Kommentierte Lehrveranstaltungen
Gesamtansicht – Sommersemester 2026
SLK-BA-G-1B-LIT-1
(Basismodul: Literatur und Kultur/Neuere deutsche Literatur)
- Übung – [NDL – Bothe] - Grundlagen NdL 1
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Bothe] - Grundlagen NdL 2
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0.03 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Bothe] - Grundlagen NdL 3
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Gerigk] - Grundlagen NdL 4
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Gerigk] - Grundlagen NdL 5
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Gerigk] - Grundlagen NdL 6
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Einführungskurs – [NDL – Gerigk] - Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 200
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/E011 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung führt in Arbeitsgebiete und Zugänge der Neueren deutschen Literaturwissenschaft ein. Ein Schwerpunkt liegt auf der Gattungsanalyse von Epik – Dramatik – Lyrik. Vermittelt werden übergreifend Orientierungswissen und methodische Kompetenz, u.a. bezogen auf Literaturgeschichte, Literaturtheorie, literarische Medialität sowie Intermedialität. Konzepte wie Fiktionalität, Autorschaft und Kanonbildung zählen ebenfalls zu den systematisch-historischen Grundlagen, ergänzt um Ausblicke auf die erweiterte „Lesbarkeit der Kultur“.
- Tutorium – [NDL - Meiß] Tutorium NdL 1
- Lehrperson
-
- Pascal Hagen Meiß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48, ABS, BSS In Präsenz
- Tutorium – [NDL - Renner] Tutorium NdL 2
- Lehrperson
-
- Elisa Renner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48, ABS, BSS In Präsenz
- Tutorium – [NDL - Schmalfuß] Tutorium NdL 3
- Lehrperson
-
- Leni Fabienne Schmalfuß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48, ABS, BSS In Präsenz
SLK-BA-G-1B-SPR-1
(Basismodul: Sprache und Kultur/Sprachsystem und Sprachgeschichte)
- Übung – [GLS - Tsapaeva] - Grundlagen der Linguistik und Sprachgeschichte des Deutschen
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 1. Doppelstunde ABS/0E08/H In Präsenz - Beschreibung
- Beschreibung: Das Studium der Fachrichtung Linguistik hat zum Ziel, mündliches und schriftliches sprachliches Handeln zu beschreiben, zu erklären und kritisch zu beurteilen. Dies gilt gleichermaßen für das Neuhochdeutsche als auch für die historischen Sprachstufen des Deutschen. Die Veranstaltung soll dafür die notwendigen Grundlagen schaffen, indem die verschiedenen linguistischen Teilbereiche mit ihren jeweiligen Beschreibungsmodellen und Analyseprozeduren vorgestellt werden. Den Ausgangspunkt bilden alltägliche Erfahrungen mit der Sprache, die dann in linguistische Kategorien umzusetzen sind. Folgende Themenbereiche werden behandelt: Semiotik, Phonetik und Phonologie, Graphematik und Orthographie, Morphologie, Syntax, Textlinguistik, Semantik und Sprachvariation (mit einer besonderen Berücksichtigung der diatopischen Variation sowie der historischen Sprachstufen des Deutschen).
Die Übung gliedert sich in jeweils zweistündige Plenumsveranstaltungen und Tutorien (extra Anmeldung notwendig), in denen sich die Teilnehmer:innen unter Anleitung von Tutor:innen anhand konkreter Aufgabenstellungen mit den jeweiligen Themen befassen sollen und gelernte Inhalte anwenden können. Weiterführende Informationen dazu erhalten Sie zu Beginn der Veranstaltung. Der zugehörige Einführungskurs wird asynchron angeboten, Sie erreichen die Inhalte auf YouTube (http://kurzelinks.de/orn2). Die Folien zum Einführungskurs finden Sie auf Zenodo (https://kurzelinks.de/xdpn).
Als Leistungsnachweise dienen eine aktive Mitarbeit und das erfolgreiche Bestehen einer Abschlussklausur.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Literatur: Literatur und Materialien werden im Laufe des Semesters bekanntgegeben bzw. auf OPAL zur Verfügung gestellt.
SLK-BA-G-1B-LIT-1-ERW
(Erweitertes Basismodul: Literatur und Kultur/Neuere deutsche Literatur)
- Übung – [NDL – Bothe] - Grundlagen NdL 1
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Bothe] - Grundlagen NdL 2
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0.03 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Bothe] - Grundlagen NdL 3
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Bothe] - Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Anhand eines Rahmenthemas führt die Übung als Trainingsprogramm grundlegend in das wissenschaftliche Arbeiten für Germanist:innen ein. Die Verschränkung von Themenfindung, -eingrenzung und Recherche, das Bibliographieren, die verschiedenen Techniken des Lesens und Auswertens von Forschungsliteratur, das Exzerpieren, die Argumentation und das Zitieren, Aufbau und Gliederung werden als Arbeitsschritte zum Abfassen einer ersten Hausarbeit erarbeitet und an Beispielen dezidiert eingeübt. Neben fundamentalen Fragen, was Wissenschaft ist, was Wissenschaftssprache, begleiten uns regelmäßig schreibdidaktische Übungen ebenso wie das Kennenlernen von Argumentationsketten und -schemata, Zeit-/Arbeitsplan und Materialsuche, Formulierungs- und Redigiertechniken, Layout und Textgestaltung, Fachsprachen und Hilfsmitteln, Schreibblockaden und deren Überwindung. Es wird ein Reader mit Quellen und Forschungsliteratur online via OPAL bereitgestellt.
- Literatur
-
- Bünting, Karl-Dieter, et al. Schreiben im Studium, WBG 1999.
- Eco, Umberto. Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt, UTB 2020.
- Krajewski, Markus. Lesen, Schreiben, Denken, Böhlau Verlag 2015.
- Moennighoff, Burkhard, et al. Arbeitstechniken Literaturwissenschaft, UTB 2019.
- Moll, Melanie/Thielmann, Winfried. Wissenschaftliches Deutsch, UVK 2017.
- Übung – [NDL – Gerigk] - Grundlagen NdL 4
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Gerigk] - Grundlagen NdL 5
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Übung – [NDL – Gerigk] - Grundlagen NdL 6
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung ist als Begleitung des Einführungskurses „Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft“ konzipiert. Sie dient sowohl zur Anwendung und Vertiefung der Inhalte des Einführungskurses, d.h. der Vorlesung, als auch zur Vermittlung grundlegender Kompetenzen der literaturwissenschaftlichen Arbeit mit Texten. Dazu zählt neben einer Einführung in Grundbegriffe der Editionsphilologie sowie in Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (Recherchieren, Zitieren, Bibliographien) vor allem die Fähigkeit zur gattungsspezifischen Analyse im Bereich Erzählprosa, Lyrik und Drama. Exemplarisch soll die Übung darüber hinaus zeigen, was textanalytische Verfahren im Sinne einer kultur- und medienwissenschaftlichen Erweiterung der Literaturwissenschaft zum Verständnis kultureller Prozesse und anderer Medien beitragen können. Literarische und wissenschaftlich-theoretische Lektürevorlagen werden in OPAL zur Verfügung gestellt.
- Einführungskurs – [NDL – Gerigk] - Grundlagen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 200
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/E011 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung führt in Arbeitsgebiete und Zugänge der Neueren deutschen Literaturwissenschaft ein. Ein Schwerpunkt liegt auf der Gattungsanalyse von Epik – Dramatik – Lyrik. Vermittelt werden übergreifend Orientierungswissen und methodische Kompetenz, u.a. bezogen auf Literaturgeschichte, Literaturtheorie, literarische Medialität sowie Intermedialität. Konzepte wie Fiktionalität, Autorschaft und Kanonbildung zählen ebenfalls zu den systematisch-historischen Grundlagen, ergänzt um Ausblicke auf die erweiterte „Lesbarkeit der Kultur“.
- Tutorium – [NDL - Meiß] Tutorium NdL 1
- Lehrperson
-
- Pascal Hagen Meiß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48, ABS, BSS In Präsenz
- Tutorium – [NDL - Renner] Tutorium NdL 2
- Lehrperson
-
- Elisa Renner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48, ABS, BSS In Präsenz
- Tutorium – [NDL - Schmalfuß] Tutorium NdL 3
- Lehrperson
-
- Leni Fabienne Schmalfuß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48, ABS, BSS In Präsenz
SLK-BA-G-1B-SPR-1-ERW
(Erweitertes Basismodul: Sprache und Kultur/Sprachsystem und Sprachgeschichte)
- Vorlesung – [GLS - Lasch] - Grammatik in der Schule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0E08/H In Präsenz - Beschreibung
- "Grammatik in der Schule" schließt an die Vorlesung "Konstruktionsgrammatik" (WiSe 2025) an und nimmt auch Anregungen aus dem Seminar "Morphologie" (SoSe 2026) auf. Die Vorlesung verfolgt folgende Zielstellungen: (1) Studierende können ihr Wissen über die deutsche Grammatik auffrischen. Das ist vor allem (aber nicht nur) für Lehramtsstudierende interessant. (2) Grammatikvermittlung erfolgt in der Schule heute nicht mehr als Selbstzweck, sondern ist häufig an andere Unterrichtsinhalte rückgebunden. In der Vorlesung identifizieren wir genau diese und schlagen thematische Einheiten vor, in denen die Grammatikvermittlung mit erfolgen kann. (3) Dazu berücksichtigen wir auch Aspekte der Konstruktionsgrammatik , aus deren Perspektive bestimmte grammatische Phänomene sehr viel stärker in den Fokus der Grammatikvermittlung in der Schule rücken sollten als bisher.
- Literatur
- Standardliteratur für eine Grammatikvorlesung zu empfehlen, ist schwierig - aber Sie sollten eine aktuelle Ausgabe der DUDEN-Grammatik (Bd. 4 der DUDEN-Reihe) Ihr eigen nennen und sich mit dem grammatischen Informationsportal des IDS (https://grammis.ids-mannheim.de/) vertraut machen.
- Übung – [GLS - Tsapaeva] - Grundlagen der Linguistik und Sprachgeschichte des Deutschen
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 1. Doppelstunde ABS/0E08/H In Präsenz - Beschreibung
- Beschreibung: Das Studium der Fachrichtung Linguistik hat zum Ziel, mündliches und schriftliches sprachliches Handeln zu beschreiben, zu erklären und kritisch zu beurteilen. Dies gilt gleichermaßen für das Neuhochdeutsche als auch für die historischen Sprachstufen des Deutschen. Die Veranstaltung soll dafür die notwendigen Grundlagen schaffen, indem die verschiedenen linguistischen Teilbereiche mit ihren jeweiligen Beschreibungsmodellen und Analyseprozeduren vorgestellt werden. Den Ausgangspunkt bilden alltägliche Erfahrungen mit der Sprache, die dann in linguistische Kategorien umzusetzen sind. Folgende Themenbereiche werden behandelt: Semiotik, Phonetik und Phonologie, Graphematik und Orthographie, Morphologie, Syntax, Textlinguistik, Semantik und Sprachvariation (mit einer besonderen Berücksichtigung der diatopischen Variation sowie der historischen Sprachstufen des Deutschen).
Die Übung gliedert sich in jeweils zweistündige Plenumsveranstaltungen und Tutorien (extra Anmeldung notwendig), in denen sich die Teilnehmer:innen unter Anleitung von Tutor:innen anhand konkreter Aufgabenstellungen mit den jeweiligen Themen befassen sollen und gelernte Inhalte anwenden können. Weiterführende Informationen dazu erhalten Sie zu Beginn der Veranstaltung. Der zugehörige Einführungskurs wird asynchron angeboten, Sie erreichen die Inhalte auf YouTube (http://kurzelinks.de/orn2). Die Folien zum Einführungskurs finden Sie auf Zenodo (https://kurzelinks.de/xdpn).
Als Leistungsnachweise dienen eine aktive Mitarbeit und das erfolgreiche Bestehen einer Abschlussklausur.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Literatur: Literatur und Materialien werden im Laufe des Semesters bekanntgegeben bzw. auf OPAL zur Verfügung gestellt.
SLK-BA-G-1B-SPR-2-ERW
(Erweitertes Basismodul: Sprache und Kultur/Kommunikation und Praxis)
- Vorlesung – [GLS - Lasch] - Grammatik in der Schule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0E08/H In Präsenz - Beschreibung
- "Grammatik in der Schule" schließt an die Vorlesung "Konstruktionsgrammatik" (WiSe 2025) an und nimmt auch Anregungen aus dem Seminar "Morphologie" (SoSe 2026) auf. Die Vorlesung verfolgt folgende Zielstellungen: (1) Studierende können ihr Wissen über die deutsche Grammatik auffrischen. Das ist vor allem (aber nicht nur) für Lehramtsstudierende interessant. (2) Grammatikvermittlung erfolgt in der Schule heute nicht mehr als Selbstzweck, sondern ist häufig an andere Unterrichtsinhalte rückgebunden. In der Vorlesung identifizieren wir genau diese und schlagen thematische Einheiten vor, in denen die Grammatikvermittlung mit erfolgen kann. (3) Dazu berücksichtigen wir auch Aspekte der Konstruktionsgrammatik , aus deren Perspektive bestimmte grammatische Phänomene sehr viel stärker in den Fokus der Grammatikvermittlung in der Schule rücken sollten als bisher.
- Literatur
- Standardliteratur für eine Grammatikvorlesung zu empfehlen, ist schwierig - aber Sie sollten eine aktuelle Ausgabe der DUDEN-Grammatik (Bd. 4 der DUDEN-Reihe) Ihr eigen nennen und sich mit dem grammatischen Informationsportal des IDS (https://grammis.ids-mannheim.de/) vertraut machen.
SLK-BA-G-2V-LIT
(Vertiefungsmodul: Literatur und Kultur)
- Seminar – [NDL – Bothe] - Kleists Prosa
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Gegenstand des Seminars sind jene Texte, die in der Forschung oft unter „Erzählungen“, „Novellen“ und „Anekdoten“ firmieren (obwohl Kleist sich wenig um Gattungsbegriffe bekümmerte), jene also, die z.B. in den Erzählungen, Berliner Abendblättern, Nord und Süd, in Der Freimüthige oder im Phöbus erschienen sind. Wir lesen u.a. Michael Kohlhaas, Die Marquise von O...., Das Erdbeben in Chili, Die Verlobung in St. Domingo, Die heilige Cäcilie oder die Gewalt der Musik. Eine Legende, aber auch Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden, Über das Marionettentheater, Unwahrscheinliche Wahrhaftigkeiten, Anekdote aus dem letzten Kriege und Empfindungen vor Friedrichs Seelandschaft. Das Seminar führt in aktuelle und traditionelle Positionen der Kleistforschung ein (Interkulturelle Germanistik, Rhetorik, Dekonstruktion, Recht und Literatur, Typographie und Literatur, gender studies u.a.). Wenn erforderlich (z.B. bezüglich der Typographie), werden andere Kleistausgaben zum Vergleich herangezogen. Ein Reader mit ergänzenden Texten und Forschungsliteratur wird hierzu in der ersten Vorlesungswoche online bereitgestellt.
- Literatur
-
- Heinrich von Kleist: Sämtliche Erzählungen und andere Prosa, Stuttgart: Reclam 2011 (Reclams Universal-Bibliothek Nr. 8232, sollte angeschafft werden).
- Gaderer, Rupert: Michael Kohlhaas (1808/10): Schriftverkehr – Bürokratie – Querulanz. In: Zeitschrift für deutsche Philologie, H. 4 (2011), S. 531–544.
- Groddeck, Wolfram: Die Inversion der Rhetorik und das Wissen von der Sprache. Zu Heinrich von Kleists Aufsatz Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden. In: Nikolaus Müller-Schöll/Marianne Schuller (Hg.): Kleist lesen. Bielefeld 2003, 101–116.
- Menke, Bettine: Holes and Excesses: On Wit and the Joke in Kleist’s Anecdote from the Last War. In: Modern Language Notes 122 (2007), 647–664.
- Seminar – [NDL – Gerigk] - Christa Wolf: Erzählungen
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Seit den 1970ern hat Christa Wolf in jeder Dekade des zwanzigsten Jahrhunderts mindestens eine prägende Erzählung veröffentlicht. Diese Prosa – weder Romane noch längere Texte wie „Der geteilte Himmel“ – ermöglicht einen Zugang zum Gesamtwerk und dessen Rezeption. Das Seminar orientiert sich am Leitfaden der Zeitgenossenschaft, einschließlich vergleichender Perspektiven zwischen damals und der Gegenwart unserer Lektüren. „Neue Ansichten eines Katers“ (1970) wirft in der Fortschreibung von E.T.A. Hoffmanns Kater Murr frühzeitig das Problem von KI, menschlicher Kreativität und Weltverbesserung auf. „Kein Ort. Nirgends“ (1979) erzählt eine fiktive Begegnung zwischen Karoline von Günderode und Heinrich von Kleist, die in sozialen Zirkeln, aus denen sie zugleich radikal herausfallen, über ihr Zeitalter reflektieren. Der „Störfall“ (1987) von Tschernobyl, noch keine Pandemie, sprengt die Dimensionen der „Nachrichten eines Tages“ (Untertitel), indem er in Wahrnehmung, Sprache und Alltag hineinwirkt. Aus der Distanz schärft sich der Blick für eine prädigitale Medienkultur: Fernsehen, Briefe und Telefonate. An „Was bleibt“ (1990) wird greifbar, wie die Ungleichzeitigkeit von Entstehung und Veröffentlichung die Rezeption in ihre Bahnen lenkt: Schriftstellerische Zeitgenossenschaft findet in soziopolitischen Spannungsfeldern statt und löst eine Debatte über Christa Wolf, vor allem aber den markanten „Literaturstreit“ aus.
