Termin: 29.09.2021, 09:20 Uhr

Aufgrund zu geringer Anmeldezahlen findet der Termin leider nicht statt. Wir thematisieren die Lehrveranstaltungsplanung und -vorbereitung aber auch im "Digital Workspace: Lehre digital _ Konzeption und Gestaltung" am 4./5.10.21 und laden Sie herzlich ein, an diesem Workspace teilzunehmen (auch punktuell möglich). Nähere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im Weiterbildungskatalog.

Alternativ können wir selbstverständlich auch einen Termin für eine persönliche Lehrberatung vereinbaren. Zögern Sie bei Interesse bitte nicht, uns anzusprechen.

Termin: 05.10.2021, 09:20 Uhr

In der Veranstaltung werden die E-Learning-Tools der TU Dresden und Weiterbildungsangebote dazu kurz vorgestellt. Im Anschluss ist Raum für offene Fragen.

Zielgruppe: Lehrende und mit Lehrmanagement betraute Personen an der TU Dresden

Präsentationsfolien verfügbar über OPAL

Aktuell sind E-Learning-Begriffe in aller Munde. Aber was steckt dahinter, wenn man von Blended Learning, Hybrider Lehre oder auch Flipped Classroom spricht? Wie lassen sich die Konzepte beschreiben? Was sind Vor- und Nachteile? Und wie eignen sie sich für den Einsatz in der Lehre? Diesen und ähnlichen Fragen widmen wir uns im Workshop. Außerdem möchten wir Ihnen den Raum für Erfahrungsaustausch bieten.

Termin: 12.10.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende der TU Dresden

Anmeldung: über OPAL

Zu den schwierigen Erfahrungen der Online-Lehre zählen Momente, in denen Lehrende in Videokonferenzen oder Chats despektierliche Kommentare zwischen Studierenden oder gegen sich selbst lesen oder hören mussten. Wie geht man in solchen Situationen mit grenzüberschreitendem Verhalten um? Gibt es Möglichkeiten, dem vorzubeugen? Neben einem Erfahrungsaustausch möchten wir einen Blick auf Studien und Empfehlungen zum Umgang mit Netiquette in Online-Lehrveranstaltungen werfen und schauen, wie bestimmte Regeln um ein arbeitsfähiges Miteinandern von Anfang an gut etabliert werden können.

Termin: 19.10.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende an der TU Dresden

Anmeldung: über OPAL

Termin: 26.10.2021, 09:20 Uhr

Kurzbeschreibung: In diesem Workshop werden wir Varianten vorstellen, Praktikumsversuche digital zu unterstützen. Dabei haben Sie die Gelegenheit, Ihre eigene Veranstaltung inhaltlich im Rahmen eines Gedankenexperimentes neu zu denken und digitale Unterstützungen in unterschiedlichen Phasen der Praktikumsdurchführung zu integrieren.

Zielgruppe: Lehrende der TU Dresden

Anmeldung: über OPAL

Das Feedback der Studierenden ist eine der wichtigsten Quellen, um noch während des Semesters mit Ihren Studierenden in den Austausch zu kommen, Missverständnisse und Verbesserungspotentiale zu erfragen und somit die Qualität Ihrer Lehrveranstaltung weiter zu erhöhen. Besonders in der Semestermitte ist daher ein geeigneter Zeitpunkt, die bisherige Lehrveranstaltung in einer Zwischenevaluation mit den Studierenden zu erfassen. Dafür möchten wir in diesem Workshop verschiedene Methoden vorstellen, die Sie entweder alleine oder mit der Unterstützung von externen Moderator:innen durchführen können.

