktischen Erfahrungen auszutauschen.

Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt und bietet den Teilnehmer:innen einen abwechslungsreichen Mix aus Inputs, Selbstlern- und -arbeitsphasen sowie Diskussionen und Beratungen. Die Teilnehmer:innen entscheiden selbst, in welchem Umfang sie an dem Workspace teilnehmen und welche Themen sie schwerpunktmäßig bearbeiten wollen. Der Workspace bietet Raum, um an der (Weiter-)Entwicklung der eigenen Lehrkonzepte zu arbeiten, in den kollegialen Austausch zu treten sowie Inspiration und Unterstützung durch hochschul- und mediendidaktische Expert:innen zu erhalten.

Nähere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmer:innen in der Lage,

• die Vorteile asynchroner Lehrveranstaltungsgestaltung zu benennen
• die Voraussetzungen einer gelungenen asynchronen Lehre zu benennen
• auf die asynchrone Lehre abgestimmte Lehr-Lern-Materialien zu entwickeln
• Werkzeuge zur Unterstützung asynchroner Lehre auszuwählen und zu bedienen
• kollaboratives Arbeiten der Studierenden aktiv zu unterstützen
• Studierende bedarfsgerecht beim Selbststudium anzuleiten und zu motivieren
• die Kommunikation mit den Studierenden anzuregen
• asynchrone mit synchronen Elementen sinnvoll zu verknüpfen

Veranstaltungstermine

Achtung! Neue Termine:

Donnerstag, 03.12.2020 | 10:00 - 12:30 Uhr
Donnerstag, 14.01.2021 | 10:00 - 12:30 Uhr

Anrechenbarkeit auf das HDS-Zertifikat

Die Teilnehmer:innen können insgesamt bis zu 16 AE erwerben. Davon entfallen 6 AE auf die synchronen und 10 AE auf die asynchronen Veranstaltungsteile. Die Arbeitseinheiten für Auftakt- und Abschlussveranstaltung werden für die aktive Teilnahme sowie die Bearbeitung eines zugehörigen Arbeitsauftrags erteilt. Die AE für die asynchron aufbereiteten Themen werden erteilt, wenn die Teilnehmer:innen durch die im Opalkurs integrierten Tests die Bearbeitung der Module nachgewiesen haben.Die Teilnahme an der Veranstaltung ist im Modul 2 des Sächsischen Hochschuldidaktik-Zertifikates (Handlungsfelder BBI, MMD & LLC) anrechenbar. Über die Verteilung der AE auf die Handlungsfelder entscheidet die Geschäftsstelle des HDS im Nachgang der Veranstaltung in Abhängigkeit vom Umfang und den Themenschwerpunkten Ihrer Teilnahme. 

Zielgruppe

Lehrende aller staatlichen sächsischen Hochschulen.

Kosten

Für Lehrende sächsischer Hochschulen ist das Angebot kostenfrei.

Summative Assessments fokussieren auf den Output des Lernens und belegen das Erreichen von bestimmten Kompetenzniveaus. Die Erstellung und die Durchführung von Online-Prüfungen ist allerdings häufig eine Herausforderung. Mithilfe summativer Assessments erfolgt innerhalb einer festgelegten Methode die Überprüfung vorher definierter Lernziele. Eine Möglichkeit ist die Durchführung einer summativen Prüfung im digitalen Raum.

Dieser Digital Workspace befasst sich mit

• den Funktionen des digitalen, summativen Assessments
• den Formen und Möglichkeiten zur Durchführung und Ansätzen zur technischen Umsetzung von Online-Prüfungen sowie
• Best-Practice-Beispielen aus der Hochschullandschaft.

Die Teilnehmenden erhalten Impulse für die Umsetzung von summativen Online-Assessments.

Weitere Informationen sowie die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage,

• die Funktionen des summativen Assessments zu benennen,
• die Einsatzmöglichkeiten elektronischer Assessments für Modulprüfungen abzuleiten,
• geeignete Werkzeuge und Szenarien für summative Prüfungen im digitalen Raum zu gestalten
• eine digitale Prüfung organisatorisch zu gestalten
• Praxisbeispiele erfolgreicher Assessmentformate und Ansprechpersonen zu benennen.

Veranstaltungstermin

Dienstag, 11.01.2021 | 10:00 - 12:30 Uhr und 15:00 - 16:00 Uhr (Nachmittagstermin optional für individuelle Beratungen)

Anrechenbarkeit auf das HDS-Zertifikat

Es können max. 8 AE erworben werden (davon 5 AE für den Selbstlernkurs und 3 AE für den Online-Workshop). Die Teilnahme an der Veranstaltung ist im Modul 2 des Sächsischen Hochschuldidaktik-Zertifikates anrechenbar. Über den Umfang der Anrechnung und die Zuordnung zu den Handlungsfeldern entscheidet die Geschäftsstelle des HDS im Nachgang der Veranstaltung in Abhängigkeit vom Umfang Ihrer Teilnahme und Ihrer persönlichen Schwerpunktsetzung.

Zielgruppe

Lehrende aller staatlichen sächsischen Hochschulen.

Kosten

Für Lehrende sächsischer Hochschulen ist das Angebot kostenfrei.

We have established a chat room to be able to answer your questions directly. The chat room can of course also be used as an information platform and for exchange with other lecturers.

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