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Bildungswissenschaften (StudO 2023) – winter semester 2026/2027
EW-SEGY-BW-1 (SO 2023)
(Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik)
- Exercise – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Mondays on even weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Mondays on even weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (1)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday on odd weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (2)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday on odd weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (3)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (4)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – Zwischen Bildungsideal und sozialer Ungleichheit: Praxisreflexion zu pädagogischen Grundbegriffen
- Teacher
-
- Miriam Moch
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday on odd weeks 5th double period MS1 325 In-person - Description
- In der Übung vertiefen wir ausgewählte Grundbegriffe und theoretische Zugänge der Erziehungswissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach der Verbindung von Bildung, Habitus und sozialer Ungleichheit sowie ihrer Implikationen für pädagogisches Handeln und die schulische Praxis. Dabei legt die Übung Wert auf die Verknüpfung von theoretischem Verständnis und eigener Reflexion: Studierende üben, theoretische Konzepte kritisch zu analysieren, deren erkenntnistheoretische Grundlagen zu erfassen und Bezüge zur gegenwärtigen Bildungslandschaft und der eigenen, zukünftigen Profession herzustellen.
- Exercise – Einführung in Grundfragen und Grundbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft
- Teacher
-
- Stefan Schüller
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 5th double period MS1 315 In-person - Description
- In dieser Übung werden wir uns eingehender mit den in der Vorlesung behandelten Grundbegriffen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Erziehung, Bildung und Sozialisation auseinandersetzen und anhand der Lektüre ausgewählter Grundlagentexte aktuelle Fragen und Herausforderungen der Erziehungswissenschaft sowie der Pädagogik diskutieren.
- Exercise – Kinderschutz in der Schule 1
- Teacher
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 326 In-person - Description
- Im Seminar setzen wir uns mit zentralen Fragen des Kinderschutzes im schulischen Kontext auseinander. Thematisiert werden verschiedene Formen der Kindeswohlgefährdung sowie schulische Schutzkonzepte und Handlungsleitfäden. Ein besonderer Fokus liegt auf professionellem Handeln von Lehrkräften in Verdachts- und Krisensituationen. Darüber hinaus nehmen wir queer-, armuts- und migrationssensible Perspektiven in den Blick, um unterschiedliche Lebenslagen von Schüler*innen angemessen zu berücksichtigen.
Die Übung 1 findet im Oktober und November statt.
- Exercise – Kinderschutz in der Schule 2
- Teacher
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period MS1 326 In-person - Description
- Im Seminar setzen wir uns mit zentralen Fragen des Kinderschutzes im schulischen Kontext auseinander. Thematisiert werden verschiedene Formen der Kindeswohlgefährdung sowie schulische Schutzkonzepte und Handlungsleitfäden. Ein besonderer Fokus liegt auf professionellem Handeln von Lehrkräften in Verdachts- und Krisensituationen. Darüber hinaus nehmen wir queer-, armuts- und migrationssensible Perspektiven in den Blick, um unterschiedliche Lebenslagen von Schüler*innen angemessen zu berücksichtigen.
Die Übung 2 findet im Dezember und Januar statt.
- Exercise – Schule, Migration und Flucht 1
- Teacher
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period MS1 326 In-person - Description
- Im Seminar setzen wir uns mit Schule im Kontext von Migration und Flucht auseinander. Wir lernen, zentrale Begriffe zu differenzieren und vielfältige Lebenslagen von Schüler*innen zu verstehen. Ein besonderer Fokus liegt auf intersektionalen Perspektiven (z. B. im Zusammenspiel von Migration und Armut) sowie auf professionellem Handeln von Lehrkräften in heterogenen Lernkontexten. Dabei rücken wir gezielt Ressourcen und Handlungsmöglichkeiten in den Blick, etwa die Zusammenarbeit mit Eltern, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe. Neben theoretischen Inputs ist das Seminar praxisorientiert angelegt und bietet Raum für die Anwendung und Reflexion anhand konkreter Beispiele. Ergänzend erhalten die Studierenden Zugang zu einem digitalen Selbstlernkurs.
