Aktuelle Studien- und Lehrangebote
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Deutsch (StudO 2023) – Wintersemester 2026/2027
EW-SEGS-D-FD-1 (SO 2023)
(Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Nomi Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar „Mehrsprachigkeit“ führt in zentrale Grundlagen der Mehrsprachigkeit ein und vermittelt einen Überblick über verschiedene Formen und Bedingungen des Aufwachsens mit mehreren Sprachen. Dabei werden zentrale Konzepte des Erst-, Zweit- und Fremdspracherwerbs sowie Einflussfaktoren auf den Spracherwerb erarbeitet und auf schulische Kontexte bezogen. Ein besonderer Fokus liegt auf Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und der Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts in der Grundschule.
Im weiteren Verlauf werden Ursachen und Lebensbedingungen von Mehrsprachigkeit, insbesondere im Kontext von Migration und Flucht, thematisiert und im Hinblick auf Schule und Unterricht reflektiert. Zudem werden Möglichkeiten des Umgangs mit sprachlicher Vielfalt im Klassenzimmer, diagnostische Verfahren zur Sprachstandserhebung sowie Ansätze zur Förderung von Literacy in mehrsprachigen Kontexten behandelt.
Ergänzend lernen die Teilnehmenden vielfältige methodische und didaktische Zugänge kennen, etwa die Arbeit mit Sprachbiografien, Sprachvergleichen sowie kreative Formen der Sprachförderung durch Kunst, Musik und Bewegung. Ziel des Seminars ist es, Mehrsprachigkeit als Ressource zu verstehen und fundierte Konzepte für einen inklusiven und sprachsensiblen Unterricht zu entwickeln.
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Lisa Gulich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-2 (SO 2023)
(Schriftspracherwerb für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Vorlesung – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 180
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde FOE 244 In Präsenz - Beschreibung
- Wie lernen Kinder eigentlich Lesen und Schreiben – und wie können Sie als angehende Lehrkraft diesen Prozess begleiten? In der Vorlesung zum Schriftspracherwerb beschäftigen wir uns mit fachlichen und fachdidaktischen Fragen, Konzepten und Modellen rund um Lehr-Lernprozesse im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Was bedeutet eigentlich „Schriftspracherwerb“? Wie können wir Lust auf Schrift machen? Was verrät die Schrift über die Lautung, über Silben, über Wort- und Satzstrukturen? Wie lassen sich fachwissenschaftliche und fachdidaktische Erkenntnisse in den schulischen Anfangsunterricht übersetzen? Wie können wir Lernprozesse beschreiben? Was sagen Ihnen Fehler über die Lernentwicklung? Welche Unterrichtsansätze gibt es? Wie können Sie mit Heterogenität und Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer umgehen? Bringen Sie Neugier und Ihre Fragen mit; ich freue mich auf Sie!
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
EW-SEGS-D-FD-3 (SO 2023)
(Vertiefung Deutschdidaktik für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Förderdiagnostische Rechtschreibgespräche planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit den zentralen orthografischen Prinzipien des deutschen Schriftsystems. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Doppelkonsonantenschreibung. Dieses orthografische Phänomen gehört zu den häufigsten Fehlerschwerpunkten im Grundschulalter und eignet sich daher in besonderer Weise, um Rechtschreibvorstellungen und -strategien von Schüler*innen sichtbar zu machen sowie individuelle Lernstände und Förderbedarfe zu rekonstruieren. Darauf aufbauend setzen wir uns mit förderdiagnostischen Rechtschreibgesprächen als einer Möglichkeit auseinander, Rechtschreibkompetenzen zu erfassen und individuelle Lernprozesse gezielt zu begleiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie die Vorstellungen, Begründungen und Strategien von Schüler*innen im Gespräch sichtbar gemacht und für Förderentscheidungen genutzt werden können.
