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Overall view – summer semester 2026
PHF-SEBS-ETH-TP4
(Spezialfragen der Theoretischen Philosophie)
- Seminar – [Ph WT Fischer] Kant und die Wissenschaft
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BAR/0213/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Fake News, Alternative Fakten und Verschwörungstheorien - Epistemologie im digitalen Zeitalter
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period HSZ/0103/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph D - Gerlach] Theorien der Subjektivität
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 5th double period SE2/0122/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Advanced seminar – [Ph T - Hauswald] Superintelligenz und Technologische Singularität
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period HSZ/0204/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph T - Spatan] Philosophy of Language
- Teacher
-
- Dr. Sergiu Spatan
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period SE2/0102/U Hybrid
- Seminar – [Ph T Schmechtig] Wiedergutmachende Gerechtigkeit im Hinblick auf epistemisches, strukturelles und historisches Unrecht
- Teacher
-
- Dr. Pedro Schmechtig
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 5th double period BZW/A418/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph T - Grajner] Die Metaphysik der Fundierung
- Teacher
-
- Dr. Martin Grajner
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to BZW/A153/U In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person - Description
- Der Begriff der Fundierung (engl. grounding) spielt in der zeitgenössischen Metaphysik und Metaphilosophie eine wichtige Rolle. In einer ersten Annäherung drückt der Begriff der Fundierung aus, dass eine Tatsache x durch eine andere Tatsache y nicht-kausal bestimmt oder festgelegt wird. Ein Beispiel: Dass eine Person etwa in einem bewussten mentalen Zustand ist, könnte darin fundiert sein, dass sich diese Person in einem bestimmten physischen Zustand befindet. In diesem Seminar werden wir uns mit klassischer und neuerer Literatur zum Begriff der Fundierung beschäftigen. Wir werden Texte von Jonathan Schaffer, Gideon Rosen, Kit Fine und anderen zeitgenössischen Autoren lesen und diskutieren. Da die Texte nur in englischer Sprache zugänglich sind, sind gute Englischkenntnisse Teilnahmevoraussetzung.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zeitfenster Lehramt
PHF-SEBS-ETH-WA1
(Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens in der Philosophie)
- Preliminary seminar – [Ph T - Engemaier] Grundlagen des Wissenschaftlichen Arbeitens in der Philosophie
- Teacher
-
- Norbert Engemaier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period BZW/A154/U Hybrid - Description
- Dieses Seminar führt grundlegend in das wissenschaftliche Arbeiten in der Philosophie ein. Wie liest man philosophische Texte? Was ist ein philosophisches Argument? Wie schreibe ich eigene Texte oder gestalte ich Präsentationen? Wie zitiere ich korrekt? Wie setze ich KI gewinnbringend ein? Was sind Stolperfallen und wie gehe ich z.B. mit Schreibblockaden um? Wie arbeite ich mit anderen Studierenden zusammen?
Für die zu erarbeitenden Portfolios können Studierende aus einem Baukasten verschiedene Leistungen auswählen. Als Arbeitsmaterial dienen kürzere Texte aus diversen philosophischen Themenfeldern. Darunter sind: Gettiers Kritik der Wissensdefinition, Markosian zur personalen Identität, Hennings Trolley-Kunde, Frankfurt zur Verantwortung, Kants Friedensschrift, Lewis zu Zeitparadoxa und Sinnott-Armstrong zur Klimaethik. - Assignments
-
- Non-modular
-
- Zeitfenster Lehramt
- Preliminary seminar – [Ph T - Engemaier] Grundlagen des Wissenschaftlichen Arbeitens in der Philosophie
- Teacher
-
- Norbert Engemaier
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 4th double period BZW/A154/U Hybrid - Description
- Dieses Seminar führt grundlegend in das wissenschaftliche Arbeiten in der Philosophie ein. Wie liest man philosophische Texte? Was ist ein philosophisches Argument? Wie schreibe ich eigene Texte oder gestalte ich Präsentationen? Wie zitiere ich korrekt? Wie setze ich KI gewinnbringend ein? Was sind Stolperfallen und wie gehe ich z.B. mit Schreibblockaden um? Wie arbeite ich mit anderen Studierenden zusammen?
