Reflexionsfra­gen

Um Mitbestimmung zu ermöglichen und dabei nicht in die Scheinfalle zu tappen, müssen sowohl geplante als auch vergangene Lehr-Lern-Settings reflektiert und analysiert werden. So können zum einen bereits gelungene Momente der Mitbestimmung und deren Faktoren identifiziert werden. Zum anderen schärft es den Blick für Situationen, in denen Mitbestimmung nicht erreicht werden konnte.
Mit Blick auf Mitbestimmung in der Schul- und Universitätskultur bedarf es auch einer Reflexion der eigenen Haltung sowie von Annahmen und Erwartungen mit Blick auf die Lernenden.

© Anna Häger

Das Reflexionsfragenmaterial beinhaltet erste Impulsfragen für eben diese Annäherung und Auseinandersetzung sowohl mit der eigenen Haltung als auch der Gestaltung von Lehr-Lern-Settings.

Die Reflexionsfragen unterteilen sich in:

• Fragen für die Planung von Lehr-Lern-Seetings

• Fragen an die eigene Lehre