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WiSe 2024/25 - Bildungswissenschaften

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Informationen und Dokumente zum Studiengang

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Wahlfach Musik - Informationen und Studienordung für das Fach Musik (Hochschule für Musik)

EW-SEGS-BW 1 (Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)

Seminar - Bildung als Persönlichkeitsentwicklung

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Di 3.DS bis 3.DS
Ort:: ABS CON 2
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Bildung wird oft als ein lebenslanger, nie aufhörender Prozess von Persönlichkeitsentwicklung verstanden. Im Seminar soll der Bildungsbegriff in seinem vielfältigen Verständnis untersucht werden. Dabei werden sowohl klassische Autoren (Platon, Humboldt, Kant und Nietzsche) als auch moderne Denker:innen (K. Stojanov, Bieri, J. Drerup) thematisiert. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Was ist ein gebildeter Mensch?

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Seminar - Bildung als Persönlichkeitsentwicklung

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 3.DS bis 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46213562371#

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Ort:

ABS CON 2

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Bildung wird oft als ein lebenslanger, nie aufhörender Prozess von Persönlichkeitsentwicklung verstanden. Im Seminar soll der Bildungsbegriff in seinem vielfältigen Verständnis untersucht werden. Dabei werden sowohl klassische Autoren (Platon, Humboldt, Kant und Nietzsche) als auch moderne Denker:innen (K. Stojanov, Bieri, J. Drerup) thematisiert. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Was ist ein gebildeter Mensch?

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Vorlesung - Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)

Lehrperson:: Heinze, Prof. Dr. Carsten
Zeit:: Di 6.DS (ungerade Woche)
Ort:: WEB KLEM
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 190
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]
EW-SEGS-BW-1 (SO 2023) [Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik]

Beschreibung:

Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).

Literatur:

Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.

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Vorlesung - Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)

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Lehrperson:

Heinze, Prof. Dr. Carsten

Teilnehmer:

190 ppxppx

Zeit:

Di 6.DS (ungerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46116962304#

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Ort:

WEB KLEM

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]; EW-SEGS-BW-1 (SO 2023) [Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik]

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Beschreibung:

Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).

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Literatur:

Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.

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Vorlesung - Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)

Lehrperson:: Heinze, Prof. Dr. Carsten
Zeit:: Di 6.DS (gerade Woche)
Ort:: WEB KLEM
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 190
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]
EW-SEGS-BW-1 (SO 2023) [Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik]

Beschreibung:

Literatur:

Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.

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Vorlesung - Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)

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Lehrperson:

Heinze, Prof. Dr. Carsten

Teilnehmer:

190 ppxppx

Zeit:

Di 6.DS (gerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46116962304#

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Ort:

WEB KLEM

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]; EW-SEGS-BW-1 (SO 2023) [Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik]

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Beschreibung:

Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).

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Literatur:

Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.

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EW-SEGS-BW 3 (Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)

Praktikum - Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum A - Grundschule

Lehrperson:: NN/ewgp
Zeit/Ort:: siehe Termine

Teilnehmer:: 20
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]
EW-SEGS-BW-3 (SO 2023) [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

Beschreibung:

Dieser Kurs richtet sich an alle Studierenden des LA GS, die das Blockpraktikum A in der vorlesungsfreien Zeit des SoSe 24 (August/September 2024) absolvieren.

Termine:

am 23.09.24 von 09:00 bis 14:00 Uhr im SE2 122
am 24.09.24 von 13:00 bis 18:00 Uhr im SE2 122
am 26.09.24 von 13:00 bis 18:00 Uhr im SE2 122
am 27.09.24 von 09:00 bis 14:00 Uhr im SE2 122
am 30.09.24 von 09:00 bis 14:00 Uhr im SE2 122
am 01.10.24 von 09:00 bis 14:00 Uhr im SE2 122
am 02.10.24 von 09:00 bis 14:00 Uhr im SE2 122

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Praktikum - Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum A - Grundschule

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Lehrperson:

NN/ewgp

Teilnehmer:

20 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/42007560194/CourseNode/1698287422047643007#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]; EW-SEGS-BW-3 (SO 2023) [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

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Beschreibung:

Dieser Kurs richtet sich an alle Studierenden des LA GS, die das Blockpraktikum A in der vorlesungsfreien Zeit des SoSe 24 (August/September 2024) absolvieren.

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Termine:

23.09.24 09:00 - 14:00 Uhr SE2 122 24.09.24 13:00 - 18:00 Uhr SE2 122 26.09.24 13:00 - 18:00 Uhr SE2 122 27.09.24 09:00 - 14:00 Uhr SE2 122 30.09.24 09:00 - 14:00 Uhr SE2 122 01.10.24 09:00 - 14:00 Uhr SE2 122 02.10.24 09:00 - 14:00 Uhr SE2 122

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Praktikum - Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum A - Grundschule

Lehrperson:: NN/ewgp
Zeit/Ort:: siehe Termine

Teilnehmer:: 70
Einschreibung:: keine
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]
EW-SEGS-BW-3 (SO 2023) [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

Beschreibung:

Dieser Kurs richtet sich an alle Studierenden des LA GS, die das Blockpraktikum A in der vorlesungsfreien Zeit des WiSe 2024/25 (März 2025) absolvieren.