- Literatur
- Zum Überblick auf Werkakzente und Forschungsstand vgl. das „Christa Wolf-Handbuch“ (Metzler, 2016). Die Erzählungen werden über OPAL zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [NDL – Tarbuk] - Autorinnen des Realismus
- Lehrperson
-
- Dr. Lara Tarbuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kanon der realistischen Literatur des 19. Jahrhunderts ist stark von männlichen Autoren geprägt. Zu den prominenten Vertretern zählen Theodor Fontane, Gustav Freytag, Wilhelm Raabe, Theodor Storm, Gottfried Keller und Adalbert Stifter. Autorinnen kommen in literaturgeschichtlichen Darstellungen und einschlägigen Einführungstexten zu dieser Epoche indessen kaum oder nur in deutlich geringerer Anzahl vor. Im zeitgenössischen literarischen Feld spielten sie jedoch durchaus eine Rolle und waren in wichtigen Anthologien dieser Zeit regelmäßig vertreten. Das Seminar richtet den Blick gezielt auf weibliche Stimmen der realistischen Erzählkunst und strebt darin auch eine (Teil-)Revision des literarischen Kanons an. Gelesen und diskutieren werden deshalb sowohl kanonische als auch weitgehend in Vergessenheit geratene Texte, darunter solche von Marie von Ebner-Eschenbach, Annette von Droste-Hülshoff, Fanny Lewald, Louise von Gall, Helene Böhlau und Anderen.
- Seminar – [NDL – Tarbuk] - Gottfried Kellers Novellenzyklus „Die Leute von Seldwyla“
- Lehrperson
-
- Dr. Lara Tarbuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich Gottfried Kellers zweiteiligem Novellenzyklus "Die Leute von Seldwyla" (1856/1875). Dieser Zyklus umfasst insgesamt 10 Novellen, die durch den geteilten Handlungsort, das fiktive Schweizer Örtchen Seldwyla, zusammengehalten werden. Der Zyklus erzählt Geschichten seiner Bewohner:innen, oder, wie der Erzähler zu Beginn in seiner Einleitung feststellt, versammelt „einige sonderbare Abfällsel, die so zwischen durch passierten, gewissermaßen ausnahmsweise, und doch auch gerade nur zu Seldwyla vor sich gehen konnten.“ In den gemeinsamen Lektüren der einzelnen Erzählungen sowie ausgewählter Forschungsbeiträge erschließen wir literarische Verfahren und Formen der realistischen Erzählkunst des 19. Jahrhunderts, lernen Seldwyla und seine Bewohner:innen kennen, und beleuchten zentrale thematische Schwerpunkte des Zyklus – darunter unterschiedliche Familienverhältnisse, poetische Verhandlungen von Arbeit und Sorgearbeit, von gesellschaftlichem Zusammenleben sowie von wirtschaftlichen Verhältnissen.
- Literatur
- Zur Anschaffung: Gottfried Keller: Die Leute von Seldwyla. Text und Kommentar. Hg. Thomas Böhning. Berlin: Deutscher Klassiker Verlag.
- Seminar – [NDL – Teufel] - Kafka
- Lehrperson
-
- Dr. Annette Teufel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist dem „wirkungsreichste[n] und berühmteste[n] Schriftsteller des 20. Jahrhunderts“ (Daniel Kehlmann) gewidmet: Franz Kafka. Den Auftakt bilden intensive Lektüren ausgewählter Erzählungen und Romane Kafkas, in denen exemplarisch die wichtigsten Methoden und Paradigmen der Kafka-Forschung erprobt und bewertet werden. Damit beleuchtet das Seminar zugleich die exzessive Deutungsgeschichte eines Autors, den Susan Sonntag gar als „Opfer einer Massenvergewaltigung“ durch eine Armee von Interpret:innen apostrophiert hatte.
Der zweite Teil des Seminars wendet sich dem Autor und seinem Werk im Medienwechsel zu, anhand exemplarischer Adaptionen von Kafkas Werk und Biographie in literarischen Comics und im Spielfilm.
Gegenstand des Seminars sind:
• I TEXTE: Franz Kafka: „Das Urteil“ (1913), „Die Verwandlung“ (1916), „In der Strafkolonie“ (1919), „Der Proceß“ (postum 1925), „Das Schloss“ (postum 1926)
• II COMICS: Franz Kafka/Sylvain Ricard/Maël: „In der Strafkolonie“ (2007), David Zane Mairowitz/Robert Crumb: “Kafka” (1993)
• III FILME: „Die Verwandlung“ (Jan Němec, D 1975 / Igor Plischke, D 2015), „Der Prozeß“ (Orson Welles, FR/IT/D 1962 / David Hugh Jones, GB 1993); „Das Schloß“ (Michael Haneke, AT, 1997); „Kafka“ (Steven Soderbergh, FR/USA, 1991)
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit und zu intensiver Lektüre, unabhängig von der jeweiligen Prüfungsleistung. Insbesondere ist die Kenntnis der zu besprechenden Texte, Comics und Filme unerlässlich.
Genauere Informationen, Lektürehinweise sowie Materialien zur Vorbereitung werden rechtzeitig auf OPAL zur Verfügung gestellt.
Bitte beachten Sie für Ihre Studienjahresplanung, dass dieses Seminar nur im Sommersemester 2026 angeboten wird, nicht aber im Wintersemester 2026/27.
- Seminar – [NDL – Teufel] - Einführung in die Filmanalyse
- Lehrperson
-
- Dr. Annette Teufel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- In der Konkurrenz der Künste etablieren sich die audiovisuellen Medien zunehmend als Leitmedien unserer Kultur. Der Film als Generator von Bildern erzählt Geschichten, die Welt deuten, Welt-Bilder und Mythen schaffen. Indem er dabei jedoch in der Regel seine eigene Materialität, seinen Inszenierungscharakter und die hinter ihm stehenden Institutionen unsichtbar zu machen bestrebt ist, gelingt es dem Film zugleich, den Eindruck zu schaffen, er zeige nicht Bilder der Wirklichkeit, sondern die Wirklichkeit selbst. In unserer medial geprägten Wirklichkeit treten filmische Wahrnehmungen darum zugleich zunehmend in eine Konkurrenzbeziehung zu anderen, nicht medial vermittelten Wahrnehmungsformen.
Ziel des Seminars ist eine Einführung in die Filmanalyse, die Kompetenzen im Umgang mit dem Zeichensystem der Filmkunst schulen soll. Es geht also zunächst um die Aneignung geeigneter Kategorien zur Beschreibung von filmischen Darstellungsstrategien; darauf aufbauend sollen Formen und Konventionen des filmischen ‚Erzählens’ analysiert werden. Die Auswahl der Filme soll dabei zugleich einen Einblick in filmische Genres und in die Entwicklung des Mediums Film ermöglichen.
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit und zu intensiver Lektüre, unabhängig von der jeweiligen Prüfungsleistung. Insbesondere ist die Kenntnis der zu besprechenden Filme unerlässlich.
Als einführende Lektüre, die im Buch-Semesterapparat finden ist, wird empfohlen: - Literatur
-
- Knut Hickethier: Film- und Fernsehanalyse. 4., aktualis. u. erw. Aufl. Stuttgart/Weimar: Metzler 2007.
- Michaela Krützen: Dramaturgie des Films. Wie Hollywood erzählt. Frankfurt a. Main: Fischer 2006.
- Genauere Informationen sowie Materialien zur Vorbereitung werden rechtzeitig auf OPAL zur Verfügung gestellt.
SLK-BA-G-2V-SPR
(Vertiefungsmodul: Sprache und Kultur)
- Seminar – [GLS - Sahlbach] - Linguistische Theorien
- Lehrperson
-
- Veronika Sahlbach
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/CON1/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar bietet einen Überblick über die wichtigsten Strömungen der Linguistik von ihren Anfängen bis zur Gegenwart. Seit jeher beschäftigt sich der Mensch mit Sprache, die anfangs intuitiv, religiös und politisch betrachtet wurde. Die frühere Betrachtung der Sprache diente oft ideologischen Zwecken, um heilige Schriften als absolut darzustellen. Erst später entwickelte sich die Sprachforschung zu einer wissenschaftlichen Disziplin, wobei die moderne Untersuchung der sprachlichen und neurologischen Zusammenhänge noch im Gange ist. Anhand des Studienbuchs "Linguistische Theorien" von Hilke Elsen sowie weiterführender Grundlagenliteratur werden die zentralen Theorien und ihre Vertreter:innen vorgestellt und diskutiert.
Schwerpunkte:
• Geschichte der Sprachwissenschaft
• Strukturalismus (europäisch und amerikanisch)
• Generative Grammatik
• Funktionale Grammatik
• Kognitive Linguistik
• Konstruktionsgrammatik
• Sprachwandeltheorie
Darüber hinaus werden im Seminar Strategien zum verständnisvollen Lesen von fachwissenschaftlichen Texten eingeübt und angewendet. Die Gestaltung der Seminarstruktur wird in den ersten Sitzungen gemeinsam mit den Studierenden entwickelt und umgesetzt, weswegen eine Teilnahme in dieser Zeit unerlässlich ist. - Literatur
- Elsen, Hilke (2014): Linguistische Theorien. Tübingen: narr Verlag.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Von Wörtern und ihren Bedeutungen. Einführung in die historische Lexikologie und Lexikographie des Deutschen (vom Althochdeutschen bis zur Gegenwart)
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden theoretische und praktische Aspekte der Lexikologie und Lexikographie des Deutschen diskutiert, wobei der Fokus auf der lexikographischen Erfassung und Beschreibung der historischen Sprachstufen des Deutschen und des Niederdeutschen – Althochdeutsch, Mittelhochdeutsch, Frühneuhochdeutsch, Altsächsisch, Mittelniederdeutsch – liegen wird. Neben der Diskussion von relevanten Aufsätzen zum Thema werden auch konkrete Beispielartikel aus den maßgeblichen Wörterbüchern analysiert und besprochen. Zudem werden wir uns nicht nur auf das traditionelle gedruckte Wörterbuch beschränken, sondern auch die Möglichkeiten und Potenziale entsprechender Online-Angebote erkunden. Neben aktiver Teilnahme und Interesse am Gegenstand wird der erfolgreiche Abschluss der Basismodule „Germanistische Linguistik und Sprachgeschichte“ sowie „Ältere deutsche Literatur“ vorausgesetzt.
Leistungsanforderungen: Begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der Analyse sprachlicher Belege. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Zu Beginn der Veranstaltung wird eine Literaturliste zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Historische Sprachkontaktforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Bedeutung der Sprachkontakttheorie, die ihren Anfang in den Arbeiten von Hugo E. M. Schuchardt nahm und ihre Weiterentwicklung in den Studien von J. I. N. Baudouin de Courtenay, L. W. Schtscherba, E. Sapir, U. Weinreich erlebte, kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Eine tiefgreifende Erforschung der Sprachgeschichte benötigt eine Inbetrachtnahme aller extralinguistischen Faktoren, einer von denen die zwischensprachlichen Beziehungen sind. Die Sprachen interagieren untereinander und stellen somit das Ergebnis eines Jahrhunderte langen Beeinflussungs- und Wechselwirkungsprozesses.
Das Seminar setzt sich zum Ziel, die grundlegenden Begriffe und Kategorien des Sprachkontakts, sowie die wichtigsten Methoden und Modelle der Sprachkontaktforschung kennen und angemessen anwenden zu lernen. Am Beispiel der Sprachkontakte der historischen Sprachstufen des Deutschen und des Niederdeutschen u. a. mit skandinavischen, slawischen, romanischen und anderen germanischen Sprachen soll veranschaulicht werden, welche Wege der Sprachkontakt wählen kann und welche sprachlichen Folgen für die jüngeren Sprachstufen dabei entstehen. In den Fokus rücken dabei sowohl die etablierten (lexikalischen) Entlehnungen als Bespiel der Einbettung von sprachlichen Merkmalen der Gebersprache, als auch okkasionelle Transferenzen. Ferner sollen Fragen der historischen Mehrsprachigkeitsforschung beleuchtet werden.
Leistungsanforderungen: Begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der Analyse sprachlicher Belege. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
-
- Baldzuhn, Michael / Putzo, Christina (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Mittelalter: kulturelle, literarische und didaktische Konstellationen in europäischer Perspektive; mit Fallstudien zu den „Disticha Catonis“. Berlin 2011.
- Bechert, Johannes: Einführung in die Sprachkontaktforschung. Darmstadt 1991.
- Braunmüller, Kurt (Hrsg.): Niederdeutsch und die skandinavischen Sprachen. Heidelberg 1993–1995.
- Gärtner, Kurt (Hrsg.): Beiträge zum Sprachkontakt und zu den Urkundensprachen zwischen Maas und Rhein. Trier 1995.
- Green, Dennis H.: Language and history in the early Germanic world. Cambridge 1998.
- Häberlein, Mark / Keese, Alexander (Hrsg.): Sprachgrenzen – Sprachkontakte – kulturelle Vermittler: Kommunikation zwischen Europäern und Außereuropäern (16.-20. Jh.). Stuttgart 2010.
- Hassler, Gerda (Hrsg.): Sprachkontakt und Sprachvergleich. Münster 2001.
- Munske, Horst Haider (Hrsg.): Deutsch im Kontakt mit germanischen Sprachen. Tübingen 2004.
- Nelde, Peter H. (Hrsg.): Sprachkontakt und Sprachkonflikt. Wiesbaden 1980.
- Riehl, Claudia Maria: Sprachkontaktforschung: Eine Einführung. Tübingen 2004.
- Schlaak, Claudia / Busse, Lena (Hrsg.): Sprachkontakte, Sprachvariation und Sprachwandel. Tübingen 2011.
- Squires, Catherine: Die Hanse in Novgorod: Sprachkontakte des Mittelniederdeutschen mit dem Russischen; mit einer Vergleichsstudie über die Hanse in England. Köln 2009.
- Stellmacher, Dieter (Hrsg.): Sprachkontakte: Niederländisch, Deutsch und Slawisch östlich von Elbe und Saale. Frankfurt am Main 2004.
- Ureland, Per Sture (Hrsg.): Sprachkontakt in der Hanse: Aspekte des Sprachausgleichs im Ostsee- und Nordseeraum. Tübingen 1987.
- Weinreich, Uriel: Languages in contact: findings and problems. The Hague 1979.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Mittelalterliche und frühneuzeitliche Handschriften erschließen. Grundlagen der Paläographie und Handschriftenkunde
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 2 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kenntnis der besonderen Gegebenheiten von Handschriften und alten Drucken spielt für viele Fachbereiche eine Rolle, schließlich kann man sich in der Forschung nicht immer auf Editionen stützen. Innerhalb der Germanistik sind Handschriften, Handschriftenfragmente und alte Drucke vor allem für die germanistische und niederdeutsche Mediävistik von Belang. Auch für angehende Mittelalterhistoriker:innen bietet es sich an, sich mit Paläographie und Handschriftenkunde zu beschäftigen, denn diese gewähren den nächstmöglichen Zugang zu den Forschungsobjekten des Mittelalters. Das Seminar will Grundlagenkenntnisse in den Bereichen Handschriften und frühes gedrucktes Buch für Germanist:innen vermitteln und so zur wissenschaftlichen Arbeit mit diesen Materialien sowie den einschlägigen Hilfsmitteln hinführen. Ziel des Seminars ist es, die Studierenden dazu zu befähigen, selbstständig mittelalterliche Handschriften lesen und unter philologischen Aspekten beschreiben zu können. Dazu werden im Seminar folgende Themenbereiche behandelt: Schrift und Schriftgeschichte, Schrifttypen und ihre historische Einordnung, verschiedene Notationssysteme und die wichtigsten Gebiete der Kodikologie (Beschreibstoffe, Handschriftenformen und -formate, Lagen, Bindungen, Seitengestaltung, Schreiberzusätze, Buchschmuck, Wasserzeichen, Findehilfen, Einbände und Provenienzbestimmung). Durch den Kontakt mit handschriftlichen Überlieferungszeugnissen werden die Besonderheiten der Überlieferungsgeschichte mittelalterlicher Literatur ebenso erfahrbar wie die spezifischen Anforderungen an die Editionsphilologie. Das Material (Kopien aus deutschsprachigen Handschriften des Mittelalters) wird bereitgestellt.
Leistungsanforderungen: Übernahme eines Kurzreferates zu ausgewählten handschriftenkundlichen und angrenzenden Themengebieten, begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der gemeinsamen Lektüre von Faksimiles ausgewählter deutscher Texte und Textauszüge vom 8. bis zum 15.-16. Jahrhundert. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Zu Beginn der Veranstaltung wird eine Literaturliste zur Verfügung gestellt.
SLK-BA-G-3A-LIT
(Ausbaumodul: Literatur und Kultur)
- Seminar – [SLW - Rehnolt] Wie kommt der Text zum Leser? Grundlagen der Editionswissenschaft am Beispiel von Kito Lorenc
- Lehrperson
-
- Dr. Juliane Rehnolt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Wesentliche Grundlage aller Literatur- und Kulturwissenschaften bilden Texte. Doch wie werden diese Texte – mehr oder minder frisch aus der Hand des Autors – für die Leserschaft aufbereitet? Das vermittelt das Seminar am Beispiel des deutsch-sorbischen Dichters Kito Lorenc (1938–2017). Wir erproben und diskutieren die verschiedenen Arbeitsschritte auf dem Weg von der Handschrift zur Buch- oder digitalen Ausgabe. Im Zentrum stehen dabei Operationen wie das Lesen bzw. Erfassen von Handschriften, der Umgang mit Textfassungen und das Kommentieren von literarischen Texten sowie die methodischen Grundlagen und Reflexionen der editorischen Arbeit. Damit erwerben die Teilnehmenden fundiertes Basiswissen, erweiterte Textkompetenz und praktische Fertigkeiten.
