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Overall view – summer semester 2026
EW-SEMS-BW 1
(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Exercise – Übung 1
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 177 In-person
- Exercise – Übung 3
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 177 In-person
- Lecture – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 190
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 6th double period SCH A251 In-person - Description
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literature
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Lecture – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 190
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 6th double period SCH A251 In-person - Description
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literature
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
EW-SEMS-BW 6
(Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Subjektivität und Bildung
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit I
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period MS1 323 In-person - Description
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit II
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 323 In-person - Description
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Methoden qualitativer Sozialforschung
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar richtet sich insbesondere an Studierende, die sich mit Blick auf die Staatsexamensarbeit in Grundlagen der qualitativen Sozialforschung einarbeiten wollen. Wir werden gemeinsam und in Gruppen Forschungsideen diskutieren, Fragestellungen und Forschungsdesign entwickeln, Fokusgruppendiskussionen planen, durchführen, aufbereiten und auswerten. Dabei werden wir die Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring anwenden – eine Methode, die auch zur Auswertung von diversen Interviewtechniken genutzt werden kann.
- Seminar – Kolloquium Reflexive Bildungsforschung
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 6th double period MS1 325 In-person - Description
- Das Kolloquium richtet sich an Staatsexamenskandidat*innen der Bildungswissenschaften. Ziel ist es, im Sinne von Haraways "Positionalität" und Bourdieus "Reflexiver Anthropologie" die für die wissenschaftliche Arbeit im Rahmen des Ersten Staatsexamens entwickelten Fragestellungen und Forschungspraxis reflexiv und machtkritisch auf das soziale Feld der Schule bzw. Universität zu beziehen.
- Literature
-
- Bourdieu, Pierre & Wacquant, Loïc J. D. (2006): Reflexive Anthropologie. Frankfurt am Main: Suhrkamp Taschenbuch
- Haraway, Donna (1988): »Situated Knowledges. The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective«, in: Feminist Studies 14/3, S. 575-599.
- Seminar – Prüfungswissen Staatsexamen. Konstruktionen von Differenz in Schule und Unterricht
- Teacher
-
- Dr. Lena Köhler
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to HSZ 301 In-person to FOE 102 In-person to HSZ 301 In-person to HSZ 301 In-person
- Seminar – Examenskolloquium zur Prüfungsvorbereitung
- Teacher
-
- Dr. Frank Beier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to MS1 322 In-person to MS1 322 In-person to MS1 322 In-person
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Teacher
-
- Dr. Jana Riedel
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 315 In-person - Description
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literature
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Projektunterricht gestalten und begleiten
- Teacher
-
- Kristin Einhorn
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to HSZ 208 In-person - Description
- In dieser Veranstaltung lernen die Studierenden die Methode des Projektunterrichts im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kennen. Sie begleiten Lernende bei der Umsetzung eigener Vorhaben und setzen sich dabei mit ihrer Rolle als Lernbegleiter:in auseinander.
Die Veranstaltung fördert die Entwicklung von Kompetenzen in folgenden Bereichen:
- Beobachtung und Analyse von Unterricht
- Gestaltung und Begleitung von Projektunterricht
- Reflexion im Team, z. B. zu herausfordernden Situationen
- Seminar – Kolloquium zur Staatsexamensvorbereitung in der Medienpädagogik
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Description
- Das Kolloquium dient der Vorbereitung für die Staatsexamensprüfung im Bereich Medienpädagogik. Es wird als Blockseminar angeboten. Im Rahmen einer Vorbesprechung werden relevante Grundlagentexte sowie zentrale Texte aktueller Untersuchungsgegenstände sowie zugehörige Textverantwortungen verteilt, die wie im Rahmen des Blocktermins gemeinsam besprechen und vertiefen.
- Seminar – Lost in me/mes? Medienpädagogische Untersuchungen zu kulturell-ästhetischen Praktiken
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period MS1 324 In-person - Description
- Man kennt sie, solche Situationen: Während des abendlichen Streamens nur mal kurz instagram oder tiktok geöffnet und Stunden später bleibt nichts vom Gesehenen in Erinnerung. Nicht mal die Serie, die man ursprünglich ansehen wollte. Ach doch, diese eine empfohlene Snackgurke wollte man ja noch bestellen. Sie kann aktiv dafür sorgen, die Welt zu einem „better place“ zu machen. Im Gruppenchat ist der entsprechende Link sicherheitshalber schon. Für den restlichen Tag klar im Kopf bleibt hingegen dieser eine alte Song mit der eingängigen Melodie, die heute nahezu jedes Video untertonte.
Diese überspitzte Darstellung macht es deutlich: Mit Social Media gehen spezifische, auch ambivalente, Phänomene und Praktiken einher, die mitunter auf Menschen und ihre Aufmerksamkeit zielen und, in Konkurrenz zu anderen, darum buhlen, diese auch zu halten. Gleichzeitig geben Social Media aber nahezu unbegrenzte Möglichkeiten kreativen (Selbst-)Ausdrucks, der Erprobung unterschiedlicher Identitätsentwürfe oder bringen neue, innovative Formen der Informationsverbreitung und Wissensvermittlung hervor.
Im Seminar werden wir uns projektorientiert unter anderem damit auseinandersetzen, was Social Media sind; dort gängige Phänomene und Praktiken in den Fokus nehmen, um so Einblicke zu erhalten, wie sie funktionieren (können) und welche Bedeutung sie in bzw. für Lebens- und Arbeitswelten einnehmen.