Termine:

am 13.02.25 von 09:00 bis 12:00 Uhr im WEB 136
am 14.02.25 von 09:00 bis 12:00 Uhr im WEB 136

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Praktikum - Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum A - Grundschule

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Lehrperson:

NN/ewgp

Teilnehmer:

70 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

keine

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]; EW-SEGS-BW-3 (SO 2023) [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

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Beschreibung:

Dieser Kurs richtet sich an alle Studierenden des LA GS, die das Blockpraktikum A in der vorlesungsfreien Zeit des WiSe 2024/25 (März 2025) absolvieren.

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Termine:

13.02.25 09:00 - 12:00 Uhr WEB 136 14.02.25 09:00 - 12:00 Uhr WEB 136

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Praktikum - Einführungsveranstaltung Blockpraktikum A (Grundschule)

Lehrperson:: Melchior-Tunc, Maria
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 65
Einschreibung:: keine
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]
EW-SEGS-BW-3 (SO 2023) [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

Termine:

am 04.02.25 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 06.02.25 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz

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Praktikum - Einführungsveranstaltung Blockpraktikum A (Grundschule)

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Lehrperson:

Melchior-Tunc, Maria

Teilnehmer:

65 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

keine

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]; EW-SEGS-BW-3 (SO 2023) [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

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Termine:

04.02.25 09:20 - 12:40 Uhr nach Vereinbarung 06.02.25 09:20 - 12:40 Uhr nach Vereinbarung

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EW-SEGS-BW 5 (Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder)

Seminar - Bildung als Befähigung zur Autonomie? (1)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Do 3.DS bis 3.DS
Ort:: WEB 222
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]

Beschreibung:: Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?

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Seminar - Bildung als Befähigung zur Autonomie? (1)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Do 3.DS bis 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46213562376#

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Ort:

WEB 222

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]

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Beschreibung:

Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?

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Seminar - Bildung als Befähigung zur Autonomie? (2)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Do 4.DS bis 4.DS
Ort:: WEB 222
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]

Beschreibung:: Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?

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Seminar - Bildung als Befähigung zur Autonomie? (2)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Do 4.DS bis 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46213562378#

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Ort:

WEB 222

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]

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Beschreibung:

Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?

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Seminar - Bildungsgerechtigkeit

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Di 4.DS bis 4.DS
Ort:: ABS CON 2
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]

Beschreibung:: Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.

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Seminar - Bildungsgerechtigkeit

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Di 4.DS bis 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46213562379#

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Ort:

ABS CON 2

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]

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Beschreibung:

Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.

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Seminar - Digitale Revolution und Medienpädagogik: Trends, Herausforderungen und Chancen

Lehrperson:: Wiebeck, Martina
Zeit:: Mi 2.DS
Ort:: ABS 1-01
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: siehe OPAL
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:: In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den neuesten Entwicklungen und Zukunftsperspektiven in der Medienpädagogik. Wir beleuchten aktuelle Trends, technologische Innovationen und deren Auswirkungen auf die Bildung. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis für die zukünftigen Herausforderungen und Chancen in der Medienpädagogik zu entwickeln und praxisnahe Strategien für die Implementierung neuer Ansätze in der Bildungsarbeit zu erarbeiten.Lernziele:1. Die Teilnehmenden lernen die Anwendung von innovativen Technologien wie KI, AR und VR im Bildungsbereich kennen.2. Die Teilnehmenden sind in der Lage, diese Technologien kritisch zu bewerten und zu überlegen, wie sie in der Medienpädagogik sinnvoll eingesetzt werden können.3. Die Teilnehmenden können neue Medienformate und Plattformen gezielt in ihre Bildungsstrategien integrieren und entsprechende Lehr- und Lernmethoden entwickeln.

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Seminar - Digitale Revolution und Medienpädagogik: Trends, Herausforderungen und Chancen

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Lehrperson:

Wiebeck, Martina

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Mi 2.DS

Einschreibung:

siehe OPAL

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Ort:

ABS 1-01

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den neuesten Entwicklungen und Zukunftsperspektiven in der Medienpädagogik. Wir beleuchten aktuelle Trends, technologische Innovationen und deren Auswirkungen auf die Bildung. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis für die zukünftigen Herausforderungen und Chancen in der Medienpädagogik zu entwickeln und praxisnahe Strategien für die Implementierung neuer Ansätze in der Bildungsarbeit zu erarbeiten.Lernziele:1. Die Teilnehmenden lernen die Anwendung von innovativen Technologien wie KI, AR und VR im Bildungsbereich kennen.2. Die Teilnehmenden sind in der Lage, diese Technologien kritisch zu bewerten und zu überlegen, wie sie in der Medienpädagogik sinnvoll eingesetzt werden können.3. Die Teilnehmenden können neue Medienformate und Plattformen gezielt in ihre Bildungsstrategien integrieren und entsprechende Lehr- und Lernmethoden entwickeln.