Für die zu erarbeitenden Portfolios können Studierende aus einem Baukasten verschiedene Leistungen auswählen. Als Arbeitsmaterial dienen kürzere Texte aus diversen philosophischen Themenfeldern. Darunter sind: Gettiers Kritik der Wissensdefinition, Markosian zur personalen Identität, Hennings Trolley-Kunde, Frankfurt zur Verantwortung, Kants Friedensschrift, Lewis zu Zeitparadoxa und Sinnott-Armstrong zur Klimaethik. - Assignments
-
- Non-modular
-
- Zeitfenster Lehramt
- Seminar – [Ph P NN] John Stuart Mill: Freiheit und das Recht auf Selbstbestimmung
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period POT/0106/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Zeitfenster Lehramt
PHF-SEBS-ETH-TH1
(Themen der Philosophie I: Verstehen und Kritisieren)
- Seminar – [Ph P - Weichold] Bewusstseinsethik - Gruppe A
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Ausgangspunkt dieses Seminars ist die Hypothese, dass viele Menschen im Alltag einen Bewusstseinszustand manifestieren, der ihnen so selbstverständlich geworden ist, dass es ihnen nicht einmal in den Sinn kommt, dass es Alternativen dazu gibt. Dabei vergrößert dieser Bewusstseinszustand möglicherweise oft menschliches Leiden, insofern er von Ängsten, Verlangen und egozentrischen Vorstellungen gelenkt wird, sich durch schnelle Abgelenktheit durch situative Reize auszeichnet und größere Relevanz-Zusammenhänge aus dem Blick verliert. Im Seminar behandeln wir alternative Bewusstseinszustände und diskutieren, inwieweit es ethisch wünschenswert ist, sie zu kultivieren. Möglicherweise kann so eine souveräne Haltung entwickelt werden, die es ermöglicht, mit Würde und Engagement mit der gegenwärtigen poly-krisenhaften Welt umzugehen. Im Seminar werden wir einige alternative Bewusstseinszustände nicht nur theoretisch behandeln, sondern im Rahmen von Achtsamkeits-Übungen auch ein wenig praktisch selbst erforschen.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Seminar – [Ph P - Weichold] Bewusstseinsethik - Gruppe B
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Ausgangspunkt dieses Seminars ist die Hypothese, dass viele Menschen im Alltag einen Bewusstseinszustand manifestieren, der ihnen so selbstverständlich geworden ist, dass es ihnen nicht einmal in den Sinn kommt, dass es Alternativen dazu gibt. Dabei vergrößert dieser Bewusstseinszustand möglicherweise oft menschliches Leiden, insofern er von Ängsten, Verlangen und egozentrischen Vorstellungen gelenkt wird, sich durch schnelle Abgelenktheit durch situative Reize auszeichnet und größere Relevanz-Zusammenhänge aus dem Blick verliert. Im Seminar behandeln wir alternative Bewusstseinszustände und diskutieren, inwieweit es ethisch wünschenswert ist, sie zu kultivieren. Möglicherweise kann so eine souveräne Haltung entwickelt werden, die es ermöglicht, mit Würde und Engagement mit der gegenwärtigen poly-krisenhaften Welt umzugehen. Im Seminar werden wir einige alternative Bewusstseinszustände nicht nur theoretisch behandeln, sondern im Rahmen von Achtsamkeits-Übungen auch ein wenig praktisch selbst erforschen.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph P - Weichold] Klimaethik - Gruppe A
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Im Jahr 2026 findet die Klimakrise augenscheinlich kaum mehr größere Beachtung in der allgemeinen Öffentlichkeit. Die politischen Maßnahmen der letzten Jahre werden mitunter sogar zurückgedreht, während sich das Klima immer weiter aufheizt. Dabei ist die Klimakrise – so wird zumindest argumentiert – nach wie vor die relevanteste Krise unserer Zeit, und unser Umgehen mit ihr dasjenige, an dem die gegenwärtige Generation in der Zukunft ethisch bewertet werden wird. Im Seminar wollen wir uns vor diesem Hintergrund zum einen einführend klimaethische Grundlagen erarbeiten, zum anderen aber auch untersuchen, warum es der Menschheit so schwerfällt, gelingend mit der Klimakrise umzugehen. Neben psychologischen und sozio-strukturellen Aspekten werden wir auch untersuchen, inwiefern die zeitgenössische Ethik nur schlecht in der Lage, die relevanten Gesichtspunkte angemessen einzufangen. Zugleich wollen wir in dem Seminar daran arbeiten, eine vorwärtsgewandte und souveräne Haltung zu entwickeln, um uns im Lichte der Klimakrise angemessener verhalten zu können.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Preliminary seminar – [Ph P - Weichold] Klimaethik - Gruppe B
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Im Jahr 2026 findet die Klimakrise augenscheinlich kaum mehr größere Beachtung in der allgemeinen Öffentlichkeit. Die politischen Maßnahmen der letzten Jahre werden mitunter sogar zurückgedreht, während sich das Klima immer weiter aufheizt. Dabei ist die Klimakrise – so wird zumindest argumentiert – nach wie vor die relevanteste Krise unserer Zeit, und unser Umgehen mit ihr dasjenige, an dem die gegenwärtige Generation in der Zukunft ethisch bewertet werden wird. Im Seminar wollen wir uns vor diesem Hintergrund zum einen einführend klimaethische Grundlagen erarbeiten, zum anderen aber auch untersuchen, warum es der Menschheit so schwerfällt, gelingend mit der Klimakrise umzugehen. Neben psychologischen und sozio-strukturellen Aspekten werden wir auch untersuchen, inwiefern die zeitgenössische Ethik nur schlecht in der Lage, die relevanten Gesichtspunkte angemessen einzufangen. Zugleich wollen wir in dem Seminar daran arbeiten, eine vorwärtsgewandte und souveräne Haltung zu entwickeln, um uns im Lichte der Klimakrise angemessener verhalten zu können.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Kant und die Wissenschaft
