Pauline Hennig

• Projekt INTERACT - Gestaltung von Vignetten  zu BNE-bezogenen Wicked Problems

• Projekt ReKIDS – Erstellung einer Plattform und Unterrichtsmaterialien zum Klimawandel in Sachsen

Dissertationsthema

Wer bin ich? Wer will ich sein? (Rollen)Verständnisse von (angehenden) Lehrkräften zu BNE
Im Fokus des Promotionsprojektes steht die Frage, wie angehende Geographielehrkräfte ihre eigene Rolle bei Unterrichten BNE-bezogener Inhalte beschreiben und umsetzen. Zentral dafür ist die Annahme, dass unterrichtliche Situationen durch ihre Dynamik von Unsicherheiten und Antinomien  geprägt sind, welche Lehrkräfte aushalten und verhandeln müssen. Durch die  Komplexität BNE-relevanter Themen, welche keine eindeutige Lösung zulassen, werden diese Unsicherheiten verstärkt und die Lehrperson rückt stärker in den Fokus. Basierend auf dem Habituskonzept von Bourdieu sollen Relationen zwischen persönlichem Habitus, beruflichen Habitus und Feld (angehender) Lehrkräften im Übergang vom Studium zum Referendariat beschrieben und Entwicklungsprozesse nachgezeichnet werden.

Arbeitskreise:

• Arbeitskreis Schulpraktische Studien des ZLSB, TU Dresden;
• Arbeitskreis BNE des HGD-Nachwuchses

Mitgliedschaften:

• Mitgliedschaft im Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD)
  • Leitung der Arbeitsgruppe BNE des HGD-Nachwuchses
  • Mitgliedschaft in den Arbeitsgemeinschaften des HGD-Nachwuchses „Qualitative Forschung“ und „Zukunft des HGD-Nachwuchses“
• Nachwuchssprecherin des HGD