Weiterbildungsangebote
Um Sie möglichst gut bei der Digitalisierung Ihrer Lehre unterstützen zu können, bieten wir verschiedene Weiterbildungen an. Wir haben dabei Formate konzipiert, die sich u. a. hinsichtlich der Länge, der Themen, der Komplexität und der Vertiefungsmöglichkeiten unterscheiden. So kann jeder die Weiterbildung finden, die er aktuell benötigt und die sich mit den persönlichen Rahmenbedingungen gut vereinbaren lässt.
Sollten Sie ein Thema vermissen oder sonstige Anregungen an uns haben - bitte kontaktieren Sie uns gern.
Table of contents
Online-Workshop-Reihe E-Learning@TUD
Die Online-Workshop-Reihe E-Learning@TUD umfasst kurze, etwa einstündige Veranstaltungen und richtet sich an Lehrende, die eine technische Einführung, aber auch didaktische Anregungen für die digitale Lehre benötigen. Im Anschluss an die Veranstaltung ist Platz für Ihre Fragen. Die Themen werden bedarfsorientiert gesetzt und werden auch vertiefende Angebote zu digitalen Werkzeugen umfassen. Teilen Sie uns gern Themen mit, zu denen Sie sich einen Online-Workshop wünschen.
Die Veranstaltungen finden online in der Regel dienstags um 09:20 Uhr statt. Teilweise werden die Online-Workshops aufgezeichnet. Im begleitenden OPAL-Kurs finden Sie die Möglichkeit zur Anmeldung sowie die Mitschnitte und Präsentationsfolien der vergangenen Veranstaltungen.
Themen und Termine
Termin: 05.10.2021, 09:20 Uhr
Zielgruppe: Lehrende und mit Lehrmanagement betraute Personen an der TU Dresden
Anmeldung: über OPAL
Termin: 16.11.2021, 09:20 Uhr
Zielgruppe: Lehrende und an der Prüfungsumsetzung beteiligte Personen der TU Dresden
Anmeldung: über OPAL
Termin: 11.01.2022, 09:20 Uhr
Zielgruppe: Lehrende und an der Prüfungsdurchführung beteiligte Personen an der TU Dresden
Anmeldung: über OPAL
Termin: 18.01.2022, 09:20 Uhr
Zielgruppe: Lehrende und an der Durchführung von E-Learning-Szenarien-beteiligte Personen an der TU Dresden
Anmeldung: über OPAL
Digital Workspaces
Im Rahmen des Verbundprojektes "Digitale Hochschulbildung in Sachsen" werden zu verschiedenen Themen Digital Workspaces angeboten. Gemeinsam ist diesen Angeboten, dass sie sich durch ein offenes Setting auszeichnen. Die Teilnehmenden setzen ihre Arbeitsschwerpunkte selber und entscheiden, wann und wie sie lernen möchten.
Alle Angebote können im Rahmen des Modul 2 des Sächsischen Hochschuldidaktik Zertifikat angerechnet werden.
Themen und Termine
Die Lehr- und Lernräume an Hochschulen haben sich im letzten Jahr verändert. In Zukunft werden zwar Präsenzlehrveranstaltungen wieder möglich sein. Doch es wird gleichzeitig höheren Bedarf geben, Studierende, die aus verschiedenen Gründen nicht physisch vor Ort sein können, online mit einzubinden.
Im Digital Workspace grenzen wir hybride Lehre klar von Blended-Learning-Formen oder reinen Onlineveranstaltungen ab. Wir widmen uns stattdessen den unterschiedlichen Lehrveranstaltungsformen an Hochschulen wie Vorlesung, Seminar, Übung oder Tutorium, bei denen nur ein Teil der Studierenden vor Ort anwesend und der andere Teil per Videokonferenzsystem zugeschaltet ist.
Solche hybriden Lehr-/Lernszenarien ermöglichen, ja erfordern eine große Flexibilität aller Beteiligten und werfen viele Fragen auf:
- Wie müssen die technischen und didaktischen Rahmenbedingungen gestrickt sein?
- Welche Herausforderungen birgt die methodische Umsetzung und wie kann ich diesen als Lehrperson entgegenwirken?
- Wie kann allen unterschiedlichen Bedürfnissen Rechnung getragen werden?
- Wie können alle beteiligten Studierendengruppen effektiv zusammenarbeiten und -lernen?
