Neue Publikation der Arbeitsgruppe zum Thema Verständnisse von BNE bei Lehrenden in der Hochschule

Titel: Verständnisse von Bildung für nachhaltige Entwicklung bei Lehrenden in der Lehramtsbildung an Hochschulen

Autorinnen: Antje Goller, Jana Markert und Marco Rieckmann

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Abstract:

Lehrende in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung wirken als zentrale Multiplikatorinnen
und Multiplikatoren einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ihrem
didaktischen Handeln liegen individuelle Verständnisse von Nachhaltigkeit und BNE zugrunde. Der vorliegende Beitrag fasst zentrale Befunde bestehender Studien zu Nachhaltigkeits- und BNE-Verständnissen von Lehrenden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zusammen und vergleicht diese mit Perspektiven angehender Lehrkräfte. Die Analyse zeigt, dass individuelle Verständnisse zwar vielfältig und häufig differenziert sind, zugleich aber auch begrenzte Sichtweisen bestehen, die einer vertieften Auseinandersetzung bedürfen. In beiden Gruppen überwiegen eher instrumentelle gegenüber  emanzipatorischen Zugängen. Überdies werden Nachhaltigkeit und BNE selten in explizit politischer Weise verstanden und umgesetzt.