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BAR/0213/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Fake News, Alternative Fakten und Verschwörungstheorien - Epistemologie im digitalen Zeitalter
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period HSZ/0103/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Einführung in die Migrationsethik
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Behinderung & das gute Leben
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period SE1/0101/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph T - Hauswald] Grundfragen der Metaphysik
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 6th double period BZW/A153/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph T - Spatan] Philosophy of Language
- Teacher
-
- Dr. Sergiu Spatan
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period SE2/0102/U Hybrid
- Seminar – [Ph P - NN] Was ist Kritik? Normativität, Ideologie, Emanzipation
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BEY/0E26/Z In-person
- Seminar – [Ph T - Grajner] Die Metaphysik der Fundierung
- Teacher
-
- Dr. Martin Grajner
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to BZW/A153/U In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person - Description
- Der Begriff der Fundierung (engl. grounding) spielt in der zeitgenössischen Metaphysik und Metaphilosophie eine wichtige Rolle. In einer ersten Annäherung drückt der Begriff der Fundierung aus, dass eine Tatsache x durch eine andere Tatsache y nicht-kausal bestimmt oder festgelegt wird. Ein Beispiel: Dass eine Person etwa in einem bewussten mentalen Zustand ist, könnte darin fundiert sein, dass sich diese Person in einem bestimmten physischen Zustand befindet. In diesem Seminar werden wir uns mit klassischer und neuerer Literatur zum Begriff der Fundierung beschäftigen. Wir werden Texte von Jonathan Schaffer, Gideon Rosen, Kit Fine und anderen zeitgenössischen Autoren lesen und diskutieren. Da die Texte nur in englischer Sprache zugänglich sind, sind gute Englischkenntnisse Teilnahmevoraussetzung.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zeitfenster Lehramt
PHF-SEBS-ETH-TP3
(Teilbereiche der Theoretischen Philosophie: Texte und Argumente)
- Seminar – [Ph WT Fischer] Kant und die Wissenschaft
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BAR/0213/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Fake News, Alternative Fakten und Verschwörungstheorien - Epistemologie im digitalen Zeitalter
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period HSZ/0103/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph D - Gerlach] Theorien der Subjektivität
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 5th double period SE2/0122/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Behinderung & das gute Leben
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period SE1/0101/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph T - Hauswald] Grundfragen der Metaphysik
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 6th double period BZW/A153/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph T - Spatan] Philosophy of Language
- Teacher
-
- Dr. Sergiu Spatan
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period SE2/0102/U Hybrid
PHF-SEBS-ETH-BPB
(Blockpraktikum B im Fach Ethik/Philosophie)
- Seminar – [Ph D - Cimander] Blockpraktikum B
- Teacher
-
- Romy Cimander
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 2nd double period to 3rd double period POT/0106/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
PHF-SEBS-ETH-PP4
(Spezialfragen der Praktischen Philosophie)
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe A
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe B
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen? - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph D - Tiedemann] Toleranz im Konflikt Die Konzeption von Rainer Forst
- Teacher
-
- Prof. Dr. Markus Tiedemann
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 7th double period BZW/A152/U In-person
- Seminar – [Ph P - Hänel] Epistemische Ungerechtigkeit
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph T Schmechtig] Wiedergutmachende Gerechtigkeit im Hinblick auf epistemisches, strukturelles und historisches Unrecht
- Teacher
-
- Dr. Pedro Schmechtig
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 5th double period BZW/A418/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - NN] Was ist Kritik? Normativität, Ideologie, Emanzipation
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BEY/0E26/Z In-person
PHF-SEBS-ETH-PP2
(Teilbereiche der Praktischen Philosophie: Positionen im Überblick)
- Lecture – [Ph P - Zucca-Soest] Rechtsphilosophie (Teilbereiche der Praktischen Philosophie: Positionen im Überblick)
- Teacher
-
- Dr. Sabrina Zucca-Soest
- Max attendee capacity
- 180
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 4th double period HSZ/0004/H In-person - Description
- Die Vorlesung führt in zentrale Fragen und Traditionen der Rechtsphilosophie ein und verfolgt deren Entwicklung von der Antike bis zu aktuellen rechtskritischen Ansätzen. Ausgehend von Platon, Aristoteles und der römischen Naturrechtslehre wird untersucht, wie Recht, Gerechtigkeit und politische Ordnung in den klassischen Grundlagen des europäischen Denkens konzipiert wurden.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem deutschen Idealismus, insbesondere bei Kant und Hegel, die Recht als Ausdruck von Freiheit, Vernunft und staatlicher Ordnung begreifen. Grundbegriffe wie Autonomie, Moralität und Rechtsstaatlichkeit werden dabei philosophisch vertieft.
