Mar 17, 2026
PLANTPLAY PUBLIKATIONEN - Pflanzen und Biodiversität spielerisch entdecken
Verantwortungsarten – Obwohl dieser Begriff den meisten Menschen unbekannt ist, ist er maßgeblich für die Prioritätensetzung im Artenschutz. Verantwortungsarten sind Arten, für deren Erhalt Deutschland eine besondere Verantwortung trägt, da sie nahezu oder ausschließlich bei uns vorkommen. Ein prominentes Beispiel einer Verantwortungsart ist die Rotbuche. Ausgehend von diesem Konzept des Artenschutzes und der Notwendigkeit, insbesondere dem pflanzlichen Artenschutz im schulischen Kontext auf motivierende Weise mehr Aufmerksamkeit zu schenken, entwickelte das Team der Professur zwei spielbasierte Methoden für den Biologieunterricht – ein Escape Game und ein Mystery.
Rundum diese Spiele und den Spieleinsatz im Klassenunterricht sind nun zwei Publikationen veröffentlicht:
Game-based learning in biodiversity education: designing and evaluating and educational escape game
Luisa Henze, Anne Göhre & Monique Meier
In einer empirischen Evaluation des Escape Games mit Oberstufenschüler/-innen und Lehramtsstudierenden, die im Journal of Biological Education veröffentlicht wurde, konnte festgestellt werden, dass diese Methode eine positive Lernatmosphäre schafft sowie als motivierend und abwechslungsreich gegenüber dem traditionellen Unterricht wahrgenommen wurde. Allerdings deuten die Ergebnisse darauf hin, dass die angehenden Biologielehrkräfte dem Lernerfolg durch das Spielen eines Escape Games aufgrund der potenziellen Ablenkung durch die Spielmethodik kritisch gegenüberstehen – kritischer als die Schüler/-innen selbst.
Weitere Ergebnisse können im Artikel nachgelesen werden: https://doi.org/10.1080/00219266.2026.2628800
Deutschland trägt Verantwortung für Rotbuche, Pfingst-Nelke & Co. Dem botanischen Artenschutz spielerisch begegnen
Anne Göhre, Ute Becker, Luisa Henze, Hannah Rosenbaum & Monique Meier
Der in Biologie in unserer Zeit erschienene Beitrag fokussiert auf den fachlichen Hintergrund des PlantPlay-Projekts. Aus dieser fachlichen Perspektive heraus wird die Konzeption der beiden interaktiven und praxisorientierten Spiele vorgestellt. Ebenfalls wird im Artikel der Ausgangspunkt der im Projekt entwickelten Spiele beschrieben –eine Escape Game-Rallye der Universität Mainz. Trotz ihrer unterschiedlichen Spielmethodik verfolgen diese drei Spielkonzepte ein übergeordnetes Ziel: aufzuzeigen, wie Bildungsprogramme gestaltet sein können, um Lernende Verantwortungsarten wahrnehmen zu lassen und für die Notwendigkeit ihres Erhalts zu sensibilisieren.
Weitere Einblicke bietet der Artikel: