Von einer abstrakten Figur ist nur der Kopf zu sehen. Sie sieht erschrocken aus. Sie blickt von rechts nach links auf eine Verpuffungswolke.

Nicht immer läuft alles wie geplant...

...dann heißt es Ruhe bewahren - auch wenn es manchmal schwer fällt. Für die meisten unvorhergesehenen Herausforderungen in der Lehre gibt es plausible Erklärungen. Häufig liegt es an fehlerhaften Annahmen im Bezug auf Erwartungen, Erfahrungen, Interessen, Aneignungsvorlieben oder Sinnstrukturen der Lernenden. Auf den Folgeseiten erhalten Sie theoretische und praktische Einblicke in Ursachen und Folgen sowie erste Reflexionsangebote.

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6 Teaserboxen als Empfehlung

Ein orangenes Viereck stelltet ein abstraktes, genervt blickendes Gesicht mit schmalem Mund, der durch einen waagerechten Strich dargestellt wird, dar. Links neben dem Gesicht befindet sich eine lila, gezackte Fläche, rechts oben ein Ausrufezeichen.

Unangenehme Stimmung

Lernumgebungen können positive und negative Emotionen auslösen, verstärken oder abschwächen. Was bei dem* einen* positive Emotionen auslöst, stößt bei der* anderen* vielleicht auf Ablehnung. Wichtig ist also, die Emotionen im Lernraum im Auge zu behalten. Die hier versammelten Fallbeispiele zeigen auf, was, auf welche Art schief gehen kann und geben erste Hinweise auf Strategien zum Umgang mit Emotionen in Lehr-Lern-Situationen.

Eine abstrakte, blaue und eine abstrakte orange Figuren sitzen Rücken an Rücken. Zwischen ihnen befindet sich eine gezackte Lücke. Auch die Außenlinien ihrer Rücken sind gezackt. Die gezackten Trennlinien beider Figuren passen zusammen.

Die sind mir fremd

Eine stabile pädagogische Beziehung zu allen Lernenden ist ein Grundpfeiler erfolgreicher, individueller Lern- und Entwicklungsprozesse. Welche Herausforderungen und Stolperfallen in pädagogischen Bindungen und Beziehungen auftreten können, illustrieren die hierunter aufgeführten Fallbeispiele. Sie sensibilisieren für die eigene Lehre und können Reflexionsprozesse anregen.

Zwei Hufeisenmagnete, die sich aufgrund der gleichgerichteten Pole voneinander abstoßen. Zwischen den Magneten befindet sich eine gezackte, lila Linie. Im Hintergrund befindet sich rechts ein oranges Schmuckelement, links ein blaues.

Die interessiert nix

Mehrere Fallbeispiele ermöglichen einen Einblick in drängende Aspekte der Sinn- und Bedeutungskonstruktion: “Was ist denn mit denen los?”, "Was hab ich denn davon?” und "Ich versteh nur Bahnhof”. Den Fällen ist gemein, dass auf die eine oder andere Art die komplexen Lebenslagen, emotionalen Vorerfahrungen und Interessen der Lernenden zu wenig Beachtung bei der Gestaltung von Lehr-Lern-Settings erfahren.

Drei abstrakte blaue Figuren stehen nebeneinander. Über den Figuren schwebt eine orange, gestrichelte Linie.

Die fallen alle durch

Die hier zusammengetragenen Fallbeispiele zeigen Herausforderungen und Machtfragen im Bezug auf das Prüfen und Benoten auf. Eine theoretische Einleitung wird erweitert durch die fragengeleiteten Sensibilisierungs- und Reflexionsangebote der Fallbeispiele. Die Fallbeispiele geben Ihnen Impulse, Ihre eigenen Prüfungs- und Bewertungsprozesse zu reflektieren und ermutigen Sie zu Veränderungen.

Ein lila Viereck stellt ein abstraktes, erschrocken und ängstlich blickendes Gesicht dar, dessen Mundwinkel nach unten zeigen. Das Gesicht ist von sechs Pfeilen in unterschiedlichen Farben umgeben. Die Pfeile zeigen alle auf das Gesicht.

Die stören

Was ist eine Unterrichtsstörung? Wer stört? Oder sollten die Fragen eher lauten: Warum wird gestört? Und wer fühlt sich gestört? Oder müsste man fragen: Wer hat den Problembesitz? Theoretische Grundlagen und drei praxisnahe Fallbeispiele decken verbreitete Missverständnisse auf und sensibilisieren für einen anderen Umgang mit "störendem Verhalten".

Eine blaue abstrakte Figur, die sich gerade eine orange Brille aufsetzt.

Fallsammlung

Kern des Fundus sind vielfältige und praxisnahe Fallbeispiele. Entlang dieser Fälle werden alltägliche Phänomene und Probleme, die Lernen und Entwicklung hemmen können, aufgezeigt. Hier gelangen Sie direkt zu einer Übersicht mit allen Fällen des Fundus.

Was Sie hier finden können:

Anhand authentischer Fallbeispiele werden beispielhafte Situationen geschildert, bei denen es in schulischen wie auch universitären Lehr-Lern-Kontexten zu Schieflagen, Problemen und Missverständnissen kommt. Bei den Bereichen “Unangenehme Stimmung hier” sowie “Die sind mir fremd” liegt der Fokus auf fehlgeschlagenen oder nicht ausreichend gepflegten Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden. Die aufgezeigten Fallbeispiele illustrieren potenzielle Auswirkungen fehlgeschlagener bzw. negativ konnotierter Bindungen, Beziehungen und Emotionen. Die Fallbeispiele und Problemschilderungen im Bereich “Die interessiert nix” konzentrieren sich auf die mangelnde Anschlussfähigkeit der Lehrformate und Lerninhalte für die Lernenden und verdeutlichen die Herausforderung, das Interesse der Lernenden für den Lerngegenstand zu wecken. Bei “Die fallen alle durch” werden unterschiedliche Herausforderungen und Probleme im Bereich Leistungsmessung und Leistungsbewertung beleuchtet. Zuletzt illustrieren die im Bereich “Die stören” geschilderten Fallbeispiele einige Ursachen für sog. "Unterrichtsstörungen" sowie Momente des Ausschlusses.

Qualitätsoffensive Lehrerbildung

Der Fundus Inklusion wird durch das Teilprojekt “Umgang mit Heterogenität als Aufgabe aller Phasen in der Lehrer*innenbildung” im Rahmen von TUD-SYLBER² umgesetzt. Das Projekt sowie das Vorhaben wurden im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung” von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01JA1919 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Projektmitarbeiterinnen.