Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Wissenschaftlicher Referent

Herr Thomas Bárány M.A.

Projektkoordinator Seiteneinstieg Lehramt

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Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

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Technische Universität Dresden Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung Sekretariat

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Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Herr Dr. phil. Frank Beier

Leitung des Graduiertenforum Lehrerbildung

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Sprechzeiten:

Donnerstag:: 09:00 - 15:00; Anmeldung via OPAL

Vita

Seit 05/2016	Wiss. Mitarbeiter an TU Dresden, ZLSB, Graduiertenforum (Schwerpunkt: Qualitative Methoden)
10/2010–04/2016	Wiss. Mitarbeiter an der TU Chemnitz, Professur Erziehungswissenschaft
10/2005–09/2010	Studium Soziologie / Erziehungswissenschaft an der TU Dresden

Arbeitsschwerpunkte

Methodologie qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft
Qualitative Unterrichtsforschung
Biographieforschung
Migrations- und Bildungserfahrungen in diktatorischen Staaten

Publikationen

14 Einträge

2022

Praktische Theorie: Verknüpfung autonomer Praxiserfahrungen und wissenschaftlicher Diskurse zum Thema „Rechenschwäche“Beier, F. & Wagner, E., 2022, in: PraxisForschungLehrer*innenBildung : PFLB : Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. S. 198-212Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
The Emergence of Biography Blockades: Political Imprisoned Women in the GDR and Their Family BackgroundBeier, F., 2022, in: Gesellschaft – Individuum – Sozialisation : Zeitschrift für Sozialisationsforschung : GISo. 3, 1Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2021

Schnittstellen und Brüche in der zweiphasigen Lehrkräftebildung aus der Sicht von Ausbilderinnen und Ausbildern des sächsischen VorbereitungsdienstesPuderbach, R. & Beier, F., 2021, in: Seminar : bak-Vierteljahresschrift. 27, 3, S. 53, 69 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Zwischen „Was hast du für Entdeckungen gemacht?“ und „Sag erstmal, was du gerechnet hast“: Paradoxe Interaktionskonstellationen in den Präsentationsphasen Substantieller LernumgebungenBeier, F., 2021, Paradoxien (in) der Pädagogik. Binder, U. (Hrsg.). Beltz Juventa, Weinheim, S. 212-232Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten

2020

Biografieforschendes Lernen mit Lehramtsstudierenden: Ein sinnvolles Element der Lehramtsausbildung?Beier, F. & Piva, F., 2020, Auf neuen Wegen zum Lehrer*innenberuf: Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender und biographisches Lernen in der Lehrer*innenbildung. Klomfaß, S. & Epp, A. (Hrsg.). Beltz Juventa, Weinheim, S. 201-215Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
Erziehungswissenschaftliche Biografieforschung: Zum Konzept der LebenslaufspurenBeier, F., 2020, Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung. Kreitz, R., Demmer, C. & Fuchs, T. (Hrsg.).Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
Fallinterpretationen zwischen Theorie- und Anwendungsbezug: Zum praktischen Nutzen wissenschaftlicher Erkenntnis am Beispiel der qualitativen Kurs- und UnterrichtsforschungBeier, F., Wyßuwa, F. & Wagner, E., 2020, in: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung. 3, 1, S. 6-22Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2019

Der Umgang mit Normativität und Kontingenz in der UnterrichtsforschungBeier, F., 2019, Normativität in der Erziehungswissenschaft. Wolfgang, M., Casale, R., Tervooren, A. & Zirfas, J. (Hrsg.). Springer VS, S. 345-364Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

2018

Soziologische Methoden und erziehungswissenschaftliche Theorie?: Ein kritischer Diskussionsbeitrag zum Theorie-Empirie-Problem der qualitativen Forschung in der PädagogikBeier, F., 2018, in: Erziehungswissenschaft : Mitteilungsblatt der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 29, S. 65-76Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Verwaltete Lebensläufe im Spannungsverhältnis zwischen Vergemeinschaftung, Individualisierung und Biografie am Beispiel von ehemals politisch inhaftierten Frauen in der DDRBeier, F., 2018, Verwaltete Biografien. Schilling, E. (Hrsg.). Springer VS, S. 249-274Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten

Vorträge

2020

Der Einfluss interkultureller Faktoren auf Aneignungsprozesse im schulischen Zweitspracherwerb (XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Palermo, zusammen mit Torsten Andreas)

Sprache, Fach und Kultur: Antinomien pädagogischen Handelns im Fachunterricht mit DaZ-SchülerInnen (XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Palermo)

Sozialwissenschaftliche Diktaturforschung: Was leistet die
Biografieforschung? (1. HAIT – Doktorandenforum. Demokratieforschung im 20. und 21. Jahrhundert: Alte Pfade oder neue Wege. Theorien, Methoden und Perspektiven. 1. & 2.04.2020)

Women and Resistance: The Interplay of Individualization Processes and the Socialist Life Course Regime in the GDR (IV. ISA Forum of Sociology, Porto Alegre, Brazil)

It Is No Methodological Question! Why Mixing Methods Only Works with Theory! (IV. ISA Forum of Sociology, Porto Alegre, Brazil)

2019

Kinder Mathematik betreiben lassen – Was leistet eine qualitative Interventionsstudie? (11. ZSM Nachwuchsforschungstagung, Magdeburg)

Forschung und Transfer – Hürden und Chancen der empirischen Bildungsforschung für das Lehramt. (Lehr- und Forschungswerkstatt: Herausforderung der Digitalisierung. Magdeburg)

2018

Biografie und Habitus – Widersprüche zweier soziologischer Konzepte? (Bildung, Biografie und Ungleichheit. Tagung des Gießener Graduiertenzentrums, 22.–23.11.18, Gießen)