Die Übung 1 findet im Oktober und November statt.
- Exercise – Schule, Migration und Flucht 2
- Teacher
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period MS1 326 In-person - Description
- Im Seminar setzen wir uns mit Schule im Kontext von Migration und Flucht auseinander. Wir lernen, zentrale Begriffe zu differenzieren und vielfältige Lebenslagen von Schüler*innen zu verstehen. Ein besonderer Fokus liegt auf intersektionalen Perspektiven (z. B. im Zusammenspiel von Migration und Armut) sowie auf professionellem Handeln von Lehrkräften in heterogenen Lernkontexten. Dabei rücken wir gezielt Ressourcen und Handlungsmöglichkeiten in den Blick, etwa die Zusammenarbeit mit Eltern, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe. Neben theoretischen Inputs ist das Seminar praxisorientiert angelegt und bietet Raum für die Anwendung und Reflexion anhand konkreter Beispiele. Ergänzend erhalten die Studierenden Zugang zu einem digitalen Selbstlernkurs.
Übung 2 findet im Dezember und Januar statt.
- Exercise – Diversität im Kontext von Diskriminierung (2)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Im Rahmen der Veranstaltung geht es darum, welche Differenzordnungen, z.B. Gender / Ability / sozio-ökonomischer Status im schulischen Kontext eine Rolle spielen.
WICHTIG: Die Veranstaltung startet am 30.11 und geht sieben Sitzungen.
- Exercise – Qualität im Bildungssystem (1)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Enrollment deadline
- Until
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Im Rahmen der Veranstaltung geht es um die Frage, was man unter Qualität im Bildungssystem versteht, z.B. was ist eigentlich eine gute Schule?
WICHTIG: Die Veranstaltung startet am 12.10 und endet am 23.11.2026 - Literature
- Heid, H. (2013). Logik, Struktur und Prozess der Qualitätsbeurteilung von Schule und Unterricht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16(2), 405–431. https://doi.org/10.1007/s11618-013-0363-7
- Exercise – Diversität im Kontext von Diskriminierung (1)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- Until
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 5th double period MS1 314 In-person - Description
- Im Rahmen der Veranstaltung geht es darum, welche Differenzordnungen, z.B. Gender / Ability / sozio-ökonomischer Status im schulischen Kontext eine Rolle spielen.
WICHTIG: Die Veranstaltung startet am 12.10 und endet am 23.11.
- Exercise – Gewalt und Wohlbefinden (1)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- Until
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 325 In-person - Description
- Im Rahmen der Übung geht es u.a. um die Frage, wann man von Gewalt im schulischen Kontext spricht.
Die Veranstaltung startet am 13.10 und endet am 24.11 (7 Sitzungen)
- Exercise – Übung (SP) Gewalt und Wohlbefinden (2)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 325 In-person - Description
- Im Rahmen der Übung geht es u.a. um die Frage, wann man von Gewalt im schulischen Kontext spricht.
Die Veranstaltung startet am 1.12.2026 und es sind 7 Sitzungen.
- Lecture – Einführung in die Schulpädagogik (1)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 150
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Enrollment deadline
- Until
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 6th double period HSZ 002 In-person - Description
- Lehrveranstaltung startet am 13.10 und findet immer in der geraden Woche statt.
- Lecture – Einführung in die Schulpädagogik (2)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 150
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 6th double period HSZ 002 In-person - Description
- Die Lehrveranstaltung startet am 20.10 und findet immer in der ungeraden Woche statt.
- Lecture – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 190
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 6th double period TRE MATH In-person - Description
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literature
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Lecture – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 190
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 6th double period TRE MATH In-person - Description
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literature
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Exercise – Erziehungsprozesse im Kontext der Verletzlichkeit des Kindes I
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to MS1 321 In-person to HSZ 301 In-person to MS1 322 In-person - Description
- In der Übung steht die Frage im Zentrum, inwieweit das Wissen um die Verletzlichkeit des Kindes als wesentlicher Bestandteil der Reflexion pädagogischen Handelns zu betrachten ist. Ausgehend von einer Verständigung über die Konzeptualisierung kindlicher Verletzlichkeit wird in der Übung die Bedeutung diskutiert, die dem Wissen über die Verletzlichkeit des Kindes für die Ausgestaltung von Erziehungs- und Bildungsprozessen in der Schule zukommt.