Termin: 02.11.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende an der TU Dresden

Präsentationsfolien in OPAL

BigBlueButton, Zoom, CryptPad und wie sie alle heißen… viele Tools nutzen wir seit ca. 1,5 Jahren für unsere digitale Lehre. Je länger wir die Tools nutzen, desto selbstverständlicher wird der Umgang mit ihnen. Was können wir außerhalb des "Altbewährten" zur Aktivierung und Anreicherung nutzen? Welche Weiterentwicklungen sind möglicherweise an uns vorbeigegangen? In dieser Veranstaltung wenden wir uns den versteckten Neuerungen und Funktionsweisen zu, probieren diese aus und leiten gemeinsam Einsatzmöglichkeiten ab. Am 7.12. findet eine weitere Veranstaltung speziell zu Tipps und Tricks in Opal und Onyx statt.

Termin: 09.11.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende der TU Dresden

Präsentationsfolien in OPAL

In dieser Veranstaltung möchten wir Sie darüber informieren unter welchen Rahmenbedingungen im Wintersemester 2021/22 digitale Prüfungen durchgeführt werden können. Dabei bieten wir auch einen Überlick über die neuesten Anpassungen an der Prüfungsplattform OPAL Exam@TUD sowie über Umsetzungs-Möglichkeiten und unsere Unterstützungsangebote.

Termin: 16.11.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende und an der Prüfungsumsetzung beteiligte Personen der TU Dresden

Präsentationsfolien in OPAL

Mit der freien und quelloffenen Software H5P lassen sich ohne Programmiererkenntnisse interaktive Lehr-/Lerninhalte erstellen. Die Studierenden können so von einem einseitigen Konsumieren der Inhalte zu einer stärkeren Auseinandersetzung damit animiert werden. Ein einfaches Anwendungsbeispiel ist die Anreicherung von Lehrvideos mit Quiz-Aufgaben, Kommentarmöglichkeiten etc. Im Workshop stellen wir Ihnen Möglichkeiten zur Erstellung von H5P-Inhalten sowie zur Anwendung für die Lehre vor. Wir zeigen Ihnen darüber hinaus, wie Sie die interaktiven Lehr-/Lerninhalte technisch und didaktisch sinnvoll in Ihre Lehre einbinden können.

Termin: 23.11.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende und an der Erstellung von Lerninhalten beteiligte Personen an der TU Dresden

Aufzeichnung und Folien verfügbar über OPAL

Audience-Response-Systeme, kurz ARS, werden genutzt, um schnell und unkompliziert Fragen, Rückmeldungen oder Beiträge der Studierenden zu ermitteln, oder um ein Bild davon zu erhalten, was die Studierenden in der aktuellen Lehrveranstaltung (nicht) verstanden haben. Die Hürde für Studierende, Fragen zu stellen, ist gering, da die Gefahr, sich bloßzustellen, minimiert wird. Wir stellen Ihnen die gängigsten ARS und ihren Funktionsumfang vor und probieren aus.

Termin: 30.11.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende an der TU Dresden

Anmeldung: über OPAL

Die Lernplattform OPAL bietet zusammen mit der integrierten Testsuite ONYX eine Vielzahl an Funktionen für verschiedene Einsatzszenarien. Damit ermöglicht sie die digitale Unterstützung Ihrer Lehrveranstaltung, von der Koordination und Kommunikation über die Kooperation bis hin zum Thema Assessment. Der Workshop bietet einen Überblick über die Möglichkeiten. Gern können auch schon erste Fragen für Ihre konkrete Umsetzung angesprochen werden.

Termin: abgesagt

Zielgruppe: Lehrende an der TU Dresden

Anmeldung:  über OPAL

Termin: 14.12.2021, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende an der TU Dresden

Anmeldung: über OPAL

Kurz vor Start der Prüfungszeit möchten wie Ihnen noch einmal die Gelegenheit geben, um Ihre offenen Fragen zum Thema Online-Prüfungen zu klären oder mit anderen Lehrenden zu diskutieren.