“Flight and ‘illegal’ migration from the GDR into West Germany: Biographical Backgrounds of political imprisoned women in the GDR.” (Association for Borderlands Studies 2nd World Conference 2018, 10.07.–14.07.18, Wien / Budapest)

2017

‚Reflexive Normativität‘ als Methodologie qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft (Normativität in der Erziehungswissenschaft. Jahrestagung der DFGE Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“. Marburg)

2016

Soziologische Methoden und erziehungswissenschaftliche Theorie? Drei Thesen und ein Fragezeichen zum Theorie-Empirie-Problem der qualitativen Forschung in der Pädagogik.
(Theorien und Theorieentwicklungen (in) der Erziehungswissenschaft. DGfE Kommissionstagung Wissenschaftsforschung. Erfurt)

Krisis oder Plan? Desintegrationsprozesse weiblicher »Staatsfeinde« in der DDR. (Geschlossene Gesellschaften. 38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Bamberg)

2015

Class room talk and working with the text book: the challenging job to integrate learning material in course communication
(The International Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis – 4th–7th August, Kolding, Denmark, 2015) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa)

2014

Qualitative Forschung, Präskription und Kritik
(Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE; Chemnitz, 2014) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa)

Violence and dissidence. Female political prisoners in the former GDR.
(World Congress of Sociology; Yokohama / Japan , 2014)

The Breaking down of institutional expectation patterns: Life crisis and the development of oppositional action of female political prisoners in the GDR.
(International Conference: The People’s Republic of Poland and the German Democratic Republic in everyday experience. Biography – Memory – Interpretation; Warschau / Poland, 2014)

Socialization and trajectory pathways of female political prisoners in the former GDR.
(Blind Peer-Review Application; International conference: “Before, Beside and After (Beyond) the biographical Narrative”, European Society for Research on the Education of Adults; Magdeburg / Germany, 2014)

2013

Bildung dissidenter Lebensentwürfe in sozialistischen Lebenswelten?
Zum Ertrag des narrativen Interviews für die Erforschung des Zusammenhanges zwischen totalitärer Erziehung und „staatsfeindlicher Einstellung“.
(Jahrestagung der Kommission "Qualitative Bildungs- und Biographieforschung" der DGfE, Essen, 2013)

Ethnomethodologie der Lernkultur
(Vortrag im Rahmen des Forum Pädagogik an der TU Chemnitz, 2013) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa, M.A.)

2012

Interdisziplinarität und Normativität. Widerspruch oder Möglichkeit interdisziplinärer Sozialforschung.
(Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Bochum, 2012)

Wie aus kleinen Engeln große Teufel werden. Befunde zur Genese fremdenfeindlicher Identitätsentwürfe.
(Fachtagung der Kindervereinigung Sachsen e. V. / Aufwachsen Zusammenwachsen, „Kinder kennen keine Grenzen – Erwachsene schon!“ – Vorurteile beginnen in den Köpfen der „Großen“. Chemnitz, 2012)

2011

„Entschuldige, dass ich nochmal was sage“ – Zur pädagogischen Relevanz von Feedback-Feedback Äußerungen
(Tagung. 49. Treffen des Arbeitskreises der Angewandten Gesprächsforschung, Münster, 2011) (Zusammen mit Franziska Wyßuwa, M.A.) (Zusammenfassung siehe S. 11)

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Dr. Rachel Bowden

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Ausbildung

Januar 2022	University of Southampton PhD: ,Mathematics lessons in a government secondary school in rural Rwanda‘
November 2015	London Southbank University, UK M.Sc. Education for Sustainability mit Auzeichnung (Schwerpunkte: Bildung im Wandel; Prozesse und Handhabung der Wandlung; Werte und Teilnahme)
Juni 2005	Cambridge University Examinations, UK Diploma in English Language Teaching to Adults (DELTA) (Sprachunterricht für Erwachsene)
August 2003	The University of Leeds, UK Bachelor (hons) Englische Literatur und Theaterwissenschaft
Februar 1999	Trinity College London, UK Certificate in English Language Teaching to Adults (CELTA) (Sprachunterricht für Erwachsene)

Berufserfahrung

seit Juli 2021	Wissenschaftliche Mitarbeiterin University of Bristol, School of Education, UK
Mai 2019 – Juli 2019	Technische Hilfskraft Translators without Borders/UNICEF, Bangladesch
Februar 2019 – März 2019	Wissenschaftliche Hilfskraft Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich
März 2016 – August 2018	Technische Hilfskraft im Lehrerfortbildungsystem UNESCO/Bildungsministerium Ruanda
Februar 2015 – November 2015	Wissenschaftliche Hilfskraft TU Dresden Projektverwaltung Entwicklungsarbeit mit Ausländern des Dual Career Service und Schulen, interkulturelle Aus- und Fortbildung
Januar 2011 – November 2013	Projektmanagerin British Council Malaysia Management Bildungsprojekt mit 600 Grundschulen Projektplanung, Durchführung, Auswertung Personalverwaltung interne und externe Kommunikation
April 2008 – März 2010	Akademische Managerin, Lehrerin, Ausbilderin British Council Nepal Mittleres Management Bildungszentrum Vertragsverhandlungen Firmen, National Institutionen und Organisationen in der Entwicklungshilfe Autor für Kurse und Lehrmaterial (Englisch für Akademische, Berufliche und soziale Zwecke) Lehrer und Ausbilder (Nepal und Indien)
April 2006 – Mai 2008	Koordinatorin Lernzentrum, Lehrerin, Ausbilderin British Council Sri Lanka Management Selbstlerndienstes für Studenten und Lehrer Management von Lehrern Unterrichten von Kindern und Erwachsenen (Englisch für akademische, berufliche und soziale Zwecke) Lehrerausbildung in Sri Lanka und Bhutan Ausbilder Sprachkenntnissen/Beruflichen Kenntnissen für Beamte (STEPS)
August 2003 – Januar 2006	Lehrerin für Englisch als Fremdsprache British Council Malaysia Unterrichten von Kindern und Erwachsenen (Englisch für akademische, berufliche und soziale Zwecke)