Diesen und weiteren Fragen werden wir im Digital Workspace nachgehen und die Möglichkeiten, die hybride Lehr-/Lernszenarien schaffen können, gemeinsam erkunden. Dabei bieten wir keine fertigen Lösungen, sondern viel Raum zur Diskussion, zum Austausch und zum Ausprobieren. Außerdem bieten wir die Möglichkeit zur Arbeit am eigenen Lehrkonzept an. Es können eigene bestehende Lehrkonzepte überarbeitet oder neue für das kommende Semester erstellt werden.
Der Workspace startet am 20.09.2021 mit einer ganztägigen synchronen Einheit, in der sich Inputphasen mit Diskussionen und Erfahrungsaustausch abwechseln (u.a. mit folgenden Themenschwerpunkten: Begriffsbestimmung, technische Anforderungen, didaktische Ausrichtung, methodische Umsetzung, Vorstellung und Ausprobieren von Tools, Einbindung der Studierenden). Am 2. Tag (23.09.2021) findet ein erster Austausch (anhand von Leitfragen) und die Vorstellung/ Diskussion eigener Konzeptentwürfe in Kleingruppen unter Begleitung der Kursverantwortlichen statt. Der 3. Tag (04.11.2021) soll ebenso dem (nun tieferen) Austausch gewidmet sein, da das Semester bereits fortgeschritten ist und erste Erprobungen stattfinden und Erfahrungen gesammelt werden konnten ("success and failure"). Der letzte Tag (31.01.2022) dient der Abschlussreflexion und Auswertung bzw. dem Ausloten von Möglichkeiten einer gemeinsamen Veröffentlichung. In der sich anschließenden asynchronen Arbeitsphase können die Teilnehmenden das Konzept für die eigene Lehre weiterentwickeln und verschriftlichen.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie begleitenden OPAL-Kurs.
Kennen Sie das auch? Die unsichtbaren Studierenden, das Schweigen im Videokonferenzraum und die scheinbar unüberwindbare Distanz zwischen Ihnen und den Teilnehmer:innen? Sie wünschen sich stattdessen motivierte Studierende und eine angenehme Lehr-Lern-Atmosphäre? Dann gestalten Sie mit der Unterstützung von Hochschuldidaktikerinnen ein individuelles Konzept für eine lebendige und studierendenorientierte Lehre!
Die digitale Lehre verändert die gegenseitige Wahrnehmung, die Möglichkeiten Emotionen auszudrücken, die eigene Persönlichkeit darzustellen und erschwert vor allem die nonverbale Kommunikation. Der Digital Workspace befasst sich mit den Besonderheiten der Online-Kommunikation und der Rolle sozialer Präsenz in der digitalen Lehre. Sie erfahren u. a., wie Sie die Beteiligung der Studierenden durch den Einsatz aktivierender Methoden erhöhen, ein vertrauensvolles Lernklima schaffen und Studierende stärker in den Lehrprozess einbinden können (students as partners). Good-Practice-Beispiele aus der sächsischen Hochschullandschaft geben Ihnen einen Einblick in erfolgreich erprobte Methoden und erste Anregungen für die eigene Lehre. Außerdem bietet Ihnen der Werkstattcharakter des Digital Workspace viel Raum zum Austausch mit anderen Lehrenden über das Erleben digitaler Lehre, für die Arbeit und Umgestaltung ihrer Lehrveranstaltungen.
Der Workspace startet am 13.09.2021 mit zwei asynchronen Arbeitseinheiten, in denen Sie Kennenlernmethoden entdecken und selbst ausprobieren können. Es folgt die zweitägige Werkstatt am 21. und 29.09.2021, in der Sie die didaktischen und kommunikationspsychologischen Grundlagen vermittelt und Good-Practice-Beispiele vorgestellt werden. Zudem haben Sie Gelegenheit zum kollegialen Austausch oder einer individuellen Beratung durch die Veranstalterinnen. In der sich anschließenden asynchronen Arbeitsphase können Sie das Gelernte weiterentwickeln, ein Konzept für die eigene Lehre erstellen oder neue Methoden direkt in ihrer Lehre umsetzen. In der abschließenden synchronen Veranstaltung am 12.10.2021 werden der Workspace und der Einsatz der Methoden in der Lehre reflektiert.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Alle Lehrenden stehen aktuell vor ganz besonderen Herausforderungen bei der Umsetzung ihrer Lehre in digitaler Form. Wir möchten Sie dabei gern begleiten und bieten Ihnen daher im Rahmen des Digital Workspace Unterstützung an - bei den anstehenden "Umbauarbeiten" oder auch der didaktischen und technischen Weiterentwicklung bereits umgestellter Konzepte. Sie nehmen dabei nur genau die Angebote wahr, die Sie auch wirklich brauchen. Sie arbeiten in dem Digital Workspace an einer konkreten Lehrveranstaltung und können dabei auch von den Erfahrungen anderer Lehrender profitieren.