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Seminar - Digitale Zivilcourage: Social Media-Kompetenzen als demokratische Schlüsselkompetenz

Lehrperson:: Liebold, Mariane
Zeit:: Di 4.DS
Ort:: ABS 2-07
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024 - 09:00 Uhr
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:: Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Thema Demokratie und Partizipation auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen politischer Beteiligungsprozesse im Kontext der Digitalisierung in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Digital Divide, ‚E-Democracy', ‚Netzpolitik‘ etc. entlang vormals besprochener theoretischer Ansätze zu Demokratie und politischer Partizipation diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen angesichts einer stetig wachsenden Bedeutung von Social Media für politische Partizipation stehen. Über welche Kompetenzen müssen Bürger:innen in Zukunft verfügen, damit sie gesellschaftliche Prozesse aktiv mitbestimmen können? Wie sieht beispielsweise Digitale Zivilcourage in der Praxis aus? Und welche medienpädagogischen Herausforderungen gehen damit einher (Stichwort: Digital Divide)?

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Seminar - Digitale Zivilcourage: Social Media-Kompetenzen als demokratische Schlüsselkompetenz

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Lehrperson:

Liebold, Mariane

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46006501385/CourseNode/1660184827935766009?17#

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Ort:

ABS 2-07

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Thema Demokratie und Partizipation auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen politischer Beteiligungsprozesse im Kontext der Digitalisierung in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Digital Divide, ‚E-Democracy', ‚Netzpolitik‘ etc. entlang vormals besprochener theoretischer Ansätze zu Demokratie und politischer Partizipation diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen angesichts einer stetig wachsenden Bedeutung von Social Media für politische Partizipation stehen. Über welche Kompetenzen müssen Bürger:innen in Zukunft verfügen, damit sie gesellschaftliche Prozesse aktiv mitbestimmen können? Wie sieht beispielsweise Digitale Zivilcourage in der Praxis aus? Und welche medienpädagogischen Herausforderungen gehen damit einher (Stichwort: Digital Divide)?

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Seminar - Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten

Lehrperson:: Galarce-Miranda, Dr. Claudia
Zeit/Ort:: siehe Termine

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:

Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit, sich mit theoretischen und praktischen Ansätzen sowie mit aktuellen Fragen rund um die Digitalisierung des Lehrens und Lernens, Kriterien für die Auswahl und dem Einsatz von digitalen Medien sowie für die Entwicklung digital gestützten Lehr-und Lernszenarien zu beschäftigen. Im Mittelpunkt steht eine kritische Auseinandersetzung mit den Implikationen, Möglichkeiten und Herausforderungen des Einsatzes digitaler Medien sowie die Berücksichtigung von didaktischen Faktoren und der Kompetenzen, die Lehrende und Lernende in digital gestützten Lehr- und Lernkontexten benötigen und die die pädagogischen und didaktischen Entscheidungen von Lehrenden bei der Unterrichtsplanung und bei dem Einsatz und der Auswahl digitaler Medien und digital gestützten Lehr-Lern-Situationen beeinflussen. Inhalte:Grundlagen zur Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Definitionen, Grenzen, Potenziale, Anwendungen, Herausforderungen, internationale Perspektiven.Kompetenzen: Medienkompetenz, Digitale Kompetenz, Future Skills und Digitale Medien im Unterricht, Kompetenzmodelle und -Raster.Didaktischer Einsatz digitaler Medien im UnterrichtGestaltung von digital gestützten Lehrangeboten bzw. Lehr-und Lernszenarien.Unterrichtsplanung: Grundlagen, Modelle, Bestandteile.Digitale Medien als Evaluationsinstrumente des Lernens.Lernziele:Die Studierenden kennen zentrale Grundbegriffe, Theorien sowie verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Digitalisierung des Lehrens und Lernens.Die Studierenden können komplexe (medial mitkonstituierte) Lehr- und Lernsituationen analysieren, also die konstitutiven (didaktischen) Faktoren von Lern- und Bildungssettings verstehen und unterscheiden.Die Studierenden entwickeln ein Verständnis von den Aufgaben einer professionellen Gestaltung von Lernsituationen und dem Medieneinsatz in Lernsituationen.Die Studierenden können anhand bestimmter Kriterien die Auswahl und Anwendung geeigneter digitaler Medien für ihren Unterricht begründen.