Arbeitsschwerpunkte

Lehrer:innenaus- und -fortbildung
sprachsensibler Unterricht
englischsprachiger Unterricht
Bildung für nachhaltige Entwicklung

Publikationen

17 Einträge

2023

Sustainability, linguistic and cultural diversity and decoloniality in European schoolsBowden, R. K. A. & Hornig, D., 12 Sept. 2023Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag zu Konferenzen > Wissenschaftliche Vortragsfolien
Translanguaging: seine Potenziale und Grenzen aus bildungspolitischer und pädagogischer PerspektiveBowden, R. K. A., 14 Juli 2023Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Wissenschaftliche Vortragsfolien
The potential and limitations of Translanguaging for language in education policy, pedagogical research and developmentBowden, R. K. A., 15 Juni 2023Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Wissenschaftliche Vortragsfolien
„SDG 4 – Bildung für nachhaltige Entwicklung in der universitären Lehrkräftebildung in Sachsen“Bowden, R. K. A., 20 Jan. 2023Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Poster

2022

Multilingualism is a resource for learning and teachingBowden, R. K. A., Dez. 2022, Enabling Education Review : Education in the new normal. Dec. 2022 Aufl., Band 11. S. 34-36, 2 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
Global Education Digest 2022 DeutschBowden, R. K. A., Timm, S. & Scheunpflug, A., Nov. 2022, Multilingual Global education Digest 2022: A multilingual bibliography of global education research and materials. Massimiliano , T. (Hrsg.). Fifth Edition Aufl., London: Development Education Research Centre, IOE, UCL’s Faculty of Education and Society., S. 79-92, 193 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
Teacher Academy Project- Teaching Sustainability (TAP-TS)Bowden, R. K. A., 15 Sept. 2022Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Poster
Learner-centred education and English medium instruction: policies in practice in a lower-secondary mathematics class in rural RwandaBowden, R. K. A., Uwineza, I., Dushimimana , J. & Uworwabayeho, A., 12 Juli 2022, in: Compare : a journal of comparative and international education / Comparative Education Society in Europe, British Section. 2022Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2021

Education policy and inclusive education: People and processesBowden, R. K. A., Corcoran, S. L. & Pinnock , H., 31 Dez. 2021, Policy, Provision and Practice for Special educational Needs and Disability: Perspectives across countries. Wood, P. (Hrsg.). Routledge, LondonPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
A teacher's construction of mathematics lessons in rural RwandaBowden, R. K. A., 9 Nov. 2021Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Wissenschaftliche Vortragsfolien

Konferenzen

Barrett, A. M., Milligan, L. O., Bowden, R., & Sane, E. (2022). Secondary education for sustainable development in sub-Saharan Africa. The role of language. Conference presentation at CIES 2022 Illuminating the power of idealism. April 18–22, Minneapolis.

Koordinierungsstelle Inklusion

Frau Tina Czaja

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Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Dr. Peggy Germer

Projektleiterin BQL GS

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Vita

Beruflicher Werdegang

Seit 2019	Projektleiterin Berufsbegleitende Qualifizierung für Lehrkräfte an Grundschulen in Sachsen (BQL GS)
2014 – 2019	Abgeordnete Lehrerin im Hochschuldienst (LiH) im Team Forschung, Lehre und Entwicklung des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung der TU Dresden (ZLSB) und am Institut für Slavistik für verschiedene Schularten der Lehrämter Russisch/Polnisch Mentorin für das Lehramt Russisch
Seit 2014	Fortbildnerin für Mentor/-innenqualifikationen des Freistaates Sachsen im Bereich I und IV
2000 – 2014	Fachlehrerin in den Fächern Geografie, Deutsch als Zweitsprache, Russisch und Gemeinschaftskunde/Rechtskunde/Wirtschaft (GRW)
1998 – 2000	Referendariat
1996 – 1998	Lektorin für Deutsch als Fremdsprache an der Fakultät für Klassische Philologie und Moderne Fremdsprachen an der Staatlichen Pädagogischen Universität Minsk Lehrauftrag Lektorat Deutsch des Sprachenzentrums der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder)

Hochschulbildung

9/2011 – 9/2013	Sprachkurs Polnisch an der Schule für polnische Sprache und Kultur der Universität Wrocław
2009	Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an berufsbildenden Schulen im Fach GRW (Erste Staatsprüfung: 2005)
2000	Zweite Staatsprüfung für das Höhere Lehramt an Gymnasien in den Fächern Russisch und Geografie (Erste Staatsprüfung: 1994)
1996	Erweiterungsprüfung für das Fach Deutsch als Zweitsprache für das Lehramt an Mittelschulen
1994	Praktikum im Fach Deutsch als Zweitsprache an der Linguistischen Universität Kiew (9-11/1994)
9/1990 – 5/1991	Auslandsstudium am Pädagogischen Institut Smolensk (Russland)

Auszeichnungen/Stipendien

2015	Lehrpreis der TU Dresden für ein hochschuldidaktisches Szenario im Lehramt Russisch
1996 – 1998	Robert-Bosch-Stipendium in Minsk (Weißrussland)
1994	DAAD-Stipendium in Kiew (Ukraine)

