Interdisciplinary In-School Teacher Training
Here you’ll find an overview of interdisciplinary SCHILF programs that you can request and receive as professional development for yourself and your department. Please feel free to contact us if you’re interested.
Die digitale Lernlandkarte Sachsen ist eine digitale Plattform, auf der Lehrkräfte außerschulische Lernorte in der Region mit ihren vielfältigen Bildungsangeboten entdecken können. Darüber hinaus werden auf der Plattform zahlreiche Unterrichtskonzepte für konkrete sächsische Lernorte, Anregungen für die Organisation von Lernortbesuchen, Anknüpfungspunkte an den Lehrplan sowie ein vorbereiteter Elternbrief zur Verfügung gestellt.
In der Fortbildung lernen die Teilnehmenden die Lernlandkarte mit Ihren Funktionen kennen, entdecken gemeinsam mit ihren Kolleg:innen Lernorte in der Schulumgebung und entwerfen erste Ideen für künftige Besuche am außerschulischen Lernort. Bei Bedarf kann die Fortbildung um eine Einführung in die Möglichkeiten und Chancen des Lernens
außerhalb der Schule erweitert werden. Eine digitale Durchführung der Fortbildung ist möglich.
Dozentinnen: Hanna Janßen (Professur für Geographische Bildung)
Gruppengröße: nach Vereinbarung
Ungefähre Dauer: mind. 90 Minuten
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
In gelingender Kooperation zu lernen bedeutet voneinander zu lernen und sich miteinander kognitiv und sozial weiterzuentwickeln. Dabei kann eine ganze Klasse in Kooperation treten, eine Gruppe oder zwei Lernende. Diese Fortbildung zeigt verschiedenste Lernformate und Methoden für alle Fächer auf und lädt zum Ausprobieren und Reflektieren ein. Inhaltliche Schwerpunkte sind theoretische Grundlagen, didaktische
Zugänge und das Lernen von Methoden, die zur Schüleraktivierung beitragen und die Inklusion unterschiedlich lernender Schüler:innen ermöglicht.
Dozentin: Katja Kuritz (Lehrerin im Hochschuldienst an der Professur für
Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung und dem Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: max. 30 Teilnehmende
Ungefähre Dauer: mind. 90 Minuten
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Vom didaktischen Prinzip der Lebensnähe ausgehend greift Biografiearbeit in der Schule die Lebensgeschichte und die Zukunftsperspektiven von Lernenden auf und ermöglicht Identitätsentwicklung und Selbstreflektion für die einzelnen Schüler:innen.
In der Fortbildung kann eine mögliche Einbindung von Biografiearbeit sowohl in den gesamtschulischen Kontext als auch in den Fachunterricht thematisiert werden.
Dozentin: Katja Kuritz ( Lehrerin im Hochschuldienst an der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung und dem Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: max. 25 Teilnehmende
Ungefähre Dauer: mind. 90 Minuten
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Konflikte mit Schüler:innen, Eltern, im Kollegium oder mit der Schulleitung sind eine der häufigsten Belastungen im Lehrberuf. Wie kann man den Kern von Konflikten im Schulalltag erkennen und gelassener mit ihnen umgehen, um so resilienter im Beruf zu stehen?
In dieser Fortbildung werden verschiedene Klärungsmodelle, z.B. Friedrich Glasl (2004) vorgestellt, der Umgang mit eigenen inneren Konflikten und Widerstand (Schulz von Thun 1998) thematisiert sowie kreative Konfliktbearbeitungsmöglichkeiten (z.B. Gewaltfreie Kommunikation, Empathie-Strategien …) präsentiert. Die Modelle und Strategien werden
anhand realer Fälle anwendungsorientiert diskutiert.
Dozentin: Dr. Melanie Wohlfahrt (Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und
Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: nach Vereinbarung
Ungefähre Dauer: 3 bis 8 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Konflikte mit Schüler:innen, Eltern, im Kollegium oder mit der Schulleitung sind eine der häufigsten Belastungen im Lehrberuf. Wie kann man den Kern von Konflikten im Schulalltag erkennen und gelassener mit ihnen umgehen, um so resilienter im Beruf zu stehen?
