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SoSe 2023 - Bildungswissenschaften

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Informationen und Dokumente zum Studiengang

Teilbereich Bildungswissenschaften

Immatrikulation seit Wintersemester 2012/13
Informationen
Studiendokumente
Ergänzungsbereich: Informationen und vollständiger Katalog unter https://tu-dresden.de/zlsb/lehramtsstudium/ergaenzungsbereich
Die Lehrveranstaltungen zu den Modulen der Psychologie finden Sie auf den Seiten der Fachrichtung Psychologie unter Studium / Studienangebot / Psychologie als Nebenfach --> Übersicht Lehramt: https://tu-dresden.de/mn/psychologie/studium/studiengaenge-1/nebenfach-psychologie-und-studium-generale
Bitte beachten Sie die dort angegebenen Bedingungen zur Einschreibung für Lehrveranstaltungen!
Die Einschreibungen zu den Lehrveranstaltungen des Moduls BW1 erfolgen über die zentrale Seite in OPAL: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/16648798221 .

EW-SEMS-BW 1 (Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)

Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Mo 3.DS
Ort:: WEB 222
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mo 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 222

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Mo 4.DS
Ort:: WEB 222
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mo 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 222

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Di 3.DS
Ort:: WEB 217
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 217

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Di 4.DS
Ort:: WEB 217
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 217

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Das Seminar beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden. Primäres Ziel des Seminars ist die Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit in der verstehenden Auseinandersetzung mit Theorien, Politiken und Institutionen der Bildung.

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Seminar - BWI: Planspiel Gemeinschaftsschule

Lehrperson:: Milker, Clemens
Zeit:: Do 5.DS bis 6.DS (ungerade Woche)
Ort:: ABS CON 1
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur_innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Ausgehend von einer Gemeinschaftsschule gestalten und simulieren Sie schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteur*innen (Lehrende, Schüler*innen, pädagogisches Personal, Eltern, Schulleitung) übernehmen. Es wird ein gemeinsames Schulprogramm bearbeitet und nach inklusiven Aspekten gestaltet.Durch das Planspiel „Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteur*innen sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über (inklusive) Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrer*innenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.Die Einschreibung beginnt am 20. März 2023 17:30.

Literatur:

siehe Opal

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Seminar - BWI: Planspiel Gemeinschaftsschule

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Lehrperson:

Milker, Clemens

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 5.DS bis 6.DS (ungerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

ABS CON 1

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur_innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Ausgehend von einer Gemeinschaftsschule gestalten und simulieren Sie schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteurinnen (Lehrende, Schülerinnen, pädagogisches Personal, Eltern, Schulleitung) übernehmen. Es wird ein gemeinsames Schulprogramm bearbeitet und nach inklusiven Aspekten gestaltet.Durch das Planspiel „Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteurinnen sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über (inklusive) Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrerinnenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.Die Einschreibung beginnt am 20. März 2023 17:30.

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Literatur:

siehe Opal

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Seminar - BWI: Planspiel Gemeinschaftsschule

Lehrperson:: Milker, Clemens
Zeit:: Di 4.DS bis 5.DS (ungerade Woche)
Ort:: GER 007
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

Literatur:

siehe Opal

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Seminar - BWI: Planspiel Gemeinschaftsschule

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Lehrperson:

Milker, Clemens

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 4.DS bis 5.DS (ungerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

GER 007

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur_innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Ausgehend von einer Gemeinschaftsschule gestalten und simulieren Sie schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteurinnen (Lehrende, Schülerinnen, pädagogisches Personal, Eltern, Schulleitung) übernehmen. Es wird ein gemeinsames Schulprogramm bearbeitet und nach inklusiven Aspekten gestaltet.Durch das Planspiel „Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteurinnen sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über (inklusive) Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrerinnenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.Die Einschreibung beginnt am 20. März 2023 17:30.

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Literatur:

siehe Opal

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Seminar - Die anthropologische Betrachtungsweise in der Pädagogik – Einführung in die Pädagogische Anthropologie

Lehrperson:: Bauer, Peter
Zeit:: Di 3.DS
Ort:: WEB 122
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Jede pädagogische Vorstellung und Handlung, jedes erziehungs- und bildungstheoretische System, jede Pädagogik ist getragen von einer ganz bestimmten Auffassung des Menschen. Diese Auffassung, so Otto Friedrich Bollnow, „bildet die einheitliche Mitte, aus der alle Einzelzüge hervorgegangen sind und in der sie untereinander zusammenhängen" (Bollnow 2013, S. 132f.). Erst aus dieser Mitte bzw. aus dieser bestimmten Auffassung des Menschseins, lassen sich sowohl theoretische als auch praktische pädagogische Ideen und Handlungen verstehen. In unserem Seminar wollen wir uns deshalb mit dem grundsätzlichen Zusammenhang von Anthropologie und Pädagogik auseinandersetzen. Dabei bildet die anthropologische Grundfrage „Was ist der Mensch?“ den Mittel- und Ausgangspunkt unserer Überlegungen. Anhand ausgewählter Texte zur Pädagogischen Anthropologie soll nicht nur in die historischen und epistemologischen Grundlagen dieser Betrachtungsweise eingeführt, sondern auch einzelne theoretische Konzepte vorgestellt werden. Mit der Frage nach dem Menschen sind wir auch immer auf uns selbst verwiesen, so dass die Reflexion der eigenen Menschenbilder uns während des Seminars ständig belgeiten wird.

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Seminar - Die anthropologische Betrachtungsweise in der Pädagogik – Einführung in die Pädagogische Anthropologie

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Lehrperson:

Bauer, Peter

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 122

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Jede pädagogische Vorstellung und Handlung, jedes erziehungs- und bildungstheoretische System, jede Pädagogik ist getragen von einer ganz bestimmten Auffassung des Menschen. Diese Auffassung, so Otto Friedrich Bollnow, „bildet die einheitliche Mitte, aus der alle Einzelzüge hervorgegangen sind und in der sie untereinander zusammenhängen" (Bollnow 2013, S. 132f.). Erst aus dieser Mitte bzw. aus dieser bestimmten Auffassung des Menschseins, lassen sich sowohl theoretische als auch praktische pädagogische Ideen und Handlungen verstehen. In unserem Seminar wollen wir uns deshalb mit dem grundsätzlichen Zusammenhang von Anthropologie und Pädagogik auseinandersetzen. Dabei bildet die anthropologische Grundfrage „Was ist der Mensch?“ den Mittel- und Ausgangspunkt unserer Überlegungen. Anhand ausgewählter Texte zur Pädagogischen Anthropologie soll nicht nur in die historischen und epistemologischen Grundlagen dieser Betrachtungsweise eingeführt, sondern auch einzelne theoretische Konzepte vorgestellt werden. Mit der Frage nach dem Menschen sind wir auch immer auf uns selbst verwiesen, so dass die Reflexion der eigenen Menschenbilder uns während des Seminars ständig belgeiten wird.

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Seminar - Die philosophisch-anthropologischen Bedingungen von Erziehung und Bildung

Lehrperson:: Bauer, Peter
Zeit:: Di 5.DS
Ort:: WEB 222
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Sowohl in unserem Alltag als auch in der pädagogischen Theorie und Praxis haben wir es täglich mit Menschen zu tun: Wir erziehen und unterrichten Kinder und Jugendliche, beraten, informieren und helfen erwachsenen Frauen und Männern. Wenn wir also nach den anthropologischen Bedingungen von Erziehung und Bildung fragen, dann fragen wir nach nichts anderem als nach uns selbst, nach dem Menschen bzw. dem menschlichen Dasein. Was ist der Mensch? Was zeichnet ihn aus? Was treibt ihn an? Ist der Mensch wesenhaft ein homo sapiens, ein homo faber, ein animal rationale, ein homo ludens oder doch ein homo absconditus? Mit all seinen komplexen, paradoxen und widersprüchlichen Facetten ist er sich selbst ein großes Rätsel. Oder noch deutlicher mit den Worten Eugen Finks: „Von allem, was auf der Erde und unter dem Himmel lebt und atmet, ist der Mensch das größte Rätsel“ (Fink 1978, S. 35). Um diesem Rätsel nachzugehen, um Antworten darauf zu finden, was uns Menschen auszeichnet, was unsere Stellung in der Welt ist, werden wir uns im Seminar anhand ausgewählter Texte sowohl mit philosophisch- als auch mit pädagogisch-anthropologischen Grundfragen und Konzepten auseinandersetzen.

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Seminar - Die philosophisch-anthropologischen Bedingungen von Erziehung und Bildung

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Lehrperson:

Bauer, Peter

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 5.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 222

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Sowohl in unserem Alltag als auch in der pädagogischen Theorie und Praxis haben wir es täglich mit Menschen zu tun: Wir erziehen und unterrichten Kinder und Jugendliche, beraten, informieren und helfen erwachsenen Frauen und Männern. Wenn wir also nach den anthropologischen Bedingungen von Erziehung und Bildung fragen, dann fragen wir nach nichts anderem als nach uns selbst, nach dem Menschen bzw. dem menschlichen Dasein. Was ist der Mensch? Was zeichnet ihn aus? Was treibt ihn an? Ist der Mensch wesenhaft ein homo sapiens, ein homo faber, ein animal rationale, ein homo ludens oder doch ein homo absconditus? Mit all seinen komplexen, paradoxen und widersprüchlichen Facetten ist er sich selbst ein großes Rätsel. Oder noch deutlicher mit den Worten Eugen Finks: „Von allem, was auf der Erde und unter dem Himmel lebt und atmet, ist der Mensch das größte Rätsel“ (Fink 1978, S. 35). Um diesem Rätsel nachzugehen, um Antworten darauf zu finden, was uns Menschen auszeichnet, was unsere Stellung in der Welt ist, werden wir uns im Seminar anhand ausgewählter Texte sowohl mit philosophisch- als auch mit pädagogisch-anthropologischen Grundfragen und Konzepten auseinandersetzen.

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Seminar - Gesellschaftliche Transformationen analysieren am Beispiel der Debatte um das Fach ökonomische Bildung.

Lehrperson:: Husny, Maximilian
Zeit:: Mi 2.DS bis 3.DS (gerade Woche)
Ort:: WEB K013
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Wissen sowie Wissenschaft ist in unserer Gesellschaft eine stetig wichtiger werdende Ressource sowie Institution. Mit zunehmenden Wissen entstehen jedoch auch Fragen über den politischen Einfluss auf Wissenserzeugung, Fake News und wie in einer Flut von Informationen das richtige Wissen erkannt werden kann. Das Seminar fokussiert daher zwei Thematiken:Eine Beleuchtung der Entstehung pädagogischen Wissens: Erziehungswissenschaftliche Forschung bewegt sich vor allem in Geistes- beziehungsweise sozialwissenschaftlichen Feldern, in denen spezifische Regeln zur Wissensproduktion gelten. Die Rolle pädagogischen Wissens in schulischen Prozessen: Im Speziellen wird sich auf das Feld der Entstehung von Transformationen von Schulfächern fokussiert. Das Beispiel „ökonomische Bildung“ sowie die Versuche, es als Schulfach zu implementieren, werden die Hauptthematiken des Seminars bilden.Sowohl die Fächerdiskussion als auch Wissensproduktion zu verstehen und zu problematisieren soll durch das Seminar geschehen. Durch einen Einblick in die Entstehung von pädagogischem Wissen soll eine Kompetenz zum Umgang mit wissenschaftlichen Ressourcen gefördert werden. Als Prüfungsleisten werden entweder Hausarbeiten (1140) oder ein Gruppenreferat (1130) absolviert.