Termin: 11.01.2022, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende und an der Prüfungsdurchführung beteiligte Personen an der TU Dresden

Anmeldung: über OPAL

Termin: 18.01.2022, 09:20 Uhr

Zielgruppe: Lehrende und an der Durchführung von E-Learning-Szenarien-beteiligte Personen an der TU Dresden

Anmeldung: über OPAL

Formative Assessments dienen der Ermittlung des Lernfortschritts und liefen wertvolle Informationen zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Sinnvoll in die eigene Lehrveranstaltung integriert, können elektronische Übungen und Test den Lehrenden Hinweise über den Wissensstand ihrer Studierenden geben und dabei helfen die Lehre spezifisch anzupassen.

Dieser Digital Workspace befasst sich mit

• den Funktionen des formativen Assessments
• den Vorteilen von formativen Assessments für Lehrende und Studierende
• Formen und Möglichkeiten zur Durchführung von Assessments während des Semesters und
• Good-Practice-Beispielen aus der Hochschullandschaft.

Die Teilnehmenden erhalten Impulse für den Einsatz von Assessments und haben die Möglichkeit an ihren eigenen Assessment-Konzepten zu arbeiten. Das Format umfasst in erster Linie asynchrone Wissensbausteine die zeit- und ortsunabhängig zur eigenen Kompetenzentwicklung genutzt werden können. Ergänzend erhalten sie Unterstützung von hochschul- und mediendidaktischen ExpertInnen an verschiedenen Beratungsstationen, Möglichkeiten zum kollegialen Austausch, Impulsvorträge, Tipps zur praktischen Umsetzung sowie vielfältige Materialien und Raum zum Ausprobieren.

Der Kurs eignet sich sowohl für Interessierte mit Vorkenntnissen und eigenen Erfahrungen im Bereich des formativen Assessments als auch für Lehrende, die sich ein neues Handlungsfeld erschließen wollen. Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt. Sie können selbst entscheiden, welchen Themen Sie sich widmen möchten.

Der Digital Workspace ist als Kombination aus asynchronen und synchronen Teilen konzipiert. Die in unserem OPAL-Kurs bereitgestellten Lerneinheiten können die Teilnehmenden im Selbststudium absolvieren. Im Rahmen des Workspaces können die Teilnehmenden zusätzlich zu den asynchron bereitgestellten Inhalten die synchronen Termine wahrnehmen, in denen sowohl eine individuelle Beratung als auch ein kollegialer Austausch stattfinden kann.

Insgesamt können 8 AE im Rahmen der Selbstlerneinheiten und der zugehörigen Arbeitsaufträge erworben werden. Die Arbeit am eigenen Assessment-Konzept ist mit 3 AE angesetzt.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Der Digital Workspace "Gamify your classroom" vermittelt Handlungskompetenz zur Anwendung von Spielkonzepten und Spielelementen in der Hochschullehre. Dazu ist der Digital Workspace als Parcous aufgebaut, in dem Sie innerhalb einzelner Spielstationen die Planungsphasen der Gamifizierung kennenlernen und selbst Spielerfahrungen sammeln können.

Sie bekommen damit Einblicke in die Planungsschritte und lernen etablierte Konzepte zur Gamifizierung kennen, wie beispielsweise die Identifikation von Spielpräferenzen unter den Studierenden und deren Übersetzung in Spielestrategien. Die Inhalte des Digital Workspaces nehmen dabei die Besonderheiten der Hochschullehre in den Blick, indem beispielsweise die Umsetzung von Spielideen mit der Lernplattform OPAL vorgestellt wird.

Außerdem sind Sie dazu eingeladen eigene didaktische Herausforderungen aus Ihrer Lehrpraxis mitzubringen und gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden des Digital Workspace zu bearbeiten.

Sie können im Digital Workspace Ihre Schwerpunkte selbst setzen. Inspiration und Unterstützung erhalten Sie während des gesamten Digital Workspace durch hochschul- und mediendidaktische Expertinnen und Experten.

