Informationen für Schulen und Lehrkräfte
Am 29.04.2026 fand eine erste Auftaktveranstaltung mit Informationen zum Vorhaben und den Zielen von GLOP-E statt. Bei Interesse zur Teilnahme am Projekt oder für weiterführende Fragen kontaktieren Sie uns gerne jederzeit telefonisch oder per E-Mail. Nachfolgend sind die wichtigsten Inhalte aus der Auftaktveranstaltung noch einmal zusammenfassend dargestellt. Unser Flyer sowie ein weiterführendes Informationsblatt zum konkreten Ablauf stehen hier zum Download zur Verfügung.
Ziele von GLOP-E
- Etablierung und Festigung langfristiger Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Lernorten (Unternehmen /Lehr-Lern-Laboren) im ländlichen und städtischen Teil Ostsachsens durch enge und praxisnahe Zusammenarbeit der Didaktiken der Biologie, Chemie, Physik und Geographie der Technischen Universität Dresden
- Schaffung von neuen Lern- und Erfahrungsräumen, Interesse an Energiethemen fördern
- fächerübergreifende Entwicklung und Adaption von Lernangeboten und authentischen Problemstellungen zur Energiebildung
- Vermittlung notwendige Kenntnisse und Fähigkeiten an Schüler*innen zur Erkennung und Bewertung von globalen Herausausforderungen der Energiewende
Zielgruppe
- Schüler*innen der 8. und 9. Klasse an Gymnasien und Oberschulen
Die Lernenden sollen ein differenziertes Verständnis von Energie (erkenntnistheoretisch, ontologisch und anwendungsorientiert) entwickeln und dazu befähigt werden, Lösungsansätze für die Herausforderungen der Energiewende zu erarbeiten und aktiv den fortlaufenden, gesellschaftlichen Wandel in der Region mitzugestalten.
Ablauf der Konzepte
| Vorbereitung/ Einführung einer realen Problemstellung | 2x 90 Minuten |
| Problemlöseprozess am außerschulischen Lernort, Entwicklung und Diskussion von Lösungsstrategien | 2x 90 Minuten |
| Reflexion und Transfer in den Unterricht | 1x 90 Minuten |
- Unternehmen/Labore in Schulnähe zur Vermeidung langer Transportwege
- Integration der entwickelten Lernmodule in schulische Curricula und schulorganisatorische Strukturen
- Bereitstellung von Leitfäden mit didaktisch-methodischen Hinweisen
- schulformangepasste Lehr-Lern-Materialien als Open Educational Resources und digitale Bildungsangebote
Relevanz und Mehrwert des Projektes
- viele Energieprozesse bleiben im Unterricht abstrakt, Schaffung neuer Perspektiven
- Berufsorientierung im MINT-Bereich gewinnt an Bedeutung
-
Befähigung von Lernenden zur aktiven Mitgestaltung des fortlaufenden gesellschaftlichen Wandels in der Region
-
Aufbau eines nachhaltigen, langfristigen Netzwerkes mit außerschulischen Lernorten an Unternehmen und Lehr-Lern-Laboren
- praxisnahe Einblicke in Naturwissenschaften und Technik
- explizite und implizite Berufsorientierung
- Beitrag zur gelingenden MINT-Bildung und einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Einordnung in die Strategie Bildungsland Sachsen 2030