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literature
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Teacher
-
- Selina Irnleitner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Mondays on even weeks 2nd double period to 3rd double period ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Teacher
-
- Selina Irnleitner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- OPAL
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person
- Seminar – Gemeinsam Forschen
- Teacher
-
- Karin Mannewitz
- Max attendee capacity
- 26
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday on odd weeks 2nd double period to 3rd double period ABS CON2 In-person - Description
- Partizipative Forschung hat das Ziel, Machtstrukturen und Deutungshoheiten kritisch zu hinterfragen und eine gleichberechtigte Teilhabe am Forschungsprozess zu ermöglichen. Im Mittelpunkt steht die Überzeugung, dass alle Beteiligten wertvolle Erfahrungen und Fähigkeiten mitbringen, die als Grundlage für gemeinsames Forschen dienen. In diesem Seminar werden wir aktiv forschen. Das bedeutet, dass wir gemeinsam als Gruppe eine Forschungsfrage entwickeln und diese im Verlauf des Seminars systematisch untersuchen. Alle Teilnehmenden sind dabei nicht nur Lernende, sondern zugleich Forschungspartner:innen, die aus ihren individuellen Perspektiven heraus neues Wissen eröffnen und zur gemeinsamen Erkenntnisgewinnung beitragen. Gemeinsam schaffen wir einen offenen und inklusiven Raum, in dem vielfältige Erfahrungen gehört, reflektiert und in den Forschungsprozess integriert werden. Das Seminar wird in Kooperation mit den Bildungs- und Inklusionsreferent:innen des QuaBIS Team der TU Dresden durchgeführt.
- Seminar – Zukunftswerkstatt
- Teacher
-
- Marlene Pappenberger
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period REC C118 In-person - Description
- Das Seminar möchte sich mit den Themen Zukunft und Utopien beschäftigten. Neben einer wissenschaftlichen Annäherung der Begriffe und die Verortung in verschiedenen Diskursen wollen wir vor allem Kreativmethoden kennenlernen, ausprobieren und in Anlehnung an Zukunftswerkstätten eigene Utopien entwickeln und damit Erkenntnisse über unsere gegenwärtige Gesellschaft ableiten. Zukunftswerkstätten sind damit zentrales Instrument zur Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Fragen und gleichzeitig eine Methode, die es ermöglicht Wissen und Kompetenzen verschiedener Menschen gemeinschaftlich zu entwickeln und zu nutzen.
- Exercise – Pädagogik im Dialog: Lehr-Lern-Prozesse dialogisch gestalten
- Teacher
-
- Miriam Moch
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period MS1 325 In-person - Description
- In welchem Verhältnis stehen Dialog, Lernen und Gemeinschaft zueinander? Wie verändern sich Lehr-Lern-Prozesse, wenn sie dialogisch gestaltet sind? Wie können Machtverhältnisse in pädagogischen Beziehungen erkannt und reflektiert werden? Diesen Fragen gehen wir im Seminar nach, indem wir uns zentralen Dialogtheorien widmen und praxisorientierte Konzepte dialogisch gestalteter Lernumgebungen erarbeiten. Ausgehend von der Annahme, dass Lernen auch ein sozialer Prozess ist, diskutieren wir im Seminar nicht nur Fragen der Wissenskonstruktion, sondern darüber hinaus das dialogische Potenzial zur Förderung positiver Lerngemeinschaften.
- Seminar – Seminar 2 AEW
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period ABS CON 1 In-person
- Seminar – Künstliche Intelligenz didaktisch nutzen, verstehen und reflektieren
- Teacher
-
- Anna Thomas
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period MS 177 In-person - Description
- Im Rahmen des Seminars wird den Studierenden zunächst eine fundierte Einführung in die Definition und Funktionsweise von Künstlicher Intelligenz (KI) geboten. Im weiteren Verlauf werden die Bedeutung der KI für die Medienpädagogik im Allgemeinen sowie die Verbindung zwischen Didaktik und KI sowie KI-Kompetenz im Besonderen thematisiert. Neben der theoretischen Auseinandersetzung widmet sich das Seminar auch dem fundierten Einsatz von KI-Anwendungen für die Unterrichtsvorbereitung, die Durchführung und das Prüfungsgeschehen. Die Prüfungsleistung zielt darauf ab einen Einblick in die empirische Sozialforschung zu bekommen und eine Forschungsmethode selbstständig anzuwenden.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Teacher
-
- Dr. Marlis Pesch
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period HSZ 204 In-person
EW-SEMS-WTH-M13
(Situationsbezogenes Projekt)
- Exercise – Kolloquium für Staatsexamenskandidat:innen und Doktorand:innen
- Teacher
-
- Prof. Dr. Rolf Koerber
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Siehe OPAL
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period MS1 324 In-person
EGS-SEMS-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Teacher
-
- Martin Behrisch
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period MS1 323 In-person - Description
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Teacher
-
- Dr. Jana Riedel
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 315 In-person - Description
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literature
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Teacher
-
- Selina Irnleitner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Mondays on even weeks 2nd double period to 3rd double period ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Teacher
-
- Selina Irnleitner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- OPAL
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person
- Seminar – Künstliche Intelligenz didaktisch nutzen, verstehen und reflektieren
- Teacher
-
- Anna Thomas
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period MS 177 In-person - Description
- Im Rahmen des Seminars wird den Studierenden zunächst eine fundierte Einführung in die Definition und Funktionsweise von Künstlicher Intelligenz (KI) geboten. Im weiteren Verlauf werden die Bedeutung der KI für die Medienpädagogik im Allgemeinen sowie die Verbindung zwischen Didaktik und KI sowie KI-Kompetenz im Besonderen thematisiert. Neben der theoretischen Auseinandersetzung widmet sich das Seminar auch dem fundierten Einsatz von KI-Anwendungen für die Unterrichtsvorbereitung, die Durchführung und das Prüfungsgeschehen. Die Prüfungsleistung zielt darauf ab einen Einblick in die empirische Sozialforschung zu bekommen und eine Forschungsmethode selbstständig anzuwenden.