In dieser Fortbildung werden verschiedene Klärungsmodelle, z.B. Friedrich Glasl (2004) vorgestellt, der Umgang mit eigenen inneren Konflikten und Widerstand (Schulz von Thun 1998) thematisiert sowie kreative Konfliktbearbeitungsmöglichkeiten (z.B. Gewaltfreie Kommunikation, Empathie-Strategien …) präsentiert. Die Modelle und Strategien werden
anhand realer Fälle anwendungsorientiert diskutiert.
Dozentin: Dr. Melanie Wohlfahrt (Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und
Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: max. 30 Teilnehmende
Ungefähre Dauer: 3 bis 8 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Interaktion steht im Mittelpunkt der Berufstätigkeit von Lehrkräften. Ziel dieser Fortbildung ist es, die Kommunikationsfähigkeit der Teilnehmenden zu schulen und einen empathischen Umgang mit Schüler:innen und Eltern zu fördern. Ausgehend von der Reflektion des eigenen Kommunikationsverhaltens werden individuelle Entwicklungspotentiale identifiziert. Die Teilnehmenden lernen verschiedene Kommunikationsmodelle kennen und erproben verschiedene rhetorische Deeskalationstechniken und wertschätzende Formen der Kommunikation.
Dozentin: Dr. Melanie Wohlfahrt (Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und
Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: max. 30 Teilnehmende
Ungefähre Dauer: 3 bis 8 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Die Kollegiale Fallberatung ist ein Beratungswerkzeug, das sich besonders in pädagogischen und sozialen Kontexten eignet, um schnell alternative Lösungsansätze für spezifische Fragestellungen zu sammeln. Die Fortbildung bietet eine Einführung in die Methode der Kollegialen Fallberatung. In Übungseinheiten wird die Übernahme verschiedener Rollen und Perspektiven erprobt und reflektiert.
Dozentin: Dr. Melanie Wohlfahrt (Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und
Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: nach Vereinbarung
Ungefähre Dauer: 3 bis 8 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Die Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten ist Bestandteil des Lehrplans für Abschlussklassen. Eine Möglichkeit zur Präsentation der Ergebnisse wissenschaftlichen Arbeitens ist das Poster.
Diese Fortbildung bietet eine Einführung in den wissenschaftlichen Arbeitsprozess sowie in das Vermitteln von Wissenschaftlichkeit und Schreibkompetenz. Im Mittelpunkt steht das wissenschaftliche Poster. Vor- und Nachteile von Postern als Prüfungsform werden diskutiert, Erwartungshaltungen reflektiert und schulische Einsatzszenarien erörtert.
Dozentin: Claudia Hammermüller (Schreibzentrum der TU Dresden)
Gruppengröße: nach Vereinbarung
Ungefähre Dauer: 1,5 bis 2 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Die Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten ist Bestandteil des Lehrplans für Abschlussklassen. In dieser Fortbildung betrachten die Teilnehmenden als Lehrpersonen akademische Arbeitsweisen, Schritte im wissenschaftlichen Arbeitsprozess und Maximen der Wissenschaftlichkeit. Sie können eigene Erfahrungen aus ihrer Studienzeit reflektieren und Möglichkeiten erkunden, ihre Schüler:innen an wissenschaftliches Arbeiten heranzuführen. Je nach Interesse und Bedarf kann der Einsatz generativer KI-Anwendungen für wissenschaftliche Arbeitsprozesse Teil der Fortbildung sein. Die genaue Inhalte werden individuell abgestimmt. Das Angebot kann nach vorheriger Absprache auch auf die zu erbringenden Schreibaufgaben (z.B. BeLL, KoL, Fach-/Belegarbeiten) bezogen werden.
Dozentin: Claudia Hammermüller (Schreibzentrum der TU Dresden)
Gruppengröße: nach Vereinbarung
Ungefähre Dauer: 1,5 bis 3 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Dieser Workshop richtet sich an Lehrkräfte, die mit inklusiven Lerngruppen arbeiten und/oder sich für die Gestaltung adaptierbarer Lernräume interessieren.