Ergänzend behandelt die Vorlesung die Diskurstheorie des Rechts bei Jürgen Habermas, der Recht als Ergebnis demokratischer Verständigungsprozesse versteht und die Legitimität rechtlicher Normen an die kommunikative Rationalität bindet.
Abschließend wendet sich die Vorlesung modernen Formen der Rechtskritik zu, darunter feministische Rechtswissenschaften und kritische Rechtstheorien, die die vermeintliche Neutralität des Rechts in Frage stellen und seine Rolle bei der Reproduktion von Macht- und Ungleichheitsverhältnissen analysieren. Ziel der Vorlesung ist es, Recht sowohl als philosophisches Problem als auch als historisch und politisch umkämpfte Praxis zu verstehen. - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Zeitfenster Lehramt
- Tutorial – [Ph P - NN] Tutorium 1 zur Vorlesung im Modul Teilbereiche der Praktischen Philosophie: Positionen im Überblick
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period BZW/A153/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Zeitfenster Lehramt
- Tutorial – [Ph P - NN] Tutorium 2 zur Vorlesung im Modul Teilbereiche der Praktischen Philosophie: Positionen im Überblick
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period BZW/A153/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Zeitfenster Lehramt
- Tutorial – [Ph P - NN] Tutorium 3 zur Vorlesung im Modul Teilbereiche der Praktischen Philosophie: Positionen im Überblick
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Zeitfenster Lehramt
- Tutorial – [Ph P - NN] Tutorium 4 zur Vorlesung im Modul Teilbereiche der Praktischen Philosophie: Positionen im Überblick
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period BZW/A153/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Zeitfenster Lehramt
PHF-SEBS-ETH-FD1
(Fachdidaktik 1: Theorien, Kontroversen und Unterrichtsplanung)
- Lecture – [Ph D - Tiedemann] Einführung in die Didaktik der philosophischen Bildung
- Teacher
-
- Prof. Dr. Markus Tiedemann
- Max attendee capacity
- 80
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period HSZ/0403/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph D - Gerlach] Gestaltung von Bildungsprozessen in den Fächern Philosophie und Ethik A
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph D - Gerlach] Gestaltung von Bildungsprozessen in den Fächern Philosophie und Ethik B
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
PHF-SEBS-ETH-FD2
(Fachdidaktik 2: Methoden der Philosophievermittlung)
- Seminar – [Ph D - Gerlach] Moralische Urteilsfähigkeit und ethisches Argumentieren im Philosophie- und Ethikunterricht
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 4th double period BZW/A152/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph D - Gerlach] Medien im Ethik- und Philosophieunterricht
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 6th double period BZW/A154/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
PHF-SEBS-ETH-TH2
(Themen der Philosophie II: Systematisches Argumentieren)
- Seminar – [Ph P - Weichold] Bewusstseinsethik - Gruppe A
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Ausgangspunkt dieses Seminars ist die Hypothese, dass viele Menschen im Alltag einen Bewusstseinszustand manifestieren, der ihnen so selbstverständlich geworden ist, dass es ihnen nicht einmal in den Sinn kommt, dass es Alternativen dazu gibt. Dabei vergrößert dieser Bewusstseinszustand möglicherweise oft menschliches Leiden, insofern er von Ängsten, Verlangen und egozentrischen Vorstellungen gelenkt wird, sich durch schnelle Abgelenktheit durch situative Reize auszeichnet und größere Relevanz-Zusammenhänge aus dem Blick verliert. Im Seminar behandeln wir alternative Bewusstseinszustände und diskutieren, inwieweit es ethisch wünschenswert ist, sie zu kultivieren. Möglicherweise kann so eine souveräne Haltung entwickelt werden, die es ermöglicht, mit Würde und Engagement mit der gegenwärtigen poly-krisenhaften Welt umzugehen. Im Seminar werden wir einige alternative Bewusstseinszustände nicht nur theoretisch behandeln, sondern im Rahmen von Achtsamkeits-Übungen auch ein wenig praktisch selbst erforschen.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Seminar – [Ph P - Weichold] Bewusstseinsethik - Gruppe B
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Ausgangspunkt dieses Seminars ist die Hypothese, dass viele Menschen im Alltag einen Bewusstseinszustand manifestieren, der ihnen so selbstverständlich geworden ist, dass es ihnen nicht einmal in den Sinn kommt, dass es Alternativen dazu gibt. Dabei vergrößert dieser Bewusstseinszustand möglicherweise oft menschliches Leiden, insofern er von Ängsten, Verlangen und egozentrischen Vorstellungen gelenkt wird, sich durch schnelle Abgelenktheit durch situative Reize auszeichnet und größere Relevanz-Zusammenhänge aus dem Blick verliert. Im Seminar behandeln wir alternative Bewusstseinszustände und diskutieren, inwieweit es ethisch wünschenswert ist, sie zu kultivieren. Möglicherweise kann so eine souveräne Haltung entwickelt werden, die es ermöglicht, mit Würde und Engagement mit der gegenwärtigen poly-krisenhaften Welt umzugehen. Im Seminar werden wir einige alternative Bewusstseinszustände nicht nur theoretisch behandeln, sondern im Rahmen von Achtsamkeits-Übungen auch ein wenig praktisch selbst erforschen.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe A