EGS-SEMS-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I)
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literature
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Teacher
-
- Dr. Marlis Pesch
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period HSZ 204 In-person
EGS-SEMS-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II)
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literature
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Teacher
-
- Dr. Marlis Pesch
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period HSZ 204 In-person
MN-SEMS-CHE-12b
(Schulpraktische Übungen Chemie)
- Internship – Schulpraktische Übungen Chemie/Chemietechnik
- Teachers
-
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Darius Mertlik
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person
MN-SEMS-CHE-13
(Fachdidaktik II: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht)
- Lecture – Fachdidaktik II: Technische Aspekte im Chemieunterricht
- Teachers
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Carmen Helbig
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 1st double period MS1/314 In-person Thursday 5th double period MS1/314 In-person
- Seminar – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht (fachdidaktische Forschung)
- Teachers
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period MS1 187 In-person
MN-SEMS-CHE-14
(Blockpraktikum B Chemie)
- Seminar – Begleitseminar Blockpraktikum B
- Teachers
-
- Tino Kühne
- Dr. Marcel Schweder
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 190 ( + MS1 187) In-person
MN-SEMS-CHE-15
(Chemie im Kontext der Lebens- und Arbeitswelt)
- Seminar – Chemie im Kontext der Lebens- und Arbeitswelt
- Teacher
-
- Tino Kühne
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person
EW-SEOS-BW-1 (SO 2023)
(Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik)
- Exercise – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Mondays on even weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Mondays on even weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Exercise – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (1)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday on odd weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (2)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday on odd weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (3)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 3rd double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (4)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 4th double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Exercise – (Übung AEW) Scheitern aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive
- Teacher
-
- Stefanie Jäger
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to MS1 321 In-person to MS1 321 In-person - Literature
- Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.
- Exercise – Übung 1
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 177 In-person
- Exercise – Übung 2
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 177 In-person
- Exercise – Übung 4
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 177 In-person
- Exercise – Übung 5
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period MS1 177 In-person
- Exercise – Übung 6
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 5th double period MS1 177 In-person
- Exercise – Übung 7
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 5th double period MS1 177 In-person
- Lecture – Einführung in die Schulpädagogik
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 6th double period HSZ 003 In-person
- Lecture – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 190
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on odd weeks 6th double period SCH A251 In-person - Description
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literature
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Lecture – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Teacher
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Max attendee capacity
- 190
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday on even weeks 6th double period SCH A251 In-person - Description
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literature
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Exercise – Übung 10
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period MS1 325 In-person
- Exercise – Übung 11
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period SE1 0101 In-person
- Seminar – Zwischen Bildungsideal und sozialer Ungleichheit: Praxisreflexion zu pädagogischen Grundbegriffen
- Teacher
-
- Miriam Moch
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday on odd weeks 5th double period MS1 324 In-person - Description
- In der Übung vertiefen wir ausgewählte Grundbegriffe und theoretische Zugänge der Erziehungswissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach der Verbindung von Bildung, Habitus und sozialer Ungleichheit sowie ihrer Implikationen für pädagogisches Handeln und die schulische Praxis. Dabei legt die Übung Wert auf die Verknüpfung von theoretischem Verständnis und eigener Reflexion: Studierende üben, theoretische Konzepte kritisch zu analysieren, deren erkenntnistheoretische Grundlagen zu erfassen und Bezüge zur gegenwärtigen Bildungslandschaft und der eigenen, zukünftigen Profession herzustellen.
- Exercise – Übung 2 AEW
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period SE1 101 In-person
- Exercise – Übung (SP) 10
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period HSZ 0E01 In-person
- Exercise – Übung (SP) 11
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period MS1 324 In-person
EW-SEOS-BW-2 (SO 2023)
(Unterrichts- und Professionsforschung)
- Seminar – BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik (Gruppe A)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period MS1 322 In-person - Description
- Was ist Allgemeine Didaktik? Warum braucht es eine Schule für alle? Und welche Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten bieten inklusive Konzepte von Schule? In diesem Seminar geht es um allgemeindidaktische Theorien und Modelle und die Frage, wie die empirische Heterogenität von Schüler*innengruppen in binnendifferenzierte und kooperative Lehr-Lern-Räume übersetzt werden kann.
- Seminar – BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik (Gruppe B)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period MS1 322 In-person - Description
- Was ist Allgemeine Didaktik? Warum braucht es eine Schule für alle? Und welche Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten bieten inklusive Konzepte von Schule? In diesem Seminar geht es um allgemeindidaktische Theorien und Modelle und die Frage, wie die empirische Heterogenität von Schüler*innengruppen in binnendifferenzierte und kooperative Lehr-Lern-Räume übersetzt werden kann.
- Seminar – Diversitätssensibel Schule und Unterricht gestalten
- Teacher
-
- Dr. Lena Köhler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period MS1 322 In-person
- Lecture – Allgemeine Didaktik
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 150
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 2nd double period HSZ 004 In-person - Description
- Eigenlogik und Eigenstruktur des Unterrichtes stehen im Mittelpunkt der Vorlesung. Welche theoretischen Modelle von Unterricht bestehen und was können Sie für einen gelingen Unterricht von heterogenen Gruppen leisten? Neben didaktischen Modellen setzt sich die Vorlesung mit Beziehungsstrukturen im Unterricht, Unterrichtselementen und Formen der kritischen Reflexion des eigenen Unterrichts auseinander, wie auch mit der Frage nach der Gestaltung passgenauer Lehr- und Lernarrangements für alle Schüler_innen.
Zu der Vorlesung findet ein Tutorium im Umfang von 1 SWS statt, die Termine für die Tutorien werden in der ersten Vorlesung vorgestellt.