Sorbischkenntnisse sind keine Voraussetzung für den Besuch des Seminars. - Literatur
-
- Als einführende Lektüre sei empfohlen: Bodo Plachta: Editionswissenschaft. Eine Einführung in Methode und Praxis der Edition neuerer Texte. 3., ergänzte und aktualisierte Aufl. Stuttgart 2013.
- Weiteres Material findet sich im Laufe des Seminars auf OPAL.
- Seminar – [NDL – Bothe] - Kleists Prosa
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Gegenstand des Seminars sind jene Texte, die in der Forschung oft unter „Erzählungen“, „Novellen“ und „Anekdoten“ firmieren (obwohl Kleist sich wenig um Gattungsbegriffe bekümmerte), jene also, die z.B. in den Erzählungen, Berliner Abendblättern, Nord und Süd, in Der Freimüthige oder im Phöbus erschienen sind. Wir lesen u.a. Michael Kohlhaas, Die Marquise von O...., Das Erdbeben in Chili, Die Verlobung in St. Domingo, Die heilige Cäcilie oder die Gewalt der Musik. Eine Legende, aber auch Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden, Über das Marionettentheater, Unwahrscheinliche Wahrhaftigkeiten, Anekdote aus dem letzten Kriege und Empfindungen vor Friedrichs Seelandschaft. Das Seminar führt in aktuelle und traditionelle Positionen der Kleistforschung ein (Interkulturelle Germanistik, Rhetorik, Dekonstruktion, Recht und Literatur, Typographie und Literatur, gender studies u.a.). Wenn erforderlich (z.B. bezüglich der Typographie), werden andere Kleistausgaben zum Vergleich herangezogen. Ein Reader mit ergänzenden Texten und Forschungsliteratur wird hierzu in der ersten Vorlesungswoche online bereitgestellt.
- Literatur
-
- Heinrich von Kleist: Sämtliche Erzählungen und andere Prosa, Stuttgart: Reclam 2011 (Reclams Universal-Bibliothek Nr. 8232, sollte angeschafft werden).
- Gaderer, Rupert: Michael Kohlhaas (1808/10): Schriftverkehr – Bürokratie – Querulanz. In: Zeitschrift für deutsche Philologie, H. 4 (2011), S. 531–544.
- Groddeck, Wolfram: Die Inversion der Rhetorik und das Wissen von der Sprache. Zu Heinrich von Kleists Aufsatz Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden. In: Nikolaus Müller-Schöll/Marianne Schuller (Hg.): Kleist lesen. Bielefeld 2003, 101–116.
- Menke, Bettine: Holes and Excesses: On Wit and the Joke in Kleist’s Anecdote from the Last War. In: Modern Language Notes 122 (2007), 647–664.
- Seminar – [NDL – Gerigk] - Christa Wolf: Erzählungen
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Seit den 1970ern hat Christa Wolf in jeder Dekade des zwanzigsten Jahrhunderts mindestens eine prägende Erzählung veröffentlicht. Diese Prosa – weder Romane noch längere Texte wie „Der geteilte Himmel“ – ermöglicht einen Zugang zum Gesamtwerk und dessen Rezeption. Das Seminar orientiert sich am Leitfaden der Zeitgenossenschaft, einschließlich vergleichender Perspektiven zwischen damals und der Gegenwart unserer Lektüren. „Neue Ansichten eines Katers“ (1970) wirft in der Fortschreibung von E.T.A. Hoffmanns Kater Murr frühzeitig das Problem von KI, menschlicher Kreativität und Weltverbesserung auf. „Kein Ort. Nirgends“ (1979) erzählt eine fiktive Begegnung zwischen Karoline von Günderode und Heinrich von Kleist, die in sozialen Zirkeln, aus denen sie zugleich radikal herausfallen, über ihr Zeitalter reflektieren. Der „Störfall“ (1987) von Tschernobyl, noch keine Pandemie, sprengt die Dimensionen der „Nachrichten eines Tages“ (Untertitel), indem er in Wahrnehmung, Sprache und Alltag hineinwirkt. Aus der Distanz schärft sich der Blick für eine prädigitale Medienkultur: Fernsehen, Briefe und Telefonate. An „Was bleibt“ (1990) wird greifbar, wie die Ungleichzeitigkeit von Entstehung und Veröffentlichung die Rezeption in ihre Bahnen lenkt: Schriftstellerische Zeitgenossenschaft findet in soziopolitischen Spannungsfeldern statt und löst eine Debatte über Christa Wolf, vor allem aber den markanten „Literaturstreit“ aus.
- Literatur
- Zum Überblick auf Werkakzente und Forschungsstand vgl. das „Christa Wolf-Handbuch“ (Metzler, 2016). Die Erzählungen werden über OPAL zur Verfügung gestellt.
- Vorlesung – [NDL – Koch, L.] - Narrative der Kultur
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Lars Koch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Der Mensch als „homo narrans“ ist auf die Kulturtechnik des Erzählens angewiesen, um sich zur Wirklichkeit in ein Verhältnis zu setzen. Das Erzählen wird ihm dabei zu einem Medium, um sich aus dem Absolutismus der Wirklichkeit zu emanzipieren. Von dieser Grundüberlegung ausgehend, fragt die Vorlesung nach unterschiedlichen Narrationstypen und der Herstellung von sozialem Sinn in unterschiedlichen Narrativen. In einem methodenorientierten Teil wird es darum gehen, die Leistungsfähigkeit einer Narratologie der Kultur zu diskutieren. Daran anschließend rekonstruiert die Vorlesung materialorientiert zentrale Narrative der Kultur – allen voran das der Apokalypse, der Rettung, des Verfalls, des Fortschritts und der Feindschaft – und fragt nach den politischen Kontexten und Konsequenzen ihrer spektakulären (Re-)inszenierung in unterschiedlichen historischen Situationen und differierenden Medienkonstellationen.
- Seminar – [NDL – Koch, L.] - Postmigrantisches Kino
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Lars Koch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Kino ist einer der zentralen Schauplätze der Kultur, auf dem in Form von Selbst- und Fremdbeschreibungen Fragen von Identität und Zugehörigkeit verhandelt werden. Von dieser Annahme ausgehend will das Seminar in gemeinsamen close screenings Inhalte und Formen des postmigrantischen Kinos daraufhin befragen, welche (umkämpften) Bilder eines gemeinsamen oder divergenten Deutschlands seit den 1970er Jahren produziert wurden. Es wird dabei um Perspektiven auf Alterität und Alterisierung, Rassismus und Gewalt, Anerkennung und Differenz gehen. „Postmigration“ adressiert dabei einen spezifischen politischen Diskurs, es soll aber auch um die Frage gehen, wie eine postmigrantische (filmische) Ästhetik genauer zu beschreiben wäre.
Das Seminar hat zwei Zielsetzungen: Einerseits geht es darum, am Material zu erproben was es heißt, Filme wissenschaftlich zu rezipieren und zu analysieren. Andererseits soll sich über die Beschäftigung postmigrantischen Kino eine kleine Kulturgeschichte der Identitätspolitik seit den 1970er Jahren kartiert werden.
- Seminar – [NDL – Stricker] - Infragestellungen: Günter Eichs Realitäten (Gedichte, Hörspiele, Maulwürfe) I
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- Mit seinem Gedicht Inventur (1945) avancierte er zum Sprachrohr der ›Kahlschlagliteratur‹. Seine Träume (1951) markieren die Geburtsstunde des deutschen Nachkriegshörspiels. Und da man ihn als Galionsfigur der Gruppe 47 zum Establishment zu zählen drohte, erfand er mit den Maulwürfen (1968) ein eigenes neuartiges Genre der Prosadichtung, mit dem es ihm gelang, sich allen Einordnungen zu entziehen.
Dieses Seminar will einen Zugang zum Werk von Günter Eich (1907–1972) eröffnen und damit einen Autor vergegenwärtigen, der sich heute keiner sehr lebendigen Leserschaft erfreut, dessen Verständnis vom kritischen, fragenden Charakter der Literatur aber womöglich aktueller ist denn je. Über Genregrenzen und die unterschiedlichen Etappen seiner literarischen Entwicklung hinweg blieb Eich dem Gedanken verpflichtet, dass Literatur »Fragen und in Frage stellt« – zumal in einer Zeit, in der »die Antworten da sind, bevor die Fragen gestellt werden«. Wenn der kritische Appell seiner Texte (»seid Sand, nicht das Öl im Getriebe der Welt«) durch deren Kanonisierung entschärft zu werden drohte, so lässt der geringe Bekanntheitsgrad weiter Teile seines Œuvres vielleicht umso deutlicher zutage treten, woran Eich nicht müde wurde, zu erinnern: die Widerständigkeit von Literatur gegen jegliche Form der Funktionalisierung (»Tut das Unnütze, singt die Lieder, die man aus eurem Mund nicht erwartet!«).
Das Seminar wird sich in intensiven Lektüren mit Eichs Lyrik, Beispielen seiner Erzählprosa, seinen Hörspielen und dem eigenwilligen Genre der Maulwürfe beschäftigen, um so einen Überblick nicht nur über die Formvielfalt, sondern auch über die Entwicklung von Eichs Schaffen zu geben. Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass sich Eich schließlich selbst in seiner Rolle als moralische Instanz der Nachkriegsliteratur in Frage gestellt fand, als nach seinem Tod die Hörspiele wiederentdeckt wurden, die er während der NS-Zeit verfasst hatte.
Ob seine mehr oder minder offen propagandistischen Arbeiten für den NS-Rundfunk sein literarisches Œuvre insgesamt diskreditieren oder ob Eich nicht vielmehr gerade wegen seiner Verfehlungen zu einem so vehementen Kritiker der Macht avancieren konnte – diese kontrovers diskutierte Frage wird uns im Seminar beschäftigen. - Literatur
-
- Zur Einführung:
- »Alles, was geschieht, geht dich an. Der Dichter Günter Eich« (Filmporträt), YouTube, URL: https://www.youtube.com/watch?v=5FYBvelR6H8 [23.02.2026].
- Seminar – [NDL – Stricker] - Infragestellungen: Günter Eichs Realitäten (Gedichte, Hörspiele, Maulwürfe) II
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0.03 In Präsenz - Beschreibung
- Mit seinem Gedicht Inventur (1945) avancierte er zum Sprachrohr der ›Kahlschlagliteratur‹. Seine Träume (1951) markieren die Geburtsstunde des deutschen Nachkriegshörspiels. Und da man ihn als Galionsfigur der Gruppe 47 zum Establishment zu zählen drohte, erfand er mit den Maulwürfen (1968) ein eigenes neuartiges Genre der Prosadichtung, mit dem es ihm gelang, sich allen Einordnungen zu entziehen.
Dieses Seminar will einen Zugang zum Werk von Günter Eich (1907–1972) eröffnen und damit einen Autor vergegenwärtigen, der sich heute keiner sehr lebendigen Leserschaft erfreut, dessen Verständnis vom kritischen, fragenden Charakter der Literatur aber womöglich aktueller ist denn je. Über Genregrenzen und die unterschiedlichen Etappen seiner literarischen Entwicklung hinweg blieb Eich dem Gedanken verpflichtet, dass Literatur »Fragen und in Frage stellt« – zumal in einer Zeit, in der »die Antworten da sind, bevor die Fragen gestellt werden«. Wenn der kritische Appell seiner Texte (»seid Sand, nicht das Öl im Getriebe der Welt«) durch deren Kanonisierung entschärft zu werden drohte, so lässt der geringe Bekanntheitsgrad weiter Teile seines Œuvres vielleicht umso deutlicher zutage treten, woran Eich nicht müde wurde, zu erinnern: die Widerständigkeit von Literatur gegen jegliche Form der Funktionalisierung (»Tut das Unnütze, singt die Lieder, die man aus eurem Mund nicht erwartet!«).
Das Seminar wird sich in intensiven Lektüren mit Eichs Lyrik, Beispielen seiner Erzählprosa, seinen Hörspielen und dem eigenwilligen Genre der Maulwürfe beschäftigen, um so einen Überblick nicht nur über die Formvielfalt, sondern auch über die Entwicklung von Eichs Schaffen zu geben. Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass sich Eich schließlich selbst in seiner Rolle als moralische Instanz der Nachkriegsliteratur in Frage gestellt fand, als nach seinem Tod die Hörspiele wiederentdeckt wurden, die er während der NS-Zeit verfasst hatte.
Ob seine mehr oder minder offen propagandistischen Arbeiten für den NS-Rundfunk sein literarisches Œuvre insgesamt diskreditieren oder ob Eich nicht vielmehr gerade wegen seiner Verfehlungen zu einem so vehementen Kritiker der Macht avancieren konnte – diese kontrovers diskutierte Frage wird uns im Seminar beschäftigen. - Literatur
-
- Zur Einführung:
- »Alles, was geschieht, geht dich an. Der Dichter Günter Eich« (Filmporträt), YouTube, URL: https://www.youtube.com/watch?v=5FYBvelR6H8 [23.02.2026].
- Seminar – [NDL – Stricker] - Infragestellungen: Günter Eichs Realitäten (Gedichte, Hörspiele, Maulwürfe) III
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/017 In Präsenz - Beschreibung
- Mit seinem Gedicht Inventur (1945) avancierte er zum Sprachrohr der ›Kahlschlagliteratur‹. Seine Träume (1951) markieren die Geburtsstunde des deutschen Nachkriegshörspiels. Und da man ihn als Galionsfigur der Gruppe 47 zum Establishment zu zählen drohte, erfand er mit den Maulwürfen (1968) ein eigenes neuartiges Genre der Prosadichtung, mit dem es ihm gelang, sich allen Einordnungen zu entziehen.
Dieses Seminar will einen Zugang zum Werk von Günter Eich (1907–1972) eröffnen und damit einen Autor vergegenwärtigen, der sich heute keiner sehr lebendigen Leserschaft erfreut, dessen Verständnis vom kritischen, fragenden Charakter der Literatur aber womöglich aktueller ist denn je. Über Genregrenzen und die unterschiedlichen Etappen seiner literarischen Entwicklung hinweg blieb Eich dem Gedanken verpflichtet, dass Literatur »Fragen und in Frage stellt« – zumal in einer Zeit, in der »die Antworten da sind, bevor die Fragen gestellt werden«. Wenn der kritische Appell seiner Texte (»seid Sand, nicht das Öl im Getriebe der Welt«) durch deren Kanonisierung entschärft zu werden drohte, so lässt der geringe Bekanntheitsgrad weiter Teile seines Œuvres vielleicht umso deutlicher zutage treten, woran Eich nicht müde wurde, zu erinnern: die Widerständigkeit von Literatur gegen jegliche Form der Funktionalisierung (»Tut das Unnütze, singt die Lieder, die man aus eurem Mund nicht erwartet!«).
Das Seminar wird sich in intensiven Lektüren mit Eichs Lyrik, Beispielen seiner Erzählprosa, seinen Hörspielen und dem eigenwilligen Genre der Maulwürfe beschäftigen, um so einen Überblick nicht nur über die Formvielfalt, sondern auch über die Entwicklung von Eichs Schaffen zu geben. Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass sich Eich schließlich selbst in seiner Rolle als moralische Instanz der Nachkriegsliteratur in Frage gestellt fand, als nach seinem Tod die Hörspiele wiederentdeckt wurden, die er während der NS-Zeit verfasst hatte.
Ob seine mehr oder minder offen propagandistischen Arbeiten für den NS-Rundfunk sein literarisches Œuvre insgesamt diskreditieren oder ob Eich nicht vielmehr gerade wegen seiner Verfehlungen zu einem so vehementen Kritiker der Macht avancieren konnte – diese kontrovers diskutierte Frage wird uns im Seminar beschäftigen. - Literatur
-
- Zur Einführung:
- »Alles, was geschieht, geht dich an. Der Dichter Günter Eich« (Filmporträt), YouTube, URL: https://www.youtube.com/watch?v=5FYBvelR6H8 [23.02.2026].
- Seminar – [NDL – Stricker] - ›In der Kürze liegt die…?‹ – Kleine Formen von A wie ›Anekdote‹ bis Z wie ›Zusammenfassung‹ I
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Kleine Formen haben Konjunktur. Neues Augenmerk von Seiten medienkultur¬wissen-schaftlicher Forschung verdanken sie v.a. ihrer Omnipräsenz in der Lebenswelt, ob WhatsApp-Chats, Tweets, Instagram-Posts oder TikTok-Videos. Begrenzte Aufmerksam-keitsressourcen und die Zeitökonomien einer globalisierten, digitalen Öffentlichkeit werden dabei immer wieder als Gründe für den Aufschwung kleiner Formen angeführt.
Kleine Formen haben aber auch eine lange Tradition: Ob Anekdote, Fabel, Kalendergeschichte oder fait divers – die Geschichte kleiner Formen reicht weit in die Vergangenheit zurück. Im Seminar wollen wir uns zunächst einen Überblick über die lange Geschichte und enorme Vielfalt literarischer Kleinformen verschaffen. Dabei wird sich zeigen, dass sich die besondere Dynamik kleiner Formen keineswegs darauf beschränkt, dass sie den für die Moderne charakteristischen Imperativen der Beschleunigung, des Aktualitätsdrucks und der Gegen¬wärtigkeit gehorchen. Vielmehr tendieren kleine Formen immer auch dazu, die medien¬ökono¬mischen Zwänge ihrer Hervor¬bringung sowie die (zeit-)räumliche Konfiguration, in die sie sich einschreiben, zu reflektieren, zu durchbrechen und zu unterlaufen.
