Current study and teaching offers

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Tuesday on even weeks	6th double period	HSZ 002	In-person

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Tuesday on odd weeks	6th double period	HSZ 002	In-person

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Tuesday on odd weeks	6th double period	TRE MATH	In-person

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Tuesday on even weeks	6th double period	TRE MATH	In-person

Date	Clock time	Place	Event format
03.02.2027	9:20 am to 12:40 pm	HSZ 301	In-person
04.02.2027	9:20 am to 12:40 pm	HSZ 304	In-person

Date	Clock time	Place	Event format
22.03.2027	9:20 am to 2:30 pm	(MS1 323)	In-person
23.03.2027	9:20 am to 2:30 pm	(MS1 323)	In-person
24.03.2027	9:20 am to 2:30 pm	(MS1 323)	In-person
25.03.2027	9:20 am to 2:30 pm	(MS1 323)	In-person
09.04.2027	1:00 pm to 6:10 pm		In-person

Teacher

Dr. Konstantinos Masmanidis

Max attendee capacity: 30

Enrollment

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Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Thursday	4th double period	MS1 314	In-person

Description

Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.

Seminar – Bildungsutopien

Teacher

Dr. Konstantinos Masmanidis

Max attendee capacity: 30

Enrollment

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Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Thursday	3rd double period	MS1 314	In-person

Description

Bildung wird im gegenwärtigen Diskurs oft auf messbare Kompetenzen und ökonomische Nützlichkeit reduziert. Doch zu allen Zeiten wurden der Prozess der Menschwerdung und das Ziel des Lernens von Philosoph:innen und Pädagog:innen radikal anders entworfen. Es wird der Frage nachgegangen, wie ein Bildungsprozess aussähe, wenn er völlig frei von Fremdbestimmung und reiner Zweckerfüllung ablaufen würde.
In diesem Seminar werden zentrale bildungsphilosophische Utopien im historischen Längsschnitt diskutiert. Die tiefere Frage nach dem eigentlichen Bildungsziel wird dabei in den Fokus gerückt: von Platons gerechter Seelenformung über Rousseaus natürliches Kind und Illichs selbstbestimmte Lernnetzwerke bis hin zu aktuellen Debatten um die „Kultur der Digitalität“.

Seminar – Bildung und Anerkennung

Teacher

Dr. Konstantinos Masmanidis

Max attendee capacity: 30

Enrollment

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Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Wednesday	3rd double period	MS1 324	In-person

Description

In diesem Seminar soll der Begriff Anerkennung und seine zentrale Rolle im Bildungsprozess näher betrachtet werden. Anerkennung spielt eine fundamentale Rolle in der Entwicklung von Individuen, insbesondere in Bildungseinrichtungen. Dabei soll auf zwei bedeutende theoretische Ansätze eingegangen werden: die Anerkennungstheorie von Axel Honneth sowie die bildlungsphilosophische Perspektive von Krassimir Stojanov.
Axel Honneth identifiziert in seiner Theorie drei Formen der Anerkennung: emotionale Zuwendung (Liebe), rechtliche Anerkennung (Rechte) und soziale Wertschätzung (Solidarität). Diese Formen der Anerkennung wirken auf das Selbstbewusstsein und die Identitätsentwicklung des Einzelnen ein. Im Bildungskontext zeigt sich Anerkennung nicht nur in Form von sozialer und rechtlicher Unterstützung, sondern auch in der Wertschätzung der individuellen Leistung und Persönlichkeit der Lernenden.

Seminar – Bildungsgerechtigkeit

Teacher

Dr. Konstantinos Masmanidis

Max attendee capacity: 30

Enrollment

Enrollment via: Not specified

Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Wednesday	4th double period	MS1 324	In-person

Description

Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.

Seminar – Pädagogik ohne Strafe? Restorative Justice in der pädagogischen Praxis

Teacher

Miriam Moch

Max attendee capacity: 30

Enrollment

Enrollment via: Not specified

Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Thursday	3rd double period	MS1 325	In-person

Description

Der Restorative Justice Approach ist eine alternative Betrachtungs- und Umgangsweise, um Konflikten zu begegnen. Dabei werden der Aufbau und Erhalt nachhaltiger, positiver Beziehungen und die Verbesserung des Schul- und Lernklimas als Alternative zu strafendem Verhalten in den Mittelpunkt gerückt. Aus unterschiedlichen indigenen Gemeinschaften kommend und im internationalen Raum bereits verbreitet, findet der Ansatz auch zunehmend in Deutschland Anklang.
Im Seminar wird die Philosophie des Restorative Justice Ansatzes vorgestellt und ihm naheliegende Begriffe wie Dialog, Gemeinschaft und Strafe beleuchtet. Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten und Herausforderungen Restorative Justice für die pädagogische Praxis hat.

Seminar – Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?

Teacher

Dr. Jana Riedel

Max attendee capacity: 35

Enrollment

Enrollment via: Enroll via url
Enrollment deadline: From October 5, 2026 9:00 am

Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Thursday	4th double period	MS1 177	In-person

Description

In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.

Literature

Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5

Assignments

Non-modular

Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik

Seminar – Mediensozialisation im Kontext von Sexualität & Beziehungen

Teacher: N.N.

Max attendee capacity: 35

Enrollment

Enrollment via: Not specified

Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Tuesday	2nd double period	MS1 322	In-person

Seminar – Forschungsmethoden - Lernmaterial mit Schüler:innen entwicklen und erproben

Teachers

Dr. Marlis Pesch
Prof. Dr. Anke Langner

Max attendee capacity: 12

Enrollment

Enrollment via: Not specified

Appointments

Day of the week	Clock time	Place	Event format
Monday	3rd double period	HSZ 0E05	In-person

Seminar – Forschen an der Universitätsschule - Schule der Zukunft

Teachers

Prof. Dr. Anke Langner
Hannah Bartels
Wiebke Lydia Bergjürgen

Max attendee capacity: 20

Enrollment

Enrollment via: Not specified

Appointments

Date	Clock time	Place	Event format
06.11.2026	1:00 pm to 4:00 pm	(MS1 323)	In-person
07.11.2026	10:00 am to 2:30 pm	(MS1 323)	In-person
11.12.2026	1:00 pm to 4:00 pm	(MS1 323)	In-person
12.12.2026	10:00 am to 2:30 pm	(MS1 323)	In-person
22.01.2027	1:10 pm to 4:00 pm	(MS1 323)	In-person
23.01.2027	10:00 am to 2:30 pm	(MS1 323)	In-person

Description

Wie kann eine Schule der Zukunft aussehen? Und wie kann der Weg dahin gestaltet werden? Im Seminar setzten wir uns mit dem Konzept und der Begleitforschung der Universitätsschule Dresden und anderen Versuchs- und Pilotschulen auseinander. Im Setting einer Projektarbeit wird überlegt, wie Innovation in Schule aussehen kann. Über die drei Blöcke hinweg sollen gemeinsam eigene Schul- und Forschungskonzepte einer Schule der Zukunft entstehen und Lernen im Projekt erfahrbar gemacht werden.
1. Block: 06.11.26 und 07.11.262. Block: 11.12.26 und 12.12.263. Block: 22.01.27 und 23.01.27

Current study and teaching offers

Bildungswissenschaften – winter semester 2026/2027

EW-SEGS-BW 1
(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)

EW-SEGS-BW 3
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)

EW-SEGS-BW 5
(Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder)

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Studienoptionen technisches Lehramt

Bildungswissenschaften – winter semester 2026/2027

EW-SEGS-BW 1(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)

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(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)

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(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)

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