Konzeption der Universitätsschule
Inhaltsverzeichnis
Der Schulversuch besteht aus drei Teilen: Gemeinschaftsschule für Dresdner Kinder (Klassen 1-12), Forschungsprojekt der Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung und zukünftige Aus- und Weiterbildungsschule der TU Dresden. © Universitätsschule Dresden
Die Universitätsschule Dresden - Schule der Zukunft
Die Dresdner Universitätsschule ist eine Versuchsschule, an welcher innovative Formen des Lehrens, Lernens und Zusammenlebens erarbeitet, erprobt und wissenschaftlich ausgewertet werden. Die Universitätsschule Dresden bietet eine Möglichkeit, die Schule der Zukunft zu denken und unter wissenschaftlicher Absicherung zu erproben. Sie ist Aus- und wird Weiterbildungsschule der TU Dresden sein.
Es werden grundlegende Prozesse und Abläufe in Schule überdacht und Alternativen
erprobt.
Die Universitätsschule Dresden in Fakten:
- eine Gemeinschaftsschule für ca. 1.000 Schülerinnen und Schüler in der Endausbaustufe
- Jahrgangsstufen 1-12 lernen in jahrgangsübergreifenden Gruppen
- enge Kooperationen mit Kita und Sekundarstufe II (berufliche Ausbildung/Gymnasium)
- die Universitätsschule Dresden ist konzipiert als Schulversuch in öffentlicher Trägerschaft der Stadt Dresden
Pädagogische Leitlinien
Eine Schule für alle
Die Schule wird getragen von einem weiten Inklusionsverständnis.
Schule als demokratische Gemeinschaft
Die Universitätsschule erprobt demokratische Beteiligungs- und Steuerungsformen in und von Schule.
Lern- und Bildungsverständnis
Bildung wird als selbsttätig erarbeiteter und personal verantworteter Prozess verstanden. Die Universitätsschule ermöglicht individuelle Lernwege und Fähigkeiten ebenso, wie kooperative Lernformen und Fähigkeiten.
Schule als Lebens- und Erfahrungsraum
Als Lebensraum bietet sie jedem einzelnen die Möglichkeit zur Entfaltung in der Gemeinschaft.
Schule als Akteurin in der kommunalen Bildungslandschaft
Sie geht gezielt Kooperationen mit Bildungseinrichtungen ein, aber auch mit
Partnern aus Kommune, Gesellschaft, Wissenschaft, Freizeit, Religion und Wirtschaft.
Konzeptionelle Teilbereiche
1. Jahrgangsübergreifendes,fächerverbindendes, ganztägiges Lernen
Die Universitätsschule entwickelt Organisationsformen für fächerverbindendes,
ganztägig rhythmisiertes Lernen in jahrgangsübergreifenden Gruppen.
2. Leistungsermittlung und Beurteilungen
Die Universitätsschule Dresden beruht auf individuellen Lernpfaden. Bis zur 9. Klasse gibt es keine Ziffernnoten. Feedback für erbrachte Leistungen erfolgt zeitnah in Gesprächen. Die Dokumentation der Gelingensnachweise erfolgt im Rahmen der digitalen Lernpfade.
3. Bildungstechnologische Strategie
Die Universitätsschule fundiert Lehr-Lern-Settings, die individualisiertes und kooperatives Lernen gleichermaßen unterstützen können, medienpädagogisch,
medientechnologisch und bildungstheoretisch.
4. Mehrsprachigkeit und Diversität
Die Universitätsschule entwickelt Lehr-Lernsettings, in denen Schülerinnen und Schüler z. B. verschiedene Sprachen sprechen und mit ihnen lernen können. Mehrsprachigkeit dient der Stärkung der plurikulturellen Identität und Selbstwertgefühle der Lernenden.
5. Übergang Kita-Schule
Es wird eine aktive Kooperation mit Kitas im Umfeld der Schule gesucht. Perspektivisch
wird ein Aufbau einer eigenen Kita angestrebt.
6. Berufsorientierung und Übergang Schule-Beruf
Die Universitätsschule entwickelt ein umfassendes Konzept zur Berufsorientierung
und -vorbereitung und für den Übergang zwischen Schule und Beruf.
Mehr Details zum Konzept finden Sie im Dokument Konzeption Universitätsschule. Das folgende Erklärvideo zeigt das didaktische Konzept.
Das didaktische Konzept der Universitätsschule Dresden ermöglicht individuelle Entwicklungswege und Kooperation. Das Erklärvideo zeigt, wie hier unter wissenschaftlicher Begleitung gelernt wird. © Universitätsschule Dresden
Auswahlkriterien zur Aufnahme der Schüler:innen
Um in der begleitenden Forschung repräsentative Ergebnisse zu erhalten, ist es ein Ziel, in der Zusammensetzung der Schüler:innenschaft idealerweise den Bevölkerungsdurchschnitt bezogen auf Geschlecht und Förderbedarf des Kindes, Bildungshintergrund der Eltern und Ein-/Mehrsprachigkeit in der Familie abzubilden.
Die Zieldemografie bestimmt sich durch die aktuellen demografischen Daten der Bevölkerung von Sachsen und den bundesdeutschen Durchschnitt. Dies ist für wissenschaftliche Erkenntnisse im Kontext von Bildungsforschung, vor allem was den Migrationshintergrund betrifft, relevant. Die Entwicklung der Demografie können Sie in den jährlichen Berichten in den Publikationen zum Projekt Universitätsschule Dresden nachvollziehen.
ForUS - Forschungsstelle Universitätsschule
An der TU Dresden wurde im März 2022 die Forschungsstelle Universitätsschule (ForUS) gegründet. Damit gewann der Bereich Geistes- und Sozialwissenschaften eine interdisziplinäre Wissenschaftliche Einrichtung zur Entwicklung und Gestaltung des Schulversuches Universitätsschule Dresden. Das hoch ambitionierte Projekt ermöglicht exzellente Bildungsforschung in dem in seiner Art deutschlandweit einmaligen Schulversuch. Mehr Informationen finden Sie auf der Webseite der Forschungsstelle Universitätsschule (ForUS).
Struktur- und Evaluationskommission
Seit Oktober 2020 begleitet eine Struktur- und Evaluationskommission aus namhaften Bildungswissenschaftler:innen und erfahrenen Praktiker:innen den Schulversuch Universitätsschule Dresden. Auf der Webseite zur Forschung an der Universitätsschule Dresden finden Sie alle Informationen zur Arbeit der Struktur- und Evaluationskommission.