Dabei lernen die Teilnehmenden verschiedene Materialien und digitale Werkzeuge kennen, darunter Live-Transkriptions-Tools, AR-Technologie, Feedbackmethoden und Visualisierungstechniken. In praktischen Übungen erproben sie, wie diese Tools ein partizipatives und chancengerechtes Lernumfeld fördern können. Eine gemeinsame Diskussion bietet Raum, um Chancen, Potenziale und mögliche Barrieren zu reflektieren
– mit dem Ziel, konkrete Impulse für die eigene Unterrichtsgestaltung mitzunehmen.
Informationen zum Projekt finden Sie auf dieser Website.
Dozentin: Tina Czaja (Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und
Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: max. 20 Teilnehmende
Ungefähre Dauer: 2 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Im Schulalltag erlernen die Heranwachsenden nicht nur mehrere Sprachen und lassen sich evtl. darin prüfen, sondern sie lernen auch mithilfe von Sprache(n) fachliche Inhalte in allen Fächern. Sie müssen zudem erfahren, dass sie als Sprecher:innen bestimmter Sprachen (nicht) wahrgenommen, adressiert, beurteilt und akzeptiert werden. Hinter diesen Prozessen stecken institutionelle Bedingungen, aber auch berufsbedingte Überzeugungen und fehlendes Handlungswissen seitens der Lehrkräfte, die diskriminierend wirken und folglich Bildungsbiografien maßgeblich beeinflussen können.
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die fachliches Lernen wirksamer gestalten und gleichzeitig Mehrsprachigkeit und eventuelle sprachliche Hürden gezielt in den Blick nehmen möchten. Denn: Fachliches Lernen ist immer auch sprachliches Lernen. Umso wichtiger ist es, dass Fach- und Sprachlernen gemeinsam gedacht und systematisch miteinander verknüpft werden.
Inhalte der Fortbildung sind Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts, die Verknüpfung von Fach- und Sprachzielen, konkrete sprachliche Anforderungen im Fachunterricht zu erkennen und gezielt zu unterstützen. Das Ergebnis ist dann auch engere Zusammenarbeit im Kollegium durch gemeinsame Planung und Durchführung von Lernarrangements, die fachliches und sprachliches Lernen integrieren.
Dozentin: Denise Hornig (Lehrerin im Hochschuldienst an der Professur für Neueste deutsche Literatur und Didaktik der deutschen Sprache und Literatur und dem Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: max. 20 Teilnehmende
Ungefähre Dauer: 2 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
Schullogin unterstützt Lehrkräfte sowie Schüler:innen im Unterrichtsalltag, insbesondere bei der Nutzung von digitalen Medien. Es ist ein Eingangsportal für internetbasierte, digitale, pädagogische Dienste für alle Schulen im Freistaat Sachsen. In diesem Sinne bietet es als sogenanntes Identitätsmanagementsystem die Möglichkeit, mit nur einem Zugang verschiedenste Anwendungen korrekt und sicher zu nutzen.
Diese Fortbildung bietet eine flexible Möglichkeit, Lehrkräfte in die Nutzung digitaler Werkzeuge einzuführen und ihre Kompetenzen praxisnah zu vertiefen. Neben interaktiven Anleitungen und Einführungen, führen die Teilnehmen-den am eigenen Endgerät und mit dem eigenen Schullogin-Account praktische Übungen durch und Fragen
können gemeinsam diskutiert werden.
Bei der Einführung: erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die Funktionen von Schullogin, von der Account-Erstellung und Profilanpassung bis hin zur Nutzung angebundener Dienste (1-2 Std.). Bei der Vertiefung liegt der Fokus auf der detaillierten Anwendung ausgewählter Dienste, wie der Dateiablage (1-2 Std.). Auch eine Kombination von Einführung und Vertiefung ist möglich (2-3 Std.).
Dozenten: Fritz Hoffmann & Stephan Hermann (Zentrum für Lehrkräftebildung, Schul- und Berufsbildungsforschung)
Gruppengröße: max. 25 Teilnehmende
Ungefähre Dauer: 1 bis 3 Stunden
Kontakt: fortbildung.zlsb@tu-dresden.de
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