Deputy Head of Chair

EMCE = Education and Migration in Central Europe

Urban Education = EUTOPA Learning Community

Founder and director of the ELTE Pop-up School, Budapest

• School and refuge
• School, language and multilingualism
• School research in international comparison (especially East Central Europe)
• School development in the field of ESD

Erasmus Plus Cooperation Partnership Act4Mig - A Course for Teachers on Forced Migration; project duration Nov. 2024 - Nov. 2027; project budget: 400,000 euros; project partners: TUD Dresden University of Technology (lead), Masaryk University Brno, University of Wroclaw, Catholic University Lviv, Eötvös Loránd University (associated partner).

Visegrad Fund: ELTE Pop-up School. School project for refugee children and mothers from Ukraine at Eötvös Loránd University Budapest, project funding period: May 2022 to Dec. 2022; project budget: EUR 20,000.

*The ELTE Pop-up School continues to exist and is financed by various donations, including from the Telekom Foundation.

Monographs, anthologies and special issues:

Together with Martina Kofer: Demokratiebildung jetzt! Synergies from German didactics and school research, Potsdam 2026 (= Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung) (in preparation)

Contributions to edited volumes and journals:

Together with Kateryna Buchko and Paweł Rudnicki: Invisible Schooling. Education of Ukrainian Refugees in Poland Amidst War and Migration Challenges. In: Daryna Dvornichenko (ed.): Ukrainian Higher Education in the Times of War. Routledge (in preparation)

"To dance Hungarian is easier than to speak Hungarian": The Educational Inclusion of Refugee Ukrainian Adolescents in Hungary. In: Ellen Kollender and Dorothee Schwednowius (eds.): New Relations of Inclusion and Exclusion? Educational Institutions in the Context of Forced Migration from Ukraine. European Educational Research Journal, November 2025 (in preparation)

• October 2024, Budapest, together with Prof. Dr. R. Hochholzer and Marta Barancsikova: Language and Education (Cooperation with Ukraine in the Humanities; Network Conference of Andrássy University Budapest)
• September 2024, Bonn: The School Integration of Refugee Pupils from a European Perspective: An Exchange between Ukraine, Hungary, Poland, and Germany (5th conference of the Refugee Research Network in cooperation with the project "Flight and Refugee Research: Networking and Transfer" (FFVT) and the European Coalition of Migrants and Refugees (EU COMAR))
• August 2024, Nicosia: Teacher Education for the "Real World" (European Conference on Educational Research 2024: Education in an Age of Uncertainty: Memory and Hope for the Future, organized by EERA and the University of Cyprus)
• August 2024, Nicosia: The School Integration of Refugee Pupils from a European Perspective: An Exchange between Ukraine, Hungary, Poland, and Germany on Teacher Professionalization (European Conference on Educational Research 2024: Education in an Age of Uncertainty: Memory and Hope for the Future, organized by EERA and the University of Cyprus)
• December 2023, Dresden: "Refugees welcome": Pedagogical Approaches and Lessons Learnt (Symposium on Education for Sustainable Futures organized by ZLSB at TU Dresden)
• November 2023, Singapore: Diversity and School-Development: Sustainable Inclusion Strategies Based on Qualitative Research on Ukrainian Refugee Pupils in Germany (Panel presentation at the conference Forging Ahead: Transforming Education in a Rapidly Changing World organized by the National Institute of Education & Nanyang Technology University, Singapore)
• September 2023, Łódź: Limits of Solidarity. Ukraine aid using the example of the ELTE Pop-up School in Budapest (conference 30 years of CONVIVIUM - current border (crossing) cases, border crossings, border crossings since 2000 organized by the Instytut Filologii Germańskiej of the University of Łódź)
• April 2022, Berlin: The Reception of Refugees from Ukraine in Hungary (German-Polish symposium on the reception of Ukrainian refugees organized by DeZIM, KBNM PAN and CMR)

winter semester 2024/25

• Lecture: Introduction to school pedagogy
• Exercise: School & Flight
• Exercise: School & Migration
• Exercise: Rethinking school: school experiments and their pedagogical concepts
• Exercise: School development using the example of the climate school initiative (in cooperation with the Freie Waldorfschule Dresden)

Summer semester 2024

• Exercise: School & flight
• Exercise: School & flight (focus on Ukraine)
• Exercise: School, library and school libraries
• Exercise: Communication and conversation in school

Winter semester 2023/24

• Exercise: School integration of refugees
• Exercise: Education systems in comparison. Germany/Hungary
• Exercise: School development using the example of the climate school initiative (in cooperation with the Freie Werkschule Meißen)

Summer semester 2023

• Block seminar with Hannah Bartels: Introduction to school pedagogy

J. Herz: Praktiken des Sprechens von Lehramtsstudierenden über Rassismus

J. Guliewa: Rassismuskritische Bildung am Projekt „Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage“

S. Buettner: Die Rolle ausgewählter Medienformate für die politische Bildung von Grundschulkindern vor dem Hintergrund aktueller Kriegsgeschehen.