- Literature
- Die Literatur wird in der Übung bekanntgegeben.
- Exercise – Erziehungsprozesse im Kontext der Verletzlichkeit des Kindes II
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to MS1 325 In-person to SE2 123 In-person to HSZ 0E03 In-person - Description
- In der Übung steht die Frage im Zentrum, inwieweit das Wissen um die Verletzlichkeit des Kindes als wesentlicher Bestandteil der Reflexion pädagogischen Handelns zu betrachten ist. Ausgehend von einer Verständigung über die Konzeptualisierung kindlicher Verletzlichkeit wird in der Übung die Bedeutung diskutiert, die dem Wissen über die Verletzlichkeit des Kindes für die Ausgestaltung von Erziehungs- und Bildungsprozessen in der Schule zukommt.
- Literature
- Die Literatur wird in der Übung bekanntgegeben.
- Exercise – (SP): Forschungswerkstatt - Differenztheoretische Perspektive
- Teacher
-
- Josephine Herz
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 3rd double period SE2 221 In-person
EW-SEGY-BW-2 (SO 2023)
(Unterrichts- und Professionsforschung)
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Teacher
-
- Manja Posselt
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period MS1 314 In-person - Description
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Seminar – BIP: Urban Education (EUTOPIA)
- Teacher
-
- Dr. Frank Beier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person - Description
- Im Blended Intensive Learning Program lernen Sie das Konzept "Urban Education" kennen. Sie erhalten eine Förderung über Erasmus+ um vom 16.11.-20.11.2026 gemeinsam mit Studierenden aus England, Frankreich und Slowenien zusammenzuarbeiten.
EW-SEGY-BW-3 (SO 2023)
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)
- Seminar – BW3 ALSO - Alternatives Lehramtspraktikum in Schulen Ostsachsens
- Teachers
-
- Katja Kuritz
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 100
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – Hybrid - Description
- Dieses Seminar begleitet das semesterbegleitende Praktikum A an Schulen Ostsachsens zur engeren Theorie-Praxis-Verzahnung am Beginn des Lehramtsstudiums.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Begleitseminar Blockpraktikum A
- Teacher
-
- Kristin Einhorn
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to HSZ 301 In-person to MS1 314+323 In-person to (MS1 321) In-person - Description
- Das Seminar ist eine semesterbegleitende Veranstaltung, bestehend aus drei Blockseminaren. Das ist auf die Entwicklung der beruflichen Identität ausgerichtet und gezielt auf das Lehren und Lernen im Blockpraktikum A vorbereitet. In diesem Kontext werden theoriegeleitete Beobachtung im Unterricht und Reflexion des Unterrichts geübt. Thematische Schwerpunkte bilden dabei das Forschende Lernen im BP A, die Erschließung der Aufgaben im Lehrerberuf sowie die Reflexion der Berufswahl.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Begleitseminar Blockpraktikum A
- Teacher
-
- Kristin Einhorn
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to MS1 315 In-person to (MS1 314) In-person to (MS1 315) In-person - Description
- Das Seminar ist eine semesterbegleitende Veranstaltung, bestehend aus drei Blockseminaren. Das ist auf die Entwicklung der beruflichen Identität ausgerichtet und gezielt auf das Lehren und Lernen im Blockpraktikum A vorbereitet. In diesem Kontext werden theoriegeleitete Beobachtung im Unterricht und Reflexion des Unterrichts geübt. Thematische Schwerpunkte bilden dabei das Forschende Lernen im BP A, die Erschließung der Aufgaben im Lehrerberuf sowie die Reflexion der Berufswahl.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Begleitseminar Blockpraktikum A
- Teacher
-
- Kristin Einhorn
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to HSZ 301 In-person to (MS1 323) In-person to (MS1 323) In-person - Description
- Das Seminar ist eine semesterbegleitende Veranstaltung, bestehend aus drei Blockseminaren. Das ist auf die Entwicklung der beruflichen Identität ausgerichtet und gezielt auf das Lehren und Lernen im Blockpraktikum A vorbereitet. In diesem Kontext werden theoriegeleitete Beobachtung im Unterricht und Reflexion des Unterrichts geübt. Thematische Schwerpunkte bilden dabei das Forschende Lernen im BP A, die Erschließung der Aufgaben im Lehrerberuf sowie die Reflexion der Berufswahl.