An Anekdoten, Aphorismen, Epigrammen, Fabeln, Kalendergeschichten, Notizzetteln, Sprich-wörtern, Witzen oder Zusammenfassungen wollen wir untersuchen, inwieweit kleine Textfor-mate ein medienästhetisches Spielfeld konstituieren, auf dem ein Umschlag von Zeitdruck in Zeitvertreib, von knappen Aufmerksamkeits¬ressour¬cen in unerschöpf¬liche Deutungsoptionen, von Effizienz in Emer¬genz statt¬finden kann. Auch die ›minderen‹ Genres mögen sich dabei als von ungeahnter Brisanz für das Verständnis medienkultureller Transformationsprozesse der Moderne erweisen. Neben den Kurztexten selbst nehmen wir auch Positionen aus der Forschung unter die Lupe, um die genannten Textformen medien¬kultur¬historisch oder literaturtheoretisch zu kontextualisieren. - Literatur
-
- Thomas Althaus/Wolfgang Bunzel/Dirk Göttsche (Hg.): Kleine Prosa. Theorie und Geschichte eines Textfeldes im Literatursystem der Moderne. Tübingen: Niemeyer 2007.
- Sabiene Autsch/Claudia Öhlschläger/Leonie Süwolto (Hg.): Kulturen des Kleinen. Mikroformate in Literatur, Kunst und Medien. Paderborn: Fink 2014.
- Christiane Frey/Florian Fuchs/David Martyn (Hg): Colloquia Germanica 56, 2–3: Themeheft: »Below Genre. Short Forms and Their Affordances«.
- Florian Fuchs: Civic Storytelling: The Rise of Short Forms and the Agency of Literature. Zone Books 2023.
- Michael Gamper/Ruth Mayer (Hg.): Kurz und Knapp. Zur Mediengeschichte kleiner Formen vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bielefeld: transcript 2017.
- Fabian Goppelsröder: Kalendergeschichte, Fait Divers, Twitter. Zur Medienästhetik kleiner Formen. Wallstein: Göttingen 2023.
- Maren Jäger/Ethel Matala de Mazza/Joseph Vogl (Hg.): Verkleinerung. Epistemologie und Literaturgeschichte kleiner Formen. Berlin/Boston: De Gruyter 2021.
- Locher, Elmar (Hg.): Die kleinen Formen in der Moderne. Innsbruck/Wien: Studien-Verlag 2001.
- Seminar – [NDL – Stricker] - ›In der Kürze liegt die…?‹ – Kleine Formen von A wie ›Anekdote‹ bis Z wie ›Zusammenfassung‹ II
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Kleine Formen haben Konjunktur. Neues Augenmerk von Seiten medienkultur¬wissen-schaftlicher Forschung verdanken sie v.a. ihrer Omnipräsenz in der Lebenswelt, ob WhatsApp-Chats, Tweets, Instagram-Posts oder TikTok-Videos. Begrenzte Aufmerksam-keitsressourcen und die Zeitökonomien einer globalisierten, digitalen Öffentlichkeit werden dabei immer wieder als Gründe für den Aufschwung kleiner Formen angeführt.
Kleine Formen haben aber auch eine lange Tradition: Ob Anekdote, Fabel, Kalendergeschichte oder fait divers – die Geschichte kleiner Formen reicht weit in die Vergangenheit zurück. Im Seminar wollen wir uns zunächst einen Überblick über die lange Geschichte und enorme Vielfalt literarischer Kleinformen verschaffen. Dabei wird sich zeigen, dass sich die besondere Dynamik kleiner Formen keineswegs darauf beschränkt, dass sie den für die Moderne charakteristischen Imperativen der Beschleunigung, des Aktualitätsdrucks und der Gegen¬wärtigkeit gehorchen. Vielmehr tendieren kleine Formen immer auch dazu, die medien¬ökono¬mischen Zwänge ihrer Hervor¬bringung sowie die (zeit-)räumliche Konfiguration, in die sie sich einschreiben, zu reflektieren, zu durchbrechen und zu unterlaufen.
An Anekdoten, Aphorismen, Epigrammen, Fabeln, Kalendergeschichten, Notizzetteln, Sprich-wörtern, Witzen oder Zusammenfassungen wollen wir untersuchen, inwieweit kleine Textfor-mate ein medienästhetisches Spielfeld konstituieren, auf dem ein Umschlag von Zeitdruck in Zeitvertreib, von knappen Aufmerksamkeits¬ressour¬cen in unerschöpf¬liche Deutungsoptionen, von Effizienz in Emer¬genz statt¬finden kann. Auch die ›minderen‹ Genres mögen sich dabei als von ungeahnter Brisanz für das Verständnis medienkultureller Transformationsprozesse der Moderne erweisen. Neben den Kurztexten selbst nehmen wir auch Positionen aus der Forschung unter die Lupe, um die genannten Textformen medien¬kultur¬historisch oder literaturtheoretisch zu kontextualisieren. - Literatur
-
- Thomas Althaus/Wolfgang Bunzel/Dirk Göttsche (Hg.): Kleine Prosa. Theorie und Geschichte eines Textfeldes im Literatursystem der Moderne. Tübingen: Niemeyer 2007.
- Sabiene Autsch/Claudia Öhlschläger/Leonie Süwolto (Hg.): Kulturen des Kleinen. Mikroformate in Literatur, Kunst und Medien. Paderborn: Fink 2014.
- Christiane Frey/Florian Fuchs/David Martyn (Hg): Colloquia Germanica 56, 2–3: Themeheft: »Below Genre. Short Forms and Their Affordances«.
- Florian Fuchs: Civic Storytelling: The Rise of Short Forms and the Agency of Literature. Zone Books 2023.
- Michael Gamper/Ruth Mayer (Hg.): Kurz und Knapp. Zur Mediengeschichte kleiner Formen vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bielefeld: transcript 2017.
- Fabian Goppelsröder: Kalendergeschichte, Fait Divers, Twitter. Zur Medienästhetik kleiner Formen. Wallstein: Göttingen 2023.
- Maren Jäger/Ethel Matala de Mazza/Joseph Vogl (Hg.): Verkleinerung. Epistemologie und Literaturgeschichte kleiner Formen. Berlin/Boston: De Gruyter 2021.
- Locher, Elmar (Hg.): Die kleinen Formen in der Moderne. Innsbruck/Wien: Studien-Verlag 2001.
- Seminar – [NDL – Tarbuk] - Autorinnen des Realismus
- Lehrperson
-
- Dr. Lara Tarbuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kanon der realistischen Literatur des 19. Jahrhunderts ist stark von männlichen Autoren geprägt. Zu den prominenten Vertretern zählen Theodor Fontane, Gustav Freytag, Wilhelm Raabe, Theodor Storm, Gottfried Keller und Adalbert Stifter. Autorinnen kommen in literaturgeschichtlichen Darstellungen und einschlägigen Einführungstexten zu dieser Epoche indessen kaum oder nur in deutlich geringerer Anzahl vor. Im zeitgenössischen literarischen Feld spielten sie jedoch durchaus eine Rolle und waren in wichtigen Anthologien dieser Zeit regelmäßig vertreten. Das Seminar richtet den Blick gezielt auf weibliche Stimmen der realistischen Erzählkunst und strebt darin auch eine (Teil-)Revision des literarischen Kanons an. Gelesen und diskutieren werden deshalb sowohl kanonische als auch weitgehend in Vergessenheit geratene Texte, darunter solche von Marie von Ebner-Eschenbach, Annette von Droste-Hülshoff, Fanny Lewald, Louise von Gall, Helene Böhlau und Anderen.
- Seminar – [NDL – Tarbuk] - Gottfried Kellers Novellenzyklus „Die Leute von Seldwyla“
- Lehrperson
-
- Dr. Lara Tarbuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich Gottfried Kellers zweiteiligem Novellenzyklus "Die Leute von Seldwyla" (1856/1875). Dieser Zyklus umfasst insgesamt 10 Novellen, die durch den geteilten Handlungsort, das fiktive Schweizer Örtchen Seldwyla, zusammengehalten werden. Der Zyklus erzählt Geschichten seiner Bewohner:innen, oder, wie der Erzähler zu Beginn in seiner Einleitung feststellt, versammelt „einige sonderbare Abfällsel, die so zwischen durch passierten, gewissermaßen ausnahmsweise, und doch auch gerade nur zu Seldwyla vor sich gehen konnten.“ In den gemeinsamen Lektüren der einzelnen Erzählungen sowie ausgewählter Forschungsbeiträge erschließen wir literarische Verfahren und Formen der realistischen Erzählkunst des 19. Jahrhunderts, lernen Seldwyla und seine Bewohner:innen kennen, und beleuchten zentrale thematische Schwerpunkte des Zyklus – darunter unterschiedliche Familienverhältnisse, poetische Verhandlungen von Arbeit und Sorgearbeit, von gesellschaftlichem Zusammenleben sowie von wirtschaftlichen Verhältnissen.
- Literatur
- Zur Anschaffung: Gottfried Keller: Die Leute von Seldwyla. Text und Kommentar. Hg. Thomas Böhning. Berlin: Deutscher Klassiker Verlag.
- Seminar – [NDL – Teufel] - Kafka
- Lehrperson
-
- Dr. Annette Teufel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist dem „wirkungsreichste[n] und berühmteste[n] Schriftsteller des 20. Jahrhunderts“ (Daniel Kehlmann) gewidmet: Franz Kafka. Den Auftakt bilden intensive Lektüren ausgewählter Erzählungen und Romane Kafkas, in denen exemplarisch die wichtigsten Methoden und Paradigmen der Kafka-Forschung erprobt und bewertet werden. Damit beleuchtet das Seminar zugleich die exzessive Deutungsgeschichte eines Autors, den Susan Sonntag gar als „Opfer einer Massenvergewaltigung“ durch eine Armee von Interpret:innen apostrophiert hatte.
Der zweite Teil des Seminars wendet sich dem Autor und seinem Werk im Medienwechsel zu, anhand exemplarischer Adaptionen von Kafkas Werk und Biographie in literarischen Comics und im Spielfilm.
Gegenstand des Seminars sind:
• I TEXTE: Franz Kafka: „Das Urteil“ (1913), „Die Verwandlung“ (1916), „In der Strafkolonie“ (1919), „Der Proceß“ (postum 1925), „Das Schloss“ (postum 1926)
• II COMICS: Franz Kafka/Sylvain Ricard/Maël: „In der Strafkolonie“ (2007), David Zane Mairowitz/Robert Crumb: “Kafka” (1993)
• III FILME: „Die Verwandlung“ (Jan Němec, D 1975 / Igor Plischke, D 2015), „Der Prozeß“ (Orson Welles, FR/IT/D 1962 / David Hugh Jones, GB 1993); „Das Schloß“ (Michael Haneke, AT, 1997); „Kafka“ (Steven Soderbergh, FR/USA, 1991)
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit und zu intensiver Lektüre, unabhängig von der jeweiligen Prüfungsleistung. Insbesondere ist die Kenntnis der zu besprechenden Texte, Comics und Filme unerlässlich.
Genauere Informationen, Lektürehinweise sowie Materialien zur Vorbereitung werden rechtzeitig auf OPAL zur Verfügung gestellt.
Bitte beachten Sie für Ihre Studienjahresplanung, dass dieses Seminar nur im Sommersemester 2026 angeboten wird, nicht aber im Wintersemester 2026/27.
- Seminar – [NDL – Teufel] - Einführung in die Filmanalyse
- Lehrperson
-
- Dr. Annette Teufel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- In der Konkurrenz der Künste etablieren sich die audiovisuellen Medien zunehmend als Leitmedien unserer Kultur. Der Film als Generator von Bildern erzählt Geschichten, die Welt deuten, Welt-Bilder und Mythen schaffen. Indem er dabei jedoch in der Regel seine eigene Materialität, seinen Inszenierungscharakter und die hinter ihm stehenden Institutionen unsichtbar zu machen bestrebt ist, gelingt es dem Film zugleich, den Eindruck zu schaffen, er zeige nicht Bilder der Wirklichkeit, sondern die Wirklichkeit selbst. In unserer medial geprägten Wirklichkeit treten filmische Wahrnehmungen darum zugleich zunehmend in eine Konkurrenzbeziehung zu anderen, nicht medial vermittelten Wahrnehmungsformen.
Ziel des Seminars ist eine Einführung in die Filmanalyse, die Kompetenzen im Umgang mit dem Zeichensystem der Filmkunst schulen soll. Es geht also zunächst um die Aneignung geeigneter Kategorien zur Beschreibung von filmischen Darstellungsstrategien; darauf aufbauend sollen Formen und Konventionen des filmischen ‚Erzählens’ analysiert werden. Die Auswahl der Filme soll dabei zugleich einen Einblick in filmische Genres und in die Entwicklung des Mediums Film ermöglichen.
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit und zu intensiver Lektüre, unabhängig von der jeweiligen Prüfungsleistung. Insbesondere ist die Kenntnis der zu besprechenden Filme unerlässlich.
Als einführende Lektüre, die im Buch-Semesterapparat finden ist, wird empfohlen: - Literatur
-
- Knut Hickethier: Film- und Fernsehanalyse. 4., aktualis. u. erw. Aufl. Stuttgart/Weimar: Metzler 2007.
- Michaela Krützen: Dramaturgie des Films. Wie Hollywood erzählt. Frankfurt a. Main: Fischer 2006.
- Genauere Informationen sowie Materialien zur Vorbereitung werden rechtzeitig auf OPAL zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [NDL – Stricker] - Bildung I (Gruppe A)
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BZW/A152 In Präsenz - Beschreibung
- Interdisziplinäres Kooperationsseminar (Philosophie/Literaturwissenschaft): PD Dr. Martin Weichold und Dr. Bernhard Stricker
Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Seminar – [NDL – Stricker] - Bildung II (Gruppe B)
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BZW/A152 In Präsenz - Beschreibung
- Interdisziplinäres Kooperationsseminar (Philosophie/Literaturwissenschaft): PD Dr. Martin Weichold und Dr. Bernhard Stricker
Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Seminar – [NDL – Groß] - Adornos Essays zur Literatur
- Lehrperson
-
- Hendrik Groß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde W48/1.03 In Präsenz - Beschreibung
- Termine: 15.04.26 / 22.04.26 / 29.04.26 / 13.05.26 / 20.05.26 / 27.05.26 / 03.06.26
Theodor W. Adorno ist nicht nur für seine philosophischen, soziologischen und musiktheoretischen Arbeiten bekannt, sondern hat sich in seinem Werk auch intensiv mit Literatur auseinandergesetzt und diese zum Ausgangspunkt seiner ästhetischen wie gesellschaftskritischen Überlegungen genommen. Am prominentesten sind wohl seine Interpretationen von Goethes Iphigenie, Becketts Endspiel, Hölderlins Lyrik und Kafkas Prosa. Die Literaturwissenschaft nimmt diese Arbeiten heute jedoch nur noch am Rande zur Kenntnis; überhaupt finden die gesellschaftskritisch-materialistischen Ansätze der Kritischen Theorie zur Literatur nur noch selten Eingang in den literaturwissenschaftlichen Diskurs. Dieses Seminar möchte dagegen zeigen, dass Adornos Programm der philosophischen Deutung auch für eine heutige Literaturwissenschaft relevant sein kann und versucht daher seinen vielfältigen und durchaus kontroversen Interpretationen von lyrischen, dramatischen und epischen Texten nachzuspüren und sie im Hinblick auf eine Verfahrensweise der „kritischen Hermeneutik“ zu befragen. Hierzu werden nicht nur ausgewählte Essays von Adorno, insbesondere aus den Noten zur Literatur und den Prismen herangezogen, sondern auch die von ihm besprochenen Quellentexte, bspw. von Kafka, Hölderlin, Goethe, Eichendorff u.a. in die Diskussion einbezogen. - Literatur
- Die zu lesenden Texte werden zu Beginn des Semesters über OPAL zur Verfügung gestellt.
SLK-BA-G-3A-SPR
(Ausbaumodul: Sprache und Kultur)
- Seminar – [GLS - Zhang] - Was passiert, wenn pädagogische Konstruktionsgrammatik auf KI trifft?
- Lehrperson
-
- Dr. Bin Zhang
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/1-01/U In Präsenz - Beschreibung
- Künstliche Intelligenz (KI) verändert aktuell grundlegend, wie Sprache gelernt, gelehrt und analysiert wird. Gleichzeitig gewinnt die pädagogische Konstruktionsgrammatik als gebrauchsbasiertes, bedeutungs- und kontextorientiertes Sprachmodell zunehmend an Bedeutung in der Sprachdidaktik. Dieses Seminar bringt beide Entwicklungen zusammen und fragt: Was passiert, wenn konstruktionsgrammatische Sprachtheorie auf KI-gestützte Systeme trifft?
Im Zentrum des Seminars stehen zentrale Konzepte der Konstruktionsgrammatik (z. B. Form-Bedeutungs-Paare, Usage-based Learning, Frequenz, Schematizität, Konstruktionen als didaktische Einheiten) und ihre Relevanz für den Sprachunterricht. Darauf aufbauend wird untersucht, wie KI-Tools (z. B. Sprachmodelle, Chatbots, automatische Textgeneratoren oder Analysewerkzeuge) sprachliche Muster erkennen, reproduzieren und didaktisch nutzbar machen – und wo ihre Grenzen liegen.
Die Studierenden setzen sich kritisch mit Fragen auseinander wie:
• Inwiefern „verstehen“ KI-Systeme sprachliche Konstruktionen?
• Welche Chancen bieten KI-Tools für konstruktionsbasiertes Lehren und Lernen?
• Welche Risiken, Verzerrungen oder didaktischen Vereinfachungen entstehen?
• Wie verändern KI-generierte Beispiele, Übungen oder Erklärungen unser Verständnis von Sprachkompetenz?
Das Seminar verbindet theoretische Grundlagen mit praxisnahen Analysen und kleinen Projektarbeiten. Ziel ist es, ein reflektiertes, kritisch-informiertes Verständnis von KI im Kontext moderner Sprachdidaktik zu entwickeln und konstruktionsgrammatische Prinzipien bewusst auf digitale Lern- und Lehrszenarien anzuwenden.
