Indonesisch-Deutsche Graduierten Schule @ TUD

Die Zukunft des Lernens und Arbeitens in einer digital transformierten Welt gestalten. Die indonesisch-deutsche Graduiertenschule an der TU Dresden

Die indonesisch-deutsche Graduiertenschule an der TU Dresden basiert auf einer langjährigen, vielschichtigen Zusammenarbeit zwischen Wissenschaftlern verschiedener indonesischer Hochschulen und Wissenschaftlern der Fakultäten der TU Dresden. Eng verbunden mit dem  Center of Open Digital Innovation and Participation (CODIP) deckt sie eine komplementär ausgewählte Reihe von Disziplinen ab und verspricht ein hohes Potenzial sowohl für technische als auch für gesellschaftliche Innovationen. Die Forschungsthemen der Doktoranden sind in einzelne Projekte eingebettet, die sich um interdisziplinäre Themencluster drehen und von einer Gruppe hochrangiger Lehrstühle geleitet werden. Es wird erwartet, dass jedes einzelne Projekt den Charakter einer unternehmerischen Herausforderung aufweist und sich auf Forschung konzentriert, die für die wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung Indonesiens und Deutschlands im globalen Kontext relevant ist (z. B. vergleichende Forschung und Innovationsansätze).

Aufgrund der Komplexität des technologischen Fortschritts und der gesellschaftlichen Herausforderungen im Zusammenhang mit der digitalen Transformation gewinnen ein interdisziplinärer Ansatz sowie eine partizipative Gestaltung von Forschung und Technologieentwicklung zunehmend an Bedeutung. Der Wandel in unserer Gesellschaft basiert auf transformativen digitalen Technologien und sich noch herausbildenden Prinzipien der wissensbasierten Produktion. Die Gestaltung und Steuerung der Zukunft von Lernen und Arbeit erfordert nicht nur innovative Lösungen, sondern auch einen inklusiven Ansatz, der die Vielfalt kultureller Perspektiven und individueller Bedürfnisse berücksichtigt. Um wirksame und nachhaltige Lösungen zu entwickeln, ist es unerlässlich, die Stimmen aller Betroffenen einzubeziehen. Bietet KI hierfür eine wirksame Antwort?

Insbesondere erfordert der rasante digitale Wandel in Bildung und Arbeit eine Neukonzeption von Bildungsaktivitäten und Berufsprofilen. An der Schnittstelle dieser Bereiche bieten datengestützte Analysen und Modellierungen einzigartige Möglichkeiten zur Förderung KI-gestützter Lern- und Lehrprozesse. Dieser Masterstudiengang untersucht Perspektiven zur Integration von visuellen und Lernanalysen, Dialogagenten und virtuellen Wissensgemeinschaften in Bildungs- und Arbeitsumgebungen. Das Zusammenspiel von technologischen Fortschritten und gesellschaftlichen Herausforderungen erfordert einen interdisziplinären Ansatz, der partizipative Forschung und inklusives Design in den Vordergrund stellt, um den vielfältigen Bedürfnissen und Perspektiven gerecht zu werden. Innovation und Fortschritt in allen Bereichen werden durch Digitalisierung, (Big) Data und künstliche Intelligenz (KI) vorangetrieben und beschleunigt. Die Entwicklung und Umsetzung wünschenswerter Zukunftsvisionen wird von sorgfältig konzipierten, datengesteuerten und KI-gestützten Methoden sowie gut ausgebildeten Arbeitskräften profitieren.

Forschungszentren wie das Center for Open Digital Innovation and Participation (CODIP) und das Center for Interdisciplinary Digital Sciences (CIDS) der TU Dresden spielen eine zentrale Rolle bei der Förderung kollaborativer, datengetriebener Innovation. Durch die Förderung partizipativer Technologieentwicklung ermöglichen diese Zentren nicht nur exzellente Forschung für die Teilnehmer des Graduiertenprogramms, sondern fördern darüber hinaus das gesellschaftliche Engagement, Verhaltensänderungen und die gemeinsame Schaffung von Wissen in digitalen Innovationsräumen. Das Konzept einer offenen digitalen Zukunft unterstreicht die Notwendigkeit, Komplexität und Zugänglichkeit in Einklang zu bringen und Lernen sowie Arbeit in einen breiteren gesellschaftlichen Rahmen einzubetten. Es wird erwartet, dass nicht nur Promotionsprojekte durch unternehmerische Verantwortung zu einer nachhaltigen Umsetzung von Bildungstechnologien führen.

Während die Gesellschaft den Konflikt zwischen traditionellen und neu entstehenden Modellen bewältigt, setzt sich dieses Programm für eine transformative Vision ein, die innovative Bildungspraktiken mit den sich wandelnden Anforderungen am Arbeitsplatz verknüpft. Diese Entwicklungen unterstreichen die entscheidende Bedeutung datengestützter Analysen für die Gewinnung umsetzbarer Erkenntnisse, um sicherzustellen, dass die digitale Transformation mit einem inklusiven gesellschaftlichen Fortschritt einhergeht. Eine solche interdisziplinäre Perspektive bietet einen Fahrplan für eine partizipative und datengesteuerte Zukunft in

Bildung und Arbeit. Trendbegriffe wie offene Innovation, Zukunftskompetenzen, nachhaltige Technologien, Sozialunternehmen, partizipative Innovation, gleichberechtigter Zugang zu Bildung, aktive digitale Bürgerschaft, globale Zusammenarbeit, berufliche Rollen in der Bildungstechnologie, Führung für schutzbedürftige Zielgruppen usw. können ein Ausgangspunkt sein, müssen jedoch auf seriöser und rigoroser Forschung mit theoretischer Tiefe und empirischer Evidenz basieren.

Stipendiat:innen und Themen

folgen

Betreuer:innen

• Prof. Dr. Sandra Bohlinger - Chair Adult Education
• Prof. Dr.-Ing. Dirk Brockmann - Chair Biology of Complex Systems
• Prof. Dr. Ulf Ehlers - Chair Educational Management and Lifelong Learning (Associated)
• Prof. Dr. Friedrich Funke - Chair Quantitative Research Methods
• Young Investigator Dr. Sandra Hummel - Situating AI-based Mentoring
• Prof. Dr. Steffen Kersten - Chair Engineering Education
• Prof. Dr. Thomas Köhler - Chair Educational Technology, Vocational Education (Coordinator)
• Prof. Dr. Jens Krzywinski - Chair Industrial Design Engineering
• Prof. Dr. Oliver Michler - Chair Transportation Telematics
• Prof. Dr. Wolfgang Nagel - Chair Computer Architecture
• Prof. Dr. Jörg Rainer Nönnig - Chair Knowledge Architecture (Associated)
• Prof. Dr. Birte Platow - Chair Protestant Religious Education
• Dr. Nadine Schaarschmidt - Chair Media Education
• Prof. Dr. Jaqueline Schmidt - Junior Chair Digitalization in Education and Work Environments
• Prof. em. Dr. Eric Schoop - (Associated)
• Prof. em. Dr. Werner Wollersheim - (Associated)