Publikationen und Veröffentlichungen

Monographien

Kondratjuk, M. (2023): Grundlagen der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung. Utb; wbv media, Bielefeld.

Autor*innengruppe AEDiL (2021): Corona-Semester reflektiert - Einblicke einer kollaboralen Autoethnographie. Reihe „Innovative Hochschule: digital – international – transformativ“, wbv media, Bielefeld. Open Access.

Kondratjuk, M. (2017): Soziale Welt Hochschulweiterbildung. Figurationsmerkmale, Arenastruktur, Handlungsmodell. Reihe: Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen; WBV, Bielefeld.

Kondratjuk, M. (2008): Professionalität in der Erwachsenenbildung – Eine Erhebung zum Innovations- und Qualifizierungsbedarf von Bildungsunternehmen in Sachsen-Anhalt. VDM.

Herausgeberschaften

Kondratjuk, M. (Hrsg.) (in Vorbereitung): Qualitative Forschung. Lehren und Lernen. Vermitteln und Aneignen. Verstehen und Anwenden. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld.

Kondratjuk, M. et al. (Hrsg.) (2023): Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (ZSB); Wiesbaden: Springer VS.

Kondratjuk, M. et al. (Hrsg.) (2022): Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld.

Jütte, W./Kondratjuk, M./Schulze, M. (Hrsg.) (2020): Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven. wbv media, Bielefeld.

Pohlenz, P./Kondratjuk, M. (Hrsg.) (2019): Die Organisation von Hochschulen in Theorie und Praxis. Forschungen zur Reform des Wissenschaftsbetriebes. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld.

Ludwig, J./Ebner von Eschenbach, M./Kondratjuk, M. (Hrsg.) (2016): Sozialräumliche Forschungsperspektiven. Disziplinäre Ansätze, Zugänge und Forschungsfelder. Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, ZBBS-Buchreihe, Verlag Barbara Budrich, Bielefeld.

Herausgeberschaften von Buchreihen und Zeitschriften

Herausgeberin der Reihe Hochschulweiterbildung in Theorie und Praxis. wbv media, Bielefeld. Gemeinsam mit: C. Iller, W. Jütte, J. Klenk und B. Schmidt-Hertha

Herausgeberin/Redakteurin der Zeitschrift Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld. Gemeinsam mit: C. Alexander, M. Ebner von Eschenbach, S. Freide, M. Stimm, J. Trumann und F. Wagner

Editorial ab Heft 1 Jg. 1, 2018

Herausgeberin der Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung – ZHWB. Gemeinsam mit: W. Jütte, C. Lobe, M. Schulze und T. E. Zimmermann

Handbuchartikel

Kondratjuk, M./Mußél, F. (2023)*: Biographie und Sozialisation. In: Nittel, D./von Felden, H./Mendel, M. (Hrsg.): Handbuch Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Biographiearbeit. Beltz Juventa.

Kondratjuk, M. (2020)*: Akteure der Hochschulweiterbildung. in: Jütte, W./Rohs, M. (Hrsg.): Handbuch wissenschaftliche Weiterbildung. Springer Reference, Wiesbaden; 553-567.

Kondratjuk, M./Schulze, M. (2016)*: Die Qualitäten von Lehre. In: Handbuch Qualität in Studium und Lehre. Ausgabe 56/2016; C 2.12, Raabe Fachverlag für Wissenschaftsinformation; 49-62.

Beiträge in Zeitschriften

Kondratjuk, M. (erscheint Frühjahr 2023)*: Disziplin im Wandel?! Sozialweltliche Ausdeutung der Grenzbearbeitung der Erziehungswissenschaft. FQS-Schwerpunktheft: Soziale Welten, Arenen und Situationsanalysen: Theoretische Debatten und forschungspraktische Erfahrungen.