EW-SEGY-BW-4 (SO 2023)
(Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten)
- Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Dr. Lena Köhler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 2nd double period HSZ 0E03 In-person
- Lecture – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 6th double period HSZ 004 In-person - Description
- Die Vorlesung beinhaltet Begriffe von Diversität, ausgewählte sonderpädagogische Grundlagen von Schule sowie Theorien und praktische Erfahrungen zu Barrieren und Mechanismen des Ausschlusses in schulischer Bildung. Es umfasst rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion und das Arbeiten in (multiprofessionellen) Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung über die Reflexion und Analyse praktischer Erfahrungen.
- Lecture – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 2nd double period HSZ AUDI + HSZ 201 In-person - Description
- Die Vorlesung beinhaltet Begriffe von Diversität, ausgewählte sonderpädagogische Grundlagen von Schule sowie Theorien und praktische Erfahrungen zu Barrieren und Mechanismen des Ausschlusses in schulischer Bildung. Es umfasst rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion und das Arbeiten in (multiprofessionellen) Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung über die Reflexion und Analyse praktischer Erfahrungen.
- Seminar – Schule und Unterricht Inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Dr. Frank Beier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period BEY 0E39 In-person
- Seminar – Schule und Unterricht Inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Dr. Frank Beier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period MS1 324 In-person
- Seminar – Schule und Unterricht Inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Dr. Frank Beier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 2nd double period MS1 323 In-person
- Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Dominik Töpper
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 321 In-person
- Seminar – Alternatives Lehramtspraktikum in Schulen Ostsachsens
- Teachers
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Karin Mannewitz
- Max attendee capacity
- 60
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Description
- Nur für eingeschriebene Studierende des ALSO-Projektes (https://tud.link/82zc2j)
Termine werden noch bekannt gegeben - Assignments
-
- Non-modular
-
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
EW-SEGY-BW-5 (SO 2023)
(Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung und Subjektivität
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Bildungsutopien
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period MS1 314 In-person - Description
- Bildung wird im gegenwärtigen Diskurs oft auf messbare Kompetenzen und ökonomische Nützlichkeit reduziert. Doch zu allen Zeiten wurden der Prozess der Menschwerdung und das Ziel des Lernens von Philosoph:innen und Pädagog:innen radikal anders entworfen. Es wird der Frage nachgegangen, wie ein Bildungsprozess aussähe, wenn er völlig frei von Fremdbestimmung und reiner Zweckerfüllung ablaufen würde.
In diesem Seminar werden zentrale bildungsphilosophische Utopien im historischen Längsschnitt diskutiert. Die tiefere Frage nach dem eigentlichen Bildungsziel wird dabei in den Fokus gerückt: von Platons gerechter Seelenformung über Rousseaus natürliches Kind und Illichs selbstbestimmte Lernnetzwerke bis hin zu aktuellen Debatten um die „Kultur der Digitalität“.
- Seminar – Bildung und Anerkennung
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- In diesem Seminar soll der Begriff Anerkennung und seine zentrale Rolle im Bildungsprozess näher betrachtet werden. Anerkennung spielt eine fundamentale Rolle in der Entwicklung von Individuen, insbesondere in Bildungseinrichtungen. Dabei soll auf zwei bedeutende theoretische Ansätze eingegangen werden: die Anerkennungstheorie von Axel Honneth sowie die bildlungsphilosophische Perspektive von Krassimir Stojanov.
