Gelingensbedingungen rassismussensibler Lehrer:innenbildung (GraL)
In der Nachwuchsgruppe GraL werden rassismusrelevante Strukturen und Momente in den drei Phasen der Lehrer:innenbildung Studium, Referendariat und Berufseinstieg untersucht. Dabei zielt GraL auf die Rekonstruktion, Analyse und Theoretisierung von Bedingungen, die das Gelingen einer rassismussensiblen Lehrer:innenbildung tendenziell ermöglichen, und eine damit verbundene Etablierung rassismussensibler Perspektiven pädagogischer Professionalität.
GraL arbeitet dabei eng mit Partner:innen aus der Wissenschaft und Praxis an den jeweiligen Untersuchungsorten zusammen. Mit unseren Partner:innen werden zentrale (Zwischen-)Ergebnisse von GraL diskutiert und reflektiert. An der TU Dresden wird u.a. gemeinsam eine Einheit zur rassismuskritischen Lehrer:innenbildung im Basismodul DaF/DaZ konzipiert und realisiert.