Mitgliedschaften/Ehrenamt

seit 2016: Mitglied im Verband der deutschen Slavistik
seit 2015: Jurorin bei der Stiftung der deutschen Wirtschaft (sdw)
seit 2015: Mitglied der Graduiertenakademie der TU Dresden

Projekte

2017 – 2021	Projektteilnahme (unter der Leitung von Prof. Kuße, Institut für Slavistik): Capacity Building in higher education action Joint Project “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA” (ENTEP)
Seit 2018	Internationalisierung der Lehrerbildung an der TUD - Kooperationsaufbau des Zentrums für Lehrerbildung-, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) mit der Pädagogischen Fakultät der Karls-Universität Prag
Seit 2016	Internationalisierung der Lehrerbildung an der TUD - Kooperationsaufbau des Zentrums für Lehrerbildung-, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) mit der Kazaner Föderalen Universität (KFU), Förderung durch das SMWK
2015 – 2016	Projektmitarbeit am Orientierungsrahmen für Fortbildungskurse im Bereich I Verantwortungsbereich: Sächsisches Bildungsinstitut (SBI), Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung der Universität Leipzig (ZLS) und des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung der TU Dresden (ZLSB)

Vorträge, Workshops, Symposiumsbeiträge

Konferenzorganisation

2020	Organisation (gemeinsam mit Dagmar Oertel, Thomas Bárány und Julian Hoischen) der „1st Dresden Conference on Lateral Entry Teacher Education and Second Career Teachers“ (24.-26.11.2020)
2019 – 2020	Organisation (gemeinsam mit Kristian Raum und Veronika Haupt) des 2. Fachtages „MEHR Sprachen Didaktik“ an der TU Dresden (28.03.2020)
2017 – 2018	Organisation (gemeinsam mit Kristian Raum und Veronika Haupt) des 1. Fachtages „MEHR Sprachen Didaktik“ an der TU Dresden (08.09.2018)

Konferenzteilnahmen (Symposien, Vorträge, Präsentationen - 2018-2021)

2021

Vortrag (gemeinsam mit Malte Krone): „Partizipative Gestaltung des Distanzlernens im Seiteneinstieg Grundschule – Was soll bleiben? Was kann weg?“ | DikoLa-Jahrestagung „Lehren für eine Bildung in der Digitalen Welt – Lehrer*innenbildung vor dem Hintergrund der digitalen Transformation“|BMBF-Projekt „DikoLa-Digital kompetent im Lehramt“ am Zentrum für Lehrer*innenbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (25.11.2021) [auf Einladung]

Workshop (gemeinsam mit Aurica E. Borszik, Malte Krone): „Vorstellung und Einsatzmöglichkeiten digitaler Tools in der Lehrer:innenbildung (DaF)“ | 2. Internationales Projekttreffen „Virtual Transnational Project Meeting“ | Projekt Erasmus + Germanistik Digital (GEDI) | Leitende Organisation: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave (Slovakei)| 15.10.2021 [auf Einladung]

Panelbeitrag: “Teacher language” – Results of an evaluation study about development of competencies of L1- and L2-teacher students during internships|NELE Summer School 2021: "Empirical research for high quality teaching and teacher education" ZLSB TU Dresden (Dresden, 10.09.2021), [auf Einladung]

Symposiumsbeitrag (gemeinsam mit Axel Gehrmann, Thomas Bárány): „Approaches, Antinomies and Realities: Professionalization for Opening Systems of Teacher Education”| Symposium: “Transformations & Transitions in Teacher Education; Potentials and Contradictions”| European Conference of Educational Research (Genf, 09. 09.2021), [auf Einladung]

Virtuelle Symposiumsleitung und –beitrag: “Digitalisation and Lateral Entry Teacher Education – perceptions from second career teacher-students about e-Education” (Präsentation gemeinsam mit Dagmar Oertel), 1st International early career educational researcher’s conference of KFU (Kazan, 25th May 2021), [auf Einladung]

Virtueller Workshop für Lehrende und Dozierende aus Russland und China: „Better together…Tandem language learning in TE”|International Conference|ENTEP/Erasmus+: Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA (ENTEP)| Institut für Slavistik und ZLSB der TUD|Dresden, 03.05.2021-04.05.2021

Präsentation in Plenarsitzung: „Key messages for establishing quality assurance mechanisms in second career teacher education – regional, national and international challenges in higher education”| International Conference ENTEP/Erasmus+: Delivering impact in higher education learning and teaching: Enhancing cross-border collaborations|Ural State University of Economics|Ekaterinburg, 06.-08.04.2021

Symposiumsbeitrag: „Lateral Entry Teacher Education (LETE) for Primary teacher-students. Opportunities and challenges in a time of COVID-19.“ World Education Leadership Symposium |Online-Conference: WELSfocus|COVID-19 Educational Research (CovER): Crisis in Society and Impact on Education around the World|University of Teacher Education Zug (PH Zug)|Institute for Management and Economics of Education (IBB), 01.02.2021

2020

Workshop-Beitrag: “LETE in times of COVID-19 pandemic: a comparative study about online learning, testing, and supporting teacher-students” (Peggy Germer, Dagmar Oertel), at the “1^st Dresden Conference: Lateral Entry and Second Career Teachers”, ZLSB at TU Dresden, 24.11.2020 – 26.11.2020

Präsentation im digitalen Austauschforum: „Aufgabendifferenzierung im Sachunterricht Klasse 3“, 5. TUD SYLBER-Konferenz „Heterogenität und Inklusion in der Lehrer*innenbildung“, ZLSB der TUD (Dresden, 14.11.2020)