Axel Honneth identifiziert in seiner Theorie drei Formen der Anerkennung: emotionale Zuwendung (Liebe), rechtliche Anerkennung (Rechte) und soziale Wertschätzung (Solidarität). Diese Formen der Anerkennung wirken auf das Selbstbewusstsein und die Identitätsentwicklung des Einzelnen ein. Im Bildungskontext zeigt sich Anerkennung nicht nur in Form von sozialer und rechtlicher Unterstützung, sondern auch in der Wertschätzung der individuellen Leistung und Persönlichkeit der Lernenden.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 324 In-person - Description
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Pädagogik ohne Strafe? Restorative Justice in der pädagogischen Praxis
- Teacher
-
- Miriam Moch
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period MS1 325 In-person - Description
- Der Restorative Justice Approach ist eine alternative Betrachtungs- und Umgangsweise, um Konflikten zu begegnen. Dabei werden der Aufbau und Erhalt nachhaltiger, positiver Beziehungen und die Verbesserung des Schul- und Lernklimas als Alternative zu strafendem Verhalten in den Mittelpunkt gerückt. Aus unterschiedlichen indigenen Gemeinschaften kommend und im internationalen Raum bereits verbreitet, findet der Ansatz auch zunehmend in Deutschland Anklang.
Im Seminar wird die Philosophie des Restorative Justice Ansatzes vorgestellt und ihm naheliegende Begriffe wie Dialog, Gemeinschaft und Strafe beleuchtet. Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten und Herausforderungen Restorative Justice für die pädagogische Praxis hat.
- Seminar – Adornos Erbe? Oskar Negt im Spiegel der Bildungsforschung
- Teacher
-
- Stefan Schüller
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
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- Not specified
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Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period MS1 315 In-person - Description
- In Jörg Späters vielbeachteter Geschichte über die Erben der Koryphäe der Kritischen Theorie Frankfurter Schule, Theodor W. Adorno, tritt Oskar Negt nicht nur prominent als der Mentor der Neuen Linken der 1960er und -70er Jahre auf. Auch auf dem Feld der Bildungstheorie und -konzeptionierung mischte der ehemalige Assistent von Jürgen Habermas und spätere Professor für Sozialphilosophie in Hannover unter anderem mit dem Verfassen einer Arbeiterbildungstheorie und der Gründung einer Reformschule mit. Gemeinsam mit dem Erben Adornos in Sachen Poetik, Alexander Kluge, machte er sich außerdem in mehreren Theorie-Wälzern zur Aufgabe, die Komplexität gesellschaftlicher Verhältnisse für die Erfahrungen der Menschen zugänglich zu machen.
Im Rahmen dieses Seminars befassen wir uns mit der erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Theorie und Praxis des im Jahr 2024 verstorbenen Negt. Neben dessen Konzeptionierung von Erziehungs- und Bildungsprozessen gerät hierbei insbesondere die gesellschaftsanalytische sowie anthropologische Fundierung dieser Konzeptionen in den Fokus unserer Auseinandersetzungen und Diskussionen.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 25
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- Enrollment deadline
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Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Teacher
-
- Dr. Jana Riedel
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
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- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 177 In-person - Description
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literature
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
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- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period MS1 315 In-person - Description
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literature
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Pädagogik und Macht. Zur Kritik disziplinierender Interventionsstrategien in der Schule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
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- Not specified
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-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period MS1 325 In-person - Description
- Der Begriff der Macht hat in der Pädagogik ein breites Bedeutungsspektrum das von der gewaltsamen Unterwerfung der zu Erziehenden bis hin zu einem verantwortungs- und respektvollen Umgang im erzieherischen Verhältnis reicht, um die Heranwachsenden in ihren Selbstwirksamkeitserwartungen zu stärken. In dem Seminar werden wir uns auf der Grundlage einer begrifflichen Klärung mit der Bedeutung der Macht für das pädagogisches Handeln beschäftigen und zugleich ein kritisches Instrumentarium entwickeln um Machtmissbrauch frühzeitig erkennen und unterbinden zu können. In der kritischen Auseinandersetzung mit der pädagogischen Strafe sollen diese Überlegungen dann konkretisiert werden.