- Seminar – [GLS - Zhang] - Leben in Metaphern
- Lehrperson
-
- Dr. Bin Zhang
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Metaphern sind weit mehr als schmückende Sprachelemente: Sie strukturieren unser Denken, prägen unsere Wahrnehmung der Welt und beeinflussen, wie wir über uns selbst, andere und gesellschaftliche Prozesse sprechen. Wir leben in Metaphern – oft, ohne es zu bemerken.
Dieses Seminar führt in zentrale Ansätze der kognitiven Metapherntheorie ein und untersucht, wie metaphorische Konzepte unser alltägliches Denken, Fühlen und Handeln prägen. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Metaphern grundlegende kognitive Werkzeuge sind, mit denen abstrakte Bereiche wie Zeit, Emotionen, Beziehungen, Politik, Krankheit oder Lernen verständlich gemacht werden.
Im Seminar analysieren wir Metaphern aus unterschiedlichen Diskursen und Medien: Alltagssprache, Literatur, politische Kommunikation, Wissenschaft, Werbung und digitale Medien. Dabei wird sichtbar, wie Metaphern kulturell geprägt sind, Machtverhältnisse stabilisieren oder hinterfragen können und gesellschaftlichen Wandel sowohl spiegeln als auch mitgestalten.
Zentrale Fragen des Seminars sind unter anderem:
• Wie strukturieren Metaphern unser Denken und unsere Weltbilder?
• Welche Rolle spielen Metaphern in gesellschaftlichen Debatten (z. B. Krise, Migration, Klima, Bildung)?
• Wie unterscheiden sich Metaphern zwischen Sprachen und Kulturen?
• Wie lassen sich Metaphern kritisch analysieren und bewusst reflektieren?
Das Seminar verbindet theoretische Grundlagen mit praktischen Analyseübungen und kleinen Forschungsaufgaben. Ziel ist es, Metaphern als kognitive, kulturelle und gesellschaftliche Phänomene zu verstehen und die eigene metaphorische Wahrnehmung von Sprache und Wirklichkeit zu schärfen.
- Seminar – [GLS - Sahlbach] - Linguistische Theorien
- Lehrperson
-
- Veronika Sahlbach
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/CON1/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar bietet einen Überblick über die wichtigsten Strömungen der Linguistik von ihren Anfängen bis zur Gegenwart. Seit jeher beschäftigt sich der Mensch mit Sprache, die anfangs intuitiv, religiös und politisch betrachtet wurde. Die frühere Betrachtung der Sprache diente oft ideologischen Zwecken, um heilige Schriften als absolut darzustellen. Erst später entwickelte sich die Sprachforschung zu einer wissenschaftlichen Disziplin, wobei die moderne Untersuchung der sprachlichen und neurologischen Zusammenhänge noch im Gange ist. Anhand des Studienbuchs "Linguistische Theorien" von Hilke Elsen sowie weiterführender Grundlagenliteratur werden die zentralen Theorien und ihre Vertreter:innen vorgestellt und diskutiert.
Schwerpunkte:
• Geschichte der Sprachwissenschaft
• Strukturalismus (europäisch und amerikanisch)
• Generative Grammatik
• Funktionale Grammatik
• Kognitive Linguistik
• Konstruktionsgrammatik
• Sprachwandeltheorie
Darüber hinaus werden im Seminar Strategien zum verständnisvollen Lesen von fachwissenschaftlichen Texten eingeübt und angewendet. Die Gestaltung der Seminarstruktur wird in den ersten Sitzungen gemeinsam mit den Studierenden entwickelt und umgesetzt, weswegen eine Teilnahme in dieser Zeit unerlässlich ist. - Literatur
- Elsen, Hilke (2014): Linguistische Theorien. Tübingen: narr Verlag.
- Seminar – [GLS - Lasch] - Morphologie
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Sprechen wir von Morphologie, einem Bestandteil der Grammatik, dann meinen wir, dass wir auf den regelhaften, strukturierten, systemischen Aufbau der Einheit Sprache und ihrer Teile fokussieren. Vermeintlich, und das dient der Komplexitätsreduktion, ist dieses System sehr stabil. Doch bei genauerem Hinsehen zeigt sich, dass so gut wie alle Aspekte dieses Systems Gegenstand teils heftiger Diskussionen sein können: Welche Wortartenklassifikation sollen wir nutzen? Können wir sprachhistorische Fragen ausklammern, wenn wir die bar-Adjektive beschreiben? Wie bringt man die Vielgestaltigkeit der Kompositionsfuge, z.B. im Wort Kompositionsfuge, so in den Griff, dass auch Schüler:innen die morphologischen Prinzipien dahinter verstehen? Warum gibt es in manchen Dia- und Regiolekten nur drei statt vier Kasus? Und haben nicht auch die kleinsten Morpheme Auswirkungen darauf, wie sich eine Argumentation oder ein Gespräch entwickeln kann?
- Literatur
- Sascha Michel. 2020. Morphologie. Tübingen: Narr.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Von Wörtern und ihren Bedeutungen. Einführung in die historische Lexikologie und Lexikographie des Deutschen (vom Althochdeutschen bis zur Gegenwart)
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden theoretische und praktische Aspekte der Lexikologie und Lexikographie des Deutschen diskutiert, wobei der Fokus auf der lexikographischen Erfassung und Beschreibung der historischen Sprachstufen des Deutschen und des Niederdeutschen – Althochdeutsch, Mittelhochdeutsch, Frühneuhochdeutsch, Altsächsisch, Mittelniederdeutsch – liegen wird. Neben der Diskussion von relevanten Aufsätzen zum Thema werden auch konkrete Beispielartikel aus den maßgeblichen Wörterbüchern analysiert und besprochen. Zudem werden wir uns nicht nur auf das traditionelle gedruckte Wörterbuch beschränken, sondern auch die Möglichkeiten und Potenziale entsprechender Online-Angebote erkunden. Neben aktiver Teilnahme und Interesse am Gegenstand wird der erfolgreiche Abschluss der Basismodule „Germanistische Linguistik und Sprachgeschichte“ sowie „Ältere deutsche Literatur“ vorausgesetzt.
Leistungsanforderungen: Begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der Analyse sprachlicher Belege. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Zu Beginn der Veranstaltung wird eine Literaturliste zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Historische Sprachkontaktforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Bedeutung der Sprachkontakttheorie, die ihren Anfang in den Arbeiten von Hugo E. M. Schuchardt nahm und ihre Weiterentwicklung in den Studien von J. I. N. Baudouin de Courtenay, L. W. Schtscherba, E. Sapir, U. Weinreich erlebte, kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Eine tiefgreifende Erforschung der Sprachgeschichte benötigt eine Inbetrachtnahme aller extralinguistischen Faktoren, einer von denen die zwischensprachlichen Beziehungen sind. Die Sprachen interagieren untereinander und stellen somit das Ergebnis eines Jahrhunderte langen Beeinflussungs- und Wechselwirkungsprozesses.
Das Seminar setzt sich zum Ziel, die grundlegenden Begriffe und Kategorien des Sprachkontakts, sowie die wichtigsten Methoden und Modelle der Sprachkontaktforschung kennen und angemessen anwenden zu lernen. Am Beispiel der Sprachkontakte der historischen Sprachstufen des Deutschen und des Niederdeutschen u. a. mit skandinavischen, slawischen, romanischen und anderen germanischen Sprachen soll veranschaulicht werden, welche Wege der Sprachkontakt wählen kann und welche sprachlichen Folgen für die jüngeren Sprachstufen dabei entstehen. In den Fokus rücken dabei sowohl die etablierten (lexikalischen) Entlehnungen als Bespiel der Einbettung von sprachlichen Merkmalen der Gebersprache, als auch okkasionelle Transferenzen. Ferner sollen Fragen der historischen Mehrsprachigkeitsforschung beleuchtet werden.
Leistungsanforderungen: Begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der Analyse sprachlicher Belege. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
-
- Baldzuhn, Michael / Putzo, Christina (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Mittelalter: kulturelle, literarische und didaktische Konstellationen in europäischer Perspektive; mit Fallstudien zu den „Disticha Catonis“. Berlin 2011.
- Bechert, Johannes: Einführung in die Sprachkontaktforschung. Darmstadt 1991.
- Braunmüller, Kurt (Hrsg.): Niederdeutsch und die skandinavischen Sprachen. Heidelberg 1993–1995.
- Gärtner, Kurt (Hrsg.): Beiträge zum Sprachkontakt und zu den Urkundensprachen zwischen Maas und Rhein. Trier 1995.
- Green, Dennis H.: Language and history in the early Germanic world. Cambridge 1998.
- Häberlein, Mark / Keese, Alexander (Hrsg.): Sprachgrenzen – Sprachkontakte – kulturelle Vermittler: Kommunikation zwischen Europäern und Außereuropäern (16.-20. Jh.). Stuttgart 2010.
- Hassler, Gerda (Hrsg.): Sprachkontakt und Sprachvergleich. Münster 2001.
- Munske, Horst Haider (Hrsg.): Deutsch im Kontakt mit germanischen Sprachen. Tübingen 2004.
- Nelde, Peter H. (Hrsg.): Sprachkontakt und Sprachkonflikt. Wiesbaden 1980.
- Riehl, Claudia Maria: Sprachkontaktforschung: Eine Einführung. Tübingen 2004.
- Schlaak, Claudia / Busse, Lena (Hrsg.): Sprachkontakte, Sprachvariation und Sprachwandel. Tübingen 2011.
- Squires, Catherine: Die Hanse in Novgorod: Sprachkontakte des Mittelniederdeutschen mit dem Russischen; mit einer Vergleichsstudie über die Hanse in England. Köln 2009.
- Stellmacher, Dieter (Hrsg.): Sprachkontakte: Niederländisch, Deutsch und Slawisch östlich von Elbe und Saale. Frankfurt am Main 2004.
- Ureland, Per Sture (Hrsg.): Sprachkontakt in der Hanse: Aspekte des Sprachausgleichs im Ostsee- und Nordseeraum. Tübingen 1987.
- Weinreich, Uriel: Languages in contact: findings and problems. The Hague 1979.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Mittelalterliche und frühneuzeitliche Handschriften erschließen. Grundlagen der Paläographie und Handschriftenkunde
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 2 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kenntnis der besonderen Gegebenheiten von Handschriften und alten Drucken spielt für viele Fachbereiche eine Rolle, schließlich kann man sich in der Forschung nicht immer auf Editionen stützen. Innerhalb der Germanistik sind Handschriften, Handschriftenfragmente und alte Drucke vor allem für die germanistische und niederdeutsche Mediävistik von Belang. Auch für angehende Mittelalterhistoriker:innen bietet es sich an, sich mit Paläographie und Handschriftenkunde zu beschäftigen, denn diese gewähren den nächstmöglichen Zugang zu den Forschungsobjekten des Mittelalters. Das Seminar will Grundlagenkenntnisse in den Bereichen Handschriften und frühes gedrucktes Buch für Germanist:innen vermitteln und so zur wissenschaftlichen Arbeit mit diesen Materialien sowie den einschlägigen Hilfsmitteln hinführen. Ziel des Seminars ist es, die Studierenden dazu zu befähigen, selbstständig mittelalterliche Handschriften lesen und unter philologischen Aspekten beschreiben zu können. Dazu werden im Seminar folgende Themenbereiche behandelt: Schrift und Schriftgeschichte, Schrifttypen und ihre historische Einordnung, verschiedene Notationssysteme und die wichtigsten Gebiete der Kodikologie (Beschreibstoffe, Handschriftenformen und -formate, Lagen, Bindungen, Seitengestaltung, Schreiberzusätze, Buchschmuck, Wasserzeichen, Findehilfen, Einbände und Provenienzbestimmung). Durch den Kontakt mit handschriftlichen Überlieferungszeugnissen werden die Besonderheiten der Überlieferungsgeschichte mittelalterlicher Literatur ebenso erfahrbar wie die spezifischen Anforderungen an die Editionsphilologie. Das Material (Kopien aus deutschsprachigen Handschriften des Mittelalters) wird bereitgestellt.
Leistungsanforderungen: Übernahme eines Kurzreferates zu ausgewählten handschriftenkundlichen und angrenzenden Themengebieten, begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der gemeinsamen Lektüre von Faksimiles ausgewählter deutscher Texte und Textauszüge vom 8. bis zum 15.-16. Jahrhundert. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Zu Beginn der Veranstaltung wird eine Literaturliste zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [GLS - Zeman] Variation und Sprachwandel im Deutschen
- Lehrpersonen
-
- Dr. Dalibor Zeman
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Deutsch ist eine Sprache, die eine weitgehende regionale Inhomogenität und und insofern eine sehr hohe Variation aufweist. Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, die diatopische Variationsbreite der deutschen Sprache aus der Perspektive der Variationslinguistik anschaulich zu thematisieren und sie in ihrer synchron wie auch diachron überaus dynamischen Ausprägungsstruktur zu beschreiben.
Gegenstand des Seminars sind vor allem die hochsprachlichen Varianten des Deutschen in den deutschsprachigen Ländern des geschlossenen Sprachgebiets, also vornehmlich in Österreich, in der Bundesrepublik Deutschland und in der Schweiz, die anhand der wissenschaftlichen Literatur und anhand von Primärtexten erarbeitet werden sollen. Ausgehend von den Ergebnissen aktueller Forschungsprojekte wird die Variation und der Wandel von Sprachgebrauchsphänomenen mit einem Schwerpunkt auf der deutschen Sprache behandelt. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die phonetisch-phonologische Ebene, die morphologische Ebene, die syntaktische Ebene, die lexikalische Ebene und die phraseologische bzw. die pragmatische Ebene gerichtet.
In einem nächsten Schritt werden die nationalen, sozialen und ethnolektalen Varietäten des Deutschen dargestellt, wobei versucht wird, die gesellschaftlich-situativen Implikationen, insbesondere die wesentlichen gesellschaftlichen Einflussfaktoren, auf Gebrauch sprachlicher Varietäten kurz zu umreißen.
Darüber hinaus finden historische Aspekte Berücksichtigung. Der Blick richtet sich dabei vor allem auf das österreichische Deutsch. Die Herkunft seiner Eigenart wird in die Geschichte zurückverfolgt und da besonders die Entwicklung der Schriftsprache in Österreich seit dem 16. Jahrhundert beleuchtet. - Literatur
-
- AMMON, U. et al. (2016): Variantenwörterbuch des Deutschen. Die Standardsprache in Österreich, der Schweiz und Deutschland sowie in Liechtenstein, Luxemburg, Ostbelgien und Südtirol. Berlin, New York: de Gruyter.
- ELSPAß, S. – DÜRSCHEID, Ch. (2015): Variantengrammatik des Standarddeutschen. In: Kehrein, R. et. al (eds.): Regionale Variation des Deutschen. Projekte und Perspektiven. Berlin/Boston: de Gruyter, S. 563-584.
- HUNDT M. – KLEENE, A. – PLEWNIA, A. – SAUER, V. (2020): Regiolekte. Objektive Sprachdaten und subjektive Sprachwahrnehmung. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.
- KEHREIN, R. – LAMELI, A. – RABANUS, S. (2015): Regionale Variation des Deutschen. Projekte und Perspektiven. Berlin: Walter de Gruyter.
- NIEHAUS, K. (2015): Areale Variation in der Syntax des Standarddeutschen. In: Zeitschrift für Dialektologie und Linguistik. Band LXXXII, Heft 2. Stuttgart: Franz Steiner Verlag, S. 133-168.
- PATOCKA, F. (1997): Satzgliedstellung in den bairischen Dialekten Österreichs (Schriften zur deutschen Sprache in Österreich 20). Frankfurt am Main/Berlin/New York/Paris/Wien: Peter Lang.
- POLENZ, P. von (1987): Nationale Varianten der deutschen Sprache. Podiumsdiskussion auf der 8. Internationalen Deutschlehrertagung in Bern. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 15/1987, S. 101-103, 1987.
- POLENZ, P. von (1988): ‚Binnendeutsch‘ oder plurizentrische Sprachkultur? Ein Plädoyer für Normalisierung in der Frage der ‚nationalen‘ Varianten. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 16, S. 198-218, 1988.
- SCHMIDT, J. E. – HERRGEN, J. (2011): Sprachdynamik. Eine Einführung in die moderne Regionalsprachenforschung. Berlin: Erich Schmidt Verlag.
- SCHUPPENER, Georg (2020): Basiswissen Varietäten des Deutschen. Leipzig: Edition Hamouda.
- WIESINGER, P. (2014): Das österreichische Deutsch in Gegenwart und Geschichte. Wien: LIT Verlag. (Austria: Forschung und Wissenschaft – Literatur, Band 2). Berlin – Wien: Lit Verlag.
SLK-BA-G-3S-LIT
(Spezialisierungsmodul: Literatur und Kultur)
- Seminar – [SLW - Rehnolt] Wie kommt der Text zum Leser? Grundlagen der Editionswissenschaft am Beispiel von Kito Lorenc
- Lehrperson
-
- Dr. Juliane Rehnolt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Wesentliche Grundlage aller Literatur- und Kulturwissenschaften bilden Texte. Doch wie werden diese Texte – mehr oder minder frisch aus der Hand des Autors – für die Leserschaft aufbereitet? Das vermittelt das Seminar am Beispiel des deutsch-sorbischen Dichters Kito Lorenc (1938–2017). Wir erproben und diskutieren die verschiedenen Arbeitsschritte auf dem Weg von der Handschrift zur Buch- oder digitalen Ausgabe. Im Zentrum stehen dabei Operationen wie das Lesen bzw. Erfassen von Handschriften, der Umgang mit Textfassungen und das Kommentieren von literarischen Texten sowie die methodischen Grundlagen und Reflexionen der editorischen Arbeit. Damit erwerben die Teilnehmenden fundiertes Basiswissen, erweiterte Textkompetenz und praktische Fertigkeiten.