In einem Digital Workspace können Sie Ihre Schwerpunkte selbst setzen. Inspiration und Unterstützung erhalten Sie während des gesamten Digital Workspace durch hochschul- und mediendidaktische Expertinnen und Experten. Zusätzlich besteht im Rahmen dieses Digital Workspace die Möglichkeit ein Konzept zu erstellen, für das bis zu 4 Arbeitseinheiten vergeben werden kann.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Sie haben ein digital gestütztes Lehrkonzept entwickelt und es in der Lehre eingesetzt? Und nun? Digital gestützte Lehre endet nicht mit dem Abschluss eines Projektes, Digital Fellowships oder eines digital gestützten Semesters. Im besten Fall können Sie Ihre Erfahrungen und die entwickelten Materialien weiterhin nutzen, ergänzen und optimieren. Im Digital Workspace wollen wir prüfen und diskutieren, wie viel Aufwand in der Nachnutzung und Weiterentwicklung einmal entwickelter Konzepte und Materialien steckt und wie Sie diesen ohne zusätzliche Ressourcen stemmen können. Manchmal hilft es dabei auch, die Konzepte in neuen Kontexten zu denken, neue Einsatzmöglichkeiten zu entdecken oder gemeinsam mit anderen an der Pflege, Aktualisierung und Weiterentwicklung zu arbeiten. Wir werden gemeinsam verschiedene Wege diskutieren und die Rahmenbedingungen für den Transfer und die Nachnutzung erläutern.

Nach einem Impulsvortrag zu Nachnutzungs- und Transferstrategien haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, in Arbeitsgruppen zu überprüfen, welche Wege zur Fortführung und Übertragbarkeit ihrer digital gestützten Lehrkonzepte für ihren Anwendungskontext passend erscheinen. Neben der Veröffentlichung und Weiterentwicklung der eigenen Materialien in einer OER-Community und der Nutzung eines Scholarships of teaching and Learning (SoTL) zur Reflexion des eigenen Lehrhandelns, werden Didaktische Design Pattern zur Dokumentation von Lehrerfahrungen, das Konzept der "students as partners" sowie mögliche Netzwerke und Fördermöglichkeiten thematisiert. Die in den Arbeitsgruppen erarbeiteten Konzepte und Anwendungsmöglichkeiten werden in einer abschließenden Plenumsrunde zusammengetragen.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Asynchrone Lehr-Lernformate zeichnen sich durch eine zeitlich versetzte Kommunikation und Interaktion von Lehrenden und Studierenden aus. Asynchrone Lehre bietet den Lernenden ein hohes Maß an Selbstbestimmung, fordert aber zugleich viel Selbstdisziplin und -motivation. Für Lehrende ist mit asynchronen Formaten häufig die Herausforderung verbunden, in regelmäßigem Kontakt mit ihren Studierenden zu bleiben und deren Lernprozess zu begleiten. Zudem erfordern (digitale) asynchrone Lehrveranstaltungen z. T. didaktisch-methodische Anpassungen der Lehrkonzeption.

Gegenstand des Digital Workspaces sollen u. a. sein:

• Auswahl, Aufbereitung und Präsentation der Lehrinhalte und der bereitgestellten Materialien
• Motivation und Anleitung der Studierenden zum Selbststudium
• Begleitung des Lernprozesses (über Foren, Wikis, Assessments, Chats oder in Kombination mit synchronen Veranstaltungsteilen) und Rückmeldung an die Studierenden
• Unterstützung des gemeinsamen studentischen Arbeitens

Die Teilnehmer:innen können insgesamt bis zu 16 AE erwerben. Davon entfallen 6 AE auf die synchronen und 10 AE auf die asynchronen Veranstaltungsteile. Die Arbeitseinheiten für Auftakt- und Abschlussveranstaltung werden für die aktive Teilnahme sowie die Bearbeitung eines zugehörigen Arbeitsauftrags erteilt. Die AE für die asynchron aufbereiteten Themen werden erteilt, wenn die Teilnehmer:innen durch die im OPAL-Kurs integrierten Tests und Arbeitsaufträge die Bearbeitung der Module nachgewiesen haben.

Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt und bietet den Teilnehmer:innen einen abwechslungsreichen Mix aus Inputs, Selbstlern- und -arbeitsphasen sowie Diskussionen und Beratungen. Die Teilnehmer:innen entscheiden selbst, in welchem Umfang sie an dem Workspace teilnehmen und welche Themen sie schwerpunktmäßig bearbeiten wollen. Der Workspace bietet Raum, um an der (Weiter-)Entwicklung der eigenen Lehrkonzepte zu arbeiten, in den kollegialen Austausch zu treten sowie Inspiration und Unterstützung durch hochschul- und mediendidaktische Expert:innen zu erhalten.

Der Digital Workspace ist in einer Kombination aus synchronen und asynchronen Teilen konzipiert, sodass die Teilnehmer:innen selbst die Lernendenperspektive einnehmen und daraus Erkenntnisse für die Gestaltung der eigenen Lehre gewinnen können. In einem Kick-off-Termin (25.11.2021) werden Praxisbeispiele aus der sächsischen Hochschullandschaft vorgestellt, die in verschiedenen Inputs die didaktischen Grundlagen vermittelt, die in der asynchronen Phase individuell mit den in unserem begleitenden Opal-Kurs bereitgestellten Lerneinheiten vertieft werden können. In einem abschließenden synchronen Online-Termin (16.12.2021) haben die Teilnehmer:innen Gelegenheit, sich mit Kolleg:innen sowie den Workspace-Veranstalterinnen über die eigenen Lehrkonzepte und praktischen Erfahrungen auszutauschen.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Möchten Sie komplexe Themen und Zusammenhänge kompakt und verständlich darstellen, die Aufmerksamkeit und Motivation Ihrer Studierenden erhöhen, Ihre Zuhörer:innen emotional ansprechen und ihr Interesse wecken oder Ihren Präsentationen mehr Originalität und einen individuellen Touch verleihen? Dann erkunden Sie gemeinsam mit uns die vielfältigen Möglichkeiten der didaktischen Visualisierung!

Der Digital Workspace befasst sich mit den Potenzialen von Visualisierungen im Kontext von Lehren und Lernen und didaktischen Einsatzszenarien von Visualisierungen. Sie erhalten einen Überblick über verschiedene Visualisierungsformen (Grafiken, Diagramme, Schaubilder, Präsentationen, Sketchnotes) und erfahren, wie Sie Visualisierungen lernförderlich gestalten und verschiedene Medien kombinieren können.

Der Digital Workspace ist ein Werkstattformat, in dem Sie inhaltliche Impulse direkt auf Ihre Lehre anwenden und in eigene Konzepte einfließen lassen können. Einzeln oder in kleinen Gruppen können Sie verschiedene analoge und digitale Visualisierungstechniken ausprobieren und erste Ergebnisse mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren. Während des gesamten Workspace stehen Ihnen die (Medien-)Didaktiker:innen des Verbundes „Digitale Hochschulbildung in Sachsen“ für persönliche Beratungen zur Verfügung, entwickeln gemeinsam mit Ihnen Visualisierungsideen und unterstützen Sie bei der Umsetzung.  

Der Digital Workspace bietet Ihnen Raum, eigene Ideen zur Visualisierung fachspezifischer Inhalte und Visualisierungskonzepte für Ihre Lehrveranstaltungen zu entwickeln, verschiedene Visualisierungstechniken auszuprobieren und erste eigene Visualisierungen zu erstellen. Sie erwartet ein abwechslungsreich gestalteter Workspace mit kurzen Selbstlernmodulen und synchronen Veranstaltungen, in denen Sie sich mit Kolleginnen und Kollegen austauschen und Peer-Feedback erhalten sowie (medien-)didaktische Beratungen wahrnehmen können.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Summative Assessments fokussieren auf den Output des Lernens und belegen das Erreichen von bestimmten Kompetenzniveaus. Die Erstellung und die Durchführung von Online-Prüfungen ist allerdings häufig eine Herausforderung.