Im Rahmen des Seminars führen Sie in Kleingruppen wiederholt förderdiagnostische Rechtschreibgespräche mit Grundschulkindern durch. Zwischen den Praxisphasen werden die Gespräche gemeinsam analysiert und reflektiert, um das eigene Handeln weiterzuentwickeln und auf dieser Grundlage nachfolgende Gespräche gezielt weiterzuentwickeln. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Kompetenzen im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibdiagnostik zu erwerben sowie das eigene fachlich-interaktionale Handeln zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Anmerkung: Das Seminar ist in ein wissenschaftliches Forschungsprojekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibgespräche eingebettet. Zur gemeinsamen Analyse und Reflexion der Gespräche ist vorgesehen, die Praxisphasen videografisch zu dokumentieren. Nähere Informationen zum Forschungsprojekt, zum Umgang mit den erhobenen Daten sowie zu den datenschutzrechtlichen Bestimmungen erhalten Sie zu Beginn des Semesters.
Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis-, Analyse- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Schulbesuchen und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Grammatikunterricht im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar setzen wir uns zunächst mit unterschiedlichen Konzepten des Grammatikunterrichts auseinander und diskutieren deren Ziele sowie Potenziale und Herausforderungen für den Grammatikunterricht der Grundschule. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns exemplarisch mit ausgewählten grammatischen Themen des Grundschulunterrichts und erarbeiten die hierfür erforderlichen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen. Anschließend planen, erproben und reflektieren Sie in Kleingruppen eigene Unterrichtsstunden zu einem exemplarischen grammatischen Thema.
Geplant ist eine Kooperation mit einer Grundschule, in deren Rahmen wiederholte Praxiskontakte stattfinden. Die entwickelten Unterrichtsvorhaben werden in der schulischen Praxis erprobt, im Seminar gemeinsam reflektiert und auf dieser Grundlage weiterentwickelt. Ziel des Seminars ist es, fachliche und fachdidaktische Grundlagen des Grammatikunterrichts zu vertiefen sowie Kompetenzen für die Planung, Durchführung, Analyse und Reflexion grammatikbezogenen Unterrichts in der Grundschule zu erwerben.
Anmerkung: Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Praxiskontakten und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Erstlesen und Erstleseliteratur
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-SPÜ (SO 2023)
(Schulpraktische Übungen im Fach Deutsch)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Schulpraktische Übungen (Kernfach Deutsch)
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
EW-SEGS-D-FD-BPB (SO 2023)
(Blockpraktikum B im Fach Deutsch)
- Praktikum – Einführung - Blockpraktikum B im Fach Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Praktikum – Auswertung - Blockpraktikum B im Fach Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
EW-SEGS-D-D-2 (SO 2023)
(Schriftspracherwerb)
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Hinweis: s. Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Vorlesung – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 180
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde FOE 244 In Präsenz - Beschreibung
- Wie lernen Kinder eigentlich Lesen und Schreiben – und wie können Sie als angehende Lehrkraft diesen Prozess begleiten? In der Vorlesung zum Schriftspracherwerb beschäftigen wir uns mit fachlichen und fachdidaktischen Fragen, Konzepten und Modellen rund um Lehr-Lernprozesse im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Was bedeutet eigentlich „Schriftspracherwerb“? Wie können wir Lust auf Schrift machen? Was verrät die Schrift über die Lautung, über Silben, über Wort- und Satzstrukturen? Wie lassen sich fachwissenschaftliche und fachdidaktische Erkenntnisse in den schulischen Anfangsunterricht übersetzen? Wie können wir Lernprozesse beschreiben? Was sagen Ihnen Fehler über die Lernentwicklung? Welche Unterrichtsansätze gibt es? Wie können Sie mit Heterogenität und Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer umgehen? Bringen Sie Neugier und Ihre Fragen mit; ich freue mich auf Sie!
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
EW-SEGS-D-D-3 (SO 2023)
(Spracherwerb und Mehrsprachigkeit)
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Nomi Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar „Mehrsprachigkeit“ führt in zentrale Grundlagen der Mehrsprachigkeit ein und vermittelt einen Überblick über verschiedene Formen und Bedingungen des Aufwachsens mit mehreren Sprachen. Dabei werden zentrale Konzepte des Erst-, Zweit- und Fremdspracherwerbs sowie Einflussfaktoren auf den Spracherwerb erarbeitet und auf schulische Kontexte bezogen. Ein besonderer Fokus liegt auf Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und der Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts in der Grundschule.