Sorbischkenntnisse sind keine Voraussetzung für den Besuch des Seminars. - Literatur
-
- Als einführende Lektüre sei empfohlen: Bodo Plachta: Editionswissenschaft. Eine Einführung in Methode und Praxis der Edition neuerer Texte. 3., ergänzte und aktualisierte Aufl. Stuttgart 2013.
- Weiteres Material findet sich im Laufe des Seminars auf OPAL.
- Seminar – [NDL – Bothe] - Kleists Prosa
- Lehrperson
-
- Dr. Thorsten Bothe
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Gegenstand des Seminars sind jene Texte, die in der Forschung oft unter „Erzählungen“, „Novellen“ und „Anekdoten“ firmieren (obwohl Kleist sich wenig um Gattungsbegriffe bekümmerte), jene also, die z.B. in den Erzählungen, Berliner Abendblättern, Nord und Süd, in Der Freimüthige oder im Phöbus erschienen sind. Wir lesen u.a. Michael Kohlhaas, Die Marquise von O...., Das Erdbeben in Chili, Die Verlobung in St. Domingo, Die heilige Cäcilie oder die Gewalt der Musik. Eine Legende, aber auch Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden, Über das Marionettentheater, Unwahrscheinliche Wahrhaftigkeiten, Anekdote aus dem letzten Kriege und Empfindungen vor Friedrichs Seelandschaft. Das Seminar führt in aktuelle und traditionelle Positionen der Kleistforschung ein (Interkulturelle Germanistik, Rhetorik, Dekonstruktion, Recht und Literatur, Typographie und Literatur, gender studies u.a.). Wenn erforderlich (z.B. bezüglich der Typographie), werden andere Kleistausgaben zum Vergleich herangezogen. Ein Reader mit ergänzenden Texten und Forschungsliteratur wird hierzu in der ersten Vorlesungswoche online bereitgestellt.
- Literatur
-
- Heinrich von Kleist: Sämtliche Erzählungen und andere Prosa, Stuttgart: Reclam 2011 (Reclams Universal-Bibliothek Nr. 8232, sollte angeschafft werden).
- Gaderer, Rupert: Michael Kohlhaas (1808/10): Schriftverkehr – Bürokratie – Querulanz. In: Zeitschrift für deutsche Philologie, H. 4 (2011), S. 531–544.
- Groddeck, Wolfram: Die Inversion der Rhetorik und das Wissen von der Sprache. Zu Heinrich von Kleists Aufsatz Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden. In: Nikolaus Müller-Schöll/Marianne Schuller (Hg.): Kleist lesen. Bielefeld 2003, 101–116.
- Menke, Bettine: Holes and Excesses: On Wit and the Joke in Kleist’s Anecdote from the Last War. In: Modern Language Notes 122 (2007), 647–664.
- Seminar – [NDL – Gerigk] - Christa Wolf: Erzählungen
- Lehrperson
-
- PD Dr. Anja Gerigk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Seit den 1970ern hat Christa Wolf in jeder Dekade des zwanzigsten Jahrhunderts mindestens eine prägende Erzählung veröffentlicht. Diese Prosa – weder Romane noch längere Texte wie „Der geteilte Himmel“ – ermöglicht einen Zugang zum Gesamtwerk und dessen Rezeption. Das Seminar orientiert sich am Leitfaden der Zeitgenossenschaft, einschließlich vergleichender Perspektiven zwischen damals und der Gegenwart unserer Lektüren. „Neue Ansichten eines Katers“ (1970) wirft in der Fortschreibung von E.T.A. Hoffmanns Kater Murr frühzeitig das Problem von KI, menschlicher Kreativität und Weltverbesserung auf. „Kein Ort. Nirgends“ (1979) erzählt eine fiktive Begegnung zwischen Karoline von Günderode und Heinrich von Kleist, die in sozialen Zirkeln, aus denen sie zugleich radikal herausfallen, über ihr Zeitalter reflektieren. Der „Störfall“ (1987) von Tschernobyl, noch keine Pandemie, sprengt die Dimensionen der „Nachrichten eines Tages“ (Untertitel), indem er in Wahrnehmung, Sprache und Alltag hineinwirkt. Aus der Distanz schärft sich der Blick für eine prädigitale Medienkultur: Fernsehen, Briefe und Telefonate. An „Was bleibt“ (1990) wird greifbar, wie die Ungleichzeitigkeit von Entstehung und Veröffentlichung die Rezeption in ihre Bahnen lenkt: Schriftstellerische Zeitgenossenschaft findet in soziopolitischen Spannungsfeldern statt und löst eine Debatte über Christa Wolf, vor allem aber den markanten „Literaturstreit“ aus.
- Literatur
- Zum Überblick auf Werkakzente und Forschungsstand vgl. das „Christa Wolf-Handbuch“ (Metzler, 2016). Die Erzählungen werden über OPAL zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [NDL – Koch, L.] - Postmigrantisches Kino
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Lars Koch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Kino ist einer der zentralen Schauplätze der Kultur, auf dem in Form von Selbst- und Fremdbeschreibungen Fragen von Identität und Zugehörigkeit verhandelt werden. Von dieser Annahme ausgehend will das Seminar in gemeinsamen close screenings Inhalte und Formen des postmigrantischen Kinos daraufhin befragen, welche (umkämpften) Bilder eines gemeinsamen oder divergenten Deutschlands seit den 1970er Jahren produziert wurden. Es wird dabei um Perspektiven auf Alterität und Alterisierung, Rassismus und Gewalt, Anerkennung und Differenz gehen. „Postmigration“ adressiert dabei einen spezifischen politischen Diskurs, es soll aber auch um die Frage gehen, wie eine postmigrantische (filmische) Ästhetik genauer zu beschreiben wäre.
Das Seminar hat zwei Zielsetzungen: Einerseits geht es darum, am Material zu erproben was es heißt, Filme wissenschaftlich zu rezipieren und zu analysieren. Andererseits soll sich über die Beschäftigung postmigrantischen Kino eine kleine Kulturgeschichte der Identitätspolitik seit den 1970er Jahren kartiert werden.
- Seminar – [NDL – Stricker] - Infragestellungen: Günter Eichs Realitäten (Gedichte, Hörspiele, Maulwürfe) I
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- Mit seinem Gedicht Inventur (1945) avancierte er zum Sprachrohr der ›Kahlschlagliteratur‹. Seine Träume (1951) markieren die Geburtsstunde des deutschen Nachkriegshörspiels. Und da man ihn als Galionsfigur der Gruppe 47 zum Establishment zu zählen drohte, erfand er mit den Maulwürfen (1968) ein eigenes neuartiges Genre der Prosadichtung, mit dem es ihm gelang, sich allen Einordnungen zu entziehen.
Dieses Seminar will einen Zugang zum Werk von Günter Eich (1907–1972) eröffnen und damit einen Autor vergegenwärtigen, der sich heute keiner sehr lebendigen Leserschaft erfreut, dessen Verständnis vom kritischen, fragenden Charakter der Literatur aber womöglich aktueller ist denn je. Über Genregrenzen und die unterschiedlichen Etappen seiner literarischen Entwicklung hinweg blieb Eich dem Gedanken verpflichtet, dass Literatur »Fragen und in Frage stellt« – zumal in einer Zeit, in der »die Antworten da sind, bevor die Fragen gestellt werden«. Wenn der kritische Appell seiner Texte (»seid Sand, nicht das Öl im Getriebe der Welt«) durch deren Kanonisierung entschärft zu werden drohte, so lässt der geringe Bekanntheitsgrad weiter Teile seines Œuvres vielleicht umso deutlicher zutage treten, woran Eich nicht müde wurde, zu erinnern: die Widerständigkeit von Literatur gegen jegliche Form der Funktionalisierung (»Tut das Unnütze, singt die Lieder, die man aus eurem Mund nicht erwartet!«).
Das Seminar wird sich in intensiven Lektüren mit Eichs Lyrik, Beispielen seiner Erzählprosa, seinen Hörspielen und dem eigenwilligen Genre der Maulwürfe beschäftigen, um so einen Überblick nicht nur über die Formvielfalt, sondern auch über die Entwicklung von Eichs Schaffen zu geben. Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass sich Eich schließlich selbst in seiner Rolle als moralische Instanz der Nachkriegsliteratur in Frage gestellt fand, als nach seinem Tod die Hörspiele wiederentdeckt wurden, die er während der NS-Zeit verfasst hatte.
Ob seine mehr oder minder offen propagandistischen Arbeiten für den NS-Rundfunk sein literarisches Œuvre insgesamt diskreditieren oder ob Eich nicht vielmehr gerade wegen seiner Verfehlungen zu einem so vehementen Kritiker der Macht avancieren konnte – diese kontrovers diskutierte Frage wird uns im Seminar beschäftigen. - Literatur
-
- Zur Einführung:
- »Alles, was geschieht, geht dich an. Der Dichter Günter Eich« (Filmporträt), YouTube, URL: https://www.youtube.com/watch?v=5FYBvelR6H8 [23.02.2026].
- Seminar – [NDL – Stricker] - Infragestellungen: Günter Eichs Realitäten (Gedichte, Hörspiele, Maulwürfe) II
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0.03 In Präsenz - Beschreibung
- Mit seinem Gedicht Inventur (1945) avancierte er zum Sprachrohr der ›Kahlschlagliteratur‹. Seine Träume (1951) markieren die Geburtsstunde des deutschen Nachkriegshörspiels. Und da man ihn als Galionsfigur der Gruppe 47 zum Establishment zu zählen drohte, erfand er mit den Maulwürfen (1968) ein eigenes neuartiges Genre der Prosadichtung, mit dem es ihm gelang, sich allen Einordnungen zu entziehen.
Dieses Seminar will einen Zugang zum Werk von Günter Eich (1907–1972) eröffnen und damit einen Autor vergegenwärtigen, der sich heute keiner sehr lebendigen Leserschaft erfreut, dessen Verständnis vom kritischen, fragenden Charakter der Literatur aber womöglich aktueller ist denn je. Über Genregrenzen und die unterschiedlichen Etappen seiner literarischen Entwicklung hinweg blieb Eich dem Gedanken verpflichtet, dass Literatur »Fragen und in Frage stellt« – zumal in einer Zeit, in der »die Antworten da sind, bevor die Fragen gestellt werden«. Wenn der kritische Appell seiner Texte (»seid Sand, nicht das Öl im Getriebe der Welt«) durch deren Kanonisierung entschärft zu werden drohte, so lässt der geringe Bekanntheitsgrad weiter Teile seines Œuvres vielleicht umso deutlicher zutage treten, woran Eich nicht müde wurde, zu erinnern: die Widerständigkeit von Literatur gegen jegliche Form der Funktionalisierung (»Tut das Unnütze, singt die Lieder, die man aus eurem Mund nicht erwartet!«).
Das Seminar wird sich in intensiven Lektüren mit Eichs Lyrik, Beispielen seiner Erzählprosa, seinen Hörspielen und dem eigenwilligen Genre der Maulwürfe beschäftigen, um so einen Überblick nicht nur über die Formvielfalt, sondern auch über die Entwicklung von Eichs Schaffen zu geben. Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass sich Eich schließlich selbst in seiner Rolle als moralische Instanz der Nachkriegsliteratur in Frage gestellt fand, als nach seinem Tod die Hörspiele wiederentdeckt wurden, die er während der NS-Zeit verfasst hatte.
Ob seine mehr oder minder offen propagandistischen Arbeiten für den NS-Rundfunk sein literarisches Œuvre insgesamt diskreditieren oder ob Eich nicht vielmehr gerade wegen seiner Verfehlungen zu einem so vehementen Kritiker der Macht avancieren konnte – diese kontrovers diskutierte Frage wird uns im Seminar beschäftigen. - Literatur
-
- Zur Einführung:
- »Alles, was geschieht, geht dich an. Der Dichter Günter Eich« (Filmporträt), YouTube, URL: https://www.youtube.com/watch?v=5FYBvelR6H8 [23.02.2026].
- Seminar – [NDL – Stricker] - Infragestellungen: Günter Eichs Realitäten (Gedichte, Hörspiele, Maulwürfe) III
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/017 In Präsenz - Beschreibung
- Mit seinem Gedicht Inventur (1945) avancierte er zum Sprachrohr der ›Kahlschlagliteratur‹. Seine Träume (1951) markieren die Geburtsstunde des deutschen Nachkriegshörspiels. Und da man ihn als Galionsfigur der Gruppe 47 zum Establishment zu zählen drohte, erfand er mit den Maulwürfen (1968) ein eigenes neuartiges Genre der Prosadichtung, mit dem es ihm gelang, sich allen Einordnungen zu entziehen.
Dieses Seminar will einen Zugang zum Werk von Günter Eich (1907–1972) eröffnen und damit einen Autor vergegenwärtigen, der sich heute keiner sehr lebendigen Leserschaft erfreut, dessen Verständnis vom kritischen, fragenden Charakter der Literatur aber womöglich aktueller ist denn je. Über Genregrenzen und die unterschiedlichen Etappen seiner literarischen Entwicklung hinweg blieb Eich dem Gedanken verpflichtet, dass Literatur »Fragen und in Frage stellt« – zumal in einer Zeit, in der »die Antworten da sind, bevor die Fragen gestellt werden«. Wenn der kritische Appell seiner Texte (»seid Sand, nicht das Öl im Getriebe der Welt«) durch deren Kanonisierung entschärft zu werden drohte, so lässt der geringe Bekanntheitsgrad weiter Teile seines Œuvres vielleicht umso deutlicher zutage treten, woran Eich nicht müde wurde, zu erinnern: die Widerständigkeit von Literatur gegen jegliche Form der Funktionalisierung (»Tut das Unnütze, singt die Lieder, die man aus eurem Mund nicht erwartet!«).
Das Seminar wird sich in intensiven Lektüren mit Eichs Lyrik, Beispielen seiner Erzählprosa, seinen Hörspielen und dem eigenwilligen Genre der Maulwürfe beschäftigen, um so einen Überblick nicht nur über die Formvielfalt, sondern auch über die Entwicklung von Eichs Schaffen zu geben. Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass sich Eich schließlich selbst in seiner Rolle als moralische Instanz der Nachkriegsliteratur in Frage gestellt fand, als nach seinem Tod die Hörspiele wiederentdeckt wurden, die er während der NS-Zeit verfasst hatte.
Ob seine mehr oder minder offen propagandistischen Arbeiten für den NS-Rundfunk sein literarisches Œuvre insgesamt diskreditieren oder ob Eich nicht vielmehr gerade wegen seiner Verfehlungen zu einem so vehementen Kritiker der Macht avancieren konnte – diese kontrovers diskutierte Frage wird uns im Seminar beschäftigen. - Literatur
-
- Zur Einführung:
- »Alles, was geschieht, geht dich an. Der Dichter Günter Eich« (Filmporträt), YouTube, URL: https://www.youtube.com/watch?v=5FYBvelR6H8 [23.02.2026].
- Seminar – [NDL – Stricker] - ›In der Kürze liegt die…?‹ – Kleine Formen von A wie ›Anekdote‹ bis Z wie ›Zusammenfassung‹ I
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Kleine Formen haben Konjunktur. Neues Augenmerk von Seiten medienkultur¬wissen-schaftlicher Forschung verdanken sie v.a. ihrer Omnipräsenz in der Lebenswelt, ob WhatsApp-Chats, Tweets, Instagram-Posts oder TikTok-Videos. Begrenzte Aufmerksam-keitsressourcen und die Zeitökonomien einer globalisierten, digitalen Öffentlichkeit werden dabei immer wieder als Gründe für den Aufschwung kleiner Formen angeführt.
Kleine Formen haben aber auch eine lange Tradition: Ob Anekdote, Fabel, Kalendergeschichte oder fait divers – die Geschichte kleiner Formen reicht weit in die Vergangenheit zurück. Im Seminar wollen wir uns zunächst einen Überblick über die lange Geschichte und enorme Vielfalt literarischer Kleinformen verschaffen. Dabei wird sich zeigen, dass sich die besondere Dynamik kleiner Formen keineswegs darauf beschränkt, dass sie den für die Moderne charakteristischen Imperativen der Beschleunigung, des Aktualitätsdrucks und der Gegen¬wärtigkeit gehorchen. Vielmehr tendieren kleine Formen immer auch dazu, die medien¬ökono¬mischen Zwänge ihrer Hervor¬bringung sowie die (zeit-)räumliche Konfiguration, in die sie sich einschreiben, zu reflektieren, zu durchbrechen und zu unterlaufen.
An Anekdoten, Aphorismen, Epigrammen, Fabeln, Kalendergeschichten, Notizzetteln, Sprich-wörtern, Witzen oder Zusammenfassungen wollen wir untersuchen, inwieweit kleine Textfor-mate ein medienästhetisches Spielfeld konstituieren, auf dem ein Umschlag von Zeitdruck in Zeitvertreib, von knappen Aufmerksamkeits¬ressour¬cen in unerschöpf¬liche Deutungsoptionen, von Effizienz in Emer¬genz statt¬finden kann. Auch die ›minderen‹ Genres mögen sich dabei als von ungeahnter Brisanz für das Verständnis medienkultureller Transformationsprozesse der Moderne erweisen. Neben den Kurztexten selbst nehmen wir auch Positionen aus der Forschung unter die Lupe, um die genannten Textformen medien¬kultur¬historisch oder literaturtheoretisch zu kontextualisieren. - Literatur
-
- Thomas Althaus/Wolfgang Bunzel/Dirk Göttsche (Hg.): Kleine Prosa. Theorie und Geschichte eines Textfeldes im Literatursystem der Moderne. Tübingen: Niemeyer 2007.
- Sabiene Autsch/Claudia Öhlschläger/Leonie Süwolto (Hg.): Kulturen des Kleinen. Mikroformate in Literatur, Kunst und Medien. Paderborn: Fink 2014.