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Seminar - Gesellschaftliche Transformationen analysieren am Beispiel der Debatte um das Fach ökonomische Bildung.

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Lehrperson:

Husny, Maximilian

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mi 2.DS bis 3.DS (gerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB K013

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Wissen sowie Wissenschaft ist in unserer Gesellschaft eine stetig wichtiger werdende Ressource sowie Institution. Mit zunehmenden Wissen entstehen jedoch auch Fragen über den politischen Einfluss auf Wissenserzeugung, Fake News und wie in einer Flut von Informationen das richtige Wissen erkannt werden kann. Das Seminar fokussiert daher zwei Thematiken:Eine Beleuchtung der Entstehung pädagogischen Wissens: Erziehungswissenschaftliche Forschung bewegt sich vor allem in Geistes- beziehungsweise sozialwissenschaftlichen Feldern, in denen spezifische Regeln zur Wissensproduktion gelten. Die Rolle pädagogischen Wissens in schulischen Prozessen: Im Speziellen wird sich auf das Feld der Entstehung von Transformationen von Schulfächern fokussiert. Das Beispiel „ökonomische Bildung“ sowie die Versuche, es als Schulfach zu implementieren, werden die Hauptthematiken des Seminars bilden.Sowohl die Fächerdiskussion als auch Wissensproduktion zu verstehen und zu problematisieren soll durch das Seminar geschehen. Durch einen Einblick in die Entstehung von pädagogischem Wissen soll eine Kompetenz zum Umgang mit wissenschaftlichen Ressourcen gefördert werden. Als Prüfungsleisten werden entweder Hausarbeiten (1140) oder ein Gruppenreferat (1130) absolviert.

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Seminar - Grundlagen der Schulpädagogik

Lehrperson:: Kocyba, Dr. Kristina
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Das Seminar umfasst schul- und organisationstheoretische Grundlagen, theoretische und historische Perspektiven auf Transformationsprozesse von Schule, zentrale Befunde der Schul- und Unterrichtsforschung sowie Herangehensweisen und Prinzipien einer rekonstruktiven Kasuistik.

Termine:

am 14.04.23 von 11:10 bis 14:30 Uhr im WEB 022
am 28.04.23 von 11:10 bis 14:30 Uhr im WEB 022
am 05.05.23 von 11:10 bis 14:30 Uhr im WEB 022
am 19.05.23 von 11:10 bis 14:30 Uhr im WEB 022
am 09.06.23 von 11:10 bis 14:30 Uhr im WEB 022
am 16.06.23 von 11:10 bis 14:30 Uhr im (WEB 022)
am 07.07.23 von 11:10 bis 14:30 Uhr im (WEB 022)

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Seminar - Grundlagen der Schulpädagogik

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Lehrperson:

Kocyba, Dr. Kristina

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39095205888/CourseNode/1675654286590395004#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Das Seminar umfasst schul- und organisationstheoretische Grundlagen, theoretische und historische Perspektiven auf Transformationsprozesse von Schule, zentrale Befunde der Schul- und Unterrichtsforschung sowie Herangehensweisen und Prinzipien einer rekonstruktiven Kasuistik.

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Termine:

14.04.23 11:10 - 14:30 Uhr WEB 022 28.04.23 11:10 - 14:30 Uhr WEB 022 05.05.23 11:10 - 14:30 Uhr WEB 022 19.05.23 11:10 - 14:30 Uhr WEB 022 09.06.23 11:10 - 14:30 Uhr WEB 022 16.06.23 11:10 - 14:30 Uhr (WEB 022) 07.07.23 11:10 - 14:30 Uhr (WEB 022)

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Seminar - PISA, Kompetenzorientierung, Globalisierung. Deuten von Transformationen des Schulsystems im 21. Jahrhundert.

Lehrperson:: Husny, Maximilian
Zeit:: Do 2.DS bis 3.DS (gerade Woche)
Ort:: ABS 0E11
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Bildungssysteme im 21. Jahrhundert durchlaufen weitreichende Transformationen. Diese geschehen entlang differenzierter Phänomene wie dem Einfluss internationaler Organisationen, globalen Leistungsvergleichen und einem zunehmenden Leistungsdruck. Vor allem der PISA-Test ist repräsentativ für aktuelle globale Entwicklungen in der Bildung und bietet durch seinen ambivalenten Ruf in Deutschland und in der Erziehungswissenschaft ein exzellentes Analysemedium der globalen Ideologien über Bildung. Der PISA-Test ist nicht lediglich am Kompetenzstand von 15-jährigen SuS in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften interessiert, sondern auch Teil eines numerisch-ökonomischen Weltverständnisses, das in diesem Seminar aufgearbeitet werden wird.Neben dem Beleuchten und Problematisieren von standardisierten Tests wird im Seminar der Frage nachgegangen, wie sich nationale Bildungssysteme transformieren und welche Auswirkungen dies auf den pädagogischen Alltag von Lehrkräften hat. Als Prüfungsleisten werden entweder Hausarbeiten (1140) oder ein Gruppenreferat (1130) absolviert.

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Seminar - PISA, Kompetenzorientierung, Globalisierung. Deuten von Transformationen des Schulsystems im 21. Jahrhundert.

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Lehrperson:

Husny, Maximilian

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 2.DS bis 3.DS (gerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

ABS 0E11

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Bildungssysteme im 21. Jahrhundert durchlaufen weitreichende Transformationen. Diese geschehen entlang differenzierter Phänomene wie dem Einfluss internationaler Organisationen, globalen Leistungsvergleichen und einem zunehmenden Leistungsdruck. Vor allem der PISA-Test ist repräsentativ für aktuelle globale Entwicklungen in der Bildung und bietet durch seinen ambivalenten Ruf in Deutschland und in der Erziehungswissenschaft ein exzellentes Analysemedium der globalen Ideologien über Bildung. Der PISA-Test ist nicht lediglich am Kompetenzstand von 15-jährigen SuS in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften interessiert, sondern auch Teil eines numerisch-ökonomischen Weltverständnisses, das in diesem Seminar aufgearbeitet werden wird.Neben dem Beleuchten und Problematisieren von standardisierten Tests wird im Seminar der Frage nachgegangen, wie sich nationale Bildungssysteme transformieren und welche Auswirkungen dies auf den pädagogischen Alltag von Lehrkräften hat. Als Prüfungsleisten werden entweder Hausarbeiten (1140) oder ein Gruppenreferat (1130) absolviert.

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Seminar - Planspiel: Gemeinschaftsschule

Lehrperson:: Ritter, Dr. Matthias
Zeit:: Do 4.DS bis 5.DS (gerade Woche)
Ort:: WEB 217
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur_innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Sie werden für eine Gemeinschaftsschule ein Schulprogramm erstellen und simulieren schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteure wie Lehrer_innen, Schüler_innen und Schulleitung übernehmen. Durch das Planspiel „Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteure sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrer*innenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.

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Seminar - Planspiel: Gemeinschaftsschule

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Lehrperson:

Ritter, Dr. Matthias

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 4.DS bis 5.DS (gerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 217

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur_innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Sie werden für eine Gemeinschaftsschule ein Schulprogramm erstellen und simulieren schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteure wie Lehrer_innen, Schüler_innen und Schulleitung übernehmen. Durch das Planspiel &bdquo;Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteure sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrer*innenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.  

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Seminar - Planspiel: Gemeinschaftsschule

Lehrperson:: Ritter, Dr. Matthias
Zeit:: Do 4.DS bis 5.DS (ungerade Woche)
Ort:: WEB 217
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur_innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Sie werden für eine Gemeinschaftsschule ein Schulprogramm erstellen und simulieren schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteure wie Lehrer_innen, Schüler_innen und Schulleitung übernehmen. Durch das Planspiel „Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteure sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrer*innenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.

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Seminar - Planspiel: Gemeinschaftsschule

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Lehrperson:

Ritter, Dr. Matthias

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 4.DS bis 5.DS (ungerade Woche)

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 217

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

In diesem Seminar kann die Modulprüfung für BW1 absolviert werden. Bitte beachten Sie, dass das Grundpraktikum als Vorleistung benötigt wird, um sich bei Hisqis einzutragen.Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur_innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Sie werden für eine Gemeinschaftsschule ein Schulprogramm erstellen und simulieren schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteure wie Lehrer_innen, Schüler_innen und Schulleitung übernehmen. Durch das Planspiel &bdquo;Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteure sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrer*innenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.  

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Seminar - Planspiel: Gemeinschaftsschule

Lehrperson:: Friebel, Lucille
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteur*innen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Sie werden für eine Gemeinschaftsschule ein Schulprogramm erstellen und simulieren schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteur*innen wie Lehrer*innen, Schüler*innen und Schulleitung übernehmen.Durch das Planspiel „Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteur*innen sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrer*innenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.

Termine:

Di 2.DS bis 3.DS (ungerade Woche) im HSZ 103 - Durchführung: in Präsenz
Di 2.DS bis 3.DS (gerade Woche) im HSZ 103 - Durchführung: in Präsenz

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Seminar - Planspiel: Gemeinschaftsschule

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Lehrperson:

Friebel, Lucille

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Wie funktioniert eigentlich Schule? Welchen Akteurinnen kommen in dieser Institution welche Aufgaben und Funktionen zu? In diesem Seminar lernen Sie spielerisch die Institution Schule kennen. Sie werden für eine Gemeinschaftsschule ein Schulprogramm erstellen und simulieren schulinterne Prozesse und Entwicklungen, indem Sie in Gruppen die Rollen der an Schule beteiligten Akteurinnen wie Lehrerinnen, Schülerinnen und Schulleitung übernehmen.Durch das Planspiel „Gemeinschaftsschule“ sollen die komplexen Prozesse an einer Schule exemplarisch erfahren werden. Durch die Nachempfindung und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Rollen soll ausgehend von individuellen Vorerfahrungen Perspektivenvielfalt gefördert und für Herausforderungen verschiedener Akteurinnen sensibilisiert werden. Vor dem Hintergrund dieser praxisnahen Erfahrung sollen individuelle Konzepte und theoretische Vorkenntnisse über Bildung und Erziehung reflektiert und aktuelle Diskurse über beispielsweise Lehrerinnenleitbilder, Umgang mit Heterogenität oder Schulentwicklung/Schulprogrammarbeit beurteilt werden können.

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Termine:

Di 2.DS bis 3.DS (ungerade Woche) HSZ 103 Di 2.DS bis 3.DS (gerade Woche) HSZ 103

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (1)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Mi 3.DS
Ort:: WEB 222
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (1)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mi 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 222

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (2)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Mi 4.DS
Ort:: WEB 222
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (2)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mi 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 222

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (3)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Do 3.DS
Ort:: WEB 123
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (3)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 123

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (4)

Lehrperson:: Masmanidis, Dr. Konstantinos
Zeit:: Do 4.DS
Ort:: WEB 123
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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Seminar - Was macht den Menschen zum Menschen? (4)

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Lehrperson:

Masmanidis, Dr. Konstantinos

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39100219396#

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Ort:

WEB 123

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 1 [Orientierungswissen Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Im Seminar wird der Bildungsbegriff geschichtlich-systematisch thematisiert. Dabei werden sowohl klassische (Platon, W. v. Humboldt, I. Kant, F. Nietzsche) als auch moderne (N. Ricken, K. Stojanov, P. Bieri, J. Nida-Rümelin) Autoren und Texte zum Thema Bildung behandelt. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Welche Bildung ist „richtig“? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Welche Bildung kann den Menschen zum Menschen machen?