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe B
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen? - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph P - Weichold] Klimaethik - Gruppe A
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Im Jahr 2026 findet die Klimakrise augenscheinlich kaum mehr größere Beachtung in der allgemeinen Öffentlichkeit. Die politischen Maßnahmen der letzten Jahre werden mitunter sogar zurückgedreht, während sich das Klima immer weiter aufheizt. Dabei ist die Klimakrise – so wird zumindest argumentiert – nach wie vor die relevanteste Krise unserer Zeit, und unser Umgehen mit ihr dasjenige, an dem die gegenwärtige Generation in der Zukunft ethisch bewertet werden wird. Im Seminar wollen wir uns vor diesem Hintergrund zum einen einführend klimaethische Grundlagen erarbeiten, zum anderen aber auch untersuchen, warum es der Menschheit so schwerfällt, gelingend mit der Klimakrise umzugehen. Neben psychologischen und sozio-strukturellen Aspekten werden wir auch untersuchen, inwiefern die zeitgenössische Ethik nur schlecht in der Lage, die relevanten Gesichtspunkte angemessen einzufangen. Zugleich wollen wir in dem Seminar daran arbeiten, eine vorwärtsgewandte und souveräne Haltung zu entwickeln, um uns im Lichte der Klimakrise angemessener verhalten zu können.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Preliminary seminar – [Ph P - Weichold] Klimaethik - Gruppe B
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Im Jahr 2026 findet die Klimakrise augenscheinlich kaum mehr größere Beachtung in der allgemeinen Öffentlichkeit. Die politischen Maßnahmen der letzten Jahre werden mitunter sogar zurückgedreht, während sich das Klima immer weiter aufheizt. Dabei ist die Klimakrise – so wird zumindest argumentiert – nach wie vor die relevanteste Krise unserer Zeit, und unser Umgehen mit ihr dasjenige, an dem die gegenwärtige Generation in der Zukunft ethisch bewertet werden wird. Im Seminar wollen wir uns vor diesem Hintergrund zum einen einführend klimaethische Grundlagen erarbeiten, zum anderen aber auch untersuchen, warum es der Menschheit so schwerfällt, gelingend mit der Klimakrise umzugehen. Neben psychologischen und sozio-strukturellen Aspekten werden wir auch untersuchen, inwiefern die zeitgenössische Ethik nur schlecht in der Lage, die relevanten Gesichtspunkte angemessen einzufangen. Zugleich wollen wir in dem Seminar daran arbeiten, eine vorwärtsgewandte und souveräne Haltung zu entwickeln, um uns im Lichte der Klimakrise angemessener verhalten zu können.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Kant und die Wissenschaft
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BAR/0213/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Fake News, Alternative Fakten und Verschwörungstheorien - Epistemologie im digitalen Zeitalter
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period HSZ/0103/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Einführung in die Migrationsethik
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Advanced seminar – [Ph T - Hauswald] Superintelligenz und Technologische Singularität
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period HSZ/0204/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph T - Hauswald] Grundfragen der Metaphysik
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 6th double period BZW/A153/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph T - Spatan] Philosophy of Language
- Teacher
-
- Dr. Sergiu Spatan
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period SE2/0102/U Hybrid
- Seminar – [Ph P - NN] Was ist Kritik? Normativität, Ideologie, Emanzipation
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BEY/0E26/Z In-person
- Seminar – [Ph T - Grajner] Die Metaphysik der Fundierung
- Teacher
-
- Dr. Martin Grajner
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to BZW/A153/U In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person - Description
- Der Begriff der Fundierung (engl. grounding) spielt in der zeitgenössischen Metaphysik und Metaphilosophie eine wichtige Rolle. In einer ersten Annäherung drückt der Begriff der Fundierung aus, dass eine Tatsache x durch eine andere Tatsache y nicht-kausal bestimmt oder festgelegt wird. Ein Beispiel: Dass eine Person etwa in einem bewussten mentalen Zustand ist, könnte darin fundiert sein, dass sich diese Person in einem bestimmten physischen Zustand befindet. In diesem Seminar werden wir uns mit klassischer und neuerer Literatur zum Begriff der Fundierung beschäftigen. Wir werden Texte von Jonathan Schaffer, Gideon Rosen, Kit Fine und anderen zeitgenössischen Autoren lesen und diskutieren. Da die Texte nur in englischer Sprache zugänglich sind, sind gute Englischkenntnisse Teilnahmevoraussetzung.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zeitfenster Lehramt