- Christiane Frey/Florian Fuchs/David Martyn (Hg): Colloquia Germanica 56, 2–3: Themeheft: »Below Genre. Short Forms and Their Affordances«.
- Florian Fuchs: Civic Storytelling: The Rise of Short Forms and the Agency of Literature. Zone Books 2023.
- Michael Gamper/Ruth Mayer (Hg.): Kurz und Knapp. Zur Mediengeschichte kleiner Formen vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bielefeld: transcript 2017.
- Fabian Goppelsröder: Kalendergeschichte, Fait Divers, Twitter. Zur Medienästhetik kleiner Formen. Wallstein: Göttingen 2023.
- Maren Jäger/Ethel Matala de Mazza/Joseph Vogl (Hg.): Verkleinerung. Epistemologie und Literaturgeschichte kleiner Formen. Berlin/Boston: De Gruyter 2021.
- Locher, Elmar (Hg.): Die kleinen Formen in der Moderne. Innsbruck/Wien: Studien-Verlag 2001.
- Seminar – [NDL – Stricker] - ›In der Kürze liegt die…?‹ – Kleine Formen von A wie ›Anekdote‹ bis Z wie ›Zusammenfassung‹ II
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Kleine Formen haben Konjunktur. Neues Augenmerk von Seiten medienkultur¬wissen-schaftlicher Forschung verdanken sie v.a. ihrer Omnipräsenz in der Lebenswelt, ob WhatsApp-Chats, Tweets, Instagram-Posts oder TikTok-Videos. Begrenzte Aufmerksam-keitsressourcen und die Zeitökonomien einer globalisierten, digitalen Öffentlichkeit werden dabei immer wieder als Gründe für den Aufschwung kleiner Formen angeführt.
Kleine Formen haben aber auch eine lange Tradition: Ob Anekdote, Fabel, Kalendergeschichte oder fait divers – die Geschichte kleiner Formen reicht weit in die Vergangenheit zurück. Im Seminar wollen wir uns zunächst einen Überblick über die lange Geschichte und enorme Vielfalt literarischer Kleinformen verschaffen. Dabei wird sich zeigen, dass sich die besondere Dynamik kleiner Formen keineswegs darauf beschränkt, dass sie den für die Moderne charakteristischen Imperativen der Beschleunigung, des Aktualitätsdrucks und der Gegen¬wärtigkeit gehorchen. Vielmehr tendieren kleine Formen immer auch dazu, die medien¬ökono¬mischen Zwänge ihrer Hervor¬bringung sowie die (zeit-)räumliche Konfiguration, in die sie sich einschreiben, zu reflektieren, zu durchbrechen und zu unterlaufen.
An Anekdoten, Aphorismen, Epigrammen, Fabeln, Kalendergeschichten, Notizzetteln, Sprich-wörtern, Witzen oder Zusammenfassungen wollen wir untersuchen, inwieweit kleine Textfor-mate ein medienästhetisches Spielfeld konstituieren, auf dem ein Umschlag von Zeitdruck in Zeitvertreib, von knappen Aufmerksamkeits¬ressour¬cen in unerschöpf¬liche Deutungsoptionen, von Effizienz in Emer¬genz statt¬finden kann. Auch die ›minderen‹ Genres mögen sich dabei als von ungeahnter Brisanz für das Verständnis medienkultureller Transformationsprozesse der Moderne erweisen. Neben den Kurztexten selbst nehmen wir auch Positionen aus der Forschung unter die Lupe, um die genannten Textformen medien¬kultur¬historisch oder literaturtheoretisch zu kontextualisieren. - Literatur
-
- Thomas Althaus/Wolfgang Bunzel/Dirk Göttsche (Hg.): Kleine Prosa. Theorie und Geschichte eines Textfeldes im Literatursystem der Moderne. Tübingen: Niemeyer 2007.
- Sabiene Autsch/Claudia Öhlschläger/Leonie Süwolto (Hg.): Kulturen des Kleinen. Mikroformate in Literatur, Kunst und Medien. Paderborn: Fink 2014.
- Christiane Frey/Florian Fuchs/David Martyn (Hg): Colloquia Germanica 56, 2–3: Themeheft: »Below Genre. Short Forms and Their Affordances«.
- Florian Fuchs: Civic Storytelling: The Rise of Short Forms and the Agency of Literature. Zone Books 2023.
- Michael Gamper/Ruth Mayer (Hg.): Kurz und Knapp. Zur Mediengeschichte kleiner Formen vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Bielefeld: transcript 2017.
- Fabian Goppelsröder: Kalendergeschichte, Fait Divers, Twitter. Zur Medienästhetik kleiner Formen. Wallstein: Göttingen 2023.
- Maren Jäger/Ethel Matala de Mazza/Joseph Vogl (Hg.): Verkleinerung. Epistemologie und Literaturgeschichte kleiner Formen. Berlin/Boston: De Gruyter 2021.
- Locher, Elmar (Hg.): Die kleinen Formen in der Moderne. Innsbruck/Wien: Studien-Verlag 2001.
- Seminar – [NDL – Tarbuk] - Autorinnen des Realismus
- Lehrperson
-
- Dr. Lara Tarbuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kanon der realistischen Literatur des 19. Jahrhunderts ist stark von männlichen Autoren geprägt. Zu den prominenten Vertretern zählen Theodor Fontane, Gustav Freytag, Wilhelm Raabe, Theodor Storm, Gottfried Keller und Adalbert Stifter. Autorinnen kommen in literaturgeschichtlichen Darstellungen und einschlägigen Einführungstexten zu dieser Epoche indessen kaum oder nur in deutlich geringerer Anzahl vor. Im zeitgenössischen literarischen Feld spielten sie jedoch durchaus eine Rolle und waren in wichtigen Anthologien dieser Zeit regelmäßig vertreten. Das Seminar richtet den Blick gezielt auf weibliche Stimmen der realistischen Erzählkunst und strebt darin auch eine (Teil-)Revision des literarischen Kanons an. Gelesen und diskutieren werden deshalb sowohl kanonische als auch weitgehend in Vergessenheit geratene Texte, darunter solche von Marie von Ebner-Eschenbach, Annette von Droste-Hülshoff, Fanny Lewald, Louise von Gall, Helene Böhlau und Anderen.
- Seminar – [NDL – Tarbuk] - Gottfried Kellers Novellenzyklus „Die Leute von Seldwyla“
- Lehrperson
-
- Dr. Lara Tarbuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich Gottfried Kellers zweiteiligem Novellenzyklus "Die Leute von Seldwyla" (1856/1875). Dieser Zyklus umfasst insgesamt 10 Novellen, die durch den geteilten Handlungsort, das fiktive Schweizer Örtchen Seldwyla, zusammengehalten werden. Der Zyklus erzählt Geschichten seiner Bewohner:innen, oder, wie der Erzähler zu Beginn in seiner Einleitung feststellt, versammelt „einige sonderbare Abfällsel, die so zwischen durch passierten, gewissermaßen ausnahmsweise, und doch auch gerade nur zu Seldwyla vor sich gehen konnten.“ In den gemeinsamen Lektüren der einzelnen Erzählungen sowie ausgewählter Forschungsbeiträge erschließen wir literarische Verfahren und Formen der realistischen Erzählkunst des 19. Jahrhunderts, lernen Seldwyla und seine Bewohner:innen kennen, und beleuchten zentrale thematische Schwerpunkte des Zyklus – darunter unterschiedliche Familienverhältnisse, poetische Verhandlungen von Arbeit und Sorgearbeit, von gesellschaftlichem Zusammenleben sowie von wirtschaftlichen Verhältnissen.
- Literatur
- Zur Anschaffung: Gottfried Keller: Die Leute von Seldwyla. Text und Kommentar. Hg. Thomas Böhning. Berlin: Deutscher Klassiker Verlag.
- Seminar – [NDL – Teufel] - Kafka
- Lehrperson
-
- Dr. Annette Teufel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist dem „wirkungsreichste[n] und berühmteste[n] Schriftsteller des 20. Jahrhunderts“ (Daniel Kehlmann) gewidmet: Franz Kafka. Den Auftakt bilden intensive Lektüren ausgewählter Erzählungen und Romane Kafkas, in denen exemplarisch die wichtigsten Methoden und Paradigmen der Kafka-Forschung erprobt und bewertet werden. Damit beleuchtet das Seminar zugleich die exzessive Deutungsgeschichte eines Autors, den Susan Sonntag gar als „Opfer einer Massenvergewaltigung“ durch eine Armee von Interpret:innen apostrophiert hatte.
Der zweite Teil des Seminars wendet sich dem Autor und seinem Werk im Medienwechsel zu, anhand exemplarischer Adaptionen von Kafkas Werk und Biographie in literarischen Comics und im Spielfilm.
Gegenstand des Seminars sind:
• I TEXTE: Franz Kafka: „Das Urteil“ (1913), „Die Verwandlung“ (1916), „In der Strafkolonie“ (1919), „Der Proceß“ (postum 1925), „Das Schloss“ (postum 1926)
• II COMICS: Franz Kafka/Sylvain Ricard/Maël: „In der Strafkolonie“ (2007), David Zane Mairowitz/Robert Crumb: “Kafka” (1993)
• III FILME: „Die Verwandlung“ (Jan Němec, D 1975 / Igor Plischke, D 2015), „Der Prozeß“ (Orson Welles, FR/IT/D 1962 / David Hugh Jones, GB 1993); „Das Schloß“ (Michael Haneke, AT, 1997); „Kafka“ (Steven Soderbergh, FR/USA, 1991)
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit und zu intensiver Lektüre, unabhängig von der jeweiligen Prüfungsleistung. Insbesondere ist die Kenntnis der zu besprechenden Texte, Comics und Filme unerlässlich.
Genauere Informationen, Lektürehinweise sowie Materialien zur Vorbereitung werden rechtzeitig auf OPAL zur Verfügung gestellt.
Bitte beachten Sie für Ihre Studienjahresplanung, dass dieses Seminar nur im Sommersemester 2026 angeboten wird, nicht aber im Wintersemester 2026/27.
- Seminar – [NDL – Teufel] - Einführung in die Filmanalyse
- Lehrperson
-
- Dr. Annette Teufel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- In der Konkurrenz der Künste etablieren sich die audiovisuellen Medien zunehmend als Leitmedien unserer Kultur. Der Film als Generator von Bildern erzählt Geschichten, die Welt deuten, Welt-Bilder und Mythen schaffen. Indem er dabei jedoch in der Regel seine eigene Materialität, seinen Inszenierungscharakter und die hinter ihm stehenden Institutionen unsichtbar zu machen bestrebt ist, gelingt es dem Film zugleich, den Eindruck zu schaffen, er zeige nicht Bilder der Wirklichkeit, sondern die Wirklichkeit selbst. In unserer medial geprägten Wirklichkeit treten filmische Wahrnehmungen darum zugleich zunehmend in eine Konkurrenzbeziehung zu anderen, nicht medial vermittelten Wahrnehmungsformen.
Ziel des Seminars ist eine Einführung in die Filmanalyse, die Kompetenzen im Umgang mit dem Zeichensystem der Filmkunst schulen soll. Es geht also zunächst um die Aneignung geeigneter Kategorien zur Beschreibung von filmischen Darstellungsstrategien; darauf aufbauend sollen Formen und Konventionen des filmischen ‚Erzählens’ analysiert werden. Die Auswahl der Filme soll dabei zugleich einen Einblick in filmische Genres und in die Entwicklung des Mediums Film ermöglichen.
Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit und zu intensiver Lektüre, unabhängig von der jeweiligen Prüfungsleistung. Insbesondere ist die Kenntnis der zu besprechenden Filme unerlässlich.
Als einführende Lektüre, die im Buch-Semesterapparat finden ist, wird empfohlen: - Literatur
-
- Knut Hickethier: Film- und Fernsehanalyse. 4., aktualis. u. erw. Aufl. Stuttgart/Weimar: Metzler 2007.
- Michaela Krützen: Dramaturgie des Films. Wie Hollywood erzählt. Frankfurt a. Main: Fischer 2006.
- Genauere Informationen sowie Materialien zur Vorbereitung werden rechtzeitig auf OPAL zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [NDL – Stricker] - Bildung I (Gruppe A)
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BZW/A152 In Präsenz - Beschreibung
- Interdisziplinäres Kooperationsseminar (Philosophie/Literaturwissenschaft): PD Dr. Martin Weichold und Dr. Bernhard Stricker
Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Seminar – [NDL – Stricker] - Bildung II (Gruppe B)
- Lehrperson
-
- Dr. Bernhard Stricker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BZW/A152 In Präsenz - Beschreibung
- Interdisziplinäres Kooperationsseminar (Philosophie/Literaturwissenschaft): PD Dr. Martin Weichold und Dr. Bernhard Stricker
Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Seminar – [NDL – Groß] - Adornos Essays zur Literatur
- Lehrperson
-
- Hendrik Groß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde W48/1.03 In Präsenz - Beschreibung
- Termine: 15.04.26 / 22.04.26 / 29.04.26 / 13.05.26 / 20.05.26 / 27.05.26 / 03.06.26
Theodor W. Adorno ist nicht nur für seine philosophischen, soziologischen und musiktheoretischen Arbeiten bekannt, sondern hat sich in seinem Werk auch intensiv mit Literatur auseinandergesetzt und diese zum Ausgangspunkt seiner ästhetischen wie gesellschaftskritischen Überlegungen genommen. Am prominentesten sind wohl seine Interpretationen von Goethes Iphigenie, Becketts Endspiel, Hölderlins Lyrik und Kafkas Prosa. Die Literaturwissenschaft nimmt diese Arbeiten heute jedoch nur noch am Rande zur Kenntnis; überhaupt finden die gesellschaftskritisch-materialistischen Ansätze der Kritischen Theorie zur Literatur nur noch selten Eingang in den literaturwissenschaftlichen Diskurs. Dieses Seminar möchte dagegen zeigen, dass Adornos Programm der philosophischen Deutung auch für eine heutige Literaturwissenschaft relevant sein kann und versucht daher seinen vielfältigen und durchaus kontroversen Interpretationen von lyrischen, dramatischen und epischen Texten nachzuspüren und sie im Hinblick auf eine Verfahrensweise der „kritischen Hermeneutik“ zu befragen. Hierzu werden nicht nur ausgewählte Essays von Adorno, insbesondere aus den Noten zur Literatur und den Prismen herangezogen, sondern auch die von ihm besprochenen Quellentexte, bspw. von Kafka, Hölderlin, Goethe, Eichendorff u.a. in die Diskussion einbezogen. - Literatur
- Die zu lesenden Texte werden zu Beginn des Semesters über OPAL zur Verfügung gestellt.
SLK-BA-G-3S-SPR
(Spezialisierungsmodul: Sprache und Kultur)
- Seminar – [GLS - Zhang] - Was passiert, wenn pädagogische Konstruktionsgrammatik auf KI trifft?
- Lehrperson
-
- Dr. Bin Zhang
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/1-01/U In Präsenz - Beschreibung
- Künstliche Intelligenz (KI) verändert aktuell grundlegend, wie Sprache gelernt, gelehrt und analysiert wird. Gleichzeitig gewinnt die pädagogische Konstruktionsgrammatik als gebrauchsbasiertes, bedeutungs- und kontextorientiertes Sprachmodell zunehmend an Bedeutung in der Sprachdidaktik. Dieses Seminar bringt beide Entwicklungen zusammen und fragt: Was passiert, wenn konstruktionsgrammatische Sprachtheorie auf KI-gestützte Systeme trifft?
Im Zentrum des Seminars stehen zentrale Konzepte der Konstruktionsgrammatik (z. B. Form-Bedeutungs-Paare, Usage-based Learning, Frequenz, Schematizität, Konstruktionen als didaktische Einheiten) und ihre Relevanz für den Sprachunterricht. Darauf aufbauend wird untersucht, wie KI-Tools (z. B. Sprachmodelle, Chatbots, automatische Textgeneratoren oder Analysewerkzeuge) sprachliche Muster erkennen, reproduzieren und didaktisch nutzbar machen – und wo ihre Grenzen liegen.
Die Studierenden setzen sich kritisch mit Fragen auseinander wie:
• Inwiefern „verstehen“ KI-Systeme sprachliche Konstruktionen?
• Welche Chancen bieten KI-Tools für konstruktionsbasiertes Lehren und Lernen?
• Welche Risiken, Verzerrungen oder didaktischen Vereinfachungen entstehen?
• Wie verändern KI-generierte Beispiele, Übungen oder Erklärungen unser Verständnis von Sprachkompetenz?
Das Seminar verbindet theoretische Grundlagen mit praxisnahen Analysen und kleinen Projektarbeiten. Ziel ist es, ein reflektiertes, kritisch-informiertes Verständnis von KI im Kontext moderner Sprachdidaktik zu entwickeln und konstruktionsgrammatische Prinzipien bewusst auf digitale Lern- und Lehrszenarien anzuwenden.
- Seminar – [GLS - Zhang] - Leben in Metaphern
- Lehrperson
-
- Dr. Bin Zhang
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Metaphern sind weit mehr als schmückende Sprachelemente: Sie strukturieren unser Denken, prägen unsere Wahrnehmung der Welt und beeinflussen, wie wir über uns selbst, andere und gesellschaftliche Prozesse sprechen. Wir leben in Metaphern – oft, ohne es zu bemerken.
Dieses Seminar führt in zentrale Ansätze der kognitiven Metapherntheorie ein und untersucht, wie metaphorische Konzepte unser alltägliches Denken, Fühlen und Handeln prägen. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Metaphern grundlegende kognitive Werkzeuge sind, mit denen abstrakte Bereiche wie Zeit, Emotionen, Beziehungen, Politik, Krankheit oder Lernen verständlich gemacht werden.
