Beschäftigte an der Fakultät von A bis Z.

Frau Maria Wendt

Kontaktinformationen

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Besucheradresse:: Weberplatz 5, 01217 Dresden
Raum:: WEB215; Zeige den Ort auf der Karte.
Tel.:: +49 (0351) 463-39931
E-Mail:: E-Mail senden
Sprechzeiten:: Donnerstags 12:30-13:30 nach vorheriger Anmeldung in Präsenz oder digital
Bemerkungen:: Kandidatur für den Fakultätsrat Erziehungswissenschaften
https://tu-dresden.de/intern/dialog-und-organisation/wahlen/universitaetswahlen/fakultaetsraete/erziehungswissenschaften/maria-wendt

Weitere Ämter und Funktionen

Ansprechpartnerin bei Fragen

Ansprechpartnerin in Vertretung bei Fragen:

zu den Schulpraktischen Übungen (SPÜ) im Bereich Grundschuldidaktik Mathematik und im Bereich Fachdidaktik Mathematik
zum Leitideenseminar "Daten und Zufallt" (EW-SEGS-D-Ma3b/c)
rund um das 1. Staatsexamen an unserer Professur
zu Modulumtragungen im Hisqis

seit Oktober 2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Grundschulpädagogik/ Mathematik
09/2021 - 03/2022 Mitarbeiterin im Projekt DiNeS - Digitales Netzwerk Sachsen (https://bildungsportal.sachsen.de/portal/parentpage/projekte/digital-fellowships/fellows/)
2019 - 2021 Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Professur für Grundschulpädagogik/ Mathematik
September 2019 1. Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen mit dem Kernfach Mathematik an der TU Dresden
2014 - 2019 Studium "Lehramt an Grundschulen" mit Kernfach Mathematik
2013 - 2014 leitende Logopädin
2011 - 2014 angestellte Logopädin
2011 Abschluss als staatlich anerkannte Logopädin
2008 Abitur

Stochastik im Primarbereich
Darstellen als Kompetenz des Mathematikunterricht der Grundschule
substantielle Lernumgebungen im Mathematikunterricht - https://tu-dresden.de/zlsb/die-einrichtung/graduiertenforum/slu

Videografische Unterrichtsforschung/ Implementationsstudie, Laufzeit: 01.11.2018 bis 31.05.2023

Zeitschriftenbeiträge

Wendt, M. & Schorcht, S. (2024). Kombinatorisch auf eigenen Wegen. Kinder erkunden verschiedene grafisch-bildliche Darstellungen. Mathematik differenziert 1-2024, 16-22.

Sammelbandbeiträge

Beier, F.; Wagner, E.; Wendt, M. & Stern, J. (2024). Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte? Eine videografische Studie zur Konstitution fachlicher Partizipationsmodi in Substantiellen Lernumgebungen. In G. Wilm et al. (Hrsg.). Videografische Forschung zu inklusivem Unterricht: erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (S.101-119). Klinkhardt Verlag.

Tagungsbandbeiträge

Wendt, M. (im Druck/ 2024). Gemeinsam kombinatorische Aufgaben lösen - Mathematisches Darstellen in Partner*innenarbeit. Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.
Wendt, M. (2023). Kombinatorik darstellen - Blickbewegungen von Schülerinnen und Schülern beim Lösen kombinatorischer Aufgaben mit Stift und Papier. In A. S. Steinweg (Hrsg.), Grundlegende Kompetenzen sichern: Lernende und Lehrende im Blick: Tagungsband des AK Grundschule der GDM 2023 (S.69-72). University of Bamberg Press.
Wagner, E. & Wendt, M. (2022). Die Bedeutung der Eröffnugsphasen für die Bearbeitung von Substantiellen Lernumgebungen. IN: H.-S. Siller, W. Weigel; J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S.1337-1340). WTM.

Posterbeiträge zur Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

Wöller, S.; Wendt, M.; Birgit, B.; Brieger, J.; Bohlmann, N.; Hummel, A.; Heyder, D. & Wehlmann, F. (2022). Digitales Netzwerk Sachsen - ein Projekt zur Vernetzung der digitalen Lehre. In H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 - 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.
Wendt, M. (2020). Erfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit didaktischem Material im Arithmetikunterricht. In H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 - 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.