Philosophisches Kolloquium des Instituts für Philosophie
Inhaltsverzeichnis
Vorträge im Sommersemester 2026
Beginn: Jeweils Mittwochs 17:00 Uhr, Raum: BZW/A418
|
22.04. 2026 |
Daniel Minkin (Gießen / Stuttgart) | "Krankheiten des Verstandes? Die Fehler der Therapeutischen Philosophiekritik" |
|
Abstract: Seit es die Philosophie gibt, gibt es auch die Philosophiekritik. Hiermit ist keine Kritik an konkreten philosophischen Positionen gemeint, sondern eine grundsätzliche Skepsis an der Philosophie bzw. an dem sie dominierenden Teil. In meinem Vortrag möchte ich zunächst einen Vorschlag zur allgemeinen Charakterisierung der Philosophiekritik erarbeiten, was die Identifizierung der Gegnerin wie auch der verschiedenen Formen dieser Kritik umfassen soll. Im zweiten Schritt möchte ich über eine spezifische Form diskutieren, die man als „Therapeutische Philosophiekritik“ bezeichnen kann. Diese Spielart behandelt philosophische Probleme und Theorien als Störungen oder gar als „Krankheiten des Verstandes“ – wie Wittgenstein zu sagen pflegte. Die Philosophin müsse diese „Krankheiten“ in sich heilen, um zum „gesunden Menschenverstand“ durchzudringen. Nach einem Überblick über die Varianten dieser Form, werde ich versuchen, diese Skepsis als gegenstandslos auszuweisen. Zum Schluss soll ein Philosophieverständnis angedeutet werden, das auch andere philosophiekritische Formen zurückzuweisen vermag. |
||
| 13.05. 2026 | Adam Lalák & Matěj Král (Prag) | "Role-play in the didactics of philosophy" |
|
Abstract: Role-play is a teaching method that allows students to step into somebody else's shoes and view philosophical problems from outside of their usual perspective. It can help them break their habitual patterns of thinking and gain unexpected insights. In this talk, we will discuss various ways in which role-play can be used in the philosophy classroom: from relatively simple role-based discussions to more performative LARP-like approaches. We will compare them and outline their respective benefits and drawbacks. We will also discuss the general significance of role play in pedagogy. |
||
| 20.05. 2026 | Hilkje Hänel (Potsdam / Dresden) | "Epistemic Wellbeing: A Lesson from Philosophy of Disability" |
| Abstract: While there is an ever-growing debate on questions of epistemic injustice and how such injustices can be both detrimental and beneficial for some forms of epistemic agency, few have made a serious effort to understand epistemic wellbeing. This paper aims to shed light on the notion of epistemic wellbeing by turning to an obvious – but often neglected – field of research: what philosophers of disability have to say about wellbeing and the ways in which the social world impacts the wellbeing of those with disabilities; both by keeping them from full political and social participation and by making problematic judgements about lives with disabilities. The paper shows that while our wellbeing can in fact be constrained by material and social injustices, our epistemic wellbeing might at the same time flourish. | ||
| 03.06. 2026 | Annika v. Lüpke (Koblenz) | "Den Sexismus des Aristoteles unterrichten: Grenzen und Chancen" |
| Abstract: Bekanntlich schließt Aristoteles Frauen vom Erwerb vollendeter Tugend und damit vom Erreichen menschlichen Glücks aus. Dabei scheint die Frage, ob dieses Schicksal bei Aristoteles auf Natur oder Erziehung zurückzuführen ist – oder vielmehr, wie sich das Verhältnis dieser beiden Kräfte bestimmen lässt –, in der Forschung noch immer nicht ganz geklärt. In meinem Vortrag argumentiere ich, dass und inwiefern diese Offenheit für das Unterrichten der Aristotelischen Praktischen Philosophie produktiv gemacht werden kann und sollte. | ||
| 01.07. 2026 | Vera Hoffmann-Kolss (Bern) |
"Causation as a Graded Notion" |
| Abstract:
Causation can come in degrees. For instance, if two companies dump toxic waste into a river, it is plausible that their degree of responsibility for the resulting damage depends on their degree of causal contribution. In this paper, I present two standard approaches to measuring degrees of causal contribution: a distributive approach and a probabilistic approach. I then consider structures in which a single effect is caused by several dependent causes, such as voting scenarios in which the voters influence each other. I argue that such structures – which have received little attention thus far – can best be described by combining the distributive and probabilistic approaches. |