Virtuelle Präsentation: „Teach OnLine at TUD: Digitising Viable Alternative Routes in LETE-Education for future primary school teachers“,
Konferenz: SATHE 2020, Projekt: “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA (ENTEP)“, Politécnico de Coimbra (Coimbra, 24.-25.09.2020), [auf Einladung]

Virtuelle Symposiumsleitung und –beitrag: „How is it possible to relate cultural education to develop competencies of foreign language teacher-students?”, VI. Internationale Lehrerbildungskonferenz der KFU (Kazan, 27.05.-09.06.2020), [auf Einladung]

Präsentation: „Potenzial von Mehrsprachigkeit im Lehramtsstudium Russisch – Gemeinsame schulpraktische Professionalisierung von Studierenden des Lehramtes Russisch und Weiterbildungsteilnehmenden zur beruflichen Gleichstellung aus Osteuropa“, 3. Arbeitskreis der Didaktik der Slawischen Sprachen, Humboldt-Universität (Berlin, 19.-20.02.2020) [auf Einladung]

2019

Workshop (gemeinsam mit Kristian Raum): „Kulturen im Kontakt. Außerschulische Lernorte im Fremdsprachenunterricht“, Bildungsministerium Prag (28.11.2019) [auf Einladung]

Panel-Beitrag (gemeinsam mit Axel Gehrmann): „Post-Pisa Reforms of Teacher Education in Germany – Standards Setting and Quality Improvement within the Federal States“, The International scientific-practical conference: „Framing Challenges in Higher Education: Bridging the gap between Russia, China and Europe“ im Projekt “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and СHINA (ENTEP)“ Universität Sanya (Hainan, 19.-22.11.2019) [auf Einladung]

Workshop: „Zeugnis aus dem Ausland und dann…? Didaktische Modellierung der Weiterbildungsveranstaltungen im Lehramt Russisch zur beruflichen Gleichstellung osteuropäischer Lehrkräfte“, Sektion der slavischen Sprachen und Kulturen, 13. Deutscher Slavistentag, Internationaler Kongress der deutschsprachigen Slavistik in Trier, Universität Trier (Trier, 24.-26.09.2019) [auf Einladung]

Discussion Panel (gemeinsam mit Axel Gehrmann, Martin Neumärker, Anja Schanze, Frank Beier, Thomas Bárány): „Teacher Education in Germany – Current Trends and Reforms“, The 7th International Conference on Teacher Education: „The Story of Innovation in Teacher Education“, MOFET-Institute (Tel Aviv, 24.-26.06.2019) [auf Einladung]

Symposiumsleitung und -beitrag: „WIKI- for training future language teachers to use lesson phrases“, V. Internationale Lehrerbildungskonferenz der KFU (Kazan, 29. - 31.05.2019) [auf Einladung]

Workshop: „Unterrichtsbeobachtung und -reflexion: kollegial und zielorientiert“, Fortbildung von Mentorinnen- und Mentoren (Baustein 1), ZLSB der TUD und LASuB (Dresden, 19.03.2019)

2018

Präsentation im Workshop: „Internships in Saxony for teachers from abroad on adaptation courses”, „International Conference: Teacher Education in (Trans)Formation: Global Trends, National Processes an Local Factors“, ZLSB der TUD (Dresden, 12.11. – 16.11.2018)

Vortrag: „Развитие речи преподавателя иностранного языка с помощью тандемного метода“, International scientific-practical conference „Exploring CrossBoarder Collaborations in Higher Education Institutions: Teaching and Learning“, KFU (Kazan, 16.10. - 17.10.2018)

Organisation und Mitwirkung: Fachtag „Zur Sprache Sachsen!“ Fachtag MEHR Sprachen Didaktik an der TU Dresden; Workshop (gemeinsam mit Anton Schmidt): „Digitale Lernumgebungen im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht“ ZLSB der TUD (Dresden, 08.09.2018)

Workshop (gemeinsam mit Kristian Raum): „Methoden der Gruppenmoderation und Beratung von ausländischen Studierenden“, Summerschool des Projektes Mentoring-Tutoring-Coaching des ZLSB der TUD (Dresden, 07.08.2018)

Workshop for Top Managers (gemeinsam mit Anton Schmidt): „Формы взаимодействия университета и школы на практических фазах подготовки будущих yчителей“, Projekt “Enhancing Teaching Practice in Higher Education in RUSSIA and
СHINA (ENTEP)“, Institut für Slavistik der TUD (Dresden, 18.06. - 22.06.2018)

Symposiumsbeitrag: „Развитие компетенции будущих учителей иностанного языка в процессе школьной педагогической практики“, IV. Internationale Lehrerbildungskonferenz der KFU (Kazan, 22. - 24.05.2018) [auf Einladung]

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Herr Mathis Heinig

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Herr Fritz Hoffmann

Schullogin

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Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Herr Dipl.-Soz. Julian Hoischen

Wissenschaftliche Begleitung

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Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Dr. Kerstin Koch

Fachkoordinatorin Seiteneinstieg Mathematik

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Vita

seit 2017	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZLSB der TU Dresden, Fachkoordinatorin Mathematik für die Berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften (BQL), Fachkoordinatorin BQL Physik (bis 2020)
2011–2017	Abgeordnete Lehrerin im Hochschuldienst
1992–2011	Gymnasiallehrerin für Mathematik und Physik
1989–1992	Promotionsstudium an der Pädagogischen Hochschule Dresden
1985–1989	Diplomlehrerin für Mathematik und Physik
1981–1985	Lehramtsstudium an der Pädagogischen Hochschule Dresden für die Fächer Mathematik und Physik

