TUTORING - Qualifizierung für Fachtutorinnen und Fachtutoren aller Studiengänge
Was ist TUTORING?
TUTORING
TUTORING qualifiziert Tutorinnen und Tutoren aller Fachbereiche der TU Dresden und stärkt sie in ihrer Rolle als studentische Lehrende.
Als akkreditiertes überfachliches Qualifizierungsprogramm des Netzwerks Tutorienarbeit an Hochschulen begleiten wir studentische Lehrende dabei, Tutorien, Übungen und Praktika didaktisch fundiert, lernwirksam und zeitgemäß zu gestalten – von der Wiederholung und Vertiefung fachlicher Inhalte bis hin zur Förderung selbstständigen Arbeitens und aktiven Lernens.
Unsere Angebote verbinden dabei stets fachliche, didaktische und überfachliche Kompetenzen.
Ziel ist es, Tutorinnen und Tutoren als zentrale Mitwirkende guter Lehre zu stärken und einen nachhaltigen Beitrag zum Studienerfolg zu leisten.
TUTORING ist am Zentrum für interdisziplinäres Lernen und Lehren (ZiLL) als Studienerfolgsprojekt angesiedelt. Als Teil der hochschuldidaktischen Struktur der TU Dresden arbeiten wir fachbereichsübergreifend, evidenzbasiert und eng vernetzt mit universitären Akteurinnen und Akteuren.
Um innovative Qualifizierungsformate zu erproben und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse in die Praxis zu überführen, werden wir regelmäßig durch Drittmittel unterstützt. Diese ermöglichen es uns, die Tutorienqualifizierung kontinuierlich weiterzuentwickeln, neue Schwerpunkte zu setzen und hochschuldidaktische Trends aktiv aufzugreifen.
Im Folgenden findest du eine Übersicht unserer aktuellen und abgeschlossenen Drittmittelprojekte, die diese Arbeit ermöglichen:
Seit April 2024 wird ein Teil unserer Arbeit über die Förderrichtlinie ESF Plus finanziert. Dies betrifft im Netzwerkprojekt sTUDy SMART den Teil "SMART PEERS", in dem wir weibliche Tutorinnen und internationale Lehrende besonders im Fokus haben und diese vernetzen und Weiterbildungsangebote erstellen.
Von 2023 bis Projektende am 31.12.2025 gehörte TUTORING zum virTUos-Projekt am Zentrum für interdisziplinäres Lehren und Lernen (ZiLL).
Im Teilprojekt TUTORING hybrid wurden hybride Lehr-Lern-Szenarien in Tutorien, Übungen und Praktika identifiziert, didaktisch analysiert, interdisziplinär weiterentwickelt und als OEP (Open Educational Practice) aufbereitet. Der Fokus lag auf der Kompetenzentwicklung der Lehrenden in interaktiven hybriden Tutorien, Tele-Tutorien , Übungen, Labor- und Maschinenpraktika.
Ein Blick hinter die Kulissen:
- Unser Qualifizierungsprogramm wurde zum Sommersemester 2026 offiziell vom Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen akkreditiert. Das bundesweite Netzwerk fördert den Austausch zwischen Hochschulen in ganz Deutschland, welche sich gemeinsam für die Qualität und Weiterentwicklung der Tutorienarbeit einsetzen. Mit der Akkreditierung wird der hohe Standard der Ausbildung studentischer Tutorinnen und Tutoren an der TU Dresden sichtbar bestätigt.
- Bereits 2022 wurde TUTORING mit einer Anerkennung ausgezeichnet und erhielt 2025 zusätzlich eine von drei lobenden Erwähnungen für diversitätssensible Lehre.
- Auf Wunsch begleitet Dich TUTORING sogar bis hin zu Deiner Abschlussarbeit. Mehr dazu erfährst Du hier.
In der aktuellen Folge von „Auf Arbeit mit…“ gibt Leonie einen spannenden Einblick in ihre Tätigkeit als Tutorin an der TU Dresden. © TU Dresden; Tobias Ritz, Janett Hanitzsch
Ein echtes Vorbild in unseren Reihen: Leonie ist als Role Model ein Beispiel für gelungene Tutorientätigkeit an der TU Dresden. Wenn Ihr mehr darüber erfahren oder Euch selbst für das Role Model Programm qualifizieren möchtet, sprecht uns gern an oder schaut auf unserer Website vorbei.
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Basisqualifizierungen, Workshops und Hospitationen
Immer kurz vor Beginn des Semesters Ende März und Ende September finden ein-bis zweitägige Basisqualifizierungen für alle Fachtutor:innen statt! Melde Dich hier an: zur Anmeldung.
Basisqualifizierung 2024, Workshopseinstieg mit Michelle Pippig
Unsere Qualifizierungsangebote richten sich an angehende und bereits tätige Tutorinnen und Tutoren aller Studiengänge, die die Betreuung eines (online-) Tutoriums übernehmen. Zur Vorbereitung auf Deine (neue) Rolle gibt es zahlreiche Angebote.
Die Anmeldung für alle Angebote erfolgt über OPAL.
Damit Du Deinen Wissenserwerb auch über die Zeit deiner Tätigkeit hinaus nachweisen kannst, erhältst Du Teilnahmebescheinigungen für Dein Engagement. Wir freuen uns auf Dich!
