Studie zu den Effekten generativer Aufgaben beim digitalen kooperativen Lernen jetzt online

Stephan Mende, Antje Proske & Susanne Narciss haben eine Studie mit dem Titel "Generative preparation tasks in digital collaborative learning: actor and partner effects of constructive preparation activities on deep comprehension" in der Fachzeitschrift Frontiers in Psychology veröffentlicht. Der Artikel ist Teil eines Special Issues zum Thema " Digital Collaborative Learning in General, Higher, and Business Education " und als Open Access abrufbar: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1335682