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EW-SEMS-BW 2 (Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik)

Vorlesung - Allgemeine Didaktik

Lehrperson:: Langner, Prof. Dr. Anke
Zeit:: Mo 2.DS
Ort:: WEB KLEM
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 200
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 2 [Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik]

Beschreibung:: Eigenlogik und Eigenstruktur des Unterrichtes stehen im Mittelpunkt der Vorlesung. Welche theoretischen Modelle von Unterricht bestehen und was können Sie für einen gelingen Unterricht von heterogenen Gruppen leisten? Neben didaktischen Modellen setzt sich die Vorlesung mit Beziehungsstrukturen im Unterricht, Unterrichtselementen und Formen der kritischen Reflexion des eigenen Unterrichts auseinander, wie auch mit der Frage nach der Gestaltung passgenauer Lehr- und Lernarrangements für alle Schüler_innen.Zu der Vorlesung findet ein Tutorium im Umfang von 1 SWS statt, die Termine für die Tutorien werden in der ersten Vorlesung vorgestellt.

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Vorlesung - Allgemeine Didaktik

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Lehrperson:

Langner, Prof. Dr. Anke

Teilnehmer:

200 ppxppx

Zeit:

Mo 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/5696126984?3#

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Ort:

WEB KLEM

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 2 [Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik]

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Beschreibung:

Eigenlogik und Eigenstruktur des Unterrichtes stehen im Mittelpunkt der Vorlesung. Welche theoretischen Modelle von Unterricht bestehen und was können Sie für einen gelingen Unterricht von heterogenen Gruppen leisten? Neben didaktischen Modellen setzt sich die Vorlesung mit Beziehungsstrukturen im Unterricht, Unterrichtselementen und Formen der kritischen Reflexion des eigenen Unterrichts auseinander, wie auch mit der Frage nach der Gestaltung passgenauer Lehr- und Lernarrangements für alle Schüler_innen.Zu der Vorlesung findet ein Tutorium im Umfang von 1 SWS statt, die Termine für die Tutorien werden in der ersten Vorlesung vorgestellt.

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Seminar - BW2 Allgemeine Didaktik, Inklusive Lehr-Lern-Arrangements

Lehrperson:: Fischer-Tahir, Dr. Andrea
Zeit:: Mi 2.DS bis 2.DS
Ort:: WEB 136
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 2 [Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik]

Beschreibung:: Wie kann Lernen für alle ermöglicht werden? Wie kann die empirische Heterogenität von Schüler*innengruppen in binnendifferenzierte, individualisierte und kooperative Lehr-Lern-Arrangements übersetzt werden? In diesem Seminar sollen Kenntnisse von Theorien und Modellen der Didaktik vertieft und in ihrer Praxistauglichkeit überprüft werden. Exemplarisch an der Entwicklungslogischen Didaktik von Georg Feuser orientiert, werden in projektbezogener Gruppenarbeit eigene Lehr-Lern-Szenarien entwickelt.Einschreibung 20. März 18 Uhr.

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Seminar - BW2 Allgemeine Didaktik, Inklusive Lehr-Lern-Arrangements

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Lehrperson:

Fischer-Tahir, Dr. Andrea

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mi 2.DS bis 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31408979969?4#

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Ort:

WEB 136

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 2 [Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik]

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Beschreibung:

Wie kann Lernen für alle ermöglicht werden? Wie kann die empirische Heterogenität von Schüler*innengruppen in binnendifferenzierte, individualisierte und kooperative Lehr-Lern-Arrangements übersetzt werden? In diesem Seminar sollen Kenntnisse von Theorien und Modellen der Didaktik vertieft und in ihrer Praxistauglichkeit überprüft werden. Exemplarisch an der Entwicklungslogischen Didaktik von Georg Feuser orientiert, werden in projektbezogener Gruppenarbeit eigene Lehr-Lern-Szenarien entwickelt.Einschreibung 20. März 18 Uhr.

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Seminar - BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik

Lehrperson:: Friebel, Lucille
Zeit:: Mi 2.DS
Ort:: WEB 022
Durchführung:: hybrid
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 2 [Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik]

Beschreibung:: Im Rahmen eines Open Space werden sich die Teilnehmenden selbstbestimmt mit Fragen und Inhalten zu dem Themenkomplex Unterricht beschäftigen. EINSCHREIBUNG: 20.03.2023, 10 Uhr via OPAL

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Seminar - BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik

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Lehrperson:

Friebel, Lucille

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mi 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/11952685057?8#

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Ort:

WEB 022

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 2 [Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik]

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Beschreibung:

Im Rahmen eines Open Space werden sich die Teilnehmenden selbstbestimmt mit Fragen und Inhalten zu dem Themenkomplex Unterricht beschäftigen. EINSCHREIBUNG: 20.03.2023, 10 Uhr via OPAL

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EW-SEMS-BW 3 (Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)

Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

Lehrperson:: NN/ewib
Zeit/Ort:: siehe Termine

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt gegeben.

Termine:

nach Vereinbarung - - Durchführung: in Präsenz

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Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

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Lehrperson:

NN/ewib

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/13704298502?10#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

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Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt gegeben.

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Termine:

nach Vereinbarung

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Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

Lehrperson:: NN/ewib
Zeit/Ort:: siehe Termine

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Auf Basis Ihrer eigenen Beobachtungen und theoretischem Wissen aus der Professionsforschung werden Sie über Einstellung und Erfahrungen reflektieren. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt.

Termine:

am 14.04.23 von 09:10 bis 15:00 Uhr im WEB 243

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Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

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Lehrperson:

NN/ewib

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/13704298502#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

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Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Auf Basis Ihrer eigenen Beobachtungen und theoretischem Wissen aus der Professionsforschung werden Sie über Einstellung und Erfahrungen reflektieren. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt.

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Termine:

14.04.23 09:10 - 15:00 Uhr WEB 243

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Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

Lehrperson:: Milker, Clemens
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Auf Basis Ihrer eigenen Beobachtungen und theoretischem Wissen aus der Professionsforschung werden Sie über Einstellung und Erfahrungen reflektieren. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt.

Termine:

am 12.04.23 von 09:00 bis 11:00 Uhr im ABS 114
am 12.04.23 von 11:10 bis 15:00 Uhr im ABS 0E11

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Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

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Lehrperson:

Milker, Clemens

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/13704298502#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

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Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Auf Basis Ihrer eigenen Beobachtungen und theoretischem Wissen aus der Professionsforschung werden Sie über Einstellung und Erfahrungen reflektieren. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt.

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Termine:

12.04.23 09:00 - 11:00 Uhr ABS 114 12.04.23 11:10 - 15:00 Uhr ABS 0E11

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Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

Lehrperson:: Milker, Clemens
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Auf Basis Ihrer eigenen Beobachtungen und theoretischem Wissen aus der Professionsforschung werden Sie über Einstellung und Erfahrungen reflektieren. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt.

Termine:

am 18.04.23 von 09:00 bis 15:00 Uhr im ABS 216

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Seminar - Begleitveranstaltungen Block A Praktikum OBERSCHULE

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Lehrperson:

Milker, Clemens

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/13704298502#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 3 [Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A]

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Beschreibung:

Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zum Blockpraktikum A und ist eine Pflichtveranstaltung. In diesem Seminar lernen Sie die Grundlagen für ein reflexives pädagogisches Handeln kennen. Auf Basis Ihrer eigenen Beobachtungen und theoretischem Wissen aus der Professionsforschung werden Sie über Einstellung und Erfahrungen reflektieren. Bitte tragen Sie sich zu Beginn des Semesters in den OPAL-Kurs ein. Ort und Zeit dieser Veranstaltung werden im OPAL bekannt.

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Termine:

18.04.23 09:00 - 15:00 Uhr ABS 216

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EW-SEMS-BW 6 (Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)

Seminar - Auslandsaufenthalte im Lehramtsstudium effektiv gestalten

Lehrperson:: Gehrmann, Prof. Dr. Axel
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

Ziele und Inhalte

Für die Lehrerbildung ist das Thema Internationalisierung von zunehmender Bedeutung, denn Lehramtsstudierende werden während des Studiums und im besonders späteren Berufsleben immer häufiger mit multikulturellen Lehr- und Lernkontexten konfrontiert. Ein Auslandsaufenthalt bietet den Studierenden eine der besten Möglichkeiten, international orientierte Erfahrungen zu sammeln und sich adäquat auf den Lehrerberuf vorzubereiten.

Aufgrund der Komplexität des Lehramtsstudiums ist der Weg, ein Auslandssemester oder ein Auslandspraktikum zu planen und umzusetzen, oft länger und anspruchsvoller. Interessierte Lehramtsstudierende müssen sich jedoch nicht alleine durch diese Reise kämpfen. Nach knapp drei Pandemiejahren sind Auslandsaufenthalte im Rahmen des Lehramtsstudiums nun wieder leichter realisierbar.

Ziel des Seminars ist es, interessierte Lehramtsstudierende für die Planung und Strukturierung eines Auslandsaufenthaltes während ihres Lehramtsstudiums wissenschaftlich zu begleiten, systematisch zu betreuen und Anregungen für Zielländer und Schulen zu geben. Dabei kann auf ein breites Netzwerk von Schulen und Universitäten des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) der TU Dresden zurückgegriffen werden.

Im ersten Teil des Seminars erhalten die Teilnehmenden eine umfassende „Organisatorische Planungshilfe für den Auslandsaufenthalt“. Zeitliche, finanzielle, und administrativ-technische Aspekte werden behandelt und ein Bewerbungstraining zu einem ausgewählten Förderprogramm wird angeboten.

Zur bildungswissenschaftlichen Vorbereitung werden die Studierenden in die schulischen Bildungssysteme ausgewählter Länder eingeführt (Großbritannien, Irland, Israel, Japan, Südafrika, USA und Deutschland). Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem „Kennenlernen und dem Vergleich unterschiedlicher Bildungssysteme, Organisationsstrukturen, institutioneller Kontexte und Lehr-Lern-Kulturen der Zielländer“.

Im dritten Teil des Seminars („Gesellschaft, Lehrer und Schule in der Literatur“) stellen die Teilnehmenden selbst gewählte Bücher über ein Wunschland vor und gestalten zur Präsentation individuelle Poster. Dies ermöglicht den Studierenden, ihre Kenntnis und ihr Verständnis über Bildung und Kultur in einem anderen Kontext unter einem weiteren Gesichtspunkt zu reflektieren.

Insgesamt stärken die Teilnehmenden durch Kombination verschiedener Lehr-Lern-Aktivitäten nicht nur ihre Organisations-, Kommunikations- und Teamfähigkeit, sondern erwerben auch Medien- und Technikkompetenz in Vorbereitung auf einen potentiellen Auslandsaufenthalt.

