Konferenzbeiträge

Hier finden Sie Informationen zu den Beiträgen der Lehrstuhlinhaberin sowie der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Professur auf wissenschaftlichen Konferenzen (ab 2019).

• Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in Graz, 25.09. bis 27.09.2019
  • Hommel, M., Fürstenau, B. & Ott, M. (2019). Weiterentwicklung und Einbindung eines E-KLLA zum forschenden Lernen in die Lehre. (Vortrag)
  • Förster-Kuschel, J. (2019). Emotionen betrieblicher Ausbilder im Umgang mit Heterogenität von Auszubildenen. (Vortrag)
  • Symposium "Messung von Finanzkompetenz" organisiert durch Fürstenau, B. & Hommel, M.
    • Fürstenau, B. & Hommel, M. (2019). Förderung der Finanzkompetenz über Baufinanzierungen durch informelles Lernen unter Nutzung des Internets. (Vortrag)
  • Ryssel, J. (2019). Mit Concept Maps betriebswirtschaftliche Grundlagen lernen - eine Analyse der Wirksamkeit von ergänzendem Feedback. (Vortrag)
• European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 2019, Aachen:

  • Fürstenau, B. & Hommel, M. (2019). Informal learning via using webpages and its potential for developing financial literacy. (Poster)

  • Peters, N. & Fürstenau, B. (2019). Effects of a stress-management intervention on students in higher education. (Poster)
  • Hommel, M. (2019). Process-oriented and collaborative learning of new software for the workplace. (Paper)

  •  Fürstenau, B., Hommel, M. & Mulder, R. (2019). Reflection in professional contexts – views of teachers in vocational education and training. (Paper)

• JURE conference (Junior Researchers of EARLI) 2019:
  • Ott, M. (2019). Meeting the challenges of digital transformation through lifelong learning and resilience (Paper)
• 13. JVET-Konferenz in Oxford, Konferenztitel: „Researching Vocational Education and Training”, 2019:
  • Fürstenau, B., Hommel, M. & Mulder, R. (2019). Reflection of teachers and in-company trainers in VET. (Vortrag)
•  4. Hildesheimer CeLeB-Tagung „Videografie in der Lehrer_innenbildung", 2019:

  • Hommel, M. (2019). Entwicklung professionellen Handelns und Reflexionsfähigkeit unterstützt durch ‚reflected micro experiences‘ – ein microteachingbasierter Lehr-Lern-Ansatz. (Vortag)