EW-SEOS-BW-3 (SO 2023)
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)
- Seminar – EW-SEOS-BW-3 Blockpraktikum A an der Oberschule
- Teacher
-
- Katja Kuritz
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to in SE2 In-person to in SE2 In-person
EW-SEOS-BW-4 (SO 2023)
(Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten)
- Lecture – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period HSZ AUDI + HSZ 101 In-person - Description
- Die Vorlesung beinhaltet Begriffe von Diversität, ausgewählte sonderpädagogische Grundlagen von Schule sowie Theorien und praktische Erfahrungen zu Barrieren und Mechanismen des Ausschlusses in schulischer Bildung. Es umfasst rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion und das Arbeiten in (multiprofessionellen) Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung über die Reflexion und Analyse praktischer Erfahrungen.
- Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Teacher
-
- Karin Mannewitz
- Max attendee capacity
- 26
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 5th double period MS1 322 In-person - Description
- Inklusive Bildung ist ein völkerverbindliches Menschenrecht.
Dennoch geschieht in der Umsetzung nicht nur in Bezug auf Schüler:innen mit Behinderung im deutschen Schulwesen sehr wenig.
Inklusionssensibler Unterricht zielt darauf ab, allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, gemeinsam zu lernen und an umfassender Bildung zu partizipieren, unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen.
Die Fragen danach, welche Mechanismen des Ausschlusses gemeinsame Bildung verhindern, bilden die Grundlage im Seminar und leiten dazu über, diese Gestaltungsoptionen zu entwickeln, um diese überwinden zu können.
EW-SEOS-BW-5 (SO 2023)
(Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Subjektivität und Bildung
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit I
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period MS1 323 In-person - Description
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit II
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 323 In-person - Description
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Teacher
-
- Katja Kuritz
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Teacher
-
- Katja Kuritz
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – Hybrid
- Seminar – Methoden qualitativer Sozialforschung
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar richtet sich insbesondere an Studierende, die sich mit Blick auf die Staatsexamensarbeit in Grundlagen der qualitativen Sozialforschung einarbeiten wollen. Wir werden gemeinsam und in Gruppen Forschungsideen diskutieren, Fragestellungen und Forschungsdesign entwickeln, Fokusgruppendiskussionen planen, durchführen, aufbereiten und auswerten. Dabei werden wir die Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring anwenden – eine Methode, die auch zur Auswertung von diversen Interviewtechniken genutzt werden kann.
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Teacher
-
- Katja Kuritz
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – Hybrid
- Seminar – Examenskolloquium zur Prüfungsvorbereitung
- Teacher
-
- Dr. Frank Beier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to MS1 322 In-person to MS1 322 In-person to MS1 322 In-person
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Teacher
-
- Dr. Jana Riedel
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 315 In-person - Description
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literature
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Projektunterricht gestalten und begleiten
- Teacher
-
- Kristin Einhorn
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to HSZ 208 In-person - Description
- In dieser Veranstaltung lernen die Studierenden die Methode des Projektunterrichts im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kennen. Sie begleiten Lernende bei der Umsetzung eigener Vorhaben und setzen sich dabei mit ihrer Rolle als Lernbegleiter:in auseinander.
Die Veranstaltung fördert die Entwicklung von Kompetenzen in folgenden Bereichen:
- Beobachtung und Analyse von Unterricht
- Gestaltung und Begleitung von Projektunterricht
- Reflexion im Team, z. B. zu herausfordernden Situationen
- Seminar – Kolloquium zur Staatsexamensvorbereitung in der Medienpädagogik
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Description
- Das Kolloquium dient der Vorbereitung für die Staatsexamensprüfung im Bereich Medienpädagogik. Es wird als Blockseminar angeboten. Im Rahmen einer Vorbesprechung werden relevante Grundlagentexte sowie zentrale Texte aktueller Untersuchungsgegenstände sowie zugehörige Textverantwortungen verteilt, die wie im Rahmen des Blocktermins gemeinsam besprechen und vertiefen.
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literature
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Teacher
-
- Selina Irnleitner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Mondays on even weeks 2nd double period to 3rd double period ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Teacher
-
- Selina Irnleitner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- OPAL
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person to (MS1 326) In-person
- Seminar – Gemeinsam Forschen
- Teacher
-
- Karin Mannewitz
- Max attendee capacity
- 26
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday on odd weeks 2nd double period to 3rd double period ABS CON2 In-person - Description
- Partizipative Forschung hat das Ziel, Machtstrukturen und Deutungshoheiten kritisch zu hinterfragen und eine gleichberechtigte Teilhabe am Forschungsprozess zu ermöglichen. Im Mittelpunkt steht die Überzeugung, dass alle Beteiligten wertvolle Erfahrungen und Fähigkeiten mitbringen, die als Grundlage für gemeinsames Forschen dienen. In diesem Seminar werden wir aktiv forschen. Das bedeutet, dass wir gemeinsam als Gruppe eine Forschungsfrage entwickeln und diese im Verlauf des Seminars systematisch untersuchen. Alle Teilnehmenden sind dabei nicht nur Lernende, sondern zugleich Forschungspartner:innen, die aus ihren individuellen Perspektiven heraus neues Wissen eröffnen und zur gemeinsamen Erkenntnisgewinnung beitragen. Gemeinsam schaffen wir einen offenen und inklusiven Raum, in dem vielfältige Erfahrungen gehört, reflektiert und in den Forschungsprozess integriert werden. Das Seminar wird in Kooperation mit den Bildungs- und Inklusionsreferent:innen des QuaBIS Team der TU Dresden durchgeführt.