- Literature
- Die Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.
- Colloquium – Prüfungscolloquium für Staatsexamen: Diversität im Kontext von Anerkennung und Diskriminierung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
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- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person - Description
- Vorbereitung für das Staatsexamen -
7 Doppelsitzungen ab dem 30.11 in der 5. und 6. DS
(BW 6 alte studienordnung / BW 5 Neue Studienordnung)
- Seminar – Szenariobasiertes Lernen: Kompetenzen im Kontext entwickeln
- Teacher
-
- Manja Posselt
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
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- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period MS1 314 In-person - Description
- In diesem Seminar entwickeln Sie anhand authentischer Fallbeispiele aus dem Schulalltag professionelle Handlungsstrategien für herausfordernde Unterrichtssituationen. Im Fokus stehen dabei die zentralen Handlungsfelder Klassenführung und Leistungsbeurteilung sowie relevante schulrechtliche Fragestellungen. Durch die Analyse und Bearbeitung realitätsnaher Szenarien werden theoriegeleitete Lösungsansätze erprobt und im Hinblick auf die künftige Berufspraxis reflektiert. Das Seminar verbindet systematisch didaktisches und pädagogisches Wissen mit der Entwicklung situationsspezifischer Handlungskompetenz.
- Seminar – Aufgabenfelder und Professionalisierung von Lehrkräften fernab des „Kerngeschäfts“ Unterrichten
- Teacher
-
- Kristin Einhorn
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
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- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period MS1 314 In-person - Description
- Aufgabenfelder und Professionalisierung von Lehrkräften fernab des „Kerngeschäfts“ Unterrichten
Dieses Seminar setzt sich mit den Herausforderungen an den Lehrberuf auseinander, die sich vorrangig am Rande oder jenseits des Unterrichts abzeichnen. Inwiefern diese Aufgaben für Lehrkräften marginal oder professionell zu bearbeiten sind, soll Gegenstand unseres Kurses werden. Folgende Schwerpunkte werden diskutiert:
- Kommunikation mit Eltern, Schüler:innen und im Kollegium
- Partizipation von Schüler:innen in Schule
- Klassenfahrten und außerschulische Lernorte im Kontext eines allgemeinen Bildungs- und Erziehungsauftrages
- Intervention in kritischen Situationen - Zusammenarbeit mit externen Akteur:innen und in multiprofessionellen Teams
Ziel ist es, sich kritisch mit eigenen Überzeugungen auseinanderzusetzen und ein Problembewusstsein für künftige Herausforderungen zu entwickeln. Dabei gilt es, die eigenen Ressourcen in den Blick zu nehmen und die Perspektive des Lehrberufs zu erweitern. Dies wiederum enthält auch Implikationen für den Fachunterricht.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule - Schule der Zukunft
- Teachers
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Hannah Bartels
- Wiebke Lydia Bergjürgen
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to (MS1 323) In-person to (MS1 323) In-person to (MS1 323) In-person to (MS1 323) In-person to (MS1 323) In-person to (MS1 323) In-person - Description
- Wie kann eine Schule der Zukunft aussehen? Und wie kann der Weg dahin gestaltet werden? Im Seminar setzten wir uns mit dem Konzept und der Begleitforschung der Universitätsschule Dresden und anderen Versuchs- und Pilotschulen auseinander. Im Setting einer Projektarbeit wird überlegt, wie Innovation in Schule aussehen kann. Über die drei Blöcke hinweg sollen gemeinsam eigene Schul- und Forschungskonzepte einer Schule der Zukunft entstehen und Lernen im Projekt erfahrbar gemacht werden.
1. Block: 06.11.26 und 07.11.262. Block: 11.12.26 und 12.12.263. Block: 22.01.27 und 23.01.27
Note:
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