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© Andreas Spengler
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Prof. Dr. Andreas Spengler

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  • Spengler A. (2024). Kritik der Ästhetik und Ästhetik der Kritik. Medienpädagogik als offene V/Ermittlungsarbeit im Intermediären von Urteils- und Einbildungskraft. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 64, »Medien*Kritik«
  • Niesyto, H., Bellinger, F. & Spengler, A. (2024). Grundbildung Medien in allen pädagogischen Studiengängen – nötiger denn je! In V. Dander, N. Grünberger, H.-D. Kübler, H. Niesyto & H. Pohlmann (Hrsg.), Bildung und digitaler Kapitalismus. München: kopaed.
  • Spengler, A. (2024). Digitalisierung, Digitalität, digitale Welt? – Eine medienpädagogische Spurensuche zu Herausforderungen der Digitalität. Erwachsenenbildung. Vierteljahrsschrift für Theorie und Praxis, 70(1), 65–67
  • Dander, V., Grünberger, N., Leineweber, C., Niesyto, H. & Spengler, A. (2024). Bildung und digitaler Kapitalismus: Medienpädagogische Perspektiven. In R. Lankau (Hrsg.), Die pädagogische Wende. Über die notwendige Besinnung auf das Erziehen und Unterrichten (S. 201–213). Weinheim: Beltz.
  • Spengler, A. (2023). Diesseits der Technik. Medienpädagogische Herausforderungen der Digitalität. In M. Schreiner (Hrsg.), Religiöse Bildung und Digitalität. Die Rostocker Barbara-Schadeberg-Vorlesungen (S. 37–54). Münster: Waxmann.
  • Spengler. A. (2023). Medienbildungstheorie und Subjektivierungsanalytiken: Kritik norm(alis)ierender Regierungstechnologien als Aufgabe der Medienpädagogik. Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik, 60(4). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-20
  • Spengler, A. (2022). „Verantwortung als Regierungsform“ – unzeitgemäße Bemerkungen zu vermeintlich wünschenswerten Zielen schulischer Bildung. In C. Kuttner & S. Münte-Goussar (Hrsg.), Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (S. 45–65). Wiesbaden: VS.

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