Um der aktuellen Situation gerecht zu werden, möchten wir Ihnen größtmögliche Flexibilität dahingehend anbieten, wann und wie lange Sie in den beiden Tagen an Ihrem Lehrkonzept arbeiten können und wann bzw. ob Sie dieses im Rahmen des Workspace fertig stellen. Wir bieten Ihnen zu bestimmten, vorher kommunizierten Zeiten kurze Wissensinputs an, zu denen wir bei Bedarf im Nachfeld Erfahrungen austauschen und Fragen diskutieren. Danach können Sie im virtuellen Raum an Ihren Konzepten bzw. Umsetzungen (weiter)arbeiten und sich dazu beraten lassen oder Sie ziehen sich für eine Zeit zurück, um allein und konzentriert zu entwickeln. Zum Abschluss des jeweiligen Tages kommen alle noch einmal zusammen, um zu berichten, was sich entwickelt hat, wo Unklarheiten geklärt werden müssen und was offen geblieben ist. Natürlich ist es möglich, auch nach den zwei Werkstatttagen weiter an der Umstellung Ihrer Lehrveranstaltung zu arbeiten. Auch dabei stehen wir Ihnen gern zur Seite.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im Weiterbildungskatalog der TU Dresden.
Formative Assessments dienen der Ermittlung des Lernfortschritts und liefen wertvolle Informationen zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Sinnvoll in die eigene Lehrveranstaltung integriert, können elektronische Übungen und Test den Lehrenden Hinweise über den Wissensstand ihrer Studierenden geben und dabei helfen die Lehre spezifisch anzupassen.
Dieser Digital Workspace befasst sich mit
- den Funktionen des formativen Assessments
- den Vorteilen von formativen Assessments für Lehrende und Studierende
- Formen und Möglichkeiten zur Durchführung von Assessments während des Semesters und
- Good-Practice-Beispielen aus der Hochschullandschaft.
Die Teilnehmenden erhalten Impulse für den Einsatz von Assessments und haben die Möglichkeit an ihren eigenen Assessment-Konzepten zu arbeiten. Das Format umfasst in erster Linie asynchrone Wissensbausteine die zeit- und ortsunabhängig zur eigenen Kompetenzentwicklung genutzt werden können. Ergänzend erhalten sie Unterstützung von hochschul- und mediendidaktischen ExpertInnen an verschiedenen Beratungsstationen, Möglichkeiten zum kollegialen Austausch, Impulsvorträge, Tipps zur praktischen Umsetzung sowie vielfältige Materialien und Raum zum Ausprobieren.
Der Kurs eignet sich sowohl für Interessierte mit Vorkenntnissen und eigenen Erfahrungen im Bereich des formativen Assessments als auch für Lehrende, die sich ein neues Handlungsfeld erschließen wollen. Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt. Sie können selbst entscheiden, welchen Themen Sie sich widmen möchten.
Der Digital Workspace ist als Kombination aus asynchronen und synchronen Teilen konzipiert. Die in unserem OPAL-Kurs bereitgestellten Lerneinheiten können die Teilnehmenden im Selbststudium absolvieren. Im Rahmen des Workspaces können die Teilnehmenden zusätzlich zu den asynchron bereitgestellten Inhalten die synchronen Termine wahrnehmen, in denen sowohl eine individuelle Beratung als auch ein kollegialer Austausch stattfinden kann.