Nathan auf Reisen. Stationen einer transatlantischen Rezeptionsgeschichte, Dresden 2017. (rezensiert von Till Kinzel im IFB sowie Jan Kühne in haGalil)

Germanistische Kulturwissenschaften in der Praxis, Themenheft Convivium, Łódź 2024. (hg. zusammen mit Oliver Niels Völkl) (in Vorbereitung)

Wer ist Deutschland? Aspekte der Migration in Kultur, Gesellschaft und Politik, Dresden 2018. (hg. zusammen mit Walter Schmitz und Joachim Klose)

Das Prinzip Aufklärung zwischen Universalismus und partikularem Anspruch, Paderborn 2014. (hg. zusammen mit Grażyna Jurewicz)

Rollentausch. Rekonfigurationen der Familie in modernen Märchen(-adaptionen), in: Literatur im Unterricht. Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule 1/2023: Familie, hg. v.  Jan Standke (in Vorbereitung)

Geteilte Orte: Transnationale Germanistik in Theorie und Praxis, in: Transnationale und interkulturelle Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Konzeptionelle und digitale Transformationen, hg. v. Jörn Bockmann, Margot Brink, Isabelle Leitloff u. Iulia-Karin Patrut, Bielfeld 2023. (im Druck)

Ein Buch für einen König, ein Buch für eine Königin! Literatur als interkulturelle Selbstermächtigung, (am Beispiel von Karosh Tahas ‚Im Bauch der Königin‘), in: Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur, hg. von Ines Heiser, Jana Mikotau u. Andy Sudermann, Hohengehren 2022 (= Kinder- und Jugendliteratur. Themen – Ästhetiken – Didaktik). (im Druck)

Von der Romanadaption zum Instagram-Kanal: Lessings Nathan multimodal erlesen, in: Medienwechsel und Medienverbund im Kontext DaF/DaZ, hg. von Christine Arendt, Tristan Lay u. Dieter Wrobel, München 2022 (= Literatur, Kultur, Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache). (im Druck)

„von außen ist es nicht zu erkennen“: Gender und seine (literarische) Interpretation, in: Gender_Vielfalt_Sexualität(en), hg. von Anika Freese u. Niels Völkel, Berlin 2021 (= Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Kultur - Literatur – Medien), S. 125–137.

Interruption(s): An Interview with Falk Richter on the Aesthetic, Social, and Political Dimensions, in: Performance Research, 26 (2021) 5, S. 141–145.

Zensur in der Kinderliteratur? Warum in Ungarn Kinderbücher zum gesellschaftlichen Streitpunkt werden, in: Eselsohr. Fachzeitschrift für Kinder- und Jugendmedien, September 2021, S. 20–21.

Keine Angst vor postdramatischem Theater: Falk Richters ‚FEAR' im gymnasialen Deutschunterricht, in: Drama und Theater der Gegenwart. Literarisches Lernen und ästhetische Bildung zwischen Textanalyse und Aufführungsrezeption, hg. von Jan Standke, Trier 2021, S. 141-160 (= Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur).

„Die ewigen Juden und die ewigen Goys“. Ferdinand Bruckners Nathan the Wise als Exildrama, in: Daniel Fulda und Christop Schmidt-Maaß (Hgg.), Vertriebene Vernunft. Aufklärung und Exil nach 1933, Paderborn 2017, S. 139–150.

“Shall we be tolerant of intolerance?” The Reception of Lessing’s Nathan the Wise in American Exile, in: Dorota Praszałowicz (Hg.), Studia Migracyjne-Przegląd Polonijny, 4 (2015) 158, S. 247–255.

„Die Freiheit kostet entweder nur Worte oder sie kostet Blut“: Formen des Widerstands im Werk des Exilschriftstellers Ferdinand Bruckner, in: Julia Maria Mönig und Anna Orlikowski (Hgg.), Exil interdisziplinär, Würzburg 2015, S. 105–116.

Emotionale Disposition und surreale Evokation. Heterotopien des Begehrens in Bruno Schulz’ Die Zimtläden und Max Blechers Aus der unmittelbaren Unwirklichkeit, in: Paula Wojcik und Elisabeth Johanna Koehn (Hgg.), Schwellenräume – Schwellenzeiten in den Werken von Irène Némirovsky, Leo Perutz und Bruno Schulz, Heidelberg 2015, S. 39–50.

Die Stadt als Skizze des Selbst: Ludwig Hatvanys jüdische Familiensaga Bondy jr., in: Yearbook for European Jewish Literature Studies, 2 (2015) 1, S. 134–146.

Einleitung zum Schwerpunkt Ortswechsel: Ein Streifzug durch die jüdische Kulturgeschichte, in: Medaon – Magazin für jüdisches Leben in Forschung und Bildung, 9 (2015), 16, S. 1–2.

„Le vrai citoyen du monde“: Zu Yvan Golls Exildichtung Jean sans Terre, in: Medaon – Magazin für jüdisches Leben in Forschung und Bildung, 9 (2015), 16, S. 1–6.

„Wir Kinder der Aufklärung“, ‚Aufklärung‘ als Diskursmarker in der Debatte um das deutsche Beschneidungsgesetz, in: Michael Wermke (Hg.): Säkulare Selbstbestimmung versus religiöse Fremdbestimmung? Zur Kritik an der öffentlichen Debatte um das Beschneidungsgesetz, Leipzig 2014, S. 101–114.

Fremdheitserfahrungen in Leben und Werk Menyhért Lengyels, in: Eszter Gantner und Péter Varga (Hgg.), Transfer interdisziplinär. Akteure, Topographien und Praxen des Wissenstransfers, Frankfurt am Main 2013, S. 149–161. (zusammen mit Péter Varga)

„Turn the Earth into Eden again“. Melchior Lengyels Nathan the Wise als dramatische Anthropodizee, in: Andrea Bánffi-Benedek u.a. (Hgg.), Interkulturelle Erkundungen. Leben, Schreiben und Lernen in zwei Kulturen, Frankfurt am Main 2012 (Bd. 1), S. 449–458.

Schiedermair, Simone (Hg.), Deutsch als Fremd- und Zweitsprache & Kulturwissenschaft. Zugänge zu sozialen Wirklichkeiten, München 2018, in: Zielsprache Deutsch (3) 2020, S. 80–83.