Weitere Informationen bzw. Hinweise auf spezielle Interessen als Teilnehmer:innen bitte senden an:

IMPRESS-Projekt Koordinatorin Studierendenmobilität: Dr. Yi Li E-Mail: yi.li2@tu-dresden.de

Termine:

am 13.04.23 von 09:20 bis 13:45 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 11.05.23 von 09:20 bis 13:45 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 08.06.23 von 13:00 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 15.06.23 von 09:20 bis 13:45 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 06.07.23 von 09:20 bis 13:45 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 13.07.23 von 09:20 bis 13:45 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz

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Seminar - Auslandsaufenthalte im Lehramtsstudium effektiv gestalten

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Lehrperson:

Gehrmann, Prof. Dr. Axel

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/38969442307/CourseNode/1663381598419335007#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Ziele und InhalteFür die Lehrerbildung ist das Thema Internationalisierung von zunehmender Bedeutung, denn Lehramtsstudierende werden während des Studiums und im besonders späteren Berufsleben immer häufiger mit multikulturellen Lehr- und Lernkontexten konfrontiert. Ein Auslandsaufenthalt bietet den Studierenden eine der besten Möglichkeiten, international orientierte Erfahrungen zu sammeln und sich adäquat auf den Lehrerberuf vorzubereiten.Aufgrund der Komplexität des Lehramtsstudiums ist der Weg, ein Auslandssemester oder ein Auslandspraktikum zu planen und umzusetzen, oft länger und anspruchsvoller. Interessierte Lehramtsstudierende müssen sich jedoch nicht alleine durch diese Reise kämpfen. Nach knapp drei Pandemiejahren sind Auslandsaufenthalte im Rahmen des Lehramtsstudiums nun wieder leichter realisierbar.Ziel des Seminars ist es, interessierte Lehramtsstudierende für die Planung und Strukturierung eines Auslandsaufenthaltes während ihres Lehramtsstudiums wissenschaftlich zu begleiten, systematisch zu betreuen und Anregungen für Zielländer und Schulen zu geben. Dabei kann auf ein breites Netzwerk von Schulen und Universitäten des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) der TU Dresden zurückgegriffen werden.Im ersten Teil des Seminars erhalten die Teilnehmenden eine umfassende &bdquo;Organisatorische Planungshilfe für den Auslandsaufenthalt“. Zeitliche, finanzielle, und administrativ-technische Aspekte werden behandelt und ein Bewerbungstraining zu einem ausgewählten Förderprogramm wird angeboten.Zur bildungswissenschaftlichen Vorbereitung werden die Studierenden in die schulischen Bildungssysteme ausgewählter Länder eingeführt (Großbritannien, Irland, Israel, Japan, Südafrika, USA und Deutschland). Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem &bdquo;Kennenlernen und dem Vergleich unterschiedlicher Bildungssysteme, Organisationsstrukturen, institutioneller Kontexte und Lehr-Lern-Kulturen der Zielländer“.Im dritten Teil des Seminars (&bdquo;Gesellschaft, Lehrer und Schule in der Literatur“) stellen die Teilnehmenden selbst gewählte Bücher über ein Wunschland vor und gestalten zur Präsentation individuelle Poster. Dies ermöglicht den Studierenden, ihre Kenntnis und ihr Verständnis über Bildung und Kultur in einem anderen Kontext unter einem weiteren Gesichtspunkt zu reflektieren.Insgesamt stärken die Teilnehmenden durch Kombination verschiedener Lehr-Lern-Aktivitäten nicht nur ihre Organisations-, Kommunikations- und Teamfähigkeit, sondern erwerben auch Medien- und Technikkompetenz in Vorbereitung auf einen potentiellen Auslandsaufenthalt.Weitere Informationen bzw. Hinweise auf spezielle Interessen als Teilnehmer:innen bitte senden an:IMPRESS-Projekt Koordinatorin Studierendenmobilität: Dr. Yi Li E-Mail: yi.li2@tu-dresden.de

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Termine:

13.04.23 09:20 - 13:45 Uhr nach Vereinbarung 11.05.23 09:20 - 13:45 Uhr nach Vereinbarung 08.06.23 13:00 - 16:20 Uhr nach Vereinbarung 15.06.23 09:20 - 13:45 Uhr nach Vereinbarung 06.07.23 09:20 - 13:45 Uhr nach Vereinbarung 13.07.23 09:20 - 13:45 Uhr nach Vereinbarung

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Seminar - ChatGPT: Konsequenzen für die Schule

Lehrperson:: Ritter, Dr. Matthias
Zeit:: Mi 2.DS bis 2.DS
Ort:: WEB KLEM
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Seit Dezember 2022 gibt es in der Community der Lehrenden (analog und digital) kaum ein anderes Thema als ChatGPT von der Firma OpenAI. Der Chatbot kann menschliche Texteingaben verstehen und beantwortet die Eingaben oft sehr ansprechend, zudem kann auf vorherige Eingaben referenziert werden. Dem Chatbot wird als sogenannte künstliche Intelligenz (AI) von zahlreichen „Bildungsinfluencern“ ein umfassendes Potenzial zugeschrieben das Lehren und Lernen grundlegend zu verändern. Im Seminar werden die Konsequenzen von „AI“ wie ChatGPT für Schule und Unterricht diskutiert, u.a. zu den Themen individualisiertes Lernen, Prüfungen und Schulentwicklung. Anliegen des Seminars ist es darüber hinaus anhand von selbst erstellten Fallbeispielen die Nutzungsmöglichkeiten von ChatGPT zu eruieren.

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Seminar - ChatGPT: Konsequenzen für die Schule

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Lehrperson:

Ritter, Dr. Matthias

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mi 2.DS bis 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/38678265857/CourseNode/1675654286590395004#

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Ort:

WEB KLEM

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Seit Dezember 2022 gibt es in der Community der Lehrenden (analog und digital) kaum ein anderes Thema als ChatGPT von der Firma OpenAI. Der Chatbot kann menschliche Texteingaben verstehen und beantwortet die Eingaben oft sehr ansprechend, zudem kann auf vorherige Eingaben referenziert werden. Dem Chatbot wird als sogenannte künstliche Intelligenz (AI) von zahlreichen „Bildungsinfluencern“ ein umfassendes Potenzial zugeschrieben das Lehren und Lernen grundlegend zu verändern. Im Seminar werden die Konsequenzen von „AI“ wie ChatGPT für Schule und Unterricht diskutiert, u.a. zu den Themen individualisiertes Lernen, Prüfungen und Schulentwicklung. Anliegen des Seminars ist es darüber hinaus anhand von selbst erstellten Fallbeispielen die Nutzungsmöglichkeiten von ChatGPT zu eruieren.

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Seminar - Darstellung von Behinderungen in den Medien – Perspektiven für schulische und kulturelle Medienbildung

Lehrperson:: Schöne, Andrea Corinna
Zeit:: Do 2.DS
Durchführung:: digital

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Seit die UN-Behindertenrechtskonvention 2009 in Kraft getreten ist, diskutiert Deutschland insbesondere wie das Schulsystem „inklusiv“ gestaltet werden dann. Oftmals wird hier übersehen wie und ob über Behinderung gesprochen wird. Wissenschaftliche Grundlage dieser Lehrveranstaltung sind die Disability Studies und Disability History. Wir sprechen wie Sprache zu Behinderung zustande kommt und welche Rolle sie in der Veränderung gesellschaftlicher Strukturen spielt und zur Repräsentation von Behinderung spielt.Wir sprechen über Ableismus und wie sich dieser in Sprachbildern, Perspektiven und bildlichen Darstellungen äußert und die Eigensicht behinderter Menschen. Beispiele zur Medienanalyse stellen Social Media, Aktivismus, Film, Märchen, Graphic Novels und Literatur dar.Die Lehrveranstaltung möchte die Fülle an Medienanalysen nutzen, um angehende Lehrkräfte und Mitarbeitende der Kulturarbeit für die kulturelle Sichtweise auf Behinderung und Ableismus zu sensibilisieren und befähigen sich einen anti-ableistischen und sensiblen Sprachgebrauchs für die schulische und kulturelle Arbeit anzueignen. Im Mittelpunkt steht die Analyse der Sprachkultur und wie diese methodisch im Schulunterricht und der Kulturarbeit verwendet werden kann. So soll ausgehend von der Perspektive der Lehrpersönlichkeit und Kulturarbeit zum Abbau von Vorbehalten und Vorurteilen beigetragen werden, die den gesellschaftlichen Umgang mit Behinderung bisher bestimmen – gerade mit Blick auf die Perspektivbildung der Schüler*innen und Gesellschaft. Einschreibung startet 17.3.23, 12:00

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Seminar - Darstellung von Behinderungen in den Medien – Perspektiven für schulische und kulturelle Medienbildung

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Lehrperson:

Schöne, Andrea Corinna

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39120044036/CourseNode/1660184827935766009?30#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Seit die UN-Behindertenrechtskonvention 2009 in Kraft getreten ist, diskutiert Deutschland insbesondere wie das Schulsystem „inklusiv“ gestaltet werden dann. Oftmals wird hier übersehen wie und ob über Behinderung gesprochen wird. Wissenschaftliche Grundlage dieser Lehrveranstaltung sind die Disability Studies und Disability History. Wir sprechen wie Sprache zu Behinderung zustande kommt und welche Rolle sie in der Veränderung gesellschaftlicher Strukturen spielt und zur Repräsentation von Behinderung spielt.Wir sprechen über Ableismus und wie sich dieser in Sprachbildern, Perspektiven und bildlichen Darstellungen äußert und die Eigensicht behinderter Menschen. Beispiele zur Medienanalyse stellen Social Media, Aktivismus, Film, Märchen, Graphic Novels und Literatur dar.Die Lehrveranstaltung möchte die Fülle an Medienanalysen nutzen, um angehende Lehrkräfte und Mitarbeitende der Kulturarbeit für die kulturelle Sichtweise auf Behinderung und Ableismus zu sensibilisieren und befähigen sich einen anti-ableistischen und sensiblen Sprachgebrauchs für die schulische und kulturelle Arbeit anzueignen. Im Mittelpunkt steht die Analyse der Sprachkultur und wie diese methodisch im Schulunterricht und der Kulturarbeit verwendet werden kann. So soll ausgehend von der Perspektive der Lehrpersönlichkeit und Kulturarbeit zum Abbau von Vorbehalten und Vorurteilen beigetragen werden, die den gesellschaftlichen Umgang mit Behinderung bisher bestimmen – gerade mit Blick auf die Perspektivbildung der Schüler*innen und Gesellschaft. Einschreibung startet 17.3.23, 12:00

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Seminar - Das Fach Deutsch im Fächerverbindenden Unterricht an außerschulischen Lernorten

Lehrperson:: Kranz, Dr. Barbara; Blei-Hoch, Dr. Claudia
Zeit:: Di 2.DS bis 3.DS
Ort:: ABS 2-06
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 25
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]
EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

Beschreibung:

Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt fächerverbindender Unterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion fächerverbindenden Unterrichts einher? Und wie lassen sich potentielle außerschulische Lernorte für diese Form der Unterrichtsgestaltung erschließen?Das geplante Seminar, das auf der Kooperation der Fachdidaktik Deutsch mit der Allgemeinen Didaktik beruht, verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche theoretischen Erkenntnisse und praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung fächerverbindenden Unterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind derzeit sowohl Museen (z.B. Hygienemuseum) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht, in denen zeitweise praxisnah und anwendungsorientiert in Kleingruppen gearbeitet werden wird. Zum anderen sollen die, in diesem Prozess entwickelten fächerverbindenden Projekte einander vorgestellt werden. Die in diesem Prozess gewonnenen Erfahrungen werden anschließend evaluiert und fließen in die Überarbeitung der Planungen ein. Auf diese Weise bietet das Seminar Studierenden die Möglichkeit, interessante Erfahrungen zur Verknüpfung von Theorie und Praxis fächerverbindenden Unterrichts an außerschulischen Lernorten zu sammeln.Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar sowohl Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik), für den bildungswissenschaftlichen Bereich oder auch für den Ergänzungsbereich 2 und 3 erbracht werden. Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen und Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt.