Insgesamt können 8 AE im Rahmen der Selbstlerneinheiten und der zugehörigen Arbeitsaufträge erworben werden. Die Arbeit am eigenen Assessment-Konzept ist mit 3 AE angesetzt.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Möchten Sie sich in der digitalen Lehre sicherer fühlen? Oder an der Kommunikation mit Ihren Studierenden arbeiten? Sich im Formulieren von klaren Aufgabenstellungen üben? Neue Tools ausprobieren? Planen Sie schon länger, das Konzept Ihrer Lehrveranstaltung vollständig oder in Teilen neu zu gestalten? Sind Sie neu in der Lehre und stehen zum ersten Mal vor der Aufgabe, eine Lehrveranstaltung zu planen?
Vor welchen Fragen und Herausforderungen Sie auch immer im Moment stehen - wir möchten Ihnen mit unserem Digital Workspace einen Raum bieten, daran mit unserer Unterstützung zu arbeiten. Sie legen dafür Ihre eigenen Lernziele fest, für uns ist nur wichtig, dass Sie die Weiterentwicklung Ihrer digitalen Lehre und/oder Ihrer eigenen Lehrpersönlichkeit adressieren. Wir freuen uns sehr darauf, Sie mit unserer Expertise unterstützen und Sie über das gesamte Semester begleiten zu können.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Lernvideos haben vor allem an den Hochschulen in den letzten Jahren an Aufmerksamkeit und Beliebtheit gewonnen. Die selbst -oder fremdproduzierten Filme lassen sich zur Lernmotivation, zur Lehrvorbereitung bzw. Nachbereitung als auch zum Selbststudium einsetzen.
Ganz gleich, ob Sie bisher keine oder nur wenig Erfahrung mit Videos haben oder vorhandene Kenntnisse auffrischen bzw. erweitern wollen - Sie sind herzlich eingeladen, an unserem Digital Workspace "Videos von A- Z" teilzunehmen.
In der Veranstaltung lernen Sie zunächst grundlegende didaktische Aspekte von Lehr- und Lernvideos kennen. In weiteren Inputs erhalten Sie wichtige Informationen zur Videokonzeption sowie Produktion. Der Austausch von praktischen Tipps und Tricks sowie Vorstellungen zu nützlichen Tools sollen Sie dabei unterstützen, an eigenen Projekten zu arbeiten. Im Kurs erhalten Sie dazu gleich die Möglichkeit, sich an einem eigenen ersten Video zu versuchen.
Dabei erhalten Sie Inspiration und Unterstützung durch hochschul- und mediendidaktische Expertinnen und Experten sowie Raum zum Ausprobieren.
Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt mit einem Mix aus Input, Selbstlern- und Arbeitsphasen sowie Diskussionen und Beratungen. Sie können selbst entscheiden, welchen Themen Sie sich widmen möchten und wie viel Zeit Sie jeweils dafür aufwenden.
Am ersten Tag wird zunächst in das Thema Videos eingeleitet und es werden didaktische Einsatzszenarien und Formen von Videos vorgestellt. Die Teilnehmenden machen sich erste Gedanken zu einem eigenen Videprojekt und tauschen sich dazu untereinander aus.
Der zweite Tag beleuchet die Grundlagen der Videokonzeption und -produktion. Der Tag wird mit einem Input bzw. Good-Practice-Beispielen aus der Lehrpraxis gestartet. Die Teilnehmenden erhalten Anregungen und Vorlagen für ihr eigenes Konzept. In den anschließenden parallen Arbeitsräumen können sich die Teilnehmenden den Themen Drehbucherstellung, Interaktive Videos und erfahrungsberichten widmen, um ihr eigenes Vorhaben einzugrenzen und festzulegen.
Am dritten Tag werden neben dem Thema der Konzeptions- und Produktionsprozesse (Fortsetzung Tag 2) verschiedene Tools zur Videoerstellung vorgestellt. Hauptteil dieses Tages ist die mögliche Arbeit am eigenen Konzept in einen der parallel angebotenen Werkstatträume. Hier können die Teilnehmenden Fragen in einer Expertenrunde stellen oder sich konkret mit Videoformaten auseinandersetzen.
Zum letzten Termin geht es um die geplanten Video-Projekte der Teilnehmenden, deren Ideen und Umsetzungsstände gegenseitig präsentiert und im Peer-Austausch besprochen werden.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Der Digital Workspace "Gamify your classroom" vermittelt Handlungskompetenz zur Anwendung von Spielkonzepten und Spielelementen in der Hochschullehre. Dazu ist der Digital Workspace als Parcous aufgebaut, in dem Sie innerhalb einzelner Spielstationen die Planungsphasen der Gamifizierung kennenlernen und selbst Spielerfahrungen sammeln können.