- Seminar – Zukunftswerkstatt
- Teacher
-
- Marlene Pappenberger
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period REC C118 In-person - Description
- Das Seminar möchte sich mit den Themen Zukunft und Utopien beschäftigten. Neben einer wissenschaftlichen Annäherung der Begriffe und die Verortung in verschiedenen Diskursen wollen wir vor allem Kreativmethoden kennenlernen, ausprobieren und in Anlehnung an Zukunftswerkstätten eigene Utopien entwickeln und damit Erkenntnisse über unsere gegenwärtige Gesellschaft ableiten. Zukunftswerkstätten sind damit zentrales Instrument zur Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Fragen und gleichzeitig eine Methode, die es ermöglicht Wissen und Kompetenzen verschiedener Menschen gemeinschaftlich zu entwickeln und zu nutzen.
- Exercise – Pädagogik im Dialog: Lehr-Lern-Prozesse dialogisch gestalten
- Teacher
-
- Miriam Moch
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period MS1 325 In-person - Description
- In welchem Verhältnis stehen Dialog, Lernen und Gemeinschaft zueinander? Wie verändern sich Lehr-Lern-Prozesse, wenn sie dialogisch gestaltet sind? Wie können Machtverhältnisse in pädagogischen Beziehungen erkannt und reflektiert werden? Diesen Fragen gehen wir im Seminar nach, indem wir uns zentralen Dialogtheorien widmen und praxisorientierte Konzepte dialogisch gestalteter Lernumgebungen erarbeiten. Ausgehend von der Annahme, dass Lernen auch ein sozialer Prozess ist, diskutieren wir im Seminar nicht nur Fragen der Wissenskonstruktion, sondern darüber hinaus das dialogische Potenzial zur Förderung positiver Lerngemeinschaften.
- Seminar – Seminar 2 AEW
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period ABS CON 1 In-person
- Seminar – Medienpädagogische Perspektiven auf Künstliche Intelligenz in Bildung, Schule und Sozialisation
- Teacher
-
- Anna Thomas
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 2nd double period MS1 315 In-person - Description
- Das Seminar bietet eine systematische Einführung, um sich mit dem Verhältnis von Künstlicher Intelligenz (KI) und Medienbildung auseinanderzusetzen. Die zu Beginn des Seminars stattfindende Auseinandersetzung mit Kategorien und Funktionsweisen von KI, macht die Grenzen der Technologie sichtbar und bildet eine Diskussionsgrundlage für das Seminar.
Vor diesem Hintergrund wird die Rolle von KI im schulischen Bildungsbereich analysiert und diskutiert. Dabei werden sowohl medienpädagogische als auch professionsbezogene und ethische Perspektiven berücksichtigt.
Im Zentrum des Seminars stehen folgende Leitfragen:
• Wie nutzen Kinder und Jugendliche KI-Anwendungen zur Verfolgung ihrer Ziele und Intentionen?
• Welche Bedeutung kommen KI-basierten Technologien in der Lebenswelt Heranwachsender zu und welchen Einfluss haben sie auf Sozialisationsprozesse?
• Inwiefern verändert KI schulische Lern- und Prüfungskulturen?
• Wie wandelt sich die professionelle Rolle von Lehrkräften im Kontext KI-gestützter Technologien?
• Welche ethischen Herausforderungen ergeben sich vor dem Hintergrund einer zunehmend von KI geprägten Bildungswelt?
- Seminar – Mediensozialisation und Sexualität - Medienpädagogische Perspektiven
- Teacher
-
- Anna Thomas
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 5th double period MS1 315 In-person - Description
- Im Rahmen des Seminars setzten wir uns mit der Bedeutung der digitalen Medien für die sexuelle Sozialisation und Bildung junger Menschen auseinander. Neben theoretischen Konzepten der Mediensozialisation wird diskutiert, inwiefern digitale Medien – von sozialen Netzwerken bis hin zu KI-generierten Inhalten – sexuelle Normen, Identitäten und Aufklärungsprozesse beeinflussen. Im Rahmen dessen werden sowohl die Chancen, die sich durch aufklärerische Inhalte ergeben, als auch die Risiken, wie etwa Cybergrooming, sexuelle Belästigung im Internet und die Auswirkungen von Pornografie, beleuchtet. Letztlich soll der Frage nachgegangen werden, welche Kompetenzen für einen reflektierten Umgang mit sexualbezogenen Inhalten im Internet für junge Menschen notwendig sind.
- Seminar – Vom Verschwinden der Rituale
- Teacher
-
- Maria Katharina Franz
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to (FOE 102) In-person to (FOE 102) In-person to (FOE 102) In-person to (FOE 102) In-person
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Teacher
-
- Dr. Marlis Pesch
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period HSZ 204 In-person
EGS-SEOS-T1-1 (SO 2023)
(Grundlagen Medienbildung und politische Bildung)
- Lecture – Vorlesung Medienbildung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 2nd double period – Online - Assignments
-
- Non-modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Exercise – Übung Medienbildung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – – Online - Description
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literature
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
EGS-SEOS-T1-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Teacher
-
- Katja Kuritz
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Teacher
-
- Katja Kuritz
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Teacher
-
- Katja Kuritz
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – Hybrid
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Teacher
-
- Martin Behrisch
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period MS1 323 In-person - Description
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Lecture – Vorlesung Medienbildung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 2nd double period – Online - Assignments
-
- Non-modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Digitale Medien im Unterricht. Konzeption, Gestaltung, Reflexion
- Teachers
-
- Jonathan Dyrna
- Lorenza Wand
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 6th double period MS1 324 In-person - Description
- In diesem Seminar entdecken, gestalten und reflektieren Sie innovative digitale Medienformate für den Unterricht. Sie lernen, mit überschaubarem technischem Aufwand selbst digitale Lernanwendungen zu entwickeln und didaktisch sinnvoll einzusetzen. Wir leiten Sie schrittweise dabei an, geeignete Lernanlässe zu identifizieren, kreative Prototypen zu konzipieren und diese digital umzusetzen.