Literatur:

Wird im Seminar bekannt gegeben.

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Seminar - Das Fach Deutsch im Fächerverbindenden Unterricht an außerschulischen Lernorten

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Lehrperson:

Kranz, Dr. BarbaraBlei-Hoch, Dr. Claudia

Teilnehmer:

25 ppxppx

Zeit:

Di 2.DS bis 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8019214338?5#

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Ort:

ABS 2-06

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]; EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

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Beschreibung:

Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt fächerverbindender Unterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion fächerverbindenden Unterrichts einher? Und wie lassen sich potentielle außerschulische Lernorte für diese Form der Unterrichtsgestaltung erschließen?Das geplante Seminar, das auf der Kooperation der Fachdidaktik Deutsch mit der Allgemeinen Didaktik beruht, verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche theoretischen Erkenntnisse und praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung fächerverbindenden Unterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind derzeit sowohl Museen (z.B. Hygienemuseum) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht, in denen zeitweise praxisnah und anwendungsorientiert in Kleingruppen gearbeitet werden wird. Zum anderen sollen die, in diesem Prozess entwickelten fächerverbindenden Projekte einander vorgestellt werden. Die in diesem Prozess gewonnenen Erfahrungen werden anschließend evaluiert und fließen in die Überarbeitung der Planungen ein. Auf diese Weise bietet das Seminar Studierenden die Möglichkeit, interessante Erfahrungen zur Verknüpfung von Theorie und Praxis fächerverbindenden Unterrichts an außerschulischen Lernorten zu sammeln.Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar sowohl Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik), für den bildungswissenschaftlichen Bereich oder auch für den Ergänzungsbereich 2 und 3 erbracht werden. Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen und Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt.

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Literatur:

Wird im Seminar bekannt gegeben.

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Seminar - Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe A)

Lehrperson:: Fischer-Tahir, Dr. Andrea
Zeit:: Di 4.DS
Ort:: WEB 122
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 20
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]
EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

Beschreibung:: Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erkunden die Kulturgeschichte des ursprünglich von dem Franzosen Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Schriftsystems sowie seine Entwicklungen im Zeitalter der Digitalisierung. Darüber hinaus erlernen die Studierenden die Grundlagen der deutschen Braille-Vollschrift und festigen dieses Wissen in gemeinsamen Leseübungen.Einschreibung 20. März, 16 Uhr.

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Seminar - Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe A)

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Lehrperson:

Fischer-Tahir, Dr. Andrea

Teilnehmer:

20 ppxppx

Zeit:

Di 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/22496542721?6#

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Ort:

WEB 122

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]; EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

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Beschreibung:

Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erkunden die Kulturgeschichte des ursprünglich von dem Franzosen Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Schriftsystems sowie seine Entwicklungen im Zeitalter der Digitalisierung. Darüber hinaus erlernen die Studierenden die Grundlagen der deutschen Braille-Vollschrift und festigen dieses Wissen in gemeinsamen Leseübungen.Einschreibung 20. März, 16 Uhr.

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Seminar - Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)

Lehrperson:: Fischer-Tahir, Dr. Andrea
Zeit:: Do 2.DS
Ort:: WEB 123
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 20
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]
EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]
EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

Beschreibung:: Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erkunden die Kulturgeschichte des ursprünglich von dem Franzosen Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Schriftsystems sowie seine Entwicklungen im Zeitalter der Digitalisierung. Darüber hinaus erlernen die Studierenden die Grundlagen der deutschen Braille-Vollschrift und festigen dieses Wissen in gemeinsamen Leseübungen.Einschreibung 20. März 16 Uhr.

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Seminar - Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)

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Lehrperson:

Fischer-Tahir, Dr. Andrea

Teilnehmer:

20 ppxppx

Zeit:

Do 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/22496542721?6#

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Ort:

WEB 123

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]; EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]; EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

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Beschreibung:

Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erkunden die Kulturgeschichte des ursprünglich von dem Franzosen Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Schriftsystems sowie seine Entwicklungen im Zeitalter der Digitalisierung. Darüber hinaus erlernen die Studierenden die Grundlagen der deutschen Braille-Vollschrift und festigen dieses Wissen in gemeinsamen Leseübungen.Einschreibung 20. März 16 Uhr.

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Vorlesung - Einführung in die Medienpädagogik

Lehrperson:: Dertinger, Dr. Andreas
Zeit:: Do 2.DS
Durchführung:: digital
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Die Vorlesung gibt einen grundlegenden Überblick über die relevanten Themen der Medienpädagogik als Handlungs- und Reflexionswissenschaft. Es werden ihre zentralen Themen- und Aufgabenfelder sowie gesetzten Ziele und Intentionen geklärt und differenziert diskutiert. Hierbei wird auf inhaltliche Positionen sowie auf empirische Forschungsergebnisse eingegangen. Der aktuelle medienpädagogische Diskurs wird mit Blick auf seine Bedeutung für Schule und Unterricht dargestellt. Einschreibung ab 20.03.2023, 12:00

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Vorlesung - Einführung in die Medienpädagogik

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Lehrperson:

Dertinger, Dr. Andreas

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 2.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39146848259/CourseNode/1678937288591740009?38#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Die Vorlesung gibt einen grundlegenden Überblick über die relevanten Themen der Medienpädagogik als Handlungs- und Reflexionswissenschaft. Es werden ihre zentralen Themen- und Aufgabenfelder sowie gesetzten Ziele und Intentionen geklärt und differenziert diskutiert. Hierbei wird auf inhaltliche Positionen sowie auf empirische Forschungsergebnisse eingegangen. Der aktuelle medienpädagogische Diskurs wird mit Blick auf seine Bedeutung für Schule und Unterricht dargestellt. Einschreibung ab 20.03.2023, 12:00

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Seminar - Forschen an der Universitätsschule

Lehrperson:: Ritter, Dr. Matthias
Zeit:: Mo 4.DS bis 4.DS
Ort:: WEB KLEM
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

Im Seminar werden basierend auf dem Konzept des forschenden Lernens in der Universitätsschule - standardisierte Tests mit Schüler:innen zur Erfassung der mathematischen und der Rechtschreibkompetenz an der Universitätsschule Dresden durchgeführt und anschließend ausgewertet. Die Studierenden werden im Seminar in Gruppenarbeit zusammenarbeiten.

Eine Anbahnung von Staatsexamensarbeiten ist möglich. Bitte beachten Sie, dass zwei Seminare zum "Forschen an der Universitätsschule" angeboten werden.

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Seminar - Forschen an der Universitätsschule

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Lehrperson:

Ritter, Dr. Matthias

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mo 4.DS bis 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/14944468994?3#

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Ort:

WEB KLEM

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Im Seminar werden basierend auf dem Konzept des forschenden Lernens in der Universitätsschule - standardisierte Tests mit Schüler:innen zur Erfassung der mathematischen und der Rechtschreibkompetenz an der Universitätsschule Dresden durchgeführt und anschließend ausgewertet. Die Studierenden werden im Seminar in Gruppenarbeit zusammenarbeiten.Eine Anbahnung von Staatsexamensarbeiten ist möglich. Bitte beachten Sie, dass zwei Seminare zum "Forschen an der Universitätsschule" angeboten werden.

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Seminar - Forschen an der Universitätsschule

Lehrperson:: Ritter, Dr. Matthias; Langner, Prof. Dr. Anke
Zeit:: Mo 4.DS bis 4.DS
Ort:: WEB 122
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]
EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

Beschreibung:

Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.

Literatur:

Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer
innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.

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Seminar - Forschen an der Universitätsschule

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Lehrperson:

Ritter, Dr. MatthiasLangner, Prof. Dr. Anke

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mo 4.DS bis 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/14944468994?7#

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Ort:

WEB 122

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]; EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

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Beschreibung:

Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.

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Literatur:

Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020. Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.

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Seminar - Heranwachsen in einer digitalen Welt – Mediensozialisation und Persönlichkeitsentwicklung

Lehrperson:: Dertinger, Dr. Andreas
Zeit:: Di 1.DS
Ort:: WEB 123
Durchführung:: hybrid
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Digitale Medien durchdringen und prägen unsere Alltagswelt. Bereits im Grundschulalter sind sie wichtige Bestandteile des Medienrepertoires von Kindern. Sozialisation und Individuation verändern sich hierdurch massiv. Im Seminar wird der Frage nachgegangen, welche Chancen und Herausforderungen mit diesem gesellschaftlichen Wandel einhergehen und wie diese Entwicklung theoretisch gerahmt werden kann. Hieraus werden Konsequenzen und Implikationen für Schule und Unterricht abgeleitet. Einschreibung beginnt am 20.03.2023 um 12:00

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Seminar - Heranwachsen in einer digitalen Welt – Mediensozialisation und Persönlichkeitsentwicklung

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Lehrperson:

Dertinger, Dr. Andreas

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Di 1.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39146848260/CourseNode/1678937288627462009?39#

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Ort:

WEB 123

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Digitale Medien durchdringen und prägen unsere Alltagswelt. Bereits im Grundschulalter sind sie wichtige Bestandteile des Medienrepertoires von Kindern. Sozialisation und Individuation verändern sich hierdurch massiv. Im Seminar wird der Frage nachgegangen, welche Chancen und Herausforderungen mit diesem gesellschaftlichen Wandel einhergehen und wie diese Entwicklung theoretisch gerahmt werden kann. Hieraus werden Konsequenzen und Implikationen für Schule und Unterricht abgeleitet. Einschreibung beginnt am 20.03.2023 um 12:00

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Seminar - Kollegiale Fallberatung der ELT

Lehrperson:: Nowak, Julia
Zeit:: Mo 5.DS bis 6.DS
Ort:: WEB 030 + 117
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:: Die Kollegiale Fallberatung ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird im im Peerkonzept im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: https://tu-dresden.de/gsw/ew/iew/ewib/eltDie Einschreibung zum Seminar findet voraussichtlich am 15.3.23 um 18.00 Uhr statt

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Seminar - Kollegiale Fallberatung der ELT

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Lehrperson:

Nowak, Julia

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mo 5.DS bis 6.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/37961859075/CourseNode/1647314764190861007#

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Ort:

WEB 030 + 117

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Die Kollegiale Fallberatung ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird im im Peerkonzept im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: https://tu-dresden.de/gsw/ew/iew/ewib/eltDie Einschreibung zum Seminar findet voraussichtlich am 15.3.23 um 18.00 Uhr statt

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Seminar - Leitungskompetenzen für Tutor*innen und Gruppenleiter*innen der ELT

Lehrperson:: Nowak, Julia
Zeit:: Di 5.DS bis 6.DS
Ort:: WEB 217
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 15
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: nicht modular: Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Das Seminar richtet sich an Studierende, die Interesse und oder Erfahrungen in der Gruppenleitung haben. Inhalte:• Theorievertiefung über Leitungskompetenz und Leitungsaufgaben• Reflexion der eigenen Leitungskompetenzen und des individuellen Leitungsstils• Vertiefung Gruppenprozesse und Gruppendynamiken• Schwierige Situationen meistern mit Hilfe von Kommunikationssicherheit und selbstbewusstem AuftretenMehr Infos unter : https://tu-dresden.de/gsw/ew/iew/ewib/eltDie Einschreibung ins Seminar findet voraussichtlich am 15.3.23 um 18.00 Uhr per OPAL statt

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Seminar - Leitungskompetenzen für Tutorinnen und Gruppenleiterinnen der ELT

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Lehrperson:

Nowak, Julia

Teilnehmer:

15 ppxppx

Zeit:

Di 5.DS bis 6.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/37901008897?4#

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Ort:

WEB 217

Zuordnungen:

Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten); EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Das Seminar richtet sich an Studierende, die Interesse und oder Erfahrungen in der Gruppenleitung haben. Inhalte:• Theorievertiefung über Leitungskompetenz und Leitungsaufgaben• Reflexion der eigenen Leitungskompetenzen und des individuellen Leitungsstils• Vertiefung Gruppenprozesse und Gruppendynamiken• Schwierige Situationen meistern mit Hilfe von Kommunikationssicherheit und selbstbewusstem AuftretenMehr Infos unter : https://tu-dresden.de/gsw/ew/iew/ewib/eltDie Einschreibung ins Seminar findet voraussichtlich am 15.3.23 um 18.00 Uhr per OPAL statt

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Seminar - Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung

Lehrperson:: Schluchter, Dr. Jan-Rene
Zeit:: Mo 6.DS
Durchführung:: digital
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Wie wird, oder besser, soll die Welt von morgen aussehen? Eine Frage, auf die es eine Vielzahl an Antworten gibt... Eine Orientierung für die (Weiter)Entwicklung von Gesellschaft(en) wird durch Diskurse um Nachhaltigkeit bzw. Bildung für nachhaltige Entwicklung gegeben; es geht um eine Auseinandersetzung mit und Reflexion von aktuellen Konstitutionen von Gesellschaften (in nationaler und internationaler Perspektive) mit Blick auf deren Zukunftsfähigkeit im Horizont des Verhältnisses von Mensch, Ökonomie, Gesellschaft und Natur. Welche Bedeutung hier Medien bzw. Mediatisierung(sprozesse) sowie medienpädagogisches Handeln spielen können, soll im Rahmen dieser Lehrveranstaltung entlang von Verbindungslinien von Medien, Medienpädagogik und Nachhaltigkeit/ Bildung für nachhaltige Entwicklung aufgezeigt werden. Einschreibung startet 17.3.23, 12:00

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Seminar - Medienbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Lehrperson:

Schluchter, Dr. Jan-Rene

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mo 6.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39120044037/CourseNode/1647919575178369009?31#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Wie wird, oder besser, soll die Welt von morgen aussehen? Eine Frage, auf die es eine Vielzahl an Antworten gibt... Eine Orientierung für die (Weiter)Entwicklung von Gesellschaft(en) wird durch Diskurse um Nachhaltigkeit bzw. Bildung für nachhaltige Entwicklung gegeben; es geht um eine Auseinandersetzung mit und Reflexion von aktuellen Konstitutionen von Gesellschaften (in nationaler und internationaler Perspektive) mit Blick auf deren Zukunftsfähigkeit im Horizont des Verhältnisses von Mensch, Ökonomie, Gesellschaft und Natur. Welche Bedeutung hier Medien bzw. Mediatisierung(sprozesse) sowie medienpädagogisches Handeln spielen können, soll im Rahmen dieser Lehrveranstaltung entlang von Verbindungslinien von Medien, Medienpädagogik und Nachhaltigkeit/ Bildung für nachhaltige Entwicklung aufgezeigt werden. Einschreibung startet 17.3.23, 12:00

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Seminar - Medienbildung und Inklusion – Chancen und Herausforderungen

Lehrperson:: Dertinger, Dr. Andreas
Zeit:: Mi 4.DS
Ort:: WEB 123
Durchführung:: hybrid
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Das Seminar setzt sich damit auseinander, wie die Diskurse um Medienbildung und Inklusion zusammengeführt werden können und welche Rolle digitale Medien bei der Gestaltung inklusiver Lernsettings für Schüler*innen mit stark heterogenen Lernausgangslagen spielen können. Die Chancen und Herausforderungen, die digitale Medien in Hinblick auf den Zielhorizont Inklusion haben, werden aus Sicht erzieherischer, didaktischer und partizipativer Themenfelder bearbeitet. Einschreibung beginnt am 20.03.2023, 12:00

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Seminar - Medienbildung und Inklusion – Chancen und Herausforderungen

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Lehrperson:

Dertinger, Dr. Andreas

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Mi 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39146848261/CourseNode/1678937288646756009?40#

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Ort:

WEB 123

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Das Seminar setzt sich damit auseinander, wie die Diskurse um Medienbildung und Inklusion zusammengeführt werden können und welche Rolle digitale Medien bei der Gestaltung inklusiver Lernsettings für Schüler*innen mit stark heterogenen Lernausgangslagen spielen können. Die Chancen und Herausforderungen, die digitale Medien in Hinblick auf den Zielhorizont Inklusion haben, werden aus Sicht erzieherischer, didaktischer und partizipativer Themenfelder bearbeitet. Einschreibung beginnt am 20.03.2023, 12:00

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Seminar - Medienpädagogische Forschung zu Schule und Unterricht

Lehrperson:: Dertinger, Dr. Andreas
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: keine
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:

In der Öffentlichkeit und der Bildungspolitik wird intensiv diskutiert, welche Rolle digitale Medien in Schule und Unterricht spielen sollten. Einerseits finden sich dabei Positionen, die dem unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien massive pädagogische Potenziale unterstellen. Andererseits werden geradezu Horrorszenarien über die unterrichtliche Mediennutzung propagiert. In dem Blockseminar wird anhand aktueller Studien ein realistischer Blick auf die Potenziale und Herausforderungen des pädagogischen Medieneinsatzes geworfen. Entsprechende Lernsettings werden dabei unter erzieherischer, didaktischer und professionstheoretischer Perspektive betrachtet. Wichtiger Bestandteil des Seminars ist die Auseinandersetzung mit den methodischen Grundlagen medienpädagogischer Forschung, um die Aussagekraft entsprechender Studien angemessen einschätzen zu können. Einschreibung beginnt am 20.03.2023, 12:00

Termine:

am 30.05.23 von 09:00 bis 17:00 Uhr im WEB 123
am 31.05.23 von 09:00 bis 17:00 Uhr im WEB 123
am 01.06.23 von 09:00 bis 17:00 Uhr im WEB 123
am 02.06.23 von 09:00 bis 17:00 Uhr im WEB 123

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Seminar - Medienpädagogische Forschung zu Schule und Unterricht

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Lehrperson:

Dertinger, Dr. Andreas

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

keine

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

In der Öffentlichkeit und der Bildungspolitik wird intensiv diskutiert, welche Rolle digitale Medien in Schule und Unterricht spielen sollten. Einerseits finden sich dabei Positionen, die dem unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien massive pädagogische Potenziale unterstellen. Andererseits werden geradezu Horrorszenarien über die unterrichtliche Mediennutzung propagiert. In dem Blockseminar wird anhand aktueller Studien ein realistischer Blick auf die Potenziale und Herausforderungen des pädagogischen Medieneinsatzes geworfen. Entsprechende Lernsettings werden dabei unter erzieherischer, didaktischer und professionstheoretischer Perspektive betrachtet. Wichtiger Bestandteil des Seminars ist die Auseinandersetzung mit den methodischen Grundlagen medienpädagogischer Forschung, um die Aussagekraft entsprechender Studien angemessen einschätzen zu können. Einschreibung beginnt am 20.03.2023, 12:00

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Termine:

30.05.23 09:00 - 17:00 Uhr WEB 123 31.05.23 09:00 - 17:00 Uhr WEB 123 01.06.23 09:00 - 17:00 Uhr WEB 123 02.06.23 09:00 - 17:00 Uhr WEB 123

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Seminar - Methoden qualitativer Sozialforschung: Fokusgruppendiskussion

Lehrperson:: Fischer-Tahir, Dr. Andrea
Zeit:: Do 4.DS
Ort:: Web 122
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]
EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

Beschreibung:: Die Fokusgruppendiskussion ist eine Methode der qualitativen Sozialforschung. Sie gilt als eine effiziente und partizipative Methode zur Untersuchung von sozialer Erfahrung, wobei sie es gleichzeitig ermöglicht, der Dynamik von Kommunikations- und Aushandlungsprozessen nachzuspüren. Das Seminar richtet sich insbesondere an Studierende, die sich mit Blick auf die Staatsexamensarbeit in Grundlagen der qualitativen Sozialforschung einarbeiten wollen. Wir werden gemeinsam und in Gruppen Forschungsideen diskutieren, Fragestellungen und Forschungsdesign entwickeln, Fokusgruppendiskussionen planen, durchführen, aufbereiten und auswerten. Dabei werden wir die Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring anwenden – eine Methode, die auch zur Auswertung von diversen Interviewtechniken (wie themenzentriertes Interview, episodisch-narratives Interview, offenes Leitfadeninterview) genutzt werden kann. Einschreibung 20. März 18 Uhr.

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Seminar - Methoden qualitativer Sozialforschung: Fokusgruppendiskussion

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Lehrperson:

Fischer-Tahir, Dr. Andrea

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32686374916/CourseNode/1635389117953471003?11#

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Ort:

Web 122

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]; EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

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Beschreibung:

Die Fokusgruppendiskussion ist eine Methode der qualitativen Sozialforschung. Sie gilt als eine effiziente und partizipative Methode zur Untersuchung von sozialer Erfahrung, wobei sie es gleichzeitig ermöglicht, der Dynamik von Kommunikations- und Aushandlungsprozessen nachzuspüren. Das Seminar richtet sich insbesondere an Studierende, die sich mit Blick auf die Staatsexamensarbeit in Grundlagen der qualitativen Sozialforschung einarbeiten wollen. Wir werden gemeinsam und in Gruppen Forschungsideen diskutieren, Fragestellungen und Forschungsdesign entwickeln, Fokusgruppendiskussionen planen, durchführen, aufbereiten und auswerten. Dabei werden wir die Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring anwenden – eine Methode, die auch zur Auswertung von diversen Interviewtechniken (wie themenzentriertes Interview, episodisch-narratives Interview, offenes Leitfadeninterview) genutzt werden kann. Einschreibung 20. März 18 Uhr.