Im Seminar analysieren wir Metaphern aus unterschiedlichen Diskursen und Medien: Alltagssprache, Literatur, politische Kommunikation, Wissenschaft, Werbung und digitale Medien. Dabei wird sichtbar, wie Metaphern kulturell geprägt sind, Machtverhältnisse stabilisieren oder hinterfragen können und gesellschaftlichen Wandel sowohl spiegeln als auch mitgestalten.
Zentrale Fragen des Seminars sind unter anderem:
• Wie strukturieren Metaphern unser Denken und unsere Weltbilder?
• Welche Rolle spielen Metaphern in gesellschaftlichen Debatten (z. B. Krise, Migration, Klima, Bildung)?
• Wie unterscheiden sich Metaphern zwischen Sprachen und Kulturen?
• Wie lassen sich Metaphern kritisch analysieren und bewusst reflektieren?
Das Seminar verbindet theoretische Grundlagen mit praktischen Analyseübungen und kleinen Forschungsaufgaben. Ziel ist es, Metaphern als kognitive, kulturelle und gesellschaftliche Phänomene zu verstehen und die eigene metaphorische Wahrnehmung von Sprache und Wirklichkeit zu schärfen.
- Seminar – [GLS - Sahlbach] - Linguistische Theorien
- Lehrperson
-
- Veronika Sahlbach
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/CON1/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar bietet einen Überblick über die wichtigsten Strömungen der Linguistik von ihren Anfängen bis zur Gegenwart. Seit jeher beschäftigt sich der Mensch mit Sprache, die anfangs intuitiv, religiös und politisch betrachtet wurde. Die frühere Betrachtung der Sprache diente oft ideologischen Zwecken, um heilige Schriften als absolut darzustellen. Erst später entwickelte sich die Sprachforschung zu einer wissenschaftlichen Disziplin, wobei die moderne Untersuchung der sprachlichen und neurologischen Zusammenhänge noch im Gange ist. Anhand des Studienbuchs "Linguistische Theorien" von Hilke Elsen sowie weiterführender Grundlagenliteratur werden die zentralen Theorien und ihre Vertreter:innen vorgestellt und diskutiert.
Schwerpunkte:
• Geschichte der Sprachwissenschaft
• Strukturalismus (europäisch und amerikanisch)
• Generative Grammatik
• Funktionale Grammatik
• Kognitive Linguistik
• Konstruktionsgrammatik
• Sprachwandeltheorie
Darüber hinaus werden im Seminar Strategien zum verständnisvollen Lesen von fachwissenschaftlichen Texten eingeübt und angewendet. Die Gestaltung der Seminarstruktur wird in den ersten Sitzungen gemeinsam mit den Studierenden entwickelt und umgesetzt, weswegen eine Teilnahme in dieser Zeit unerlässlich ist. - Literatur
- Elsen, Hilke (2014): Linguistische Theorien. Tübingen: narr Verlag.
- Seminar – [GLS - Lasch] - Barrierefreie Kommunikation
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden wir uns zusammen mit der VERSO gGmbH vor allem mit dem Thema "Digitale Inklusion" auseinandersetzen. Welche Angebote gibt es für die Umsetzung barrierearmer Kommunikation mit Unterstützung von GenKI? Welche Vorstellungen gibt es von der Vereinfachung durch Digitalisierung im Hinblick auf Inklusion? Wo sind rechtliche und technische Hürden zu überwinden? Welche Möglichkeiten neuartiger digitaler Repräsentationsformate gibt es? Dafür betrachten wir (1) die Grundsätze der deutschen leichten Sprache (u.a. auf der Basis der DIN SPEC 33429) und (2) die Möglichkeiten der GenKI. Dazu schließen wir unmittelbar an die Ergebnisse aus dem SoSe 2025 an. Gemeinsam identifizieren wir (3) mögliche Themenfelder in Schule, Hochschule, Kulturuinstitutionen und Öffentlichkeit, um barrierearme Prototypen zu entwickeln.
- Literatur
- Bettina M. Bock, Sandra Pappert. 2023. Leichte Sprache, Einfache Sprache, verständliche Sprache. Tübingen: Narr.
- Seminar – [GLS - Lasch] - Morphologie
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Sprechen wir von Morphologie, einem Bestandteil der Grammatik, dann meinen wir, dass wir auf den regelhaften, strukturierten, systemischen Aufbau der Einheit Sprache und ihrer Teile fokussieren. Vermeintlich, und das dient der Komplexitätsreduktion, ist dieses System sehr stabil. Doch bei genauerem Hinsehen zeigt sich, dass so gut wie alle Aspekte dieses Systems Gegenstand teils heftiger Diskussionen sein können: Welche Wortartenklassifikation sollen wir nutzen? Können wir sprachhistorische Fragen ausklammern, wenn wir die bar-Adjektive beschreiben? Wie bringt man die Vielgestaltigkeit der Kompositionsfuge, z.B. im Wort Kompositionsfuge, so in den Griff, dass auch Schüler:innen die morphologischen Prinzipien dahinter verstehen? Warum gibt es in manchen Dia- und Regiolekten nur drei statt vier Kasus? Und haben nicht auch die kleinsten Morpheme Auswirkungen darauf, wie sich eine Argumentation oder ein Gespräch entwickeln kann?
- Literatur
- Sascha Michel. 2020. Morphologie. Tübingen: Narr.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Von Wörtern und ihren Bedeutungen. Einführung in die historische Lexikologie und Lexikographie des Deutschen (vom Althochdeutschen bis zur Gegenwart)
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden theoretische und praktische Aspekte der Lexikologie und Lexikographie des Deutschen diskutiert, wobei der Fokus auf der lexikographischen Erfassung und Beschreibung der historischen Sprachstufen des Deutschen und des Niederdeutschen – Althochdeutsch, Mittelhochdeutsch, Frühneuhochdeutsch, Altsächsisch, Mittelniederdeutsch – liegen wird. Neben der Diskussion von relevanten Aufsätzen zum Thema werden auch konkrete Beispielartikel aus den maßgeblichen Wörterbüchern analysiert und besprochen. Zudem werden wir uns nicht nur auf das traditionelle gedruckte Wörterbuch beschränken, sondern auch die Möglichkeiten und Potenziale entsprechender Online-Angebote erkunden. Neben aktiver Teilnahme und Interesse am Gegenstand wird der erfolgreiche Abschluss der Basismodule „Germanistische Linguistik und Sprachgeschichte“ sowie „Ältere deutsche Literatur“ vorausgesetzt.
Leistungsanforderungen: Begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der Analyse sprachlicher Belege. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Zu Beginn der Veranstaltung wird eine Literaturliste zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Historische Sprachkontaktforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Bedeutung der Sprachkontakttheorie, die ihren Anfang in den Arbeiten von Hugo E. M. Schuchardt nahm und ihre Weiterentwicklung in den Studien von J. I. N. Baudouin de Courtenay, L. W. Schtscherba, E. Sapir, U. Weinreich erlebte, kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Eine tiefgreifende Erforschung der Sprachgeschichte benötigt eine Inbetrachtnahme aller extralinguistischen Faktoren, einer von denen die zwischensprachlichen Beziehungen sind. Die Sprachen interagieren untereinander und stellen somit das Ergebnis eines Jahrhunderte langen Beeinflussungs- und Wechselwirkungsprozesses.
Das Seminar setzt sich zum Ziel, die grundlegenden Begriffe und Kategorien des Sprachkontakts, sowie die wichtigsten Methoden und Modelle der Sprachkontaktforschung kennen und angemessen anwenden zu lernen. Am Beispiel der Sprachkontakte der historischen Sprachstufen des Deutschen und des Niederdeutschen u. a. mit skandinavischen, slawischen, romanischen und anderen germanischen Sprachen soll veranschaulicht werden, welche Wege der Sprachkontakt wählen kann und welche sprachlichen Folgen für die jüngeren Sprachstufen dabei entstehen. In den Fokus rücken dabei sowohl die etablierten (lexikalischen) Entlehnungen als Bespiel der Einbettung von sprachlichen Merkmalen der Gebersprache, als auch okkasionelle Transferenzen. Ferner sollen Fragen der historischen Mehrsprachigkeitsforschung beleuchtet werden.
Leistungsanforderungen: Begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der Analyse sprachlicher Belege. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
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- Baldzuhn, Michael / Putzo, Christina (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Mittelalter: kulturelle, literarische und didaktische Konstellationen in europäischer Perspektive; mit Fallstudien zu den „Disticha Catonis“. Berlin 2011.
- Bechert, Johannes: Einführung in die Sprachkontaktforschung. Darmstadt 1991.
- Braunmüller, Kurt (Hrsg.): Niederdeutsch und die skandinavischen Sprachen. Heidelberg 1993–1995.
- Gärtner, Kurt (Hrsg.): Beiträge zum Sprachkontakt und zu den Urkundensprachen zwischen Maas und Rhein. Trier 1995.
- Green, Dennis H.: Language and history in the early Germanic world. Cambridge 1998.
- Häberlein, Mark / Keese, Alexander (Hrsg.): Sprachgrenzen – Sprachkontakte – kulturelle Vermittler: Kommunikation zwischen Europäern und Außereuropäern (16.-20. Jh.). Stuttgart 2010.
- Hassler, Gerda (Hrsg.): Sprachkontakt und Sprachvergleich. Münster 2001.
- Munske, Horst Haider (Hrsg.): Deutsch im Kontakt mit germanischen Sprachen. Tübingen 2004.
- Nelde, Peter H. (Hrsg.): Sprachkontakt und Sprachkonflikt. Wiesbaden 1980.
- Riehl, Claudia Maria: Sprachkontaktforschung: Eine Einführung. Tübingen 2004.
- Schlaak, Claudia / Busse, Lena (Hrsg.): Sprachkontakte, Sprachvariation und Sprachwandel. Tübingen 2011.
- Squires, Catherine: Die Hanse in Novgorod: Sprachkontakte des Mittelniederdeutschen mit dem Russischen; mit einer Vergleichsstudie über die Hanse in England. Köln 2009.
- Stellmacher, Dieter (Hrsg.): Sprachkontakte: Niederländisch, Deutsch und Slawisch östlich von Elbe und Saale. Frankfurt am Main 2004.
- Ureland, Per Sture (Hrsg.): Sprachkontakt in der Hanse: Aspekte des Sprachausgleichs im Ostsee- und Nordseeraum. Tübingen 1987.
- Weinreich, Uriel: Languages in contact: findings and problems. The Hague 1979.
- Seminar – [GLS - Tsapaeva] - Mittelalterliche und frühneuzeitliche Handschriften erschließen. Grundlagen der Paläographie und Handschriftenkunde
- Lehrperson
-
- Dr. Sabina Tsapaeva
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 3 In Präsenz bis SLUB/OSL 2 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kenntnis der besonderen Gegebenheiten von Handschriften und alten Drucken spielt für viele Fachbereiche eine Rolle, schließlich kann man sich in der Forschung nicht immer auf Editionen stützen. Innerhalb der Germanistik sind Handschriften, Handschriftenfragmente und alte Drucke vor allem für die germanistische und niederdeutsche Mediävistik von Belang. Auch für angehende Mittelalterhistoriker:innen bietet es sich an, sich mit Paläographie und Handschriftenkunde zu beschäftigen, denn diese gewähren den nächstmöglichen Zugang zu den Forschungsobjekten des Mittelalters. Das Seminar will Grundlagenkenntnisse in den Bereichen Handschriften und frühes gedrucktes Buch für Germanist:innen vermitteln und so zur wissenschaftlichen Arbeit mit diesen Materialien sowie den einschlägigen Hilfsmitteln hinführen. Ziel des Seminars ist es, die Studierenden dazu zu befähigen, selbstständig mittelalterliche Handschriften lesen und unter philologischen Aspekten beschreiben zu können. Dazu werden im Seminar folgende Themenbereiche behandelt: Schrift und Schriftgeschichte, Schrifttypen und ihre historische Einordnung, verschiedene Notationssysteme und die wichtigsten Gebiete der Kodikologie (Beschreibstoffe, Handschriftenformen und -formate, Lagen, Bindungen, Seitengestaltung, Schreiberzusätze, Buchschmuck, Wasserzeichen, Findehilfen, Einbände und Provenienzbestimmung). Durch den Kontakt mit handschriftlichen Überlieferungszeugnissen werden die Besonderheiten der Überlieferungsgeschichte mittelalterlicher Literatur ebenso erfahrbar wie die spezifischen Anforderungen an die Editionsphilologie. Das Material (Kopien aus deutschsprachigen Handschriften des Mittelalters) wird bereitgestellt.
Leistungsanforderungen: Übernahme eines Kurzreferates zu ausgewählten handschriftenkundlichen und angrenzenden Themengebieten, begleitende Lektüre, aktive Mitarbeit bei der gemeinsamen Lektüre von Faksimiles ausgewählter deutscher Texte und Textauszüge vom 8. bis zum 15.-16. Jahrhundert. Als Leistungsnachweis dient je nach Studiengang bzw. Modul eine schriftliche Hausarbeit (30.000-45.000 bzw. 40.000-60.000 Zeichen) oder eine alternative Prüfungsform. Sämtliche Prüfungsformen werden in der ersten Sitzung besprochen.
Hinweis zur Teilnahme: Studierende, die die erste Seminarsitzung unentschuldigt versäumen, werden am Ende der ersten Woche der Vorlesungszeit von der Veranstaltung abgemeldet. Auf diese Weise stehen die frei werdenden Seminarplätze interessierten Studierenden auf der Warteliste zur Verfügung. - Literatur
- Zu Beginn der Veranstaltung wird eine Literaturliste zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [GLS - Zeman] Variation und Sprachwandel im Deutschen
- Lehrpersonen
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- Dr. Dalibor Zeman
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Deutsch ist eine Sprache, die eine weitgehende regionale Inhomogenität und und insofern eine sehr hohe Variation aufweist. Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, die diatopische Variationsbreite der deutschen Sprache aus der Perspektive der Variationslinguistik anschaulich zu thematisieren und sie in ihrer synchron wie auch diachron überaus dynamischen Ausprägungsstruktur zu beschreiben.
Gegenstand des Seminars sind vor allem die hochsprachlichen Varianten des Deutschen in den deutschsprachigen Ländern des geschlossenen Sprachgebiets, also vornehmlich in Österreich, in der Bundesrepublik Deutschland und in der Schweiz, die anhand der wissenschaftlichen Literatur und anhand von Primärtexten erarbeitet werden sollen. Ausgehend von den Ergebnissen aktueller Forschungsprojekte wird die Variation und der Wandel von Sprachgebrauchsphänomenen mit einem Schwerpunkt auf der deutschen Sprache behandelt. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die phonetisch-phonologische Ebene, die morphologische Ebene, die syntaktische Ebene, die lexikalische Ebene und die phraseologische bzw. die pragmatische Ebene gerichtet.
In einem nächsten Schritt werden die nationalen, sozialen und ethnolektalen Varietäten des Deutschen dargestellt, wobei versucht wird, die gesellschaftlich-situativen Implikationen, insbesondere die wesentlichen gesellschaftlichen Einflussfaktoren, auf Gebrauch sprachlicher Varietäten kurz zu umreißen.
Darüber hinaus finden historische Aspekte Berücksichtigung. Der Blick richtet sich dabei vor allem auf das österreichische Deutsch. Die Herkunft seiner Eigenart wird in die Geschichte zurückverfolgt und da besonders die Entwicklung der Schriftsprache in Österreich seit dem 16. Jahrhundert beleuchtet. - Literatur
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- AMMON, U. et al. (2016): Variantenwörterbuch des Deutschen. Die Standardsprache in Österreich, der Schweiz und Deutschland sowie in Liechtenstein, Luxemburg, Ostbelgien und Südtirol. Berlin, New York: de Gruyter.
- ELSPAß, S. – DÜRSCHEID, Ch. (2015): Variantengrammatik des Standarddeutschen. In: Kehrein, R. et. al (eds.): Regionale Variation des Deutschen. Projekte und Perspektiven. Berlin/Boston: de Gruyter, S. 563-584.
- HUNDT M. – KLEENE, A. – PLEWNIA, A. – SAUER, V. (2020): Regiolekte. Objektive Sprachdaten und subjektive Sprachwahrnehmung. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.
- KEHREIN, R. – LAMELI, A. – RABANUS, S. (2015): Regionale Variation des Deutschen. Projekte und Perspektiven. Berlin: Walter de Gruyter.
- NIEHAUS, K. (2015): Areale Variation in der Syntax des Standarddeutschen. In: Zeitschrift für Dialektologie und Linguistik. Band LXXXII, Heft 2. Stuttgart: Franz Steiner Verlag, S. 133-168.
- PATOCKA, F. (1997): Satzgliedstellung in den bairischen Dialekten Österreichs (Schriften zur deutschen Sprache in Österreich 20). Frankfurt am Main/Berlin/New York/Paris/Wien: Peter Lang.
- POLENZ, P. von (1987): Nationale Varianten der deutschen Sprache. Podiumsdiskussion auf der 8. Internationalen Deutschlehrertagung in Bern. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 15/1987, S. 101-103, 1987.
- POLENZ, P. von (1988): ‚Binnendeutsch‘ oder plurizentrische Sprachkultur? Ein Plädoyer für Normalisierung in der Frage der ‚nationalen‘ Varianten. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 16, S. 198-218, 1988.
- SCHMIDT, J. E. – HERRGEN, J. (2011): Sprachdynamik. Eine Einführung in die moderne Regionalsprachenforschung. Berlin: Erich Schmidt Verlag.
- SCHUPPENER, Georg (2020): Basiswissen Varietäten des Deutschen. Leipzig: Edition Hamouda.
- WIESINGER, P. (2014): Das österreichische Deutsch in Gegenwart und Geschichte. Wien: LIT Verlag. (Austria: Forschung und Wissenschaft – Literatur, Band 2). Berlin – Wien: Lit Verlag.