Forschungsinteressen und Arbeitsschwerpunkte

Chancen und Herausforderungen der Qualifizierung nicht grundständig ausgebildeter Lehrer:innen für das Fach Mathematik
Lehren und Lernen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht
Lehrveranstaltungen zur Fachdidaktik Mathematik im Rahmen der berufsbegleitenden Qualifizierung von Lehrkräften (BQL)
Lehrerfortbildungen zum Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht: GeoGebra, Computeralgebrasysteme, Interaktive Tafel

Vorträge und Workshops

Vortrag (online): Hoffkamp, A., Koch, K. (2021): Seiteneinstieg als alternativer Weg zum grundständigen Lehramtsstudium an der TU Dresden. Netzwerktreffen der Mitteldeutschen Mathematikdidaktiken, Otto von Guericke Universität Magdeburg, 23.04.2021
Symposiumsbeitrag (online): Hoffkamp, A., Koch, K. (2020): “Academic qualification of second career teachers in mathematics – challenges, conditions of success and desiderata”, 1th Dresden Conference on Lateral Entry and Second Career Teachers (LETE), ZLSB Dresden, 24.–26.11.2020
Workshop (online): Koch, K., Oertel, D. (2020): „Lernstände erheben mit Online-Tests in „OPAL Schule“ – Beispiele zum Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I“, Herbstakademie 2020, Landesamt für Schule und Bildung Sachsen. Medienbildung und Digitalisierung in der Schule, 16.–20.11.2020,
Vortrag (online): Hoffkamp, A., Koch, K.: „Seiteneinstieg als alternativer Weg zum grundständigen Lehramtsstudium an der TU Dresden“ GdM 2020 Online-Tagung, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 28.09.–01.10.2020
Symposiumsbeitrag (online): „BQL.Digital: Online Services for Second Career Teacher programs“, Thomas Barany, Dagmar Oertel, Kerstin Koch (2020)
Virtual Conference IFTE-2020, Kazan Federal University, 27.05.2020–09.06.2020

Publikationen

2 Einträge

2021

Erstes Netzwerktreffen der mitteldeutschen Mathematikdidaktiken zum Thema Seiteneinstieg ins Lehramt MathematikHoffkamp, A., Koch, K., Schöneburg-Lehnert, S., Rach, S., Rose, H. & Geisler, S., Aug. 2021, Mitteilungen der Gesellschaft für Mathematikdidaktik. Band 111. S. 97-99Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten

2020

Seiteneinstieg als alternativer Weg zum grundständigen Lehramtsstudium an der TU DresdenHoffkamp, A. & Koch, K., 2020, Beiträge zum Mathematikunterricht. Siller, H., Wörler, J. & Weigel, W. (Hrsg.). WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, S. 437-440, 4 S.Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Herr Malte Krone M.Sc.

Koordination digitaler Angebote im Seiteneinstieg, BQL.Digital

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Publikationen

1 Einträge

2022

Partizipative Gestaltung des Distanzlernens im Seiteneinstieg: Was soll bleiben? Was kann weg?Germer, P. & Krone, M., 2022, Lehren für eine Bildung in der Digitalen Welt: Lehrer*innenbildung vor dem Hintergrund der digitalen Transformation. Ballod, M. & Heider, K. (Hrsg.). Halle (Saale): Zentrum für Lehrer*innenbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Band Band 5. S. 11-12Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Dipl.-Medieninf. Dagmar Oertel

Koordination digitaler Angebote im Seiteneinstieg; BQL.Digital

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Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Herr Dipl.-Math. Robert Päßler

Koordination digitaler Angebote im Seiteneinstieg, BQL.Digital

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Publikationen

4 Einträge

2022

Methoden und Werkzeuge für Entwurf und Herstellung schalenartiger und dünnwandiger Betonbauteile mit RegelflächengeometrieSchlaich, M., Goldack, A., Osman Letelier, J. P., Lordick, D., Noack, K., Eichenauer, M. F., Päßler, R. & 1 weitere, 21 Juli 2022, SPP 1542: Leicht Bauen mit Beton : Grundlagen für das Bauen der Zukunft mit bionischen und mathematischen Entwurfsprinzipien. Dresden: Technische Universität Dresden , S. 488-513, 26 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten

2017

Interactive 3D-Representation of Material Mathematical Models with WebGLPäßler, R. & Lordick, D., 2017, in: Journal for Geometry and Graphics. 2017, 2, S. 263-271, 9 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Zur Bedeutung von Lehmodellen in der Entwicklungsgeschichte mathematischer Anschauungsmedien aus wissenschaftsgeschichtlicher Sicht mit Betrachtungen der didaktisch-methodischen AnwendungPäßler, R., 2017, in: Georg-Cantor-Heft. 2017, 19, S. 73-74, 2 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2016

Interactive 3D-Representation of Material Mathematical Models with WebGLPäßler, R., Lordick, D. & Eggers, M., 4 Aug. 2016, Proceedings of the 17th International Conference on Geometry and Graphics. S. 1-6, #078Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Herr Rolf Puderbach M.A.