EGS-SEOS-T2-1 (SO 2023)
(Medienbildung)
- Seminar – Blockseminar Werkstatt für Open Educational Resources
- Teacher
-
- Dr. Jana Riedel
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to MS1 322 In-person to MS1 322 In-person to MS1 322 In-person - Description
- Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.
Inhalte:
* OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
* Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
* OER Repositories und Portale
* Tools zur Bearbeitung von OER
* Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts
Lernziele:
* Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
* Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
* Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
* Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
* Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
* Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren. - Assignments
-
- Non-modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Gemeinsam einsam – verbunden und getrennt? Medienpädagogische Perspektiven auf Sozialisation in vernetzten Gesellschaften
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period MS1 315 In-person - Description
- Durch Medien und Technik sind Menschen dauerhaft miteinander in Verbindung: Entfernungen schrumpfen, Zeitverhältnisse wandeln sich und neue hybride Räume entfalten sich, die zum Austausch einladen. Beschrieben als „always on“ können nahezu alle allzeit und an allen Orten miteinander in Verbindung treten. Was hier zunächst als eindeutig positive Entwicklung gesehen werden kann, bringt aber auch Kehrseiten mit sich: Die vormalige Hoffnung auf eine verbundene Gesellschaft in einer geteilten Welt, scheint in gleicher Weise zur Vereinzelung oder auch Vereinsamung führen zu können, in der sich Gruppen und Individuen isolieren bzw. isoliert werden. Auch zeigt sich, dass maßgeblich Technologie und der Umgang mit ihr darüber bestimmen, Anschluss an soziokulturelle Entwicklungen halten zu können. Damit stellen sich schnell zentrale Fragen, mindestens danach, was es bedeutet, in solchen vernetzten Gesellschaften aufzuwachsen, zu leben, zu lernen oder zu lehren.
Im Seminar werden wir uns diesen übergeordneten Fragestellungen anhand ausgewählter Aspekte projektorientiert nähern. Am Ende sollen so Medienprodukte entstehen, die Einblicke und Antworten darauf geben.
- Seminar – Lost in me/mes? Medienpädagogische Untersuchungen zu kulturell-ästhetischen Praktiken
- Teacher
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Link folgt
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period MS1 324 In-person - Description
- Man kennt sie, solche Situationen: Während des abendlichen Streamens nur mal kurz instagram oder tiktok geöffnet und Stunden später bleibt nichts vom Gesehenen in Erinnerung. Nicht mal die Serie, die man ursprünglich ansehen wollte. Ach doch, diese eine empfohlene Snackgurke wollte man ja noch bestellen. Sie kann aktiv dafür sorgen, die Welt zu einem „better place“ zu machen. Im Gruppenchat ist der entsprechende Link sicherheitshalber schon. Für den restlichen Tag klar im Kopf bleibt hingegen dieser eine alte Song mit der eingängigen Melodie, die heute nahezu jedes Video untertonte.
Diese überspitzte Darstellung macht es deutlich: Mit Social Media gehen spezifische, auch ambivalente, Phänomene und Praktiken einher, die mitunter auf Menschen und ihre Aufmerksamkeit zielen und, in Konkurrenz zu anderen, darum buhlen, diese auch zu halten. Gleichzeitig geben Social Media aber nahezu unbegrenzte Möglichkeiten kreativen (Selbst-)Ausdrucks, der Erprobung unterschiedlicher Identitätsentwürfe oder bringen neue, innovative Formen der Informationsverbreitung und Wissensvermittlung hervor.
Im Seminar werden wir uns projektorientiert unter anderem damit auseinandersetzen, was Social Media sind; dort gängige Phänomene und Praktiken in den Fokus nehmen, um so Einblicke zu erhalten, wie sie funktionieren (können) und welche Bedeutung sie in bzw. für Lebens- und Arbeitswelten einnehmen.
- Seminar – KI-gestützte Begleitung von Schulpraktika
- Teacher
-
- Carmen Neuburg
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period MS1 303 In-person - Description
- Schulpraktika sind oft der erste Einblick in die Arbeitswelt – doch ohne enge schulische Anbindung bleiben sie häufig isolierte Erfahrungen. Im Seminar entwickeln wir Konzepte, um Praktika durch u.a. KI-gestützte und leitfadengestützte Reflexion besser zu begleiten – insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit sprachlichen Herausforderungen. Im Fokus steht die Frage: Wie kann Künstliche Intelligenz helfen, Praxisberichte sprachlich zu erleichtern, sodass mehr Raum für inhaltliche Reflexion entsteht? KI-Tools können auf Basis strukturierter Leitfragen beim Formulieren unterstützen und so sprachliche Barrieren abbauen.
Die Studierenden lernen den Einsatz solcher Tools praktisch kennen und erheben empirische Daten zur Nutzung und Wirkung. Dabei klären wir Fragen, wie: welche Rolle spielt eine verständliche Reflexion und was erwarten Betriebe von schulischer Begleitung?
Das Seminar bietet praxisnahe Impulse, um schulische Praktika digital, sprachsensibel und zukunftsorientiert zu gestalten.
- Seminar – Praxisseminar: Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Teacher
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period MS1 315 In-person
- Seminar – Forschungsseminar: Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunkt Medienbildung kennen und durchführen bzw. mittels KI aufbereiten
- Teacher
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 315 In-person
- Exercise – Übung "undime - Unterrichten mit digitalen Medien"
- Teacher
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Max attendee capacity
- 100
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period – Online Thursday 3rd double period – Online Thursday 4th double period – Online Thursday 5th double period – Online Thursday 6th double period – Online Thursday 7th double period – Online - Description
- Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Sie erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
Die Einschreibung und Organisation der konkreten Termine (Sprechstunden, Tutorien, inhaltliche Sitzungen) erfolgt über Opal.