PHF-SEBS-ETH-ASF
(Argumentieren auf dem Stand der Forschung)
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe A
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe B
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen? - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Kant und die Wissenschaft
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BAR/0213/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Fake News, Alternative Fakten und Verschwörungstheorien - Epistemologie im digitalen Zeitalter
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period HSZ/0103/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Epistemische Ungerechtigkeit
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Advanced seminar – [Ph T - Hauswald] Superintelligenz und Technologische Singularität
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period HSZ/0204/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph T - Spatan] Philosophy of Language
- Teacher
-
- Dr. Sergiu Spatan
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period SE2/0102/U Hybrid
- Seminar – [Ph T Schmechtig] Wiedergutmachende Gerechtigkeit im Hinblick auf epistemisches, strukturelles und historisches Unrecht
- Teacher
-
- Dr. Pedro Schmechtig
- Max attendee capacity
- 35
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 5th double period BZW/A418/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - NN] Was ist Kritik? Normativität, Ideologie, Emanzipation
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BEY/0E26/Z In-person
- Seminar – [Ph T - Grajner] Die Metaphysik der Fundierung
- Teacher
-
- Dr. Martin Grajner
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to BZW/A153/U In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person - Description
- Der Begriff der Fundierung (engl. grounding) spielt in der zeitgenössischen Metaphysik und Metaphilosophie eine wichtige Rolle. In einer ersten Annäherung drückt der Begriff der Fundierung aus, dass eine Tatsache x durch eine andere Tatsache y nicht-kausal bestimmt oder festgelegt wird. Ein Beispiel: Dass eine Person etwa in einem bewussten mentalen Zustand ist, könnte darin fundiert sein, dass sich diese Person in einem bestimmten physischen Zustand befindet. In diesem Seminar werden wir uns mit klassischer und neuerer Literatur zum Begriff der Fundierung beschäftigen. Wir werden Texte von Jonathan Schaffer, Gideon Rosen, Kit Fine und anderen zeitgenössischen Autoren lesen und diskutieren. Da die Texte nur in englischer Sprache zugänglich sind, sind gute Englischkenntnisse Teilnahmevoraussetzung.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Zeitfenster Lehramt
PHF-SEBS-ETH-TP1
(Grundlagen der Theoretischen Philosophie)
- Tutorial – [Ph T - NN] Tutorium1 Theoretische Philosophie
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Monday 3rd double period SE1/0101/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Tutorial – [Ph T - NN] Tutorium2 Theoretische Philosophie
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period HSZ/0E05/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Tutorial – [Ph T - NN] Tutorium3 Theoretische Philosophie
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period HSZ/0E05/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Lecture – [Ph T - Hauswald] Grundlagen der theoretischen Philosophie
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 200
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 6th double period HSZ/0004/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Tutorial – [Ph T - NN] Tutorium4 Theoretische Philosophie
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Friday 3rd double period HSZ/0405/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
PHF-SEBS-ETH-PP3
(Teilbereiche der Praktischen Philosophie: Texte und Argumente)
- Preliminary seminar – [Ph P - Weichold] Klimaethik - Gruppe A
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Im Jahr 2026 findet die Klimakrise augenscheinlich kaum mehr größere Beachtung in der allgemeinen Öffentlichkeit. Die politischen Maßnahmen der letzten Jahre werden mitunter sogar zurückgedreht, während sich das Klima immer weiter aufheizt. Dabei ist die Klimakrise – so wird zumindest argumentiert – nach wie vor die relevanteste Krise unserer Zeit, und unser Umgehen mit ihr dasjenige, an dem die gegenwärtige Generation in der Zukunft ethisch bewertet werden wird. Im Seminar wollen wir uns vor diesem Hintergrund zum einen einführend klimaethische Grundlagen erarbeiten, zum anderen aber auch untersuchen, warum es der Menschheit so schwerfällt, gelingend mit der Klimakrise umzugehen. Neben psychologischen und sozio-strukturellen Aspekten werden wir auch untersuchen, inwiefern die zeitgenössische Ethik nur schlecht in der Lage, die relevanten Gesichtspunkte angemessen einzufangen. Zugleich wollen wir in dem Seminar daran arbeiten, eine vorwärtsgewandte und souveräne Haltung zu entwickeln, um uns im Lichte der Klimakrise angemessener verhalten zu können.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Preliminary seminar – [Ph P - Weichold] Klimaethik - Gruppe B