Projektkoordination TUD-Sylber

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Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

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Arbeitsschwerpunkte

Qualitätsoffensive Lehrerbildung
Lehrerbildungsforschung
Lernvoraussetzungen und Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium
Studienwahl und Studierverhalten
Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerberuf
Studiengangevaluation

Forschungsprojekte

„Synergetische Lehrerbildung im exzellenten Rahmen“ (TUD-Sylber²), Laufzeit: 2019–2013, Drittmittel: Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

„Synergetische Lehrerbildung im exzellenten Rahmen“ (TUD-Sylber), Laufzeit: 2016–2019, Drittmittel: Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

„Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den Lehrerberuf“ (QUER), Laufzeit: 2012–2014, Drittmittel: Europäischer Sozialfonds (ESF)

„Perspektiven für eine bedarfsgerechte Schulart- und Fächerwahl im Lehramtsstudium“, Laufzeit: 2012, Drittmittel: Sächsisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst (SMWK)

Publikationen

13 Einträge

2023

Seiteneinsteiger:innen im Schuldienst aus Sicht ihrer Kolleg:innenSchwalbe, A. S. & Puderbach, R., 2023, Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 367-384, 18 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

2022

Lehrkräfte im Hochschuldienst als Vermittler:innen und Netzwerker:innen in der Lehrerbildung.: Die Rolle der Lehrkräfte im Hochschuldienst am Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) der TU DresdenSchulze, P., Müller, G. R. & Puderbach, R., 2022, DIE ROLLE DER ZENTREN FÜR LEHRER:INNEN IM BERUFPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

2021

Schnittstellen und Brüche in der zweiphasigen Lehrkräftebildung aus der Sicht von Ausbilderinnen und Ausbildern des sächsischen VorbereitungsdienstesPuderbach, R. & Beier, F., 2021, in: Seminar : bak-Vierteljahresschrift. 27, 3, S. 53, 69 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2020

Das Verbindungsbüro Lehrerbildung der TU Dresden: Synergetisch Lehrerbildung denken, regional Verantwortung übernehmenSchellhammer, S. & Puderbach, R., 2020, Netzwerke. : Magazin zu gelingender Bildungsnetzwerkarbeit der Zentren für Lehrer*innenbildung und Schools of Education. Bendick, C., Feldmann, H., Horstmeyer, J., Michaelis, J., Nakamura, Y., Schmidt, B. & Schünemann, C. (Hrsg.). Braunschweig, S. 76-84, 9 S.Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
Lehrerbildung in Deutschland neu denken?: Konjunkturen, Definitionen, rechtliche Figurierungen und empirische Ergebnisse zum Quer- und Seiteneinstieg in den LehrerberufPuderbach, R., Hoischen, J., Gehrmann, A. & Bárány, T., 2020, in: Recht der Jugend und des Bildungswesens : RdJB. 68, 2Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerinnen- und LehrerberufPuderbach, R. & Gehrmann, A., 2020, Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Cramer, C., König, J. & Blömeke, S. (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 354, 359 S., 41Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten

2019

Quer- und Seiteneinsteiger nachqualifizieren: Erfahrungen an der Technischen Universität DresdenPuderbach, R., 2019, in: Pädagogik. 71, 6, S. 34, 37 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2018

Was bleibt nach Ende der Förderung? – Die Nachhaltigkeit von TUD-Sylber an der TU DresdenPuderbach, R., 2018, in: Journal für LehrerInnenbildung : jlb. 18, 3, S. 34, 39 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2017

Studiengangentwicklung in Lehramtsstudiengängen im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung.Puderbach, R. & Gehrmann, A., 2017, Plan – do – check – act: Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Lehrerbildung. . Bellenberg, G., Feldmann, H., Mattiesson, C. & Vanderbeke, M. (Hrsg.). Bochum: Projektverlag, S. 29, 42 S.Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

2016

Nicht-grundständige Wege in den Lehrerberuf in Deutschland – Eine systematisierende BestandsaufnahmePuderbach, R., Gehrmann, A. & Stein, K., 2016, in: Lehrerbildung auf dem Prüfstand : LbP. 16, S. 5-30, 25 S.Publikation: Spezielle Publikationen/Beiträge > Artikel/Beitrag in einer Sonderausgabe/-heft

Frau Maria Richter-Babekoff

Projektkoordinatorin Lehramt.International

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Seminargebäude II Zellescher Weg 20

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Frau Sindy Riebeck

Projektleitung Schullogin

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Publikationen

12 Einträge

2020

Lehramtsstudierende mit Mikrofortbildungen aktiv auf den Beruf vorbereitenDamnik, G., Riebeck, S., Hoffmann, F., Nenner, C. & Bergner, N., 2020, Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Müller Werder, C. & Erlemann, J. (Hrsg.). Waxmann Verlag GMBH, S. 159-163, 5 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Lehren und Lernen in der digitalen Welt – ein Lernangebot für zukünftige Lehrkräfte im Blended-Learning-FormatDamnik, G., Riebeck, S., Hoffmann, F., Nenner, C. & Bergner, N., 2020, Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Müller Werder, C. & Erlemann, J. (Hrsg.). Münster: Waxmann, S. 49-57, 9 S.Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten

2014

Medienkompetenz durch eLearning – Studienvorbereitung onlineRiebeck, S. & Stark, A., 2014, Jahrbuch eLearning & Wissensmanagement 2015 – Lerntrends 2015. Hagen im Bremischen, S. 102-103, 2 S.Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
Studienvorbereitung per Mausklick: Ein Erfahrungsbericht aus SachsenRiebeck, S., Stark, A. & Oertel, D., 2014, S. 229-240, 12 S.Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Paper

2013

Climb your next step: How can E-Learning promote the Change from School to University?Riebeck, S., Lißner, A., Rudolph, M., Hofmann, S., Friedrich, S. & Köhler, T., 2013, ICERI2013 Proceedings: 6th International Conference of Education, Research and Innovation. Sevilla: IATED Academy, S. 844-853Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
E-Learning in der Schule – Die Rolle des Lehrers als E-TeacherHofmann, S., Friedrich, S., Lißner, A., Riebeck, S. & Rudolph, M., 2013, INFOS 2013: 15. GI-Fachtagung „Informatik und Schule“, Praxisband. Breier, N., Stecher, P. & Wilke, T. (Hrsg.).S. 159-168Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
E-Learning in der Schule – Lehrer im Spannungsfeld zwischen pädagogischem Mehrwert und didaktischer Anforderung - GI-Edition - Lecture Notes in Informatics (LNI), P-220Riebeck, S., Hofmann, S., Friedrich, S., Lißner, A. & Rudolph, M., 2013Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Paper
E-Learning in der Schule – Lehrer im Spannungsfeld zwischen pädagogischem Mehrwert und didaktischer Anforderung - GI-Edition: ProceedingsRiebeck, S., Hofmann, S., Friedrich, S., Lißner, A. & Rudolph, M., 2013, S. 166-180, 15 S.Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Paper