- Seminar – Medienpädagogische Perspektiven auf Künstliche Intelligenz in Bildung, Schule und Sozialisation
- Teacher
-
- Anna Thomas
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 2nd double period MS1 315 In-person - Description
- Das Seminar bietet eine systematische Einführung, um sich mit dem Verhältnis von Künstlicher Intelligenz (KI) und Medienbildung auseinanderzusetzen. Die zu Beginn des Seminars stattfindende Auseinandersetzung mit Kategorien und Funktionsweisen von KI, macht die Grenzen der Technologie sichtbar und bildet eine Diskussionsgrundlage für das Seminar.
Vor diesem Hintergrund wird die Rolle von KI im schulischen Bildungsbereich analysiert und diskutiert. Dabei werden sowohl medienpädagogische als auch professionsbezogene und ethische Perspektiven berücksichtigt.
Im Zentrum des Seminars stehen folgende Leitfragen:
• Wie nutzen Kinder und Jugendliche KI-Anwendungen zur Verfolgung ihrer Ziele und Intentionen?
• Welche Bedeutung kommen KI-basierten Technologien in der Lebenswelt Heranwachsender zu und welchen Einfluss haben sie auf Sozialisationsprozesse?
• Inwiefern verändert KI schulische Lern- und Prüfungskulturen?
• Wie wandelt sich die professionelle Rolle von Lehrkräften im Kontext KI-gestützter Technologien?
• Welche ethischen Herausforderungen ergeben sich vor dem Hintergrund einer zunehmend von KI geprägten Bildungswelt?
- Seminar – Mediensozialisation und Sexualität - Medienpädagogische Perspektiven
- Teacher
-
- Anna Thomas
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 5th double period MS1 315 In-person - Description
- Im Rahmen des Seminars setzten wir uns mit der Bedeutung der digitalen Medien für die sexuelle Sozialisation und Bildung junger Menschen auseinander. Neben theoretischen Konzepten der Mediensozialisation wird diskutiert, inwiefern digitale Medien – von sozialen Netzwerken bis hin zu KI-generierten Inhalten – sexuelle Normen, Identitäten und Aufklärungsprozesse beeinflussen. Im Rahmen dessen werden sowohl die Chancen, die sich durch aufklärerische Inhalte ergeben, als auch die Risiken, wie etwa Cybergrooming, sexuelle Belästigung im Internet und die Auswirkungen von Pornografie, beleuchtet. Letztlich soll der Frage nachgegangen werden, welche Kompetenzen für einen reflektierten Umgang mit sexualbezogenen Inhalten im Internet für junge Menschen notwendig sind.
- Exercise – Übung Medienbildung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Max attendee capacity
- 300
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – – Online - Description
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literature
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
EGS-SEOS-T2-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und politische Bildung)
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Teacher
-
- Martin Behrisch
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period MS1 323 In-person - Description
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
EGS-SEOS-SB-1 (SO 2023)
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Teacher
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS1 314 In-person - Description
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literature
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Teacher
-
- Dr. Marlis Pesch
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period HSZ 204 In-person
EGS-SEOS-SB-3 (SO 2023)
(Forschungsprojekt)
- Seminar – Methoden qualitativer Sozialforschung
- Teacher
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 4th double period MS1 322 In-person - Description
- Das Seminar richtet sich insbesondere an Studierende, die sich mit Blick auf die Staatsexamensarbeit in Grundlagen der qualitativen Sozialforschung einarbeiten wollen. Wir werden gemeinsam und in Gruppen Forschungsideen diskutieren, Fragestellungen und Forschungsdesign entwickeln, Fokusgruppendiskussionen planen, durchführen, aufbereiten und auswerten. Dabei werden wir die Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring anwenden – eine Methode, die auch zur Auswertung von diversen Interviewtechniken genutzt werden kann.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Teacher
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period HSZ 101 In-person - Description
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literature
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Teacher
-
- Dr. Marlis Pesch
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period HSZ 204 In-person
EW-SEOS-WTH-M03
(Felder technischer Arbeit: Zugänge, Gegenstände, Verfahren und Instrumente)
- Lecture – Felder technischer Arbeit: Zugänge, Gegenstände, Verfahren und Instrumente
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 1st double period MS 1, 108 In-person
- Seminar – Felder technischer Arbeit: Zugänge, Gegenstände, Verfahren und Instrumente
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 2nd double period MS 108 In-person
- Internship – Felder technischer Arbeit: Zugänge, Gegenstände, Verfahren und Instrumente
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period to 4th double period MS 120 In-person
- Tutorial – Felder technischer Arbeit: Zugänge, Gegenstände, Verfahren und Instrumente
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person
EW-SEOS-WTH-M05
(Fachdidaktische Prinzipien und Unterrichten)
- Seminar – Fachdidaktische Prinzipien und Unterrichten
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Sh. OPAL
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 1st double period MS1 321 In-person
- Lecture – Fachdidaktische Prinzipien und Unterrichten - EW-SEOS-WTH-M05
- Teacher
-
- Benjamin Ullrich
- Max attendee capacity
- 50
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Siehe Opal
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 302 In-person - Description
- Inhalte des Moduls sind didaktische Grundlagen sozial-ökonomischer und technischer Bildung sowie fachdidaktische Ansätze, Curriculum und Lehrplan, normierende Prinzipien didaktischen Arbeitens sowie fachdidaktische Aufgabenkreise des Faches. Das Modul umfasst spezifische Methoden des Faches Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales, die Analyse und die Bewertung des ziel- und adressatengerechten Einsatzes digitaler und analoger Medien sowie zielgerichtete und begründete Unterrichtsplanung, administrative, organisatorische und pädagogische Aspekte der Arbeit an Schulen sowie die Vorbereitung des eigenen Unterrichts.