Die jährliche Kür des besten Tutoriums
Erste Kür zum besten Tutorium des WS 21/22
Um Eure wertvolle Arbeit zu würdigen und die Tutorienarbeit an der TU Dresden zu festigen und sichtbarer zu machen, küren wir jährlich das beste Tutorium oder die beste Übung des Jahres. Bis zum 16.10.26 könnt ihr Eure Vorschläge für das Beste Tutorium 2026 einreichen (ihr könnt Euch auch selbst vorschlagen). Dafür muss ein Bewerbungsformular ausgefüllt und an gesendet werden.
(Bild: TUTORING; v.l.n.r. Matthias Heinz, Anastasia Averkova, Barbara Hoffmann, Joceline Mutscher, Josefin Müller)
(Bild: TUTORING; v.l.n.r. Michelle Pippig, Pauline Thamm, Josephine Herz stellvertretend für ELF, Preisträgerinnen und Preisträger aus dem MITZ der 2 gekürten Tutorien, Marie-Christin Willemer MITZ, Lily Menzel, Frau Professorin Böhm)
(Bild: TUTORING; v.l.n.r. Anton Hoffmann, Daniel Haak, Maximilian Vogt)
Mit der Kür zum Besten Tutorium im Semester, die im Sommersemester 2021 zum ersten Mal durchgeführt wurde und regelmäßig erfolgt, wollen wir die Sichtbarkeit der Arbeit von Tutorinnen und Tutoren an der TU Dresden erhöhen, denn Tutorien sind ein unverzichtbarer Teil der universitären Lehre. Das Team gratulierte den folgenden Nominierten am 05. Oktober 2022:
v.l.n.r.: Julius Schmidt, Felix Iwan, Anne Hilprecht; nicht im Bild: Maximilian Hubmann & Henry Haustein
PIPPIG, M. & HÄNSEL, S. (2025): Level-Up Tutor-Qualification: A Digital Escape Room for Game-Based Learning in Higher Education. In: SIGURDARDOTTIR, H. D. I. & MUNKVOLD, R. I. (Hrsg.): The Proceedings of the 19th European Conference on Games Based Learning. Proceedings of the European Conference on Games Based Learning, Nr. 2, Band 19, 26. Sept. 2025, S: 698–705
PIPPIG, M. & HÄNSEL, S. (2025): Innovative Tutor Training: The Development of a Gamified Digital Escape Room for Enhancing Teaching Competencies. In: CARMO, M. (Hrsg.): Proceedings Education and New Developments 2025: Volume II. Lisboa: inScience Press, Band 2, S: 332–334
PIPPIG, M. & LUDWIG, M. (2024): Empower Student Tutors in Hybrid Teaching Environments. In: KOMMERS, P., SÁNCHEZ, I. & ISAÍAS, P. (Hrsg.): Proceedings of the International Conference on e-Society 2024 and Mobile Learning 2024. IADIS Press, März 2024, S: xix–xx
Kür des besten Tutoriums im Sommersemester 2022: KOERBER, M. & LUDWIG, M. (2022): Die Kür zum besten Tutorium des Sommersemesters 2022. In: Dresdner Universitätsjournal 17/2022 vom 08. November 2022, S: 4
https://tu-dresden.de/tu-dresden/newsportal/ressourcen/dateien/universitaetsjournal/uj_pdfs/uj_2022/UJ17-22.pdf?lang=de
SCHLEGEL, B. & LUDWIG, M. (2022): Erkenntnisse aus der Tutorienarbeit unter pandemischen Bedingungen. In: Lessons Learned, Band 2, Ausgabe 1, 07.05.2022
https://journals.qucosa.de/ll/article/view/43/73
Kür des besten Tutoriums im Wintersemester 2021/22: KOERBER, M. & LUDWIG, M. (2022): Die Kür zum besten Tutorium des Wintersemesters 2021/2022. In: Dresdner Universitätsjournal 09/2022 vom 17. Mai 2022, S: 5
https://tu-dresden.de/tu-dresden/newsportal/ressourcen/dateien/universitaetsjournal/uj_pdfs/uj_2022/UJ09-22.pdf?lang=de
Kür des besten Tutoriums im Sommersemester 2021: SCHLEGEL, B. & LUDWIG, M. (2021): Die Kür zum besten Tutorium des Sommersemester 2021. In: Dresdner Universitätsjournal 15/2021 vom 05. Oktober 2021, S: 5 https://tu-dresden.de/tu-dresden/newsportal/ressourcen/dateien/universitaetsjournal/uj_pdfs/uj_2021/UJ15-21.pdf?lang=de
SCHLEGEL, B. & LUDWIG, M. (2021): Coaching im Rahmen universitärer Tutorenqualifizierung. In: RAUEN, C. (Hrsg., 2021): Coaching Magazin. Christopher Rauen Gesellschaft, Wallenhorst: 37-41
https://www.coaching-magazin.de/hr/coaching-im-rahmen-universitaerer-tutorenqualifizierung
KSCHIESCHAN, A. (2021): Im Tandem zum Lern- und Lehrerfolg. In: SZ-Sonderbeilage Dresden. Sächsische Zeitung Dresden.
LIESCH, D. (2021): Für höhere Lehrqualität in Tutorien, Übungen und Praktika. In: Dresdner Universitätsjournal 01/2021 vom 19. Januar 2021.
https://tu-dresden.de/tu-dresden/newsportal/universitaetsjournal/artikel-uj/fuer-hoehere-lehrqualitaet-in-tutorien-uebungen-und-praktika