Im weiteren Verlauf werden Ursachen und Lebensbedingungen von Mehrsprachigkeit, insbesondere im Kontext von Migration und Flucht, thematisiert und im Hinblick auf Schule und Unterricht reflektiert. Zudem werden Möglichkeiten des Umgangs mit sprachlicher Vielfalt im Klassenzimmer, diagnostische Verfahren zur Sprachstandserhebung sowie Ansätze zur Förderung von Literacy in mehrsprachigen Kontexten behandelt.
Ergänzend lernen die Teilnehmenden vielfältige methodische und didaktische Zugänge kennen, etwa die Arbeit mit Sprachbiografien, Sprachvergleichen sowie kreative Formen der Sprachförderung durch Kunst, Musik und Bewegung. Ziel des Seminars ist es, Mehrsprachigkeit als Ressource zu verstehen und fundierte Konzepte für einen inklusiven und sprachsensiblen Unterricht zu entwickeln.
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Lisa Gulich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
EW-SEGS-D-D-4 (SO 2023)
(Vertiefung Deutschdidaktik)
- Seminar – Förderdiagnostische Rechtschreibgespräche planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit den zentralen orthografischen Prinzipien des deutschen Schriftsystems. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Doppelkonsonantenschreibung. Dieses orthografische Phänomen gehört zu den häufigsten Fehlerschwerpunkten im Grundschulalter und eignet sich daher in besonderer Weise, um Rechtschreibvorstellungen und -strategien von Schüler*innen sichtbar zu machen sowie individuelle Lernstände und Förderbedarfe zu rekonstruieren. Darauf aufbauend setzen wir uns mit förderdiagnostischen Rechtschreibgesprächen als einer Möglichkeit auseinander, Rechtschreibkompetenzen zu erfassen und individuelle Lernprozesse gezielt zu begleiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie die Vorstellungen, Begründungen und Strategien von Schüler*innen im Gespräch sichtbar gemacht und für Förderentscheidungen genutzt werden können.
Im Rahmen des Seminars führen Sie in Kleingruppen wiederholt förderdiagnostische Rechtschreibgespräche mit Grundschulkindern durch. Zwischen den Praxisphasen werden die Gespräche gemeinsam analysiert und reflektiert, um das eigene Handeln weiterzuentwickeln und auf dieser Grundlage nachfolgende Gespräche gezielt weiterzuentwickeln. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Kompetenzen im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibdiagnostik zu erwerben sowie das eigene fachlich-interaktionale Handeln zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Anmerkung: Das Seminar ist in ein wissenschaftliches Forschungsprojekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibgespräche eingebettet. Zur gemeinsamen Analyse und Reflexion der Gespräche ist vorgesehen, die Praxisphasen videografisch zu dokumentieren. Nähere Informationen zum Forschungsprojekt, zum Umgang mit den erhobenen Daten sowie zu den datenschutzrechtlichen Bestimmungen erhalten Sie zu Beginn des Semesters.
Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis-, Analyse- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Schulbesuchen und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Grammatikunterricht im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar setzen wir uns zunächst mit unterschiedlichen Konzepten des Grammatikunterrichts auseinander und diskutieren deren Ziele sowie Potenziale und Herausforderungen für den Grammatikunterricht der Grundschule. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns exemplarisch mit ausgewählten grammatischen Themen des Grundschulunterrichts und erarbeiten die hierfür erforderlichen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen. Anschließend planen, erproben und reflektieren Sie in Kleingruppen eigene Unterrichtsstunden zu einem exemplarischen grammatischen Thema.
Geplant ist eine Kooperation mit einer Grundschule, in deren Rahmen wiederholte Praxiskontakte stattfinden. Die entwickelten Unterrichtsvorhaben werden in der schulischen Praxis erprobt, im Seminar gemeinsam reflektiert und auf dieser Grundlage weiterentwickelt. Ziel des Seminars ist es, fachliche und fachdidaktische Grundlagen des Grammatikunterrichts zu vertiefen sowie Kompetenzen für die Planung, Durchführung, Analyse und Reflexion grammatikbezogenen Unterrichts in der Grundschule zu erwerben.
Anmerkung: Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Praxiskontakten und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Erstlesen und Erstleseliteratur
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
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