Termine:

am 23.10.24 von 09:20 bis 10:50 Uhr im ABS 2-09
am 30.10.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr im ABS 2-09
am 06.11.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr im HSZ 208
am 13.11.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr im ABS 2-09
am 27.11.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr im ABS 2-09
am 04.12.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr im HSZ 208
am 11.12.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr im ABS 2-09
am 18.12.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr im ABS 2-09

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Seminar - Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten

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Lehrperson:

Galarce-Miranda, Dr. Claudia

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/45995393032/CourseNode/1724725656245016003#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit, sich mit theoretischen und praktischen Ansätzen sowie mit aktuellen Fragen rund um die Digitalisierung des Lehrens und Lernens, Kriterien für die Auswahl und dem Einsatz von digitalen Medien sowie für die Entwicklung digital gestützten Lehr-und Lernszenarien zu beschäftigen. Im Mittelpunkt steht eine kritische Auseinandersetzung mit den Implikationen, Möglichkeiten und Herausforderungen des Einsatzes digitaler Medien sowie die Berücksichtigung von didaktischen Faktoren und der Kompetenzen, die Lehrende und Lernende in digital gestützten Lehr- und Lernkontexten benötigen und die die pädagogischen und didaktischen Entscheidungen von Lehrenden bei der Unterrichtsplanung und bei dem Einsatz und der Auswahl digitaler Medien und digital gestützten Lehr-Lern-Situationen beeinflussen. Inhalte:Grundlagen zur Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Definitionen, Grenzen, Potenziale, Anwendungen, Herausforderungen, internationale Perspektiven.Kompetenzen: Medienkompetenz, Digitale Kompetenz, Future Skills und Digitale Medien im Unterricht, Kompetenzmodelle und -Raster.Didaktischer Einsatz digitaler Medien im UnterrichtGestaltung von digital gestützten Lehrangeboten bzw. Lehr-und Lernszenarien.Unterrichtsplanung: Grundlagen, Modelle, Bestandteile.Digitale Medien als Evaluationsinstrumente des Lernens.Lernziele:Die Studierenden kennen zentrale Grundbegriffe, Theorien sowie verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Digitalisierung des Lehrens und Lernens.Die Studierenden können komplexe (medial mitkonstituierte) Lehr- und Lernsituationen analysieren, also die konstitutiven (didaktischen) Faktoren von Lern- und Bildungssettings verstehen und unterscheiden.Die Studierenden entwickeln ein Verständnis von den Aufgaben einer professionellen Gestaltung von Lernsituationen und dem Medieneinsatz in Lernsituationen.Die Studierenden können anhand bestimmter Kriterien die Auswahl und Anwendung geeigneter digitaler Medien für ihren Unterricht begründen.

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Termine:

23.10.24 09:20 - 10:50 Uhr ABS 2-09 30.10.24 09:20 - 12:40 Uhr ABS 2-09 06.11.24 09:20 - 12:40 Uhr HSZ 208 13.11.24 09:20 - 12:40 Uhr ABS 2-09 27.11.24 09:20 - 12:40 Uhr ABS 2-09 04.12.24 09:20 - 12:40 Uhr HSZ 208 11.12.24 09:20 - 12:40 Uhr ABS 2-09 18.12.24 09:20 - 12:40 Uhr ABS 2-09

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Seminar - Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis

Lehrperson:: Fischer-Tahir, Dr. Andrea
Zeit:: Di 4.DS
Ort:: WEB 122
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 25
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 25.09.2024 - 18:00 Uhr
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T1-2 (SO 2023) [Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.

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Seminar - Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis

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Lehrperson:

Fischer-Tahir, Dr. Andrea

Teilnehmer:

25 ppxppx

Zeit:

Di 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/22496542721?2#

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Ort:

WEB 122

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T1-2 (SO 2023) [Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.

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Vorlesung - Einführung in die Medienpädagogik

Lehrperson:: Schluchter, Dr. Jan-Rene
Zeit:: Mo 6.DS
Durchführung:: digital
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 100
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024 - 09:00 Uhr
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:: Die ”Einführung in die Medienpädagogik” gibt einen orientierenden Überblick zum Bereich der Medienpädagogik und deren Aufgabenfelder, Ziele und Intentionen und klärt im Besonderen die Relevanz der Medienpädagogik für die (medien)pädagogische Arbeit in Schule und Unterricht.

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Vorlesung - Einführung in die Medienpädagogik

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Lehrperson:

Schluchter, Dr. Jan-Rene

Teilnehmer:

100 ppxppx

Zeit:

Mo 6.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/45988872199?19#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Die ”Einführung in die Medienpädagogik” gibt einen orientierenden Überblick zum Bereich der Medienpädagogik und deren Aufgabenfelder, Ziele und Intentionen und klärt im Besonderen die Relevanz der Medienpädagogik für die (medien)pädagogische Arbeit in Schule und Unterricht.

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Seminar - Forschen an der Universitätsschule

Lehrperson:: NN/ewib; Langner, Prof. Dr. Anke
Zeit:: Mo 4.DS bis 4.DS
Ort:: WEB 122
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:

Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.

Literatur:

Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer
innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.

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Seminar - Forschen an der Universitätsschule

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Lehrperson:

NN/ewibLangner, Prof. Dr. Anke

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mo 4.DS bis 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/14944468994?7#

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Ort:

WEB 122

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.

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Literatur:

Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020. Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.

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Seminar - Forschungsseminar: "Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunk Medienbildung kennen und durchführen"

Lehrperson:: Schaarschmidt, Dr. Nadine
Zeit:: Mi 4.DS
Ort:: WEB 122
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:

Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.

Inhalte:

Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung
Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung
Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien

Lernziele:

Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.
Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.