2012

Online-Gemeinschaften zur Studienvorbereitung: Eine empirische Studie zu computerbezogenen Einstellungen sächsischer GymnasialschülerSchaarschmidt, N., Dietsch, S. & Köhler, T., 2012, Communities in New Media: Virtual Enterprises, Research Communities and Social Media Networks - 15. Workshop GeNeMe 2012, Gemeinschaften in Neuen Medien. Köhler, T. & Kahnwald, N. (Hrsg.). TUDpress - Verlag der Wissenschaften, Dresden, S. 313-324, 12 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Webbasiert Studieren lernen - ein Beitrag zur Entwicklung der Lernkompetenzen von SchülernSchaarschmidt, N., Dietsch, S., Hofmann, S. & Friedrich, S., 2012, INFORMATIK 2012: 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI). Goltz, U., Magnor, M., Appelrath, H., Matthies, H. K., Balke, W. & Wolf, L. (Hrsg.).S. 899-914, 16 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Anja Schanze

Projektkoordinatorin

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Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB)

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Seminargebäude II, Raum 206 Zellescher Weg 20

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Arbeitsschwerpunkte

Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung
Lernwirksamkeit in Peer-Learning-Formaten
Weiterbildung
Projektmanagement

Publikationen

1 Einträge

2019

Erfolgreicher Start ins Lehramtsstudium durch Peer-Tutoring. Das Projekt TUD_MTCSchanze, A. & Gall, I., 27 Nov. 2019, in: Journal für LehrerInnenbildung : jlb. 2019, 3, S. 82-88, 3 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Oda Schlünz

Verbindungsbüro Lehrkräftebildung

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Ludwig-Ermold- Straße 3

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Arbeitsschwerpunkte

Phasenübergreifende Lehrkräftebildung
Regionale Bildungslandschaften
Lernlandkarte Sachsen
Außerschulische Lernorte
Außerschulischer Deutschunterricht und außerschulischer fächerübergreifender Unterricht

Publikationen

3 Einträge

2022

Wer hat Angst vorm (bösen) Wolf?: Transformative Bildungsprozesse im Kontext einer BNEam regionalen außerschulischen Lernort Raschke, N., Janßen, H. & Schlünz, O., 6 Sept. 2022Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Wissenschaftliche Vortragsfolien
Forschung mit regionalem Impact: Konzepte zum außerschulischen Lernen von der TU in die Lernlandschaft SachsenBöning, P., Janßen, H., Mertlik, D. & Schlünz, O., 2022Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Poster

2020

Lernlandschaft Sachsen: außerschulische Lernorte in der Lehrer*innenausbildungKuske-Janßen, W. H., Janßen, H., Kühne, T. & Schlünz, O., 2020, Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten - The Wider View: Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 16- bis 19.09.2019. Jungwirth, M., Harsch, N., Korflür, Y. & Stein, M. (Hrsg.). Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Band 5. S. 339-340Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Anna Schwalbe M.A.

Qualitätssicherung im Lehramtsstudium

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Arbeitsschwerpunkte und Forschungsinteressen

Qualitätsanalyse und Qualitätssicherung
Studiengangevaluation
empirische Bildungsforschung
Arbeits- und Studienzufriedenheit

Publikationen

4 Einträge

2023

Die Bedeutung der Wahrnehmung von Studienbedingungen für die Zufriedenheit im Lehramtsstudium.Schwalbe, A. S., 2023, Schule, Unterricht und Profession : Empirische Studien zur Lehrkräftebildung. Beier, F. (Hrsg.). Waxmann, S. 77-94Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten
Seiteneinsteiger:innen im Schuldienst aus Sicht ihrer Kolleg:innenSchwalbe, A. S. & Puderbach, R., 2023, Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 367-384, 18 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

2020

Qualitätskultur als eine zentrale Bedingung für nachhaltige Qualitätsmanagementsysteme am Beispiel der TU Dresden.Schwalbe, A. S., Szymenderski, P. & Herklotz, M., 2020, in: Qualität in der Wissenschaft. 14, Heft 1, S. 26-31Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Konferenzartikel
Student Life Cycle als inhärenter Bestandteil des Dresdner Modells für Qualitätsmanagement in Studium und Lehre.Student Life Cycle.Schwalbe, A. S., Szymenderski, P., Herklotz, M. & Gaaw, S., 2020, Qualitätssicherung im Student Life Cycle. Pohlenz, P., Mitterauer, L. & Harris-Huemmert, S. (Hrsg.). Waxmann Verlag GMBH, S. 175-185Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Frau Dipl.-Soz. Anna Noémie Verheggen

Begleitforschung Seiteneinstieg

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Projektkoordination

Frau Dr. Nicole Zabel

PraxisdigitaliS

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Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

2022

2021

2020

2019

2018

2023

2022

2021

Beruflicher Werdegang

Hochschulbildung

Auszeichnungen/Stipendien

Mitgliedschaften/Ehrenamt

Konferenzorganisation

Konferenzteilnahmen (Symposien, Vorträge, Präsentationen - 2018-2021)

2021

2020

2019

2018

2021

2020

2022

2022

2017

2016

2023

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2020

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2019

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2020

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