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Im Jahr 2026 findet die Klimakrise augenscheinlich kaum mehr größere Beachtung in der allgemeinen Öffentlichkeit. Die politischen Maßnahmen der letzten Jahre werden mitunter sogar zurückgedreht, während sich das Klima immer weiter aufheizt. Dabei ist die Klimakrise – so wird zumindest argumentiert – nach wie vor die relevanteste Krise unserer Zeit, und unser Umgehen mit ihr dasjenige, an dem die gegenwärtige Generation in der Zukunft ethisch bewertet werden wird. Im Seminar wollen wir uns vor diesem Hintergrund zum einen einführend klimaethische Grundlagen erarbeiten, zum anderen aber auch untersuchen, warum es der Menschheit so schwerfällt, gelingend mit der Klimakrise umzugehen. Neben psychologischen und sozio-strukturellen Aspekten werden wir auch untersuchen, inwiefern die zeitgenössische Ethik nur schlecht in der Lage, die relevanten Gesichtspunkte angemessen einzufangen. Zugleich wollen wir in dem Seminar daran arbeiten, eine vorwärtsgewandte und souveräne Haltung zu entwickeln, um uns im Lichte der Klimakrise angemessener verhalten zu können.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph D - Tiedemann] Toleranz im Konflikt Die Konzeption von Rainer Forst
- Teacher
-
- Prof. Dr. Markus Tiedemann
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 7th double period BZW/A152/U In-person
- Block seminar – [Ph D - Gerlach] Grundlagentexte der politischen Philosophie
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to BZW/A153/U In-person to BZW/A153/U In-person to BZW/A153/U In-person to BZW/A153/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Einführung in die Migrationsethik
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Behinderung & das gute Leben
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period SE1/0101/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
PHF-SEBS-ETH-SPÜ
(Schulpraktische Übungen im Fach Ethik/Philosophie)
- Schulpraktische Übung – [Ph D - Cimander] Schulpraktische Übungen
- Teacher
-
- Romy Cimander
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to BZW/A154/U In-person to BZW/A154/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
PHF-SEBS-ETH-FD3
(Fachdidaktik 3: Forschungsthemen der Philosophiedidaktik)
- Seminar – [Ph D - Gerlach] Medien im Ethik- und Philosophieunterricht
- Teacher
-
- Marcell Gerlach
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 6th double period BZW/A154/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
PHF-SEBS-ETH-TH3
(Themen der Philosophie III: Vom Einwand zum Lösungsansatz)
- Seminar – [Ph P - Weichold] Bewusstseinsethik - Gruppe A
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Ausgangspunkt dieses Seminars ist die Hypothese, dass viele Menschen im Alltag einen Bewusstseinszustand manifestieren, der ihnen so selbstverständlich geworden ist, dass es ihnen nicht einmal in den Sinn kommt, dass es Alternativen dazu gibt. Dabei vergrößert dieser Bewusstseinszustand möglicherweise oft menschliches Leiden, insofern er von Ängsten, Verlangen und egozentrischen Vorstellungen gelenkt wird, sich durch schnelle Abgelenktheit durch situative Reize auszeichnet und größere Relevanz-Zusammenhänge aus dem Blick verliert. Im Seminar behandeln wir alternative Bewusstseinszustände und diskutieren, inwieweit es ethisch wünschenswert ist, sie zu kultivieren. Möglicherweise kann so eine souveräne Haltung entwickelt werden, die es ermöglicht, mit Würde und Engagement mit der gegenwärtigen poly-krisenhaften Welt umzugehen. Im Seminar werden wir einige alternative Bewusstseinszustände nicht nur theoretisch behandeln, sondern im Rahmen von Achtsamkeits-Übungen auch ein wenig praktisch selbst erforschen.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Seminar – [Ph P - Weichold] Bewusstseinsethik - Gruppe B
- Teacher
-
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Ausgangspunkt dieses Seminars ist die Hypothese, dass viele Menschen im Alltag einen Bewusstseinszustand manifestieren, der ihnen so selbstverständlich geworden ist, dass es ihnen nicht einmal in den Sinn kommt, dass es Alternativen dazu gibt. Dabei vergrößert dieser Bewusstseinszustand möglicherweise oft menschliches Leiden, insofern er von Ängsten, Verlangen und egozentrischen Vorstellungen gelenkt wird, sich durch schnelle Abgelenktheit durch situative Reize auszeichnet und größere Relevanz-Zusammenhänge aus dem Blick verliert. Im Seminar behandeln wir alternative Bewusstseinszustände und diskutieren, inwieweit es ethisch wünschenswert ist, sie zu kultivieren. Möglicherweise kann so eine souveräne Haltung entwickelt werden, die es ermöglicht, mit Würde und Engagement mit der gegenwärtigen poly-krisenhaften Welt umzugehen. Im Seminar werden wir einige alternative Bewusstseinszustände nicht nur theoretisch behandeln, sondern im Rahmen von Achtsamkeits-Übungen auch ein wenig praktisch selbst erforschen.
- Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe A
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 2nd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen?