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Seminar - Forschungsseminar: "Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunk Medienbildung kennen und durchführen"

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Lehrperson:

Schaarschmidt, Dr. Nadine

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Mi 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46009516036/CourseNode/1660184827935766009#

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Ort:

WEB 122

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.Inhalte:<ul><li>Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung</li><li>Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung</li><li>Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht</li><li>Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien</li></ul>Lernziele:<ul><li>Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.</li><li>Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.</li></ul>

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Seminar - Gemeinsam Lernen - Kooperative Lernmethoden erproben, entdecken, entwickeln

Lehrperson:: Mannewitz, Karin
Zeit:: Mi 4.DS
Ort:: WEB 119
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 1
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 23.09.2024 - 19:00 Uhr
Ende der Einschreibung:: 30.09.2024 - 19:00 Uhr
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Wie können alle miteinander und voneinander lernen? - Wie müssen Lernsettings gestaltet werden und was ist methodisch und didaktisch dabei zu beachten, damit alle teilhaben können und Bildung erfahren? - In diesem Seminar gehen wir diesen Fragen nach, indem wir Methoden gemeinsam erproben, auswerten und neu entwickeln.

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Seminar - Gemeinsam Lernen - Kooperative Lernmethoden erproben, entdecken, entwickeln

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Lehrperson:

Mannewitz, Karin

Teilnehmer:

1 ppxppx

Zeit:

Mi 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/44747227136?30#

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Ort:

WEB 119

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Wie können alle miteinander und voneinander lernen? - Wie müssen Lernsettings gestaltet werden und was ist methodisch und didaktisch dabei zu beachten, damit alle teilhaben können und Bildung erfahren? - In diesem Seminar gehen wir diesen Fragen nach, indem wir Methoden gemeinsam erproben, auswerten und neu entwickeln.

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Seminar - Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?

Lehrperson:: Riedel, Dr. Jana
Zeit:: Do 4.DS
Ort:: WEB 117
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:

In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.Inhalte:- Medienkonsum von Jugendlichen - Mediennutzungstheorien: uses-and-gratifications-Ansatz, Mood-Management-Ansatz, Identitätskonstruktion, parasoziale Interaktion, Informational-Utility-Ansatz- Forschungsmethoden zur Identifikation von NutzungsmotivenLernziele:- Die Studierenden können anhand von relevanten Studien das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen beschreiben.- Die Studierenden können verschiedene Ansätze zu Mediennutzung und Nutzungsmotivation vergleichen.- Die Studierenden können auf Basis der Mediennutzungstheorien ein eigenes Forschungsprojekt umsetzen.- Die Studierenden können am Beispiel ihres eigenen Forschungsprojektes Einblick in das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen geben.

Literatur:

Literaturhinweis:
Die Ansätze zur Mediennutzung und Nutzungsmotivation werden wir hauptsächlich auf Grundlage des folgenden Lehrbuchs erarbeiten:
Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5

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Seminar - Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?

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Lehrperson:

Riedel, Dr. Jana

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46074068992/CourseNode/1715567651485662004#

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Ort:

WEB 117

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.Inhalte:- Medienkonsum von Jugendlichen - Mediennutzungstheorien: uses-and-gratifications-Ansatz, Mood-Management-Ansatz, Identitätskonstruktion, parasoziale Interaktion, Informational-Utility-Ansatz- Forschungsmethoden zur Identifikation von NutzungsmotivenLernziele:- Die Studierenden können anhand von relevanten Studien das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen beschreiben.- Die Studierenden können verschiedene Ansätze zu Mediennutzung und Nutzungsmotivation vergleichen.- Die Studierenden können auf Basis der Mediennutzungstheorien ein eigenes Forschungsprojekt umsetzen.- Die Studierenden können am Beispiel ihres eigenen Forschungsprojektes Einblick in das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen geben.

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Literatur:

Literaturhinweis: Die Ansätze zur Mediennutzung und Nutzungsmotivation werden wir hauptsächlich auf Grundlage des folgenden Lehrbuchs erarbeiten: Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5

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Seminar - Kollegiale Fallberatung der ELF

Lehrperson:: Nowak, Julia
Zeit:: Mo 5.DS bis 6.DS
Ort:: WEB 235
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 15
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T1-1 (SO 2023) [Grundlagen Medienbildung und politische Bildung]

Beschreibung:: Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf

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Seminar - Kollegiale Fallberatung der ELF

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Lehrperson:

Nowak, Julia

Teilnehmer:

15 ppxppx

Zeit:

Mo 5.DS bis 6.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46184726539?49#

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Ort:

WEB 235

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T1-1 (SO 2023) [Grundlagen Medienbildung und politische Bildung]

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Beschreibung:

Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf

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Seminar - Kollegiale Fallberatung Projekt Ostsachsen im Rahmen der ELF

Lehrperson:: Nowak, Julia
Zeit:: Mi 4.DS bis 5.DS
Ort:: ABS 2-13
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 10
Einschreibung:: keine
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T1-2 (SO 2023) [Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf

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Seminar - Kollegiale Fallberatung Projekt Ostsachsen im Rahmen der ELF

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Lehrperson:

Nowak, Julia

Teilnehmer:

10 ppxppx

Zeit:

Mi 4.DS bis 5.DS

Einschreibung:

keine

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Ort:

ABS 2-13

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T1-2 (SO 2023) [Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf

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Seminar - Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung

Lehrperson:: Schaarschmidt, Dr. Nadine
Zeit:: Mi 2.DS
Ort:: ABS 2-07
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024 - 09:00 Uhr
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:

Beschreibung:

Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.