Mithilfe summativer Assessments erfolgt innerhalb einer festgelegten Methode die Überprüfung vorher definierter Lernziele. Eine Möglichkeit ist die Durchführung einer summativen Prüfung im digitalen Raum.

Dieser Digital Workspace befasst sich mit

• den Funktionen des digitalen, summativen Assessments
• den Formen und Möglichkeiten zur Durchführung und Ansätzen zur technischen Umsetzung von Online-Prüfungen sowie
• Good-Practice-Beispielen aus der Hochschullandschaft.

Die Teilnehmenden erhalten Impulse für den Einsatz von Assessments und haben die Möglichkeit an ihren eigenen Assessment-Konzepten zu arbeiten. Das Format umfasst in erster Linie asynchrone Wissensbausteine die zeit- und ortsunabhängig zur eigenen Kompetenzentwicklung genutzt werden können. Ergänzend erhalten sie Unterstützung von hochschul- und mediendidaktischen ExpertInnen an verschiedenen Beratungsstationen, Möglichkeiten zum kollegialen Austausch, Impulsvorträge, Tipps zur praktischen Umsetzung sowie vielfältige Materialien und Raum zum Ausprobieren.
Der Kurs eignet sich sowohl für Interessierte mit Vorkenntnissen und eigenen Erfahrungen im Bereich des Assessments als auch für Lehrende, die sich ein neues Handlungsfeld erschließen wollen. Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt. Sie können selbst entscheiden, welchen Themen Sie sich widmen möchten.

Der Digital Workspace ist als Kombination aus asynchronen und synchronen Teilen konzipiert. Die in unserem OPAL-Kurs bereitgestellten Lerneinheiten können die Teilnehmenden im Selbststudium absolvieren. Im Rahmen des Workspaces können die Teilnehmenden zusätzlich zu den asynchron bereitgestellten Inhalten die synchronen Termine wahrnehmen, in denen sowohl eine individuelle Beratung als auch ein kollegialer Austausch stattfinden kann.

Insgesamt können 8 AE im Rahmen der Selbstlerneinheiten und der zugehörigen Arbeitsaufträge erworben werden. Die Arbeit am eigenen Assessment-Konzept ist mit 3 AE angesetzt.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

Sind Sie sich oftmals unsicher, wie man die Barrierefreiheit in der Lehre umsetzt? Wissen Sie bisher nicht, was das genau für Sie und für Ihre Studierenden bedeutet? Und vor allem wie man barrierefreie Dokumente und Materialien überhaupt erstellt?
Dann ist dieser Digital Workspace genau das Richtige für Sie. Mit unserer Hilfe können Sie Ihre Materialien auf Barrierefreiheit überprüfen und wir arbeiten gemeinsam an der praktischen Umsetzung Ihrer barrierefreien Lehr- und Lernmaterialien. Außerdem bieten wir einen Raum zur Diskussion, zum Austausch und zum Ausprobieren. Sie können selbst entscheiden, welchen Themen und Schwerpunkten Sie sich widmen möchten. Inspiration und Unterstützung erhalten Sie während des gesamten Digital Workspace durch hochschul- und mediendidaktische Expertinnen und Experten.