Sie bekommen damit Einblicke in die Planungsschritte und lernen etablierte Konzepte zur Gamifizierung kennen, wie beispielsweise die Identifikation von Spielpräferenzen unter den Studierenden und deren Übersetzung in Spielestrategien. Die Inhalte des Digital Workspaces nehmen dabei die Besonderheiten der Hochschullehre in den Blick, indem beispielsweise die Umsetzung von Spielideen mit der Lernplattform OPAL vorgestellt wird.
Außerdem sind Sie dazu eingeladen eigene didaktische Herausforderungen aus Ihrer Lehrpraxis mitzubringen und gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden des Digital Workspace zu bearbeiten.
Sie können im Digital Workspace Ihre Schwerpunkte selbst setzen. Inspiration und Unterstützung erhalten Sie während des gesamten Digital Workspace durch hochschul- und mediendidaktische Expertinnen und Experten.
In einem Digital Workspace können Sie Ihre Schwerpunkte selbst setzen. Inspiration und Unterstützung erhalten Sie während des gesamten Digital Workspace durch hochschul- und mediendidaktische Expertinnen und Experten. Zusätzlich besteht im Rahmen dieses Digital Workspace die Möglichkeit ein Konzept zu erstellen, für das bis zu 4 Arbeitseinheiten vergeben werden kann.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Sie haben ein digital gestütztes Lehrkonzept entwickelt und es in der Lehre eingesetzt? Und nun? Digital gestützte Lehre endet nicht mit dem Abschluss eines Projektes, Digital Fellowships oder eines digital gestützten Semesters. Im besten Fall können Sie Ihre Erfahrungen und die entwickelten Materialien weiterhin nutzen, ergänzen und optimieren. Im Digital Workspace wollen wir prüfen und diskutieren, wie viel Aufwand in der Nachnutzung und Weiterentwicklung einmal entwickelter Konzepte und Materialien steckt und wie Sie diesen ohne zusätzliche Ressourcen stemmen können. Manchmal hilft es dabei auch, die Konzepte in neuen Kontexten zu denken, neue Einsatzmöglichkeiten zu entdecken oder gemeinsam mit anderen an der Pflege, Aktualisierung und Weiterentwicklung zu arbeiten. Wir werden gemeinsam verschiedene Wege diskutieren und die Rahmenbedingungen für den Transfer und die Nachnutzung erläutern.
Nach einem Impulsvortrag zu Nachnutzungs- und Transferstrategien haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, in Arbeitsgruppen zu überprüfen, welche Wege zur Fortführung und Übertragbarkeit ihrer digital gestützten Lehrkonzepte für ihren Anwendungskontext passend erscheinen. Neben der Veröffentlichung und Weiterentwicklung der eigenen Materialien in einer OER-Community und der Nutzung eines Scholarships of teaching and Learning (SoTL) zur Reflexion des eigenen Lehrhandelns, werden Didaktische Design Pattern zur Dokumentation von Lehrerfahrungen, das Konzept der "students as partners" sowie mögliche Netzwerke und Fördermöglichkeiten thematisiert. Die in den Arbeitsgruppen erarbeiteten Konzepte und Anwendungsmöglichkeiten werden in einer abschließenden Plenumsrunde zusammengetragen.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Asynchrone Lehr-Lernformate zeichnen sich durch eine zeitlich versetzte Kommunikation und Interaktion von Lehrenden und Studierenden aus. Asynchrone Lehre bietet den Lernenden ein hohes Maß an Selbstbestimmung, fordert aber zugleich viel Selbstdisziplin und -motivation. Für Lehrende ist mit asynchronen Formaten häufig die Herausforderung verbunden, in regelmäßigem Kontakt mit ihren Studierenden zu bleiben und deren Lernprozess zu begleiten. Zudem erfordern (digitale) asynchrone Lehrveranstaltungen z. T. didaktisch-methodische Anpassungen der Lehrkonzeption.