EW-SEOS-WTH-M07
(Sozioökonomik des Haushaltes)
- Lecture – Sozioökonomik des Haushaltes
- Teachers
-
- Janine Kuchel
- Volker Kress
- Prof. Dr. Rolf Koerber
- Benjamin Ullrich
- Max attendee capacity
- 24
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period MS1 314 In-person
- Seminar – Sozioökonomik des Haushaltes
- Teacher
-
- Janine Kuchel
- Max attendee capacity
- 24
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 4th double period MS1 314 In-person
EW-SEOS-WTH-M10
(Haushalt und Soziales)
- Seminar – Bromatik (S)
- Teacher
-
- Janine Kuchel
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period MS1 161c In-person
- Internship – Bromatik (P)
- Teacher
-
- Janine Kuchel
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period Lehrküche 161 (MS1) In-person
- Seminar – Vertiefte Ernährungslehre
- Teacher
-
- Janine Kuchel
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Siehe OPAL-Kurs
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period Lehrküche 161 (MS1) In-person
- Internship – Vertiefte Ernährungslehre
- Teacher
-
- Janine Kuchel
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period Lehrküche (161) MS1 In-person
- Tutorial – Tutorium M10 - Bromatik/VEL
- Teacher
-
- Janine Kuchel
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period 161c In-person
EW-SEOS-WTH-M11
(Vertiefung Technik)
- Seminar – Technische Dokumentation
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period MS 1, 108 In-person
- Seminar – Holz- und Kunststoff
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 12
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period MS 1, 108 In-person
EW-SEOS-WTH-M12
(Gestaltung von Lernumgebungen – Fachdidaktik)
- Lecture – Gestaltung von Lernumgebungen – Fachdidaktik (EW-SEOS-WTH-M12)
- Teachers
-
- Benjamin Ullrich
- Volker Kreß
- Prof. Dr. Rolf Koerber
- Max attendee capacity
- 50
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Siehe OPAL
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period HSZ 105 In-person - Description
- Inhalte des Moduls sind der Einsatz von innerschulischen und außer-schulischen Lernorten im Unterricht. Das Modul umfasst die spezifi-schen fachlichen, lebensweltlichen und berufsorientierenden Anforde-rungen, die Anforderungen des Unterrichts (u. a. Lehrplan) und die Vo-raussetzungen der Lernenden und beinhaltet die Gestaltung und Nut-zung räumlicher und technischer Voraussetzungen des Lernens sowie die Kooperation mit Wirtschaft und gesellschaftlichen Institutionen.
- Seminar – Gestaltung von Lernumgebungen – Fachdidaktik (EW-SEOS-WTH-M12)
- Teachers
-
- Prof. Dr. Rolf Koerber
- Volker Kreß
- Benjamin Ullrich
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- S. OPAL
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period MS1 315 In-person - Description
- Inhalte des Moduls sind der Einsatz von innerschulischen und außer-schulischen Lernorten im Unterricht. Das Modul umfasst die spezifi-schen fachlichen, lebensweltlichen und berufsorientierenden Anforde-rungen, die Anforderungen des Unterrichts (u. a. Lehrplan) und die Vo-raussetzungen der Lernenden und beinhaltet die Gestaltung und Nut-zung räumlicher und technischer Voraussetzungen des Lernens sowie die Kooperation mit Wirtschaft und gesellschaftlichen Institutionen.
EW-SEOS-WTH-SPÜ
(Schulpraktische Übungen im Fach Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales)
- Internship – Schulpraktische Übungen im Fach Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales
- Teacher
-
- Volker Kress
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Sh. OPAL
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person
EW-SEOS-WTH-BPB
(Blockpraktikum B im Fach Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales)
- Internship – Blockpraktikum B im Fach Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales
- Teacher
-
- Michael Lenk
- Max attendee capacity
- 20
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Siehe OPAL
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person
MN-SEOS-CHE 15
(Fachdidaktik I: Grundlagen und Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie)
- Lecture – Fachdidaktik I: Grundlagen und Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie (1)
- Teachers
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 1st double period MS1/314 In-person
MN-SEOS-CHE 16
(Schulpraktische Übungen im Fach Chemie)
- Internship – Schulpraktische Übungen Chemie/Chemietechnik
- Teachers
-
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Darius Mertlik
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person
MN-SEOS-CHE 17
(Fachdidaktik II: Technische Aspekte im Chemieunterricht)
- Lecture – Fachdidaktik II: Technische Aspekte im Chemieunterricht
- Teachers
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Carmen Helbig
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 1st double period MS1/314 In-person Thursday 5th double period MS1/314 In-person
MN-SEOS-CHE 18
(Fachdidaktik III: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht)
- Seminar – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht (fachdidaktische Forschung)
- Teachers
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Max attendee capacity
- 25
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period MS1 187 In-person
MN-SEOS-CHE 19
(Blockpraktikum B im Fach Chemie)
- Seminar – Begleitseminar Blockpraktikum B
- Teachers
-
- Tino Kühne
- Dr. Marcel Schweder
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period MS1 190 ( + MS1 187) In-person
MN-SEOS-CHE-20
(Chemie im Kontext der Lebens- und Arbeitswelt)
- Seminar – Chemie im Kontext der Lebens- und Arbeitswelt
- Teacher
-
- Tino Kühne
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format – – In-person
Note:
The current contents of the faculty database can be called up and displayed on this page at any time.
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