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Seminar - Methodenwerkstatt Bildung für nachhaltige Entwicklung / Globales Lernen

Lehrperson:: Scheibner, Marc; Damm, Kathrin
Zeit:: Mo 4.DS bis 5.DS
Ort:: WEB K013
Durchführung:: in Präsenz

Teilnehmer:: 25
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:

Nach einer einführenden Veranstaltung zu den Bildungskonzepten „Globales Lernen“ und „Bildung für nachhaltige Entwicklung“, den derzeitigen bildungspolitischen Rahmenbedingungen sowie didaktischen Anforderungen auf der Grundlage des „Orientierungsrahmens für den Lernbereich globale Entwicklung“ von KMK und BMZ steht in den Folgeveranstaltungen die didaktische Umsetzung des Konzepts in der Unterrichtspraxis an der Schule im Fokus. Dazu werden in jeder Veranstaltung ein oder mehrere Komplexmethoden zu jeweils verschiedenen miteinander in Relation stehenden inhaltlichen globalen Problemfeldern vorgestellt:- Herausforderungen und Probleme einer globalisierten Weltwirtschaft an Beispielen aus der Nahrungsmittel-, IT- und Textilproduktion- globale Umweltveränderungen wie bspw. Klimawandel- Rassismus, Postkolonialismus, Flucht & Migration All diese Komplexmethoden werden als Unterrichtsbeispiele im Seminar praktisch ausprobiert. Im Anschluss werden jeweils die Zielerreichung und die Umsetzbarkeit im Unterricht und in Schulprojekten gemeinsam analysiert und bewertet. Dabei fließen langjährige Erfahrungen aus der Bildungsarbeit an Schulen von sächsischen NRO, wie dem Konzeptwerk Neue Ökonomie, arche noVa, aha –anders handeln etc., mit ein.Abschließend werden im Seminar die Konzepte des Globalen Lernens und der BNE kritisch reflektiert.Das Seminar ist eine Kooperation des Lehrstuhls für Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung und der Fachstelle für Globales Lernen/BNE in Sachsen beim arche noVa e.V.Schwerpunkte:• Bildungstheoretischer Hintergrund und Genese von BNE und Globalem Lernen (GL)• Fachliteratur und aktuelle Erkenntnisse• Didaktische Grundlagen des Globalen Lernen (Ziele, Mittel, Bedingungen des GL, Funktion der Lehrperson• Vorstellung und Diskussion von Methoden des Globalen Lernen (u.a. Gruppenvisualisierungen, Rollen-/Planspiele, Podiumsdiskussionen, Auswertung verschiedener Medien, Simulationen, Mysteries) in 7 Veranstaltungen• Diskussion der Kritik an BNE und Globalem Lernen aus postkolonialer PerspektivePrüfungsleistung:• eine Komplexmethode selbst didaktisch als Unterrichtsbeispiel aufbereiten, diese ggf. an eine andere Altersgruppe anpassen, sie präsentieren und schriftlich ausarbeiten• benotet, 5 CPs• bei Teilnahme ohne Präsentation und Ausarbeitung: unbenotet

Literatur:

wird in der LV bekannt gegeben

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Seminar - Methodenwerkstatt Bildung für nachhaltige Entwicklung / Globales Lernen

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Lehrperson:

Scheibner, MarcDamm, Kathrin

Teilnehmer:

25 ppxppx

Zeit:

Mo 4.DS bis 5.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/url/RepositoryEntry/6442713098#

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Ort:

WEB K013

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Nach einer einführenden Veranstaltung zu den Bildungskonzepten „Globales Lernen“ und „Bildung für nachhaltige Entwicklung“, den derzeitigen bildungspolitischen Rahmenbedingungen sowie didaktischen Anforderungen auf der Grundlage des „Orientierungsrahmens für den Lernbereich globale Entwicklung“ von KMK und BMZ steht in den Folgeveranstaltungen die didaktische Umsetzung des Konzepts in der Unterrichtspraxis an der Schule im Fokus. Dazu werden in jeder Veranstaltung ein oder mehrere Komplexmethoden zu jeweils verschiedenen miteinander in Relation stehenden inhaltlichen globalen Problemfeldern vorgestellt:- Herausforderungen und Probleme einer globalisierten Weltwirtschaft an Beispielen aus der Nahrungsmittel-, IT- und Textilproduktion- globale Umweltveränderungen wie bspw. Klimawandel- Rassismus, Postkolonialismus, Flucht & Migration All diese Komplexmethoden werden als Unterrichtsbeispiele im Seminar praktisch ausprobiert. Im Anschluss werden jeweils die Zielerreichung und die Umsetzbarkeit im Unterricht und in Schulprojekten gemeinsam analysiert und bewertet. Dabei fließen langjährige Erfahrungen aus der Bildungsarbeit an Schulen von sächsischen NRO, wie dem Konzeptwerk Neue Ökonomie, arche noVa, aha –anders handeln etc., mit ein.Abschließend werden im Seminar die Konzepte des Globalen Lernens und der BNE kritisch reflektiert.Das Seminar ist eine Kooperation des Lehrstuhls für Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung und der Fachstelle für Globales Lernen/BNE in Sachsen beim arche noVa e.V.Schwerpunkte:• Bildungstheoretischer Hintergrund und Genese von BNE und Globalem Lernen (GL)• Fachliteratur und aktuelle Erkenntnisse• Didaktische Grundlagen des Globalen Lernen (Ziele, Mittel, Bedingungen des GL, Funktion der Lehrperson• Vorstellung und Diskussion von Methoden des Globalen Lernen (u.a. Gruppenvisualisierungen, Rollen-/Planspiele, Podiumsdiskussionen, Auswertung verschiedener Medien, Simulationen, Mysteries) in 7 Veranstaltungen• Diskussion der Kritik an BNE und Globalem Lernen aus postkolonialer PerspektivePrüfungsleistung:• eine Komplexmethode selbst didaktisch als Unterrichtsbeispiel aufbereiten, diese ggf. an eine andere Altersgruppe anpassen, sie präsentieren und schriftlich ausarbeiten• benotet, 5 CPs• bei Teilnahme ohne Präsentation und Ausarbeitung: unbenotet

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Literatur:

wird in der LV bekannt gegeben

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Seminar - Partizipative Forschung. Gemeinsam gestalten, hinterfragen und verändern

Lehrperson:: Mannewitz, Karin
Zeit:: Di 4.DS bis 4.DS
Ort:: (int.) ABS 07-006
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 5
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Partizipative Forschung hat zum Ziel Machtstrukturen sowie Deutungshoheiten zu hinterfragen und im Forschungsprozess gleichberechtigte Teilhabe herzustellen. Alle vorhandenen Erfahrungen, Perspektiven und Fähigkeiten bilden die Grundlage dieses Forschungsprozesses. Die Veranstaltung findet gemeinsam mit den Bildungs- und Inklusionsreferent:innen des QuaBIS Projekts der TU Dresden statt. Sie bilden jeweils ein Tandem und entwickeln gemeinsam eine Forschungsfrage

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Seminar - Partizipative Forschung. Gemeinsam gestalten, hinterfragen und verändern

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Lehrperson:

Mannewitz, Karin

Teilnehmer:

5 ppxppx

Zeit:

Di 4.DS bis 4.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/38941622274?3#

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Ort:

(int.) ABS 07-006

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Partizipative Forschung hat zum Ziel Machtstrukturen sowie Deutungshoheiten zu hinterfragen und im Forschungsprozess gleichberechtigte Teilhabe herzustellen. Alle vorhandenen Erfahrungen, Perspektiven und Fähigkeiten bilden die Grundlage dieses Forschungsprozesses. Die Veranstaltung findet gemeinsam mit den Bildungs- und Inklusionsreferent:innen des QuaBIS Projekts der TU Dresden statt. Sie bilden jeweils ein Tandem und entwickeln gemeinsam eine Forschungsfrage

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Seminar - Prüfungskolloquium für Staatsexamenskandidat*innen – Grundfragen der Erziehungstheorie

Lehrperson:: Heinze, Prof. Dr. Carsten
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

Das Prüfungskolloquium dient der Vorbereitung auf die Staatsexamensklausur für Studierende der Lehrämter an Oberschulen und Gymnasien. Ausgehend von dem von Kant formulierten pädagogischen Grundparadoxon, „wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange“, werden in dem Seminar ausgewählte Erziehungstheorien hinsichtlich der Frage nach der Rechtfertigung der Erziehung diskutiert. Vor diesem Hintergrund wird zu klären sein, welche Erziehungsmittel bzw. welche pädagogischen Handlungsformen in der Praxis legitim sind.Der Erwerb eines Leistungsnachweises ist im Prüfungskolloquium nicht vorgesehen.

Literatur:

Die Literatur wird in der LV bekanntgegeben.

Termine:

am 12.04.23 von 18:30 bis 20:00 Uhr - - Durchführung: digital
am 05.05.23 von 09:00 bis 16:00 Uhr im WEB 122
am 12.05.23 von 09:00 bis 16:00 Uhr im WEB 122
am 13.05.23 von 09:00 bis 16:00 Uhr im WEB 123

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Seminar - Prüfungskolloquium für Staatsexamenskandidat*innen – Grundfragen der Erziehungstheorie

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Lehrperson:

Heinze, Prof. Dr. Carsten

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39067254788#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Das Prüfungskolloquium dient der Vorbereitung auf die Staatsexamensklausur für Studierende der Lehrämter an Oberschulen und Gymnasien. Ausgehend von dem von Kant formulierten pädagogischen Grundparadoxon, „wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange“, werden in dem Seminar ausgewählte Erziehungstheorien hinsichtlich der Frage nach der Rechtfertigung der Erziehung diskutiert. Vor diesem Hintergrund wird zu klären sein, welche Erziehungsmittel bzw. welche pädagogischen Handlungsformen in der Praxis legitim sind.Der Erwerb eines Leistungsnachweises ist im Prüfungskolloquium nicht vorgesehen.

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Literatur:

Die Literatur wird in der LV bekanntgegeben.

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Termine:

12.04.23 18:30 - 20:00 Uhr 05.05.23 09:00 - 16:00 Uhr WEB 122 12.05.23 09:00 - 16:00 Uhr WEB 122 13.05.23 09:00 - 16:00 Uhr WEB 123

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Seminar - Prüfungswissen Erziehungswissenschaft

Lehrperson:: Gehrmann, Prof. Dr. Axel
Zeit/Ort:: siehe Termine
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

Lehrerbildung – Lehrerprofessionalität – Lehrerberuf

Das Seminar rekonstruiert die Geschichte des Lehrerberufes und bettet diesen 200-jährigen Professionalisierungsprozess ein in die Konstruktion eines modernen Schulsystems. Im Verlauf werden exemplarisch heutige Problemlagen des Lehrerberufes und des Schulsystems in der Bundesrepublik Deutschland aufgezeigt. Dies geschieht jeweils vor dem Hintergrund der Erörterung empirischer Studien zum Lehrerberuf und neuer gesetzlicher Rahmungen von Schule. Das Seminar erörtert damit aktuelle erziehungswissenschaftliche Fragestellungen und Literatur in Hinsicht auf das Prüfungsgeschehen zur Staatsprüfung (Klausur).

Termine:

am 04.07.23 von 13:00 bis 15:00 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 15.08.23 von 11:00 bis 15:00 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 17.08.23 von 11:00 bis 15:00 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
am 12.09.23 von 11:00 bis 15:00 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz

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Seminar - Prüfungswissen Erziehungswissenschaft

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Lehrperson:

Gehrmann, Prof. Dr. Axel

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/1944322053/CourseNode/1679283037468226004#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Lehrerbildung – Lehrerprofessionalität – LehrerberufDas Seminar rekonstruiert die Geschichte des Lehrerberufes und bettet diesen 200-jährigen Professionalisierungsprozess ein in die Konstruktion eines modernen Schulsystems. Im Verlauf werden exemplarisch heutige Problemlagen des Lehrerberufes und des Schulsystems in der Bundesrepublik Deutschland aufgezeigt. Dies geschieht jeweils vor dem Hintergrund der Erörterung empirischer Studien zum Lehrerberuf und neuer gesetzlicher Rahmungen von Schule. Das Seminar erörtert damit aktuelle erziehungswissenschaftliche Fragestellungen und Literatur in Hinsicht auf das Prüfungsgeschehen zur Staatsprüfung (Klausur).