Gegenstand des Digital Workspaces sollen u. a. sein:
- Auswahl, Aufbereitung und Präsentation der Lehrinhalte und der bereitgestellten Materialien
- Motivation und Anleitung der Studierenden zum Selbststudium
- Begleitung des Lernprozesses (über Foren, Wikis, Assessments, Chats oder in Kombination mit synchronen Veranstaltungsteilen) und Rückmeldung an die Studierenden
- Unterstützung des gemeinsamen studentischen Arbeitens
Die Teilnehmer:innen können insgesamt bis zu 16 AE erwerben. Davon entfallen 6 AE auf die synchronen und 10 AE auf die asynchronen Veranstaltungsteile. Die Arbeitseinheiten für Auftakt- und Abschlussveranstaltung werden für die aktive Teilnahme sowie die Bearbeitung eines zugehörigen Arbeitsauftrags erteilt. Die AE für die asynchron aufbereiteten Themen werden erteilt, wenn die Teilnehmer:innen durch die im OPAL-Kurs integrierten Tests und Arbeitsaufträge die Bearbeitung der Module nachgewiesen haben.
Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt und bietet den Teilnehmer:innen einen abwechslungsreichen Mix aus Inputs, Selbstlern- und -arbeitsphasen sowie Diskussionen und Beratungen. Die Teilnehmer:innen entscheiden selbst, in welchem Umfang sie an dem Workspace teilnehmen und welche Themen sie schwerpunktmäßig bearbeiten wollen. Der Workspace bietet Raum, um an der (Weiter-)Entwicklung der eigenen Lehrkonzepte zu arbeiten, in den kollegialen Austausch zu treten sowie Inspiration und Unterstützung durch hochschul- und mediendidaktische Expert:innen zu erhalten.
Der Digital Workspace ist in einer Kombination aus synchronen und asynchronen Teilen konzipiert, sodass die Teilnehmer:innen selbst die Lernendenperspektive einnehmen und daraus Erkenntnisse für die Gestaltung der eigenen Lehre gewinnen können. In einem Kick-off-Termin (25.11.2021) werden Praxisbeispiele aus der sächsischen Hochschullandschaft vorgestellt, die in verschiedenen Inputs die didaktischen Grundlagen vermittelt, die in der asynchronen Phase individuell mit den in unserem begleitenden Opal-Kurs bereitgestellten Lerneinheiten vertieft werden können. In einem abschließenden synchronen Online-Termin (16.12.2021) haben die Teilnehmer:innen Gelegenheit, sich mit Kolleg:innen sowie den Workspace-Veranstalterinnen über die eigenen Lehrkonzepte und praktischen Erfahrungen auszutauschen.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Möchten Sie komplexe Themen und Zusammenhänge kompakt und verständlich darstellen, die Aufmerksamkeit und Motivation Ihrer Studierenden erhöhen, Ihre Zuhörer:innen emotional ansprechen und ihr Interesse wecken oder Ihren Präsentationen mehr Originalität und einen individuellen Touch verleihen? Dann erkunden Sie gemeinsam mit uns die vielfältigen Möglichkeiten der didaktischen Visualisierung!
Der Digital Workspace befasst sich mit den Potenzialen von Visualisierungen im Kontext von Lehren und Lernen und didaktischen Einsatzszenarien von Visualisierungen. Sie erhalten einen Überblick über verschiedene Visualisierungsformen (Grafiken, Diagramme, Schaubilder, Präsentationen, Sketchnotes) und erfahren, wie Sie Visualisierungen lernförderlich gestalten und verschiedene Medien kombinieren können.
Der Digital Workspace ist ein Werkstattformat, in dem Sie inhaltliche Impulse direkt auf Ihre Lehre anwenden und in eigene Konzepte einfließen lassen können. Einzeln oder in kleinen Gruppen können Sie verschiedene analoge und digitale Visualisierungstechniken ausprobieren und erste Ergebnisse mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren. Während des gesamten Workspace stehen Ihnen die (Medien-)Didaktiker:innen des Verbundes „Digitale Hochschulbildung in Sachsen“ für persönliche Beratungen zur Verfügung, entwickeln gemeinsam mit Ihnen Visualisierungsideen und unterstützen Sie bei der Umsetzung.