Inhalte:

Theoretische Grundlagen

Handlungsorientierte Medienarbeit
Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte

Projektplanung und -management
Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien
Ideenfindung
Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht

Lernziele:

Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.
Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.

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Seminar - Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung

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Lehrperson:

Schaarschmidt, Dr. Nadine

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Mi 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46009516035/CourseNode/1660184827935766009#

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Ort:

ABS 2-07

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Beschreibung:Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.Inhalte:<ul><li>Theoretische Grundlagen</li><ul><li>Handlungsorientierte Medienarbeit</li><li>Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte</li></ul><li>Projektplanung und -management</li><li>Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien</li><li>Ideenfindung</li><li>Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht</li></ul>Lernziele:<ul><li>Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.</li><li>Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.</li></ul>

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Seminar - Kreative Köpfe, digitale Werkzeuge: Medien im Schulalltag

Lehrperson:: Wiebeck, Martina
Zeit:: Di 2.DS
Ort:: BAR 0E85
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: siehe OPAL
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:: In diesem Seminar erforschen wir die vielfältigen Möglichkeiten kreativer Mediennutzung im schulischen Kontext, um die Medienkompetenz und Kreativität von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Wir behandeln verschiedene Themen, wie z.B. was ist eigentlich Kreativität? Was ist digital Storytelling? Welche Kreativitätstechniken gibt es? Wie kann ich digitale Tools inklusiv in meinem Unterricht einsetzen? In diesem Seminar braucht es ein hohes Maß an aktiver Mitarbeit, da wir praxisorientierte Medienprojekte erstellen wollen.Lernziele:1.Entwicklung von Medienkompetenz: Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, verschiedene digitale Medien und Tools sicher und kritisch zu nutzen, um die Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu fördern.2.Förderung kreativer Ausdrucksformen: Die Studierenden sind in der Lage, kreative Medienprojekte wie Digital Storytelling, Videoproduktionen und Podcasts zu planen und durchzuführen, um den Unterricht abwechslungsreicher und motivierender zu gestalten.3.Inklusive Bildungsansätze: Die Studierenden lernen Methoden und Strategien kennen, wie digitale Medien und kreative Projekte zur Förderung von Inklusion und zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen eingesetzt werden können.4.Anwendung interaktiver Lernmaterialien: Die Studierenden sind in der Lage, interaktive Lernmaterialien und gamifizierte Inhalte zu erstellen, um das Engagement und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern.

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Seminar - Kreative Köpfe, digitale Werkzeuge: Medien im Schulalltag

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Lehrperson:

Wiebeck, Martina

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Di 2.DS

Einschreibung:

siehe OPAL

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Ort:

BAR 0E85

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

In diesem Seminar erforschen wir die vielfältigen Möglichkeiten kreativer Mediennutzung im schulischen Kontext, um die Medienkompetenz und Kreativität von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Wir behandeln verschiedene Themen, wie z.B. was ist eigentlich Kreativität? Was ist digital Storytelling? Welche Kreativitätstechniken gibt es? Wie kann ich digitale Tools inklusiv in meinem Unterricht einsetzen? In diesem Seminar braucht es ein hohes Maß an aktiver Mitarbeit, da wir praxisorientierte Medienprojekte erstellen wollen.Lernziele:1.Entwicklung von Medienkompetenz: Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, verschiedene digitale Medien und Tools sicher und kritisch zu nutzen, um die Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu fördern.2.Förderung kreativer Ausdrucksformen: Die Studierenden sind in der Lage, kreative Medienprojekte wie Digital Storytelling, Videoproduktionen und Podcasts zu planen und durchzuführen, um den Unterricht abwechslungsreicher und motivierender zu gestalten.3.Inklusive Bildungsansätze: Die Studierenden lernen Methoden und Strategien kennen, wie digitale Medien und kreative Projekte zur Förderung von Inklusion und zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen eingesetzt werden können.4.Anwendung interaktiver Lernmaterialien: Die Studierenden sind in der Lage, interaktive Lernmaterialien und gamifizierte Inhalte zu erstellen, um das Engagement und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern.

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Seminar - Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang von Medienkompetenz und –bildung von Kindern und Jugendlichen sowie von Lehrer:innen

Lehrperson:: Schaarschmidt, Dr. Nadine
Zeit:: Do 4.DS
Ort:: WEB K013
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 32
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:

Dieses Seminar widmet sich der umfassenden Analyse der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle von Lehrer:innen in diesem Prozess und die von Lehrer:innen nötigen Kompetenzen, um die Medienbildung ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch Analysen, Diskussionen und praktische Übungen werden die Teilnehmer:innen dazu befähigt, die Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu verstehen sowie die für Lehrer:innen für die Vermittlung von Medienbildung erforderlichen Kompetenzen einzuordnen und zu bewerten.

