Prof. Dr. Anne Piezunka
Inhaltsverzeichnis
Kontakt
- Anschrift: Anne Piezunka / Münchner Str. 1 / 01187 Dresden
- Sprechstunde: calendly.com/apiezunka
Forschungsschwerpunkte
- Umsetzung von Inklusion
- pädagogische Beziehungen im Kontext von Anerkennung und Gewalt bzw. Diskriminierung
- Konstruktionen von Differenz im Bildungssystem
- Schulentwicklung mit besonderem Fokus auf Professionalisierung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften im Ganztag
- Sensemaking-Ansatz
- qualitative Methoden
Vita
seit 03/2026 Professur Schulpädagogik mit Schwerpunkt Schulforschung an der Technischen Universität Dresden
10/2023-03/2024 Vertretung der Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundlagen der inklusiven Bildung und Sonderpädagogik an der Universität Münster
5/2020 - 02/2026 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sonderpädagogik bei Prof. Vera Moser
9/2020- 02/2026 (zusätzlich) Professur an der Hochschule für Soziale Arbeit und Pädagogik in Berlin (in Teilzeit, entfristet)
5/2020 - 12/2025 (zusätzlich) Gastwissenschaftlerin am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
5/2019 Promotion an der Stiftung Universität Hildesheim:"Ist eine gute Schule eine inklusive Schule? Entwicklung von Messinstrumenten durch Schulinspektionen" (summa cum laude)
1/2018 - 8/2020 wissenschaftliche Mitarbeiterin in dem Projekt "Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen" bei Prof. Annedore Prengel
10/2016 - 12/2016 Gastwissenschaftlerin an der School of Education and Social Policy, Northwestern University
05/2014 – 04/2017 Stipendiatin im Promotionskolleg "Bildungsintegration" an der Universität Hildesheim
03/2013 – 04/2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Projektgruppe "Nationales Bildungspanel: Berufsbildung und lebenslanges Lernen" am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
1/2010 - 02/2013 studentische Hilfskraft am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
10/2009 - 01/2012 Master "Soziologie - Europäische Gesellschaften" an der Freien Universität Berlin
10/2009 - 09/2012 Bachelor „Spanische Philologie / Sozialkunde“ auf Lehramt an der Freien Universität Berlin
Preise
- 7/2020 Förderpreis der Universitätsgesellschaft der Stiftung Universität Hildesheim
- 9/2019 Wissenschaftspreis der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
Publikationen (Auswahl)
Piezunka, A. & Richter, S. (im Erscheinen). Seelische Gewalt in pädagogischen Settings - eine theoretische Annäherung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (2).
Frohn, J.; Piezunka, A.(2026): Lehrkräfteperspektiven auf den Digital Divide. Theoretische Impulse und Empirische Einblicke zur Wahrnehmung und Bearbeitung digitaler Ungleichheiten. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.https://www.medienpaed.com/article/view/2057/1587
Piezunka, A. & Moser, V. (2025). Diversität sichtbar machen - Evaluation von Schulen durch Schulinspektionen // Diversität sichtbar machen – Evaluation von Schulen durch die Schulinspektionen. Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 10(2), 121. https://doi.org/10.3224/zdfm.v10i2.02
Piezunka, A.; Matysiak, J. (2025): Discrimination by Teachers Against Students - Sensemaking in Light of a Reporting Obligation. On_Education.
Forde, D., Gündes, B., Piezunka, A., Mcelheron, T., & Espily, M. S. (2025). Children's well being in inclusive education. https://all-means-all.education/
Piezunka, A., Prengel, A., Diers, M., & Lambrecht, J. (2025). Qualität pädagogischer Beziehungen reflektieren: 50 Karten mit Denkfragen für die Praxis. Beltz Verlag.
Matysiak, J.; Piezunka, A.; Montero, C. (2023): Quo vadis, ‚Migrationshintergrund'? – Herausforderungen der empirischen Forschungspraxis. In: Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung 2 (2), S. 190–207. DOI: 10.3224/zem.v2i2.06 .
Piezunka, A.; Vollmer, J.(2023): Seelische Gewalt im Kontext von Unterrichtsstörungen. In: Sophia Richter (Hg.): Unterrichtsstörungen und Konflikte im schulischen Feld. Pädagogische Perspektiven. 1. Auflage. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich (Pädagogische Einsichten, 3).
Piezunka, A. (2023). Seelische Verletzungen in der Gestaltung pädagogischer Beziehungen. In N. Leonhardt, A. Goldbach, L. Staib, S. Schuppener & V. Böhm (Hrsg.), Macht in der Schule: Wissen - Sichweisen - Erfahrungen (S. 218–230). Bad Heilbrunn.
Piezunka, A. (2023). Schulinspektionen und Inklusion – Inhalte und Entwicklung von Messinstrumenten im Bundesländervergleich. Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung. https://doi.org/10.18442/hibsu-5
Piezunka, A. & Frohn, J. (2022). Nähe auf Distanz? Zur Gestaltung von Lehrkraft-Schüler*innen-Beziehungen während der Corona-Pandemie. Empirische Pädagogik, 36(2), 130–144.
Bezem, P., Piezunka, A. & Jacobsen, R. (2022). School Inspectors' Decision-making: Evidence from a Comparative Perspective. Leadership and Policy in Schools. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.1080/15700763.2022.2129073
Piezunka, A. (2020). Ist eine gute Schule eine inklusive Schule? Entwicklung von Messinstrumenten durch Schulinspektionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag.
https://www.klinkhardt.de/newsite/media/20200326_9783781557994_bf.pdf
Piezunka, A. (2019). Struggle for acceptance: Maintaining external school evaluation as an institution. Historical Social Research (44).
hier abrufbar
Piezunka, A., Gresch, C., & Wrase, M. (2018). Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention: Möglichkeiten und Grenzen beim Monitoring von Menschenrechten mit Blick auf die Einzelschulebene. Zeitschrift für Inklusion Online.
Piezunka, A., Schaffus, T., & Grosche, M. (2017). Vier Verständnisse von schulischer Inklusion und ihr gemeinsamer Kern: Ergebnisse von Experteninterviews mit Inklusionsforscherinnen und -forschern. Unterrichtswissenschaft. (4), 207–222.
hier abrufbar
Piezunka, A., Gresch, C., Sälzer, C., & Kroth, A. (2016). Identifizierung von Schülerinnen und Schülern nach Vorgaben der UN-BRK in bundesweiten Erhebungen: Sonderpädagogischer Förderbedarf, sonderpädagogische Förderung oder besondere Unterstützung? Zeitschrift für Pädagogik. (62), 190–211.