Der Digital Workspace bietet Ihnen Raum, eigene Ideen zur Visualisierung fachspezifischer Inhalte und Visualisierungskonzepte für Ihre Lehrveranstaltungen zu entwickeln, verschiedene Visualisierungstechniken auszuprobieren und erste eigene Visualisierungen zu erstellen. Sie erwartet ein abwechslungsreich gestalteter Workspace mit kurzen Selbstlernmodulen und synchronen Veranstaltungen, in denen Sie sich mit Kolleginnen und Kollegen austauschen und Peer-Feedback erhalten sowie (medien-)didaktische Beratungen wahrnehmen können.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Summative Assessments fokussieren auf den Output des Lernens und belegen das Erreichen von bestimmten Kompetenzniveaus. Die Erstellung und die Durchführung von Online-Prüfungen ist allerdings häufig eine Herausforderung.
Mithilfe summativer Assessments erfolgt innerhalb einer festgelegten Methode die Überprüfung vorher definierter Lernziele. Eine Möglichkeit ist die Durchführung einer summativen Prüfung im digitalen Raum.
Dieser Digital Workspace befasst sich mit
- den Funktionen des digitalen, summativen Assessments
- den Formen und Möglichkeiten zur Durchführung und Ansätzen zur technischen Umsetzung von Online-Prüfungen sowie
- Good-Practice-Beispielen aus der Hochschullandschaft.
Die Teilnehmenden erhalten Impulse für den Einsatz von Assessments und haben die Möglichkeit an ihren eigenen Assessment-Konzepten zu arbeiten. Das Format umfasst in erster Linie asynchrone Wissensbausteine die zeit- und ortsunabhängig zur eigenen Kompetenzentwicklung genutzt werden können. Ergänzend erhalten sie Unterstützung von hochschul- und mediendidaktischen ExpertInnen an verschiedenen Beratungsstationen, Möglichkeiten zum kollegialen Austausch, Impulsvorträge, Tipps zur praktischen Umsetzung sowie vielfältige Materialien und Raum zum Ausprobieren.
Der Kurs eignet sich sowohl für Interessierte mit Vorkenntnissen und eigenen Erfahrungen im Bereich des Assessments als auch für Lehrende, die sich ein neues Handlungsfeld erschließen wollen. Der Digital Workspace hat den Charakter einer Lernwerkstatt. Sie können selbst entscheiden, welchen Themen Sie sich widmen möchten.
Der Digital Workspace ist als Kombination aus asynchronen und synchronen Teilen konzipiert. Die in unserem OPAL-Kurs bereitgestellten Lerneinheiten können die Teilnehmenden im Selbststudium absolvieren. Im Rahmen des Workspaces können die Teilnehmenden zusätzlich zu den asynchron bereitgestellten Inhalten die synchronen Termine wahrnehmen, in denen sowohl eine individuelle Beratung als auch ein kollegialer Austausch stattfinden kann.
Insgesamt können 8 AE im Rahmen der Selbstlerneinheiten und der zugehörigen Arbeitsaufträge erworben werden. Die Arbeit am eigenen Assessment-Konzept ist mit 3 AE angesetzt.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
Sind Sie sich oftmals unsicher, wie man die Barrierefreiheit in der Lehre umsetzt? Wissen Sie bisher nicht, was das genau für Sie und für Ihre Studierenden bedeutet? Und vor allem wie man barrierefreie Dokumente und Materialien überhaupt erstellt?
Dann ist dieser Digital Workspace genau das Richtige für Sie. Mit unserer Hilfe können Sie Ihre Materialien auf Barrierefreiheit überprüfen und wir arbeiten gemeinsam an der praktischen Umsetzung Ihrer barrierefreien Lehr- und Lernmaterialien. Außerdem bieten wir einen Raum zur Diskussion, zum Austausch und zum Ausprobieren. Sie können selbst entscheiden, welchen Themen und Schwerpunkten Sie sich widmen möchten. Inspiration und Unterstützung erhalten Sie während des gesamten Digital Workspace durch hochschul- und mediendidaktische Expertinnen und Experten.
Im Vorfeld des ersten Termins erarbeiten sich die Teilnehmenden die Grundlagen des Themas "Barrierefreiheit in der Lehre" anhand einer Lerneinheit im OPAL-Kurs selbst (2AE).
Im ersten synchronen Termin (18.01.2022) überpüfen die Teilnehmenden auf der Grundlage dieses neu erworbenen Wissens ihre eigenen Lehr-Lern-Materialien auf Barrierefreiheit. Durch Simulationen werden sie außerdem für verschiedene Einschränkungen und deren Auswirkungen auf die Nutzbarkeit von Lehr-Lern-Materialien sensibilisiert (4 AE).
