Profil des Arbeitsbereichs
Der Arbeitsbereich hat mehre Aufgabengebiete
- Sicherstellung der Lehramtsausbildung in den Fächern Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales für Oberschulen und Werken für Grundschulen
- Berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften (BQL) im Fach Wirtschaft, Technik und Haushalt/Soziales
- Betreuung und Umsetzung und Betreuung der Studienoptionen SchulAQ - Schulassistenz in Qualifizierung und OptLA - Option Studium des technischen Lehramts
Inhaltsverzeichnis
Fach Wirtschaft, Technik und Haushalt und Soziales
Das Schulfach „Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales (WTH)“ wurde im Zuge der Lehrplanreform im Schuljahr 2004/05 in Sachsen für die damalige Mittelschule, heute Oberschule, eingeführt. Das Fach sieht sich in der Tradition der integrierten Arbeitslehre, hat aber im Vergleich zu ähnlichen Fächern in anderen Bundesländern einen zusätzlichen Haushaltsbezug. Dieser hebt seine lebenspraktische Komponente hervor, die so neben die Arbeitsorientierung tritt. Der WTH-Unterricht in Sachsen ist mehrperspektivisch angelegt und ergänzt die Berufsorientierung um praktisch-lebensweltliche Aspekte wie die Lebensmittelzubereitung und Vorratshaltung oder Einnahme-/Ausgabenrechnung im Privathaushalt.
Seit 2012 werden an der TU Dresden Lehrer:innen für das Fach ausgebildet.
Fach Werken
Der Schwerpunkt des Studienfaches Werken liegt auf der intelligenten Handlung. Die sach- und fachgerecht gedachte, geplante und ausgeführte praktische Handlung bedarf einer breit gefächerten theoretischen Grundlage. Neben dem Erlangen handwerklicher und technischer Fertigkeiten und dem Erforschen eigener Fähigkeiten, reaktiviert und vertieft dieses Studienfach die naturwissenschaftlichen - hier besonders die physikalischen - Kenntnisse fächerübergreifend.
Grundschulpädagoginnen und -pädagogen stehen in der besonderen Verantwortung die technische Bildung in ihrer jüngsten schulischen Form mit der kindeigenen Begeisterung und Experimentierlust auf den Weg zu bringen, oder besser: '...zu erhalten'. Wie defizitär dieser Weg in der Vergangenheit beschritten wurde, zeigen die MINT-Studien der vergangenen Jahre in aller Deutlichkeit, , bspw. MINT-Studie Körberstiftung (link) oder iW (link) oder W³-Suche nach aktuellen Veröffentlichungen.
Die Konsequenz für angehende Pädagoginnen und Pädagogen ist folgernd: Die Freude am Experimentieren, Planen, Konstruieren, am Fertigen und Demontieren, am Probieren und Scheitern sind Mindestanforderung und Grundlage für das Studium des Faches Werken! Denn sie können von Schülerinnen und Schülern nur das erwarten, was sie selbst zu leisten bereit und in der Lage sind.
„Hilf mir, es selbst zu tun.“ (Maria Montessori, 1870 – 1952)
Dafür steht das Werken-Team der TU-Dresden nach Leibes- und Geisteskräften unterstützend an der Seite der Studierenden. Ziele sind die Erfahrungswerte Freude, Befriedigung und Genugtuung am eigenen intelligenten, händischen Wirken.
Berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften im Fach WTH/S
Die TU Dresden unterstützt die Qualifizierung von Lehrkräften im Freistaat Sachsen im Rahmen der berufsbegleitenden wissenschaftlichen Ausbildung. Im Zentrum dieser Qualifizierung steht der Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Fachwissenschaft und der Fachdidaktik des jeweils gewählten Faches oder der Grundschuldidaktiken. Die Lehrer-Qualifizierungsordnung (QualiVO Lehrer) bildet die gesetzliche Grundlage der Ausbildung.
Die i.d.R. zweijährige Weiterbildungsphase wird parallel zur schulischen Tätigkeit der Teilnehmenden durchgeführt. Die Lehrveranstaltungen finden an zwei Wochentagen an der TU Dresden statt und folgen außer im Falle der Grundschule dem Semestertakt der TU Dresden.
Im Rahmen der Qualifizierungsmaßnahme im Fach WTH/S erwerben die Teilnehmenden Kenntnisse und Kompetenzen in der Fachwissenschaft und der Fachdidaktik.
Die Qualifizierung wird in einem Zeitraum von zwei Jahren (vier Semester) absolviert, in dem die Teilnehmenden an zwei festen Tagen Teil des universitären Lebens sind.
In Vorlesungen, Seminaren, Praktika und Selbststudium erwerben sie 74 Leistungspunkte für das Lehramt an Oberschulen.
Hier finden Sie weitere Informationen zur Qualitizierung.
Studienoption SchulAQ - Schulassistenz in Qualifizierung
SchulAQ bietet eine duale Studienoption, in der Studierende als Schulassistent:innen an einer Schule tätig sind und zeitgleich ein grundständiges Lehramtsstudium in einer gewerblich-technischen Fachrichtung an der Technischen Universität Dresden absolvieren.
In einem seit dem Wintersemester 2019/20 durchgeführten Studienmodell an der Technischen Universität Dresden kann in einem dual – zugleich aber grundlegend – angelegten Studienmodell das erste Staatsexamen erworben werden. Die Teilnehmenden sind neben dem (Teilzeit-)Studium auch als „Schulassistenz in Qualifizierung“ (SchulAQ) im sächsischen Schuldienst tätig.
Studierbar ist SchulAQ für beruflich Qualifizierte mit einer Aufstiegsfortbildung, wie z. B. Techniker:innen, Meister:innen, welche noch einmal einen beruflichen Karriereschritt wagen und vom Unternehmen in die Berufsschule wechseln wollen.
Mehr Informationen auf der Seite der Studienoption SchulAQ - Schulassistenz in Qualifizierung.
Studienoption IngPäd + Studienstart in der Region
IngPäd+ ist ein Studienoption mit dem Berufsziel Lehrkraft an berufsbildenden Schulen, welche einen neuen Studienweg mit Studienstart Bachelor-Studium Ingenieurpädagogik an HAWs ermöglicht . Hierfür wurden in Zusammenarbeit mit der TU Dresden an sächsischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW) Studienangebote der Ingenieurpädagogik mit Abschluss Bachelor implementiert, welche den Absolventen ermöglichen vereinfacht in das Lehramtsstudium an der TU Dresden einzusteigen.
An der Studienoptionen sind die Hochschule Mittweida (HSMW), die Westsächsische Hochschule Zwickau (WHZ) und die Technische Universität Dresden (TUD) beteiligt.
Der fachliche Schwerpunkt der Studienangebote liegt im gewerblich-technischen Bereich. Als erste Fachrichtung stehen die Fachrichtungen Metall- und Maschinentechnik sowie Elektrotechnik und Informationstechnik (nur an der WHZ) zur Auswahl. Als zweite Fachrichtung bzw. als Fach kann hochschulabhängig aus den folgenden Angeboten ausgewählt werden: Elektrotechnik und Informationstechnik, Fahrzeugtechnik, Informatik, Physik, Metall- und Maschinentechnik bzw. Textiltechnik und Bekleidung. Die Kombinationsmöglichkeiten entnehmen Sie bitte den Webseiten der Studiengänge.
Diese Maßnahme wird finanziert durch Steuermittel auf der Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes.
Alle weiteren Informationen zur Option Studium des technischen Lehramts - OptLA auf der Projektseite.