Diversitätssen­sibel, forschend und lebendig Biologie unterrichten

Die Förderung der naturwissenschaftlichen Grundbildung ist eine zentrale Aufgabe des Biologieunterrichts. Lehrkräfte stehen dabei vor der Herausforderung, Lernende mit unterschiedlichen Voraussetzungen und Bedürfnissen angemessen zu fördern. Die zunehmende Heterogenität der Lerngruppen erfordert daher einen inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht, der individuelle Zugänge schafft und die Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler am Unterricht ermöglicht. Hier setzt das Promotionsvorhaben von Luisa Henze an und verfolgt drei Ziele: 

(1) Angehende Lehrkräfte benötigen eine angemessene Ausbildung, die sie auf die Diversität im Schulalltag vorbereitet – Es wird eine Kompetenzförderung bei angehenden Lehrkräften in der universitären Lehre hinsichtlich der Gestaltung und Umsetzung inklusiven, diversitätssensiblen Biologieunterrichts anvisiert.

(2) Eine innovativ-zeitgemäße und praxisnahe Lehramtsausbildung bedarf angepasster Lehrformate – Es wird ein hochschuldidaktisches, projektorientiertes Lehrkonzept im Rahmen der fachdidaktischen Ausbildung im Studiengang Lehramt Biologie an Gymnasien, Oberschulen und Berufsbildenden Schulen der Technischen Universität Dresden entwickelt, welches einen wertvollen Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte hinsichtlich inklusiven, forschend angelegten Biologieunterrichts leistet.

(3) Auch bereits ausgebildete Lehrkräfte müssen bei der Gestaltung inklusiven Biologieunterrichts unterstützt werden – Es findet ein Transfer von den im Rahmen des Lehrkonzepts entwickelten Lernprodukten der Studierenden in die Schulpraxis statt, sodass auch bereits ausgebildete Lehrkräfte in der Gestaltung und Durchführung eines diversitätssensiblen Biologieunterrichts zielgerichtet unterstützt werden.

Veröffentlichungen zum Lehr- und Forschungsprojekt