Seminar Lehrer-Schüler-Interaktion (C. Flux)

Lehr-Lernsituationen sind dann erfolgreich, wenn eine aktive Konstruktion und Kommunikation von Wissen stattfinden kann.

Im Seminar sollen daher die grundlegenden Erkenntnisse der Psychologie über Interaktions- und Kommunikationsprozesse erarbeitet, vertieft, diskutiert sowie die Ergebnisse reflektiert und auf Lehr-Lernsituationen übertragen werden. Die Vertiefung der psychologischen Grundlagen erfolgt anhand konkreter und praxisrelevanter Anwendungsbeispiele. Ziel ist dabei, dass das erworbene Wissen auf Lehr-Lernsituationen anwendbar wird, um den Praxistransfer für den Schulalltag zu gewährleisten. Die Studierenden gestalten und moderieren i.d.R. in einer Kleingruppe selbststrukturiert und interaktiv eine Seminareinheit, wobei es Spielräume für die didaktische Umsetzung und für die eigenen Ideen gibt.

• Regelmäßige und aktive Teilnahme im Seminar
• Handout je Stundengestaltung
• Gestaltung einer Seminareinheit in einer Kleingruppe/Referat

In Abhängigkeit der jeweiligen Modulbeschreibungen der verschiedenen Studiengänge:

• Gestaltung einer Seminareinheit in einer Kleingruppe/Referat
• Gestaltung einer Seminareinheit in einer Kleingruppe/Referat mit Beleg
• Gestaltung einer Seminareinheit in einer Kleingruppe/Referat mit Seminararbeit

Wichtige Hinweise:

1) Aufgrund der Betriebsruhe der TU Dresden über den Jahreswechsel 2018/2019  vom 22.12.2018 bis einschließlich 06.01.2019 entfallen sowohl die Sprechzeiten als auch die Lehrveranstaltungen für Studierende an folgenden Tagen:

• Donnerstag, der 27.12.2018
• Donnerstag, der 03.01.2019

Bitte beachten Sie zudem, dass in diesem Zeitraum Ihre E-Mails weder gelesen noch automatisch weitergeleitet werden. Gerne beantworte ich Ihre Anliegen im neuen Jahr ab 07.01.2019. Vielen Dank für Ihr Verständnis.

2) Seminarplan, Literaturempfehlungen, Handouts, sonstige Materialien, Hinweise zu Stundengestaltung, Handout, Beleg und Seminararbeit sowie Beurteilungsbogen, Notenraster usw. finden Sie im Kurs auf OPAL.

Turnus: wöchentlich jeden Donnerstag

Starttermin Donnerstag, der 11.10.2018: Seminar-Einführung, Organisatorisches und Themenvergabe

Mögliche Themenpakete im Überblick:

• Personenwahrnehmung und soziale Informationsverarbeitung
• Erwartungseffekte/Pygmalion-Effekt
• Gesprächsführung und Kommunikationstechniken
• Nonverbale Kommunikation
• Geschlechtsspezifische Sprache und Interaktion
• Erziehungs- und Führungsstile
• Unterrichtsstörungen: Definition, Ursachen und proaktive Strategien - Prävention
• Unterrichtsstörungen: Reaktive Strategien - Intervention/Reaktion
• Aggression, Gewalt und Mobbing in der Schule
• Ängstliche Schülerinnen und Schüler
• ggf. Wahlthema (Bekanntgabe zur 1. Seminareinheit)

• Vorbesprechung der geplanten Seminareinheit  mit Seminarleiterin min. 7 Tage vor Seminartermin (Darlegung des aktuellen Arbeitsstands: Themenschwerpunkt, Handout, Zeitplan, Instruktionen etc.)
• Abgabe des Handouts min. 3 Tage vor Seminartermin (Abgabe via OPAL-Plattform)
• Anmeldungszeitraum für semesterbegleitende Prüfungsleistungen (Bekanntgabe zur 1. Seminareinheit)
• Abgabe der Seminararbeiten und Belege bis spätestens 01.03.2019