Kasuistische Demokratie­bildung im Lehramt - Freiraum-Projekt startet im April

Vor einigen Tagen wurde das Lehrprojekt „Kasuistische Demokratiebildung im Lehramt“ bewilligt (Freiraum-2026-Ausgewaehlte-Projekte-1.pdf). Im Zentrum des Projekts steht die Arbeit mit Fallbeispielen, die in Dresden bereits in der Geschichts-, Politik- und Philosophie-/Ethikdidaktik relevant ist. Das Projekt fokussiert Fälle aus der Schulpraxis, die religions- und politikbezogen sind.

Bestehende Lehrkonzepte für die Fallarbeit erfahren eine Weiterentwicklung im Sinne von partizipativen Design-Based-Research (DBR) und fachspezifischer didaktischer Vertiefung: Bewährte Lernumgebungen werden iterativ überarbeitet, erprobt und evaluiert.

Die Fälle selbst sind an den folgenden drei Schritten in Anlehnung an die Harvard Case Studies „Justice in School“ orientiert:

• Fälle werden lebendig erzählt und multimedial inszeniert.
• Systematisch berücksichtigt wird die Sicht ausgewählter zivilgesellschaftlicher Stakeholder auf Unterricht – beispielsweise die Perspektiven von Eltern und Schulleitung.
• Zusätzlich stärken strukturierte Diskussionsprotokolle die multiperspektivische Konfliktanalyse.

Insgesamt werden die Studierenden durch die Arbeit mit konkreten Fällen in die Lage versetzt, 

• Dynamiken religionsbez. Radikalisierung/Diskriminierung zu deuten und zu erklären.
• die Heterogenität der zugrunde liegenden Perspektiven/Werte der Stakeholder zu analysieren.
• die daraus entspringenden Kontroversen entlang eines Diskussionsprotokolls zu moderieren.