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Termine:

04.07.23 13:00 - 15:00 Uhr nach Vereinbarung 15.08.23 11:00 - 15:00 Uhr nach Vereinbarung 17.08.23 11:00 - 15:00 Uhr nach Vereinbarung 12.09.23 11:00 - 15:00 Uhr nach Vereinbarung

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Seminar - Über Zaubertrankkunde und Chuninprüfungen - Mediale Vorstellungen von Schule, (Aus)bildung und Lernen

Lehrperson:: Milker, Clemens
Zeit:: Do 3.DS
Ort:: WEB KLEM
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: keine
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]
EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

Beschreibung:: Klassenzimmer sind vermutlich global flächendeckend schnell als solche zu erkennen. Auch unterrichtliche Interaktionen folgen überwiegend einheitlichen Riten. Durch institutionelle Charakteristika sind auch die Lehr-Lerninhalte von Schule vergleichbar. Ikonographische Darstellungen von Lernen kommen schwerlich ohne Schreibtisch und Buch aus.Doch wie werden Situationen (institutionalisierten) Lernens medial repräsentiert? Wie unterscheiden sich fiktive Settings von Versuchen, Schule bspw. möglichst realitätsnah und einfühlbar nachzustellen und was können etwaige Gemeinsamkeiten über Charakteristika von Lernen und Bildung verraten? Was fasziniert Generationen an prosaischen Darstellungen von Schule, die sich teils nur in den Vermittlungsinhalten, nicht aber der Institutionalisierung an sich unterscheiden? Was können wir daraus für Schulgestaltung lernen?Das Seminar widmet sich diesen Fragen. Anhand diverser medialer Darstellungen, also Quellen aller Art (Filme, Romane, Fotografien, Zeichnungen, Erfahrungsberichte usw.), historischer und aktueller Natur werden die inszenierten Charakteristika extrahiert und (pädagogisch) diskutiert. Außerdem gilt es, ebenjene an theoretischen Konzepten von Schul- und Bildungstheorie, Lernpsychologie, Didaktik usw. zu spiegeln.Das Seminar lebt von seinem peer-diskusiven Format. Die Darstellungen werden teils gemeinsam, teils asynchron in Vorbereitung rezipiert und im Plenum diskutiert. Die eigenständige Recherche und Aufbereitung etwaiger Beispiele ist Voraussetzung und Teil der Prüfungsleistung.Die Einschreibung wird am 20. März 2023 17:45 stattfinden.

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Seminar - Über Zaubertrankkunde und Chuninprüfungen - Mediale Vorstellungen von Schule, (Aus)bildung und Lernen

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Lehrperson:

Milker, Clemens

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 3.DS

Einschreibung:

keine

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Ort:

WEB KLEM

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I]; EGS-SEMS-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II]

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Beschreibung:

Klassenzimmer sind vermutlich global flächendeckend schnell als solche zu erkennen. Auch unterrichtliche Interaktionen folgen überwiegend einheitlichen Riten. Durch institutionelle Charakteristika sind auch die Lehr-Lerninhalte von Schule vergleichbar. Ikonographische Darstellungen von Lernen kommen schwerlich ohne Schreibtisch und Buch aus.Doch wie werden Situationen (institutionalisierten) Lernens medial repräsentiert? Wie unterscheiden sich fiktive Settings von Versuchen, Schule bspw. möglichst realitätsnah und einfühlbar nachzustellen und was können etwaige Gemeinsamkeiten über Charakteristika von Lernen und Bildung verraten? Was fasziniert Generationen an prosaischen Darstellungen von Schule, die sich teils nur in den Vermittlungsinhalten, nicht aber der Institutionalisierung an sich unterscheiden? Was können wir daraus für Schulgestaltung lernen?Das Seminar widmet sich diesen Fragen. Anhand diverser medialer Darstellungen, also Quellen aller Art (Filme, Romane, Fotografien, Zeichnungen, Erfahrungsberichte usw.), historischer und aktueller Natur werden die inszenierten Charakteristika extrahiert und (pädagogisch) diskutiert. Außerdem gilt es, ebenjene an theoretischen Konzepten von Schul- und Bildungstheorie, Lernpsychologie, Didaktik usw. zu spiegeln.Das Seminar lebt von seinem peer-diskusiven Format. Die Darstellungen werden teils gemeinsam, teils asynchron in Vorbereitung rezipiert und im Plenum diskutiert. Die eigenständige Recherche und Aufbereitung etwaiger Beispiele ist Voraussetzung und Teil der Prüfungsleistung.Die Einschreibung wird am 20. März 2023 17:45 stattfinden.

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Seminar - Vielfältige Vorurteile oder großartige Gemeinsamkeiten?!

Lehrperson:: Mannewitz, Karin
Zeit:: Do 3.DS bis 3.DS
Ort:: HSZ 101
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 30
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:: Was wird als fremd und störend definiert und wahrgenommen?Welche unhinterfragten Annahmen übereinander führen zur Vereinfachung und Vorurteilen? Betrachtet man Vielfalt, sieht man häufig zunächst die Unterschiede und erkennt nur das vermeintlich Trennende. Durch die Anerkennung und Wertschätzung von Vielfalt ist es eine inklusivere und gerechtere Gesellschaft möglich. Das Seminar will sich gemeinsam mit Ihnen auf die Suche nach Gemeinsamkeiten begeben. Dabei wird es auch um die Bewusstwerdung von Vorurteilen gehen. Dies geschieht vor Hintergrund theoretischer Diskurse und anwendungsbezogener Methoden.Dieses Seminar wird vom QuaBIS Projekt der TU Dresden durchgeführt.https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/38941622273

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Seminar - Vielfältige Vorurteile oder großartige Gemeinsamkeiten?!

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Lehrperson:

Mannewitz, Karin

Teilnehmer:

30 ppxppx

Zeit:

Do 3.DS bis 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/38941622273#

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Ort:

HSZ 101

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

Was wird als fremd und störend definiert und wahrgenommen?Welche unhinterfragten Annahmen übereinander führen zur Vereinfachung und Vorurteilen? Betrachtet man Vielfalt, sieht man häufig zunächst die Unterschiede und erkennt nur das vermeintlich Trennende. Durch die Anerkennung und Wertschätzung von Vielfalt ist es eine inklusivere und gerechtere Gesellschaft möglich. Das Seminar will sich gemeinsam mit Ihnen auf die Suche nach Gemeinsamkeiten begeben. Dabei wird es auch um die Bewusstwerdung von Vorurteilen gehen. Dies geschieht vor Hintergrund theoretischer Diskurse und anwendungsbezogener Methoden.Dieses Seminar wird vom QuaBIS Projekt der TU Dresden durchgeführt.https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/38941622273

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Seminar - Vom Verschwinden der Rituale

Lehrperson:: Franz, Maria Katharina
Zeit/Ort:: siehe Termine

Teilnehmer:: 25
Einschreibung:: siehe OPAL
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]
EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

Beschreibung:

In seinem Buch „Vom Verschwinden der Rituale“ geht der Philosoph Byung-Chul Han davon aus, dass „man ohne Resonanz auf sich selbst zurückgeworfen und für sich isoliert ist.“ Über sinnlich ästhetische, performative Übungen werden die Seminar-Teilnehmenden über einen mehrtägigen Prozess herausfinden, welche Relevanz und Verantwortung Lehrpersonen in Bezug auf unterschiedliche Fragen zu: Einzeln-sein, Isoliert-sein und in Gemeinschaft-Sein haben. Der Fokus liegt dabei auf dem „In-Beziehung-zueinander-sein“, das sich zunächst in Einzeln und Gemeinschaft aufsplittet. Die Selbsterfahrung soll reflektiert, besprochen, und verstanden werden. Die eigenständige schriftliche Reflexion der Teilnehmenden, sowie das Führen eines Arbeitsbuches wird jeweils individuelle Fragestellung und / oder Erwartungen an den Kurs aufgreifen und mit den Inhalten aus dem Blockseminar zusammenführen.

Termine:

am 30.05.23 von 09:20 bis 16:20 Uhr im WEB 222
am 31.05.23 von 09:20 bis 16:20 Uhr im WEB 222
am 01.06.23 von 09:20 bis 16:20 Uhr im WEB 222
am 02.06.23 von 09:20 bis 12:40 Uhr im WEB 222

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Seminar - Vom Verschwinden der Rituale

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Lehrperson:

Franz, Maria Katharina

Teilnehmer:

25 ppxppx

Zeit:

k.A.

Einschreibung:

siehe OPAL

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]; EGS-SEMS-1 [Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation]

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Beschreibung:

In seinem Buch „Vom Verschwinden der Rituale“ geht der Philosoph Byung-Chul Han davon aus, dass „man ohne Resonanz auf sich selbst zurückgeworfen und für sich isoliert ist.“ Über sinnlich ästhetische, performative Übungen werden die Seminar-Teilnehmenden über einen mehrtägigen Prozess herausfinden, welche Relevanz und Verantwortung Lehrpersonen in Bezug auf unterschiedliche Fragen zu: Einzeln-sein, Isoliert-sein und in Gemeinschaft-Sein haben. Der Fokus liegt dabei auf dem „In-Beziehung-zueinander-sein“, das sich zunächst in Einzeln und Gemeinschaft aufsplittet. Die Selbsterfahrung soll reflektiert, besprochen, und verstanden werden. Die eigenständige schriftliche Reflexion der Teilnehmenden, sowie das Führen eines Arbeitsbuches wird jeweils individuelle Fragestellung und / oder Erwartungen an den Kurs aufgreifen und mit den Inhalten aus dem Blockseminar zusammenführen.

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Termine:

30.05.23 09:20 - 16:20 Uhr WEB 222 31.05.23 09:20 - 16:20 Uhr WEB 222 01.06.23 09:20 - 16:20 Uhr WEB 222 02.06.23 09:20 - 12:40 Uhr WEB 222

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Seminar - „GPT or not to be“ – Risiken und Chancen textbasierter Dialogsysteme

Lehrperson:: Funke, Prof. Dr. Friedrich
Zeit:: Di 3.DS bis 3.DS
Durchführung:: in Präsenz
Kontakt:: E-Mail senden

Teilnehmer:: 15
Einschreibung:: Opal
Zuordnung: modular: EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

Beschreibung:

Dieses Seminar bietet eine Einführung in die Risiken und Chancen von GPT (Generative Pre-trained Transformer) und AI (Künstliche Intelligenz) in der Lehre. Sehr interaktiv und "entdeckend vorwärts tastend" nähern wir uns den Einsatzmöglichkeiten aus mehreren Perspektiven, aufgeschlossen und kritisch. Beispielhafte Themen: Grundlagen der GPT und AI, Einsatzmöglichkeiten in der Lehre, Mathematische Probleme, Ethische Aspekte des Einsatzes von GPT und AI 5, GPT und Didaktik …

Literatur:

Siehe OPAL

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Seminar - „GPT or not to be“ – Risiken und Chancen textbasierter Dialogsysteme

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Lehrperson:

Funke, Prof. Dr. Friedrich

Teilnehmer:

15 ppxppx

Zeit:

Di 3.DS bis 3.DS

Einschreibung:

Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/39229620228/CourseNode/96763257054177#

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Ort:

k.A.

Zuordnungen:

EW-SEMS-BW 6 [Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft]

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Beschreibung:

Dieses Seminar bietet eine Einführung in die Risiken und Chancen von GPT (Generative Pre-trained Transformer) und AI (Künstliche Intelligenz) in der Lehre. Sehr interaktiv und "entdeckend vorwärts tastend" nähern wir uns den Einsatzmöglichkeiten aus mehreren Perspektiven, aufgeschlossen und kritisch. Beispielhafte Themen: Grundlagen der GPT und AI, Einsatzmöglichkeiten in der Lehre, Mathematische Probleme, Ethische Aspekte des Einsatzes von GPT und AI 5, GPT und Didaktik …

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Literatur:

Siehe OPAL

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The start of the attendance courses in the summer semester 2020 at the TU Dresden will be postponed, at least until May 04, 2020. For more information visit the rectorate website.