Inhalte:

Definitionen und Konzepte von Mediensozialisation, -entwicklung, -kompetenz und -bildung.
Theoretische Ansätze zur Medienpädagogik
Kernkompetenzen der Medienbildung in Anlehnung an nationale und internationale Kompetenzrahmen
Die Rolle von Lehrer:innen in der Medienbildung

Ziele:

Die Teilnehmer:innen kennen die Phasen der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
Die Teilnehmer:innen kennen und verstehen die Kernkompetenzen der Medienbildung.
Die Teilnehmer:innen sind in der Lage, aktuelle Forschungsergebnissen im Bereich der Medienbildung zu interpretieren.
Die Teilnehmer:innen entwickeln einen individuellen Lehrplan zur Medienbildung, der den Bedürfnissen und Entwicklungsstufen der Schüler:innen gerecht wird.

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Seminar - Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang von Medienkompetenz und –bildung von Kindern und Jugendlichen sowie von Lehrer:innen

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Lehrperson:

Schaarschmidt, Dr. Nadine

Teilnehmer:

32 ppxppx

Zeit:

Do 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46009516038/CourseNode/1660184827935766009#

ppxppx

Ort:

WEB K013

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Dieses Seminar widmet sich der umfassenden Analyse der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle von Lehrer:innen in diesem Prozess und die von Lehrer:innen nötigen Kompetenzen, um die Medienbildung ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch Analysen, Diskussionen und praktische Übungen werden die Teilnehmer:innen dazu befähigt, die Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu verstehen sowie die für Lehrer:innen für die Vermittlung von Medienbildung erforderlichen Kompetenzen einzuordnen und zu bewerten.Inhalte:<ul><li>Definitionen und Konzepte von Mediensozialisation, -entwicklung, -kompetenz und -bildung.</li><li>Theoretische Ansätze zur Medienpädagogik</li><li>Kernkompetenzen der Medienbildung in Anlehnung an nationale und internationale Kompetenzrahmen</li><li>Die Rolle von Lehrer:innen in der Medienbildung</li></ul>Ziele:<ul><li>Die Teilnehmer:innen kennen die Phasen der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen.</li><li>Die Teilnehmer:innen kennen und verstehen die Kernkompetenzen der Medienbildung.</li><li>Die Teilnehmer:innen sind in der Lage, aktuelle Forschungsergebnissen im Bereich der Medienbildung zu interpretieren.</li><li>Die Teilnehmer:innen entwickeln einen individuellen Lehrplan zur Medienbildung, der den Bedürfnissen und Entwicklungsstufen der Schüler:innen gerecht wird.</li></ul>

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Seminar - Schwerpunkte und Handlungsfelder der Medienpädagogik

Lehrperson:: Schaarschmidt, Dr. Nadine
Zeit:: Do 2.DS
Ort:: SE 0101
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 35
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:

Das Seminar bietet einen umfassenden Einblick in die zentralen Themen und praktischen Anwendungen der Medienpädagogik. Durch eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen werden die Teilnehmer:innen befähigt, medienpädagogische Konzepte zu verstehen, zu entwickeln und anzuwenden.

Inhalte

Geschichte der Medienpädagogik
Konzepte der Medienpädagogik
Mediensozialisation
Medienkompetenz
Medienerziehung
Mediendidaktik
Medienpädagogische Handlungsfelder
Perspektiven und Utopien der Medienpädagogik

Lernziele

Die Teilnehmer:innen kennen Grundbegriffe, Theorien und Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik.
Die Teilnehmer:innen analysieren Fallbeispiele und wenden medienpädagogische Konzepte auf praktische Situationen an.
Die Teilnehmer:innen reflektieren aktuelle Entwicklungen und Trends in der Medienpädagogik.

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Seminar - Schwerpunkte und Handlungsfelder der Medienpädagogik

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Lehrperson:

Schaarschmidt, Dr. Nadine

Teilnehmer:

35 ppxppx

Zeit:

Do 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46009516037/CourseNode/1660184827935766009?68#

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Ort:

SE 0101

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Das Seminar bietet einen umfassenden Einblick in die zentralen Themen und praktischen Anwendungen der Medienpädagogik. Durch eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen werden die Teilnehmer:innen befähigt, medienpädagogische Konzepte zu verstehen, zu entwickeln und anzuwenden.Inhalte<ul><li>Geschichte der Medienpädagogik</li><li>Konzepte der Medienpädagogik</li><li>Mediensozialisation</li><li>Medienkompetenz</li><li>Medienerziehung</li><li>Mediendidaktik</li><li>Medienpädagogische Handlungsfelder</li><li>Perspektiven und Utopien der Medienpädagogik</li></ul>Lernziele<ul><li>Die Teilnehmer:innen kennen Grundbegriffe, Theorien und Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik.</li><li>Die Teilnehmer:innen analysieren Fallbeispiele und wenden medienpädagogische Konzepte auf praktische Situationen an.</li><li>Die Teilnehmer:innen reflektieren aktuelle Entwicklungen und Trends in der Medienpädagogik.</li></ul>