Im Vorfeld des ersten Termins erarbeiten sich die Teilnehmenden die Grundlagen des Themas "Barrierefreiheit in der Lehre"  anhand einer Lerneinheit im OPAL-Kurs selbst (2AE).
Im ersten synchronen Termin (18.01.2022) überpüfen die Teilnehmenden auf der Grundlage dieses neu erworbenen Wissens ihre eigenen Lehr-Lern-Materialien auf Barrierefreiheit. Durch Simulationen werden sie außerdem für verschiedene Einschränkungen und deren Auswirkungen auf die Nutzbarkeit von Lehr-Lern-Materialien sensibilisiert (4 AE).  
Am folgenen Tag (19.01.2022) beschäftigen sich die Teilnehmenden mit den Gestaltungsgrundlagen von Lehr-Lern-Materialien und den Anforderungen an deren barrierefreier Umsetzung sowie einer barrierefreien Didaktik. Außerdem diskutieren sie über die Frage "Schön oder funktionial? Oder sogar beides?". (4 AE).
In der anschließenden asynchronen Phase können die Teilnehmenden an der Umsetzung ihrer Dokumente weiterarbeiten (2 AE).  
Im Rahmen des Abschlusstermins (02.02.2022) haben die Teilnehmenden die Gelegenheit, in Kleingruppen eine Lehreinheit zu simulieren. Abschließend werden die Projekte der Teilnehmenden reflektiert. Es bleibt außerdem viel Freiraum für kollegialen Austausch und die Klärung offener Fragen (4 AE).

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.

OPAL, Moodle & Co. bieten vielfältige Möglichkeiten, Lehrveranstaltungen zu begleiten und zu gestalten: von der Bereitstellung von Lehr-Lern-Materialien und Literatur in einzelnen Dateien, über Lernmodule für das Selbststudium mit weiteren Medien (Videos, Podcasts) und Kollaborationstools wie Blogs und Wikis, bis hin zu elektronischen Tests. Der Digital Workspace befasst sich mit den didaktischen Potenzialen von Lernmanagementsystemen (LMS). Im Zentrum steht die Frage, wie Sie digitale Kursräume in LMS informativ, motivierend, interaktiv und lernförderlich gestalten können. Aufbauend auf einem von Ihnen gewählten Lehr-Lern-Szenario entwickeln Sie eine geeignete Kursstruktur, wählen passende Kursbausteine, füllen diese mit Materialien und gestalten den Kurs kreativ und individuell

Ziel des Workspace ist es, einen eigenen Kurs neu zu erstellen oder einen bereits bestehenden Kurs auf der Grundlage des Gelernten zu überarbeiten. Der Workspace bietet Ihnen neben mediendidaktischen Impulsen und praktischen Beispielen auch viel Raum zum Austausch mit Kolleginnen und Kollegen und der Arbeit am eigenen Kurskonzept.

Hinweis: Es handelt sich nicht um eine technische Schulung zu OPAL und Moodle. Der Schwerpunkt liegt auf (medien-)didaktischen Fragestellungen und Gestaltungsaspekten. Grundkenntnisse im Umgang mit OPAL bzw. Moodle sind deshalb von Vorteil.

Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden Moodle-Kurs.

We have established a chat room to be able to answer your questions directly. The chat room can of course also be used as an information platform and for exchange with other lecturers.

You can log in using your ZIH login: https://matrix.tu-dresden.de/#/room/#digitale-lehre:tu-dresden.de

We are offer telephone consultations. You can also contact the First-Level-Support at ZIH for technical questions.

ZiLL-Team Availability by phone

First-Level-Support at ZIH (topic E-Learning)

Everyone who is interested in the latest E-Learning news at the TU Dresden please visit our blog (only german) https://elearning-tu-dresden.blogspot.com

Das Thema E-Learning ist inzwischen als wichtiger Bestandteil der Hochschullehre nicht mehr wegzudenken. Daher möchten wir Sie in unserem Newsletter E-Learning@TUD regelmäßig über aktuelle Entwicklungen aus dem Bereich des digitalen Lernen und Lehrens an der TU Dresden informieren. Themen sind dabei unter anderem Angebote zur Weiterbildung, Information und Beratung, aber auch zu passenden Fördermöglichkeiten. Zudem werden wir neue Funktionen der E-Learning-Tools der TU Dresden vorstellen, aber auch mediendidaktische Anregungen bieten und bewährte Praxistipps und -Beispiele präsentieren.

Anmeldung und Archiv