Am folgenen Tag (19.01.2022) beschäftigen sich die Teilnehmenden mit den Gestaltungsgrundlagen von Lehr-Lern-Materialien und den Anforderungen an deren barrierefreier Umsetzung sowie einer barrierefreien Didaktik. Außerdem diskutieren sie über die Frage "Schön oder funktionial? Oder sogar beides?". (4 AE).
In der anschließenden asynchronen Phase können die Teilnehmenden an der Umsetzung ihrer Dokumente weiterarbeiten (2 AE).
Im Rahmen des Abschlusstermins (02.02.2022) haben die Teilnehmenden die Gelegenheit, in Kleingruppen eine Lehreinheit zu simulieren. Abschließend werden die Projekte der Teilnehmenden reflektiert. Es bleibt außerdem viel Freiraum für kollegialen Austausch und die Klärung offener Fragen (4 AE).
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden OPAL-Kurs.
OPAL, Moodle & Co. bieten vielfältige Möglichkeiten, Lehrveranstaltungen zu begleiten und zu gestalten: von der Bereitstellung von Lehr-Lern-Materialien und Literatur in einzelnen Dateien, über Lernmodule für das Selbststudium mit weiteren Medien (Videos, Podcasts) und Kollaborationstools wie Blogs und Wikis, bis hin zu elektronischen Tests. Der Digital Workspace befasst sich mit den didaktischen Potenzialen von Lernmanagementsystemen (LMS). Im Zentrum steht die Frage, wie Sie digitale Kursräume in LMS informativ, motivierend, interaktiv und lernförderlich gestalten können. Aufbauend auf einem von Ihnen gewählten Lehr-Lern-Szenario entwickeln Sie eine geeignete Kursstruktur, wählen passende Kursbausteine, füllen diese mit Materialien und gestalten den Kurs kreativ und individuell
Ziel des Workspace ist es, einen eigenen Kurs neu zu erstellen oder einen bereits bestehenden Kurs auf der Grundlage des Gelernten zu überarbeiten. Der Workspace bietet Ihnen neben mediendidaktischen Impulsen und praktischen Beispielen auch viel Raum zum Austausch mit Kolleginnen und Kollegen und der Arbeit am eigenen Kurskonzept.
Hinweis: Es handelt sich nicht um eine technische Schulung zu OPAL und Moodle. Der Schwerpunkt liegt auf (medien-)didaktischen Fragestellungen und Gestaltungsaspekten. Grundkenntnisse im Umgang mit OPAL bzw. Moodle sind deshalb von Vorteil.
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie im begleitenden Moodle-Kurs.
Weitere Online-Weiterbildungs- und Beratungsangebote zur Unterstützung Lehrender finden Sie auf den Webseiten des Zentrums für Weiterbildung und des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen (HDS).
Kontakt und Unterstützung
Wenn Sie weiterführende Fragen haben, stehen wir Ihnen gern zur Verfügung. Sie erreichen uns per E-Mail unter folgender Adresse: elearning@tu-dresden.de
Wir bemühen uns, alle Anfragen schnellstmöglich zu bearbeiten.
Darüber hinaus haben wir zusätzliche Möglichkeiten zur Kommunikation geschaffen und hoffen, dass wir damit den Anforderungen der gegenwärtigen Ausnahmesituation gerecht werden können.
We have established a chat room to be able to answer your questions directly. The chat room can of course also be used as an information platform and for exchange with other lecturers.
You can log in using your ZIH login: https://matrix.tu-dresden.de/#/room/#digitale-lehre:tu-dresden.de
We are offer telephone consultations. You can also contact the First-Level-Support at ZIH for technical questions.
ZiLL-Team Availability by phone
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Name |
Consulation on the following topics |
Phone Number 463- ... |
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Ulrike Schirwitz |
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34510 |
|
Sylvia Frin |
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42687 |
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Claudia Albrecht |
Media-didactical use of:
Additional training (Adobe Connect, media didactics etc.) |
32650 |
First-Level-Support at ZIH (topic E-Learning)
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Name |
Consulation on the following topics |
Availability |
Phone Number 463- |
|---|---|---|---|
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Annegret Stark |
|
Monday-Friday |
34942 or |
Everyone who is interested in the latest E-Learning news at the TU Dresden please visit our blog (only german) https://elearning-tu-dresden.blogspot.com