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Seminar - Social Media & Öffentlichkeit 2.0 - Die Transformation der Öffentlichkeit als medienpädagogische Herausforderung

Lehrperson:: Liebold, Mariane
Zeit:: Di 3.DS
Ort:: ABS 2-07
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Start der Einschreibung:: 16.09.2024 - 09:00 Uhr
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

Beschreibung:

Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Begriff der Öffentlichkeit auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen der Öffentlichkeit in den letzten Jahren und Jahrzehnten in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Filterblasen', ‚Mediendemokratie', 'Rabbit Holes' etc. entlang der vormals besprochenen theoretischen Ansätze zur Öffentlichkeit diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen im Zuge der Transformation der Öffentlichkeit stehen. Welche Antworten hält die Medienpädagogik auf die genannten Herausforderungen bereit?

Lernziele:

Die Studierenden gewinnen einen Einblick in den wissenschaftlichen Diskurs zum Begriff der Öffentlichkeit sowie zur Transformation der Öffentlichkeit.
Die Studierenden kennen verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Medienkompetenz.
Die Studierenden übertragen ihre Kenntnisse zu verschiedenen Kompetenzmodellen auf die gesellschaftlichen Herausforderungen, die mit der Transformation der Öffentlichkeit einhergehen.
Die Studierenden wenden ihre Kenntnisse zu zentralen Herausforderungen des digitalen Strukturwandels der Öffentlichkeit bei der Diskussion verschiedener medienpädagogischer Ansätze an

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Seminar - Social Media & Öffentlichkeit 2.0 - Die Transformation der Öffentlichkeit als medienpädagogische Herausforderung

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Lehrperson:

Liebold, Mariane

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46006501384/CourseNode/1702611217038745012#

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Ort:

ABS 2-07

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023) [Medienbildung]

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Beschreibung:

Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Begriff der Öffentlichkeit auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen der Öffentlichkeit in den letzten Jahren und Jahrzehnten in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie &sbquo;Filterblasen', &sbquo;Mediendemokratie', 'Rabbit Holes' etc. entlang der vormals besprochenen theoretischen Ansätze zur Öffentlichkeit diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen im Zuge der Transformation der Öffentlichkeit stehen. Welche Antworten hält die Medienpädagogik auf die genannten Herausforderungen bereit?Lernziele:<ol><li>Die Studierenden gewinnen einen Einblick in den wissenschaftlichen Diskurs zum Begriff der Öffentlichkeit sowie zur Transformation der Öffentlichkeit.</li><li>Die Studierenden kennen verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Medienkompetenz.</li><li>Die Studierenden übertragen ihre Kenntnisse zu verschiedenen Kompetenzmodellen auf die gesellschaftlichen Herausforderungen, die mit der Transformation der Öffentlichkeit einhergehen.</li><li>Die Studierenden wenden ihre Kenntnisse zu zentralen Herausforderungen des digitalen Strukturwandels der Öffentlichkeit bei der Diskussion verschiedener medienpädagogischer Ansätze an</li></ol>

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Seminar - Werkstatt für Open Educational Resources - Frei lizenzierte Unterrichtsmaterialien finden, im eigenen Unterricht einsetzen und teilen

Lehrperson:: Riedel, Dr. Jana
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]
EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEGS-T1-1 (SO 2023) [Grundlagen Medienbildung und politische Bildung]

Beschreibung:

Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.Inhalte:• OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung• Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien• OER Repositories und Portale• Tools zur Bearbeitung von OER• Entwicklung eines eigenen OER-KonzeptsLernziele:• Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.• Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.• Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.• Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.• Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.• Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren.

Termine:

am 12.03.25 von 09:20 bis 18:10 Uhr im WEB 122
am 13.03.25 von 09:20 bis 18:10 Uhr im WEB 122
am 14.03.25 von 09:20 bis 18:10 Uhr im WEB 122

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Seminar - Werkstatt für Open Educational Resources - Frei lizenzierte Unterrichtsmaterialien finden, im eigenen Unterricht einsetzen und teilen

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Lehrperson:

Riedel, Dr. Jana

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46020526082/CourseNode/1715567652312273004?10#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEGS-BW 5 [Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder]; EGS-SEGS [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEGS-T1-1 (SO 2023) [Grundlagen Medienbildung und politische Bildung]

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Beschreibung:

Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.Inhalte:• OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung• Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien• OER Repositories und Portale• Tools zur Bearbeitung von OER• Entwicklung eines eigenen OER-KonzeptsLernziele:• Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.• Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.• Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.• Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.• Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.• Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren.

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Termine:

12.03.25 09:20 - 18:10 Uhr WEB 122 13.03.25 09:20 - 18:10 Uhr WEB 122 14.03.25 09:20 - 18:10 Uhr WEB 122

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Note:
The current contents of the faculty database can be called up and displayed on this page at any time.

Archive of course catalogs

Access to the archive

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otherwise please contact the Examination Office).}