Kondratjuk, M. (2023): Trans|Disziplinarität der Erziehungswissenschaft. Zur disziplinären Verfasstheit der Erziehungswissenschaft. Mitteilungsheft Erziehungswissenschaft. Ausgabe 63, 1 (2023) Profilierungen des Allgemeinen – Disziplinpolitische Perspektiven Allgemeiner Erziehungswissenschaft (S.41-50) (hrsg. von K. Jergus, C. Bünger, Th. Fuchs, B. Althans). Kostenloser download hier: https://www.dgfe.de/fileadmin/OrdnerRedakteure/Zeitschrift_Erziehungswissenschaft/EW_65.pdf

Kondratjuk, M. (2023): Hochschulweiterbildung als von Optimierung durchdrungen. Problematisierung falsch verstandener Perfektionsbemühungen als kritischer Einsatz hin zu Bildung. (S. 39-52) In: »Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung« Sonderheft 1: Problematisierung anstatt Optimierung? Erwachsenenpädagogische Verhandlungen einer klärungsbedürftigen Beziehung. Kostenloser download hier

Ebner von Eschenbach, M.; Kondratjuk, M.; Stimm, M.; Trumann, J. & Wagner, F. (2023). Einführung in das Sonderheft. In M. Ebner von Eschenbach, M. Kondratjuk, M. Stimm, J. Trumann & F. Wagner (Hrsg.). Problematisierung statt Optimierung? Verhandlungen einer klärungsbedürftigen Beziehung in der Erwachsenenbildung (S. 6-8) Opladen: Budrich Verlag [Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung | Sonderheft 1]. Open Access pdf

Bergmann, D./Kondratjuk, M. (2022): Verzahnung von hochschulischer Bildungsforschung und -praxis. Transfer am Beispiel von Studienausstiegen mittels Beratung. bildungsforschung.

Mußél, F./Kondratjuk, M. (2020)*: Methodological Perspectives on Researching Home Schooling due to the Corona Pandemic: An Invitation to think further. In: „International Dialogues on Education: Past and Present“ – IDE online journal, special edition.

Kondratjuk, M. (2020)*: Relevanz einer Dokumentenanalyse. Zur Geschichtlichkeit der Hochschulweiterbildung am Beispiel ihrer Verbandsarbeit. ZHWB – Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, Heft 1/2020; 34-43.

Kondratjuk, M. (2018)*: Situationsanalyse und abduktive Typenbildung als erkenntnisvertiefende Elemente im Forschungsprozess einer Grounded Theory. In: Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF); 1+2.2018, 305-322.

Redaktionskollektiv der Zeitschrift Debatte (2018): Debatten entfachen – ein Forum für kritischen Austausch eröffnen. In: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung; Jg 1, H.1; 5-15.

Schulze, M./Kondratjuk, M. (2017)*: Von der empirischen Hochschulforschung im Prozess der kommunikativen Validierung zur partizipativen Qualitätsentwicklung von Hochschullehre. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE; 113-131.

Pohlenz, P./Kondratjuk, M./Walterbach, V. (2017): Hochschulen als Organisation und die Organisation von Hochschulen. Eine Einleitung. In: Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 6; 1-5.

Kondratjuk, M./Schulze, M. (2016)*: Forschungsaktivitäten in der Hochschulweiterbildung. Ein Systematisierungsvorschlag als Auftakt einer Kartografie. In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), H. 2, 12-18.

Schulze, M./Kondratjuk, M. (2016): Studienstart: Zum Call for Concepts an der OVGU. In: Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 4; StudienSTART – Überlegungen zur Gestaltung der Studieneingangsphase. 1-3.

Kondratjuk, M./Schulze, M. (2014)*: Forschungsperspektiven auf die Praxis von Hochschulweiterbildung: Ein Blick auf Akteure und die Programmorganisation. In: Hochschule und Weiterbildung. 1/2014, Schwerpunktthema: Auf dem Weg zur Hochschule des Lebenslangen Lernens – Mehrwert, Aufwand und Erträge. 59-64.

Brämer, S./Frosch, U./Genge, F./Kondratjuk, M./Vieback, L. (2013): Konzeption des berufsbegleitenden (Weiterbildungs-) Bachelor-Studiengangs Mikrosystemtechnik – interdisziplinäre Zusammenarbeit in unterschiedlichen universitären Dimensionen. In: Hochschule und Weiterbildung. (Beiträge 53), 234-241.

Kondratjuk, M. (2009)*: Bildungsberatung an der Universität – Hochschulen als Weiterbildungsanbieter, in: BWP – Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 04/2009: Berufsbildungsberatung, 43-44.

Kondratjuk, M. (2009)*: Professionals in Adult Education: The omnipotent Profile of Adult Educators – The role of Universities in improving the professionalization of Educational Corporations, in: Journal of Educational Sciences, Vol.11, nr.1 (19), 37-41.

Kondratjuk, M. (2009): Wissenschaftliche Weiterbildung als Intervention in KMU: Gestaltungsoffene und anpassungsfähige Angebote für KMU, in: Beiträge 47 der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF), 98-106.

Kondratjuk, M. (2008)*: Die neue Maschinenrichtlinie und ihre Umsetzung in der Entwicklung und Nutzung von Maschinen und Anlagen – Das Projekt „immma“. In: bwp.at online unter: http://www.bwpat.de/ht2008/ft03/kondratjuk_etal_ft03-ht2008_spezial4.shtml

Beiträge in Sammelbänden

Kondratjuk, M./Epp, A./Nienhaus, Sylvia (erscheint Sommer 2023): Zur genuinen Transdisziplinarität qualitativer Forschung - Methodologische Überlegungen und Relationierungen. In Kondratjuk, M. et al. (Hrsg.): Transdisziplinarität in der Bildungsforschung. Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung (ZSB); Wiesbaden: Springer VS.

Kondratjuk, M. (2023): Disziplinäre Grenzen überschreiten - Transdisziplinarität als erkenntnisleitendes Prinzip. In: M. Ebner von Eschenbach, C. Alexander, M. Schulze & F. Schaller (Hrsg.), Erwachsenenpädagogische Theoriebildung im Horizont gesellschaftlicher Transformationsprozesse - Relektüren zum Œuvre Ottfried Schäffters. Schneider Verlag Hohengehren. ISBN: 978-3-8340-2219-6

Kondratjuk, M. (erscheint Herbst 2022)*. Wissenschaftstheoretische Ausdeutungen zum Transfer in der Erziehungswissenschaft. In: T. Diederichs & A. Desoye (Hrsg.), Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft – Zwischen Wissenschaft und Praxis. Basel: Beltz Juventa.

Kondratjuk, M. (erscheint Herbst 2022)*: Inhärente Transdisziplinarität?! Grenzarbeit (in) der Erziehungswissenschaft. In: Hofbauer, S./Schreiber, F./ Vogel, K. (Hrsg.): Aktuelle Projekte der Wissenschaftsforschung in der Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Kondratjuk, M./Autor:innengruppe AEDiL (2022): Öffnung der Blackbox Hochschullehre durch kollaborative Autoethnografie. In: Meyer, D./Reuter, J./Berli, O. (Hrsg.): Ethnografie der Hochschule. Zur Erforschung universitärer Praxis. transcript Verlag, Bielefeld; 107-126.

Kondratjuk, M. (2022)*: Qualitative Forschung und Erziehungswissenschaft. Grenztheoretisch informierte Suchbewegungen. In Fuchs, J./Kreitz, R. (Hrsg.): Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche. Qualitative Bildungs- und Biographieforschung zwischen 1978 und 2018. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld; 98-118.

Kondratjuk, M. (2022)*: Digitalisierung und qualitative Bildungs- und Sozialforschung. Kommentierte Suchbewegungen und ein Entwurf zur Systematisierung des Einflusses des Digitalen. In: Kondratjuk, M./Dörner, O./Ohlbrecht, H./Tiefel, S. (Hrsg.): Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld. 47-63

Kondratjuk, M. (2022): Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Einleitung zu den Beiträgen zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. In: Kondratjuk, M./Dörner, O./Ohlbrecht, H./Tiefel, S. (Hrsg.): Qualitative Forschung auf dem Prüfstand. Beiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld. 9-14

Kondratjuk, M. (2021)*: Anerkennung (in) der Hochschulweiterbildung. Potenziale einer sozialweltlichen Betrachtung von Legitimationsprozessen. in: Ohlbrecht, H./Detka, C./Tiefel, S. (Hrsg.): Anselm Strauss – Werk, Aktualität und Potenziale. Mehr als Grounded Theory. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld; 243-264.

Kondratjuk, M./Tiefel, S. (2021)*: Vagheit und Tentativität als Schlüsselkompetenzen. Reflexionen zur Praxis der Forschungswerkstatt zur Qualitativen Forschung auf Basis von Anselm Strauss‘ Arbeitsbogen-Konzept und Theorie zu Sozialen Welten/Arenen. in: Albrecht, F./Kunz, A.M./Mey, G./Raab, J. (Hrsg.): Qualitativ Forschen als Schlüsselqualifikation. Prämissen – Praktiken – Perspektiven. Reihe: „Forschungsperspektive Schlüsselqualifikation“; Beltz Juventa; 202-219.

Autor:innengruppe AEDiL (2021): Reflective insights into teaching and learning from the AEDiL project - Collaborative autoethnographic stories of higher education realities during Corona. in: Corona-Semester reflektiert. Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie, Bielefeld: wbv.

Kondratjuk, M. (2020): Das Handeln der Akteure in der Hochschulweiterbildung sozialweltlich gedeutet. in: Jütte, W./Kondratjuk, M./Schulze, M. (Hrsg.): Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven. wbv media, Bielefeld; 37-62.

Kondratjuk, M./Jütte, W./Schulze, M. (2020): Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Eine Einleitung, in: Jütte, W./Kondratjuk, M./Schulze, M. (Hrsg.): Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven. wbv media, Bielefeld; 11-18.

Dinkelaker, J./Ebner von Eschenbach, M./Kondratjuk, M. (2020)*: Ver-Mittlung und Über-Setzung. Eine relationstheoretische Betrachtung von Konzepten des ‚Wissenstranfers’. in: Ballod, M. (Hrsg.): Transfer und Transformation des Wissens. Reihe Transferwissenschaften, Verlag Peter Lang, Berlin u.a.; 27-50.

Kondratjuk, M. (2020)*: „Das ist eine Debatte, die mich sehr interessiert. Ich bin tatsächlich Fan davon.“ Erschließung neuer Zielgruppen vs. Absenkung des Niveaus. Perspektiven von Akteuren aus dem operativen Geschäft der Hochschulweiterbildung auf Wissenschaftlichkeit. In: Dörner, O. (Hrsg.): Wissenschaftliche Weiterbildung als Problem der Öffnung und Schließung von Hochschulen. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld; 69-84

Schulze, M./Kondratjuk, M. (2019)*: Lehrauffassung – Implikationen für Persönlichkeitsentwicklung in der Hochschulausbildung. In: Studer, J./Abplanalp, E./Disler, S. (Hrsg.): Förderung der Persönlichkeitsentwicklung an Hochschulen. hep Verlag; 221-240.

Kondratjuk, M. (2019): Was es alles zu organisieren gibt in der Organisation Hochschule. In: Pohlenz, P./Kondratjuk, M. (Hrsg.): Die Organisation von Hochschulen in Theorie und Praxis. Forschungen zur Reform des Wissenschaftsbetriebes. Verlag Barbara Budrich, Bielefeld, 7-19.

Kondratjuk, M./Leinhos, P. (2019)*: Mut zur Marginalisierung. Triangulation als inhärentes Prinzip qualitativer Forschung. In: Otto, A./Lüddemann, J. (Hrsg.): Triangulation und mixed methods – Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen. Springer VS, Wiesbaden; 39-62.

Kondratjuk, M./Pohlenz, P./Walterbach, V. (2019)*: Kommunikative Validierung von Forschungsergebnissen als Instrument der partizipativen Qualitätsentwicklung an Hochschulen. In: Heuchemer, S./Spöth, S./Szczyrba, B. (Hrsg.): Hochschuldidaktik erforscht Qualität. Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung. Cologne Open Science der TH Köln; 23-32.

Jütte, W./Kondratjuk, M./Schulze, M. (2017)*: Profilbildung und Professionalisierung durch Forschung. Die Arbeitsgemeinschaft Forschung. in: Hörr, B./Jütte, W. (Hrsg.): Weiterbildung an Hochschulen. Der Beitrag der DGWF zur Förderung wissenschaftlicher Weiterbildung. WBV, Bielefeld, 85-92.

Kondratjuk, M./Tänzer, K. (2017)*: Die Landesgruppe Mitteldeutschland. in: Hörr, B./Jütte, W.(Hrsg.): Weiterbildung an Hochschulen. Der Beitrag der DGWF zur Förderung wissenschaftlicher Weiterbildung. WBV, Bielefeld, 127-132.

Kondratjuk, M./Schulze, M. (2016)*: Lehrauffassung von Lehrenden – ein komplexes Konstrukt. Anlass für eine neue Auseinandersetzung mit der Qualität akademischer Lehre. In: Vettori, O./Salmhofer, G./Mitterauer, L./Ledermüller, K./Lothaller, H./Hofer, M. (Hrsg.) Qualitätsmanagement im Spannungsfeld zwischen Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung. UniversitätsVerlagWebler, 99-114.

Ludwig, J./Ebner von Eschenbach, M./Kondratjuk, M. (2016): Einleitung: Sozialräumliche Forschungsperspektiven. In: Ludwig, J./Ebener von Eschenbach, M./Kondratjuk, M. (Hrsg.) Sozialräumliche Forschungsperspektiven. Disziplinäre Ansätze, Zugänge und Forschungsfelder. Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, ZBBS-Buchreihe, Verlag Barbara Budrich, Bielefeld, 9-19.

Schulze, M./Kondratjuk, M./Pohlenz, P. u.a. (2015): Lehrauffassung, Lehrhandeln und Wahrnehmung der Studierenden: Aus- und Wechselwirkungen. In: Rheinländer, K. (Hrsg.): Ungleichheitssensible Hochschullehre; Springer VS, Wiesbaden, 165-175.

Kondratjuk, M. (2014)*: Hochschulen als Anbieter von Erwachsenenbildung: Ein Forschungsdesign zur Ergründung des (professionellen) Selbstverständnisses der Akteure in der Hochschulweiterbildung im Kontext ihrer Strukturen. In: Pätzold, H./von Felden, H./Schmidt-Lauff, S. (Hrsg.): Programme, Themen und Inhalte der Erwachsenenbildung. Schneider Verlag, Hohengehren, 125-139.

Kondratjuk, M. (2014)*: The University as a local actor for regional adult education? A German statement based on an empirical research. In: Guimaraes, P./Cavaco, C./Marrocos, L./Paulos, C./Bruno, A./Rodrigues, S./Marques, M. (edt.): Local Change, Social Actions and Adult Learning: Challenges and Responses, Proceedings. 122-131.

Kondratjuk, M./Rathmann, A./Wendt, C. (2014): Heterogene Hochschule: Perspektiven verschiedener Akteure am Beispiel des intergenerationellen Lernens im Hochschulkontext. Ein Anwendungsbeispiel der Walt-Disney-Methode. In: HDS. Journal I/2014. Perspektiven Guter Lehre – Tagungsedition, 27-47.

Kondratjuk, M. (2012)*: Kompetenzvermittlung an Hochschulen – ein Exkurs, in: Kompetenzentwicklung und Kompetenzförderung – Erfahrungen aus den Modellversuchen der BiBB-Modellversuchsreihe „Flexibilitätsspielräume in der Aus- und Weiterbildung“. 191-201.

Dick, M./Kaiser, K./Kondratjuk, M. (2009): Weiterbildung für KMU in der internationalen Wissensökonomie – zwischen Angebot und Anspruch, in: Die Schlüsselrolle der Bildungsunternehmen für eine Qualifizierungsoffensive der KMU in Sachsen-Anhalt. Eine repräsentative Erhebung zur strategischen Ausrichtung der Bildungsunternehmen. Unveröffentlichter Arbeitsbericht an der OVGU.

Kondratjuk, M. (2009)*: Die Entwicklung eines dualen Studiengangkonzeptes an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, in: Bülow-Schramm, M. (Hrsg.): Hochschulzugang und Übergänge in der Hochschule: Selektionsprozesse und Ungleichheiten. Verlag Peter Lang, 257-265.

Kondratjuk, M. (2009)*: Theoretische Überlegungen zur Rolle der Interkulturellen Kompetenz in der Sprachmittlung, in: Wotjak, G.: Translatione via facienda. Festschrift für Christiane Nord zum 65. Geburtstag. Verlag Peter Lang, 129-135.

Sonstiges

Autor:innengruppe AEDiL, 2021: Opening up the black box of teaching in a digital era – Insights into a collaborative autoethnography approach. Elephant in the lab. zur Publikation

Kondratjuk, M. (2021): Reihenvorwort. In: DGWF e.V./Iller, C./Lehmann, B./Vierzigmann, G./Vergara, S. (Hrsg.): Von der Exklusion zur Inklusion. Weiterbildung im Sozialsystem Hochschule. wbv media; 11-12. Open Access.

Kondratjuk, M.: Anerkennung und Wertschätzung im Wissenschaftsbetrieb. Paradoxien im (Alb-)Traumjob Wissenschaft, in: KWI-BLOG, [https://blog.kulturwissenschaften.de/traumjob-wissenschaft/], 22.10.2020, DOI: https://doi.org/10.37189/kwi-blog/20201022-0930

Autor:innengruppe AEDiL (2020): Kollegiale Lernräume als Stütze im digitalen Semester - Eindrücke aus dem Projekt AEDiL. Hochschulforum Digitalisierung – Hochschulbildung im digitalen Zeitalter (02.12.2020): https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/kollegiale-lernraeume-projekt-aedil.

Rezensionen

Alle Rezensionen erschienen in der Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)

Formenti, L./West, L. (2019): Transforming Perspectives in Lifelong Learning and Adult Education. A Dialogue.

Arnold, R./Nuissl, E./Rohs, M. (2017): Erwachsenenbildung. Eine Einführung in Grundlagen, Probleme und Perspektiven.

Schwarz, M.P./Ferchhoff, W./Vollbrecht, R. (Hrsg.) (2014): Professionalität: Wissen – Kontext: Sozialwissenschaftliche Analysen und pädagogische Reflexionen zur Struktur bildenden und beratenden Handelns. Festschrift für Prof. Dr. Bernd Dewe.

Holzer, D./Schröttner, B./Sprung, A. (2011): Reflexionen und Perspektiven der Weiterbildungsforschung.

Bardachzi, C. (2010): Zwischen Hochschule und Weiterbildungsmarkt – Programmgestaltung berufsbegleitender Studiengänge.

Finckh, H.J. (2009): Erwachsenenbildungswissenschaft. Selbstverständnis und Selbstkritik.

Schütz, J. (2009): Pädagogische Berufsarbeit und Zufriedenheit – Eine bildungsbereichs-übergreifende Studie.

Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (2008): Neue Weiterbildungskonzepte im Betrieb – Moderne Lernformen individuell kombinieren und arbeitsplatznah einsetzen.

Wörner, A. (2008): Lehren an der Hochschule. Eine praxisbezogene Anleitung.

Pellert, A./Widmann, A. (2008): Personalmanagement in Hochschule und Wissenschaft.

Kortendieck, G./Summen, F. (Hrsg.) (2008): Betriebswirtschaftliche Kompetenz in der Erwachsenenbildung.

Schemmann, M. (2007): Internationale Weiterbildungspolitik und Globalisierung. Orientierungen und Aktivitäten von OECD, EU, UNESCO und Weltbank.

Wagner, B./Schmid, A./Meden, B. von der (2007): Allgemeine arbeitsweltbezogene Weiterbildung – Ergebnisse eines Innovationsprojektes.

Fromm, M./Paschelke, S. (2006): Wissenschaftliches Denken und Arbeiten – Eine Einführung und Anleitung für pädagogische Studiengänge.

Uniwersytet Mikolaja Kopernika (Hrsg.) (2006): TEACH – Teaching Adult Educators in Continuing and Higher Education – Qualifizierung von Weiterbildungspersonal – neue Wege in Europa.