- Advanced seminar – [Ph P - Weichold & Stricker] Bildung - Gruppe B
- Teachers
-
- Dr. Bernhard Stricker
- PD Dr. Martin Weichold
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A152/U In-person - Description
- Wer an einer Universität studiert oder an einer Schule unterrichtet, kommt am Bildungsbegriff nicht vorbei. Aber was hat es eigentlich – abgesehen von seiner Rolle als lexikalischem Bestandteil von Komposita wie ›Bildungseinrichtung‹ oder ›Bildungslücke‹ – mit diesem Begriff auf sich? Über schulisches Lernen und wissenschaftliche Forschung hinaus zielt das klassische Bildungsideal, wie es sich etwa bei Johann Gottfried Herder oder Wilhelm von Humboldt findet, auf eine ganzheitliche Formung und Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit mit Blick auf gesamtgesellschaftliche Veränderungen. Sehen die einen dieses Bildungsideal als antiquierte, ›bildungsbürgerliche‹ und tendenziell elitäre Vorstellung an, so bescheinigen andere dem Bildungsgedanken heute eine neue Aktualität. Kann Bildung, verstanden als ›Persönlichkeits-Bildung‹, dazu beitragen, gerade in einer zunehmend chaotischeren und krisenhafteren Welt individuell souverän mit Herausforderungen umzugehen und gesellschaftliche Verantwortung zu übernehmen? Dafür muss man unter ›Bildung‹ etwas verstehen, das sich nicht im ›Bildungssystem‹ allein verkörpert, sondern das dem je individuellen Versuch, sein Leben in einer gelingenden Form zu führen, einen entscheidenden Impuls gibt.
In diesem interdisziplinären Seminar, das philosophische und literaturwissenschaftliche Zugänge zum Thema miteinander kombiniert, wollen wir in Auseinandersetzung mit klassischen und neueren Texten zum Bildungsbegriff eine eigene Standortbestimmung versuchen. Dabei werden u.a. die folgenden Fragen zu debattieren sein: Was bedeutet ›Bildung‹ und was sollte es bedeuten? Welche normativen und historischen Voraussetzungen sind mit diesem Begriff verknüpft? Welche Relevanz hat unser Bildungsverständnis für unsere akademische und berufliche Laufbahn? An welche historischen und theoretischen Positionen können wir anknüpfen? Welches Verständnis von Bildung liegt heutigen Bildungsinstitutionen zugrunde und wie verhält sich dies zu dem klassischen Bildungsideal? Wo kann ein reflektierter Bildungsbegriff der individuellen Selbstentfaltung und der gesellschaftlichen Kritik dienen? - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Kant und die Wissenschaft
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 2nd double period BAR/0213/H In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph WT Fischer] Fake News, Alternative Fakten und Verschwörungstheorien - Epistemologie im digitalen Zeitalter
- Teacher
-
- Dr. Enno Johannes Fischer
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Not specified
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Thursday 5th double period HSZ/0103/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- AQUA
- Lehrplanung
- Seminar – [Ph P - Hänel] Einführung in die Migrationsethik
- Teacher
-
- Dr. Hilkje Hänel
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Wednesday 3rd double period BZW/A253/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Advanced seminar – [Ph T - Hauswald] Superintelligenz und Technologische Singularität
- Teacher
-
- PD Rico Hauswald
- Max attendee capacity
- 40
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 5th double period HSZ/0204/U In-person - Assignments
-
- Non-modular
-
- Lehrplanung
- Preliminary seminar – [Ph T - Spatan] Philosophy of Language
- Teacher
-
- Dr. Sergiu Spatan
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 3rd double period SE2/0102/U Hybrid
- Seminar – [Ph P - NN] Was ist Kritik? Normativität, Ideologie, Emanzipation
- Teacher
- N.N.
- Max attendee capacity
- 30
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Day of the week Clock time Place Event format Tuesday 2nd double period BEY/0E26/Z In-person
- Seminar – [Ph T - Grajner] Die Metaphysik der Fundierung
- Teacher
-
- Dr. Martin Grajner
- Max attendee capacity
- 15
- Enrollment
-
- Enrollment via
- Enroll via url
- Enrollment deadline
- From to
- Appointments
-
Date Clock time Place Event format to BZW/A153/U In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person to ausstehend In-person - Description
- Der Begriff der Fundierung (engl. grounding) spielt in der zeitgenössischen Metaphysik und Metaphilosophie eine wichtige Rolle. In einer ersten Annäherung drückt der Begriff der Fundierung aus, dass eine Tatsache x durch eine andere Tatsache y nicht-kausal bestimmt oder festgelegt wird. Ein Beispiel: Dass eine Person etwa in einem bewussten mentalen Zustand ist, könnte darin fundiert sein, dass sich diese Person in einem bestimmten physischen Zustand befindet. In diesem Seminar werden wir uns mit klassischer und neuerer Literatur zum Begriff der Fundierung beschäftigen. Wir werden Texte von Jonathan Schaffer, Gideon Rosen, Kit Fine und anderen zeitgenössischen Autoren lesen und diskutieren. Da die Texte nur in englischer Sprache zugänglich sind, sind gute Englischkenntnisse Teilnahmevoraussetzung.
- Assignments
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- Non-modular
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- Zeitfenster Lehramt