Communities in Virtual Learning Spaces

Anliegen

Diese Forschungsgruppe widmet sich der Erforschung der Konstitution und Evolution von Communities in virtuellen Lernräumen. Unter Einsatz von Social-VR und interaktiven 3D-Technologien zielt sie darauf ab, die Interaktivität und das Engagement in digitalen Bildungsumgebungen zu erforschen und zu steigern. Durch die Analyse der Akzeptanz und Implementierung dieser Technologien streben wir an, die pädagogischen Praktiken zu transformieren und eine inklusive Bildungslandschaft zu fördern, die Bildungszugänge und -erlebnisse für alle Lernenden, unabhängig von ihren physischen, kognitiven oder sozialen Voraussetzungen bieten kann.

Mitglieder der Forschungsgruppe — Forschungsgruppenmitglieder (Norbert Pengel, Thomas T. Richter, Emma Weidhaas, Jonathan Dyrna, Johanna Spirling, Mattis Altmann, Kevin Hoang, Alexander Clauss; v. li. n. re.)

Themenschwerpunkte

Entwicklung und Evaluation von Social-VR-Anwendungen für pädagogische Kontexte
Untersuchung der Betreuungsmodelle innerhalb von Online-Communities
Design und Implementierung von immersiven VR-Lernumgebungen

Fragestellungen

Das Erkenntnisinteresse der Forschungsgruppe "Communities in Virtual Learning Spaces" bezieht sich auf die organisatorische, didaktische und individuelle Ebene. Es zielt darauf ab, den Untersuchungsgegenstand ganzheitlich zu betrachten. Als Ausgangspunkt dienen die nachfolgenden, zentralen Fragestellungen.

Organisatorische Ebene:

Welche Anforderungen ergeben sich für die Gestaltung von Lern- und Wissens-Communities in virtuellen Umgebungen?
Welche Faktoren beeinflussen die Eignung und Implementierung von (Social-)VR-Lernumgebungen und -Werkzeugen für Bildungs- und Kommunikationszwecke?

Didaktische Ebene:

Wie sollten Betreuungskonzepte für die Unterstützung von Online-Wissens-Communities gestaltet werden?
Wie können (Social-)VR-Lernumgebungen und interaktive virtuelle 360-Grad-Panorama-Lernräume didaktisch gestaltet werden, um das Lernerlebnis und Lernergebnis zu fördern?

Individuelle Ebene:

Wie können Lernende und Lernbegleitende Kompetenzen für eine proaktive Beteiligung in Communities in virtuellen Umgebungen aufbauen?
Welche Faktoren beeinflussen die Technologieakzeptanz von (Social-)VR-Lernumgebungen und -Werkzeugen?

Forschungsansätze und -methoden

Die Gruppe setzt sowohl qualitative als auch quantitative Forschungsmethoden ein, um Einblicke in die Nutzungsdynamiken und die pädagogische Effektivität von VR in Bildungsumgebungen zu gewinnen. Dies schließt die Entwicklung prototypischer Lernumgebungen und deren empirische Evaluation mit ein.
Kompetenzen zur Durchführung von Design Science Research-Ansätzen und Technologieakzeptanzmodelle sowie von (meta-)statistischer Sozialforschung sollen auf- und ausgebaut werden.

Weitere Informationen

Publikationen

118 Einträge

2026

Participatory development and mixed-methods evaluation of immersive VR training for radiation protection and nuclear safeguards - KISSKettler, J., Dyrna, J., Koslowski, D., Laumen, L., Malirsch, T. & Köhler, T., 14 Mai 2026, in: Kerntechnik. 91, 3, 17 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
How XR shapes the future of higher educationZender, R., Mulders, M., Wiepke, A. P., Dyrna, J., Möhring, T., Kaninski, L., Lucke, U. & 5 weitere, 13 März 2026, in: i-com : journal of interactive media. 25, 1, S. 3-17, 15 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Reframing the sustainability-quality trade-off: The role of social virtual reality in academic conferencingRömer, N., Dyrna, J., Merkel-Kiss, M., Markgraf, D. & Köhler, T., 31 Jan. 2026, in: Journal of Educational Technology and Online Learning : JETOL. 9, 1, S. 100-122, 23 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Digitale Lösungen für Kompetenzentwicklung und Genehmigungsmanagement im RückbauKettler, J., Dyrna, J., Mönig, H., Wilden, A., Modolo, G., Aymanns, K., Wippler, D. & 24 weitere, Jan. 2026, in: ATW - Internationale Zeitschrift fur Kernenergie. 71, 1, S. 16-21, 6 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel

2025

“Hey AI, how can I design my lesson for tomorrow?”. First insights into pre-service teachers’ use of artificial intelligence for lesson planningNeuburg, C., Dyrna, J., Bremer, V., Reichert, L., Schneider, J. & Thomas, A., 18 Sept. 2025, Proceedings Gemeinschaften in Neuen Medien. KI & Menschlichkeit: Technologie in sozialer Verantwortung: 28. Workshop GeNeMe‘25 Gemeinschaften in Neuen Medien. Köhler, T., Schoop, E. & Sonntag, R. (Hrsg.). Dresden: Dresden : TUDpressPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Ist Social Virtual Reality eine geeignete Alternative für wissenschaftliche Konferenzen?: Empirische Einblicke aus einer PilotstudieRömer, N., Dyrna, J., Markgraf, D. & Merkel-Kiss, M., 18 Sept. 2025, Proceedings Gemeinschaften in Neuen Medien. KI & Menschlichkeit: Technologie in sozialer Verantwortung: 28. Workshop GeNeMe‘25 Gemeinschaften in Neuen Medien. Köhler, T., Schoop, E. & Sonntag, R. (Hrsg.). Dresden: Dresden : TUDpressPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Design Principles for Virtual Reality Training in the Nuclear Sector: An Empirical Study and Early Framework DevelopmentKoslowski, D., Anthofer, A. P., Dyrna, J., Kettler, J., Köhler, T. & Thomas, A., 17 Sept. 2025, S. 76Publikation: Beitrag zu Konferenzen > Abstract
Digitale und KI-gestützte Lösungen für einen sicheren und effizienten Rückbau kerntechnischer Anlagen: Das Forschungs- und Entwicklungsvorhaben “K.I.S.S.”Kettler, J., Dyrna, J., Mönig, H., Wilden, A., Modolo, G., Aymanns, K., Wippler, D. & 34 weitere, 17 Sept. 2025, 17. Internationales Symposium "Konditionierung radioaktiver Betriebs- und Stilllegungsabfälle & Stilllegung kerntechnischer Anlagen". S. 12Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Prior virtual reality experience and its determinants in educational settings: Insights from secondary data analysis of three previous studies from 2021 to 2025Dyrna, J., Joos, R., Herchet, M. & Köhler, T., 9 Sept. 2025, 23. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI 2025). Köppen, V. & Strickroth, S. (Hrsg.). Freiberg, S. 25-39, 15 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Is social virtual reality a suitable alternative for academic conferences?: Empirical insights from a pilot study Römer, N., Dyrna, J., Markgraf, D., Merkel-Kiss, M. & Fischer, K., 26 Aug. 2025, S. 169, 1 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag zu Konferenzen > Abstract