Beitrag von Autor:innenkollektiv zu aktueller Debatte über schulische Thematisierung von Haftbefehl-Dokumentation

In einem Beitrag plädieren Fachwissenschaftler:innen, Pädagog:innen und Fachdidaktiker:innen aus Deutschland und Österreich dafür, Lehrkräfte dazu zu ermutigen und zu befähigen, die Netflix-Dokumentation über den Rapper Haftbefehl in Schule und Unterricht kritisch zu diskutieren und fachbezogen zu reflektieren. Am Beitrag beteiligt sind auch vier Wissenschaftler:innen der TU Dresden aus den Bereichen der katholischen Theologie und der Politikdidaktik. Aufgezeigt werden kontextabhängige Chancen und Herausforderungen, die von den Profis vor Ort abgewogen und verantwortet werden müssen. Die Position des Beitrags wird in fünf abschließenden Impulsen für die Debatte aus der Wissenschaft zusammengefasst.

Publiziert wurde der Beitrag auf drei Blogs:

1. https://philosophie-indebate.de/warum-babo-die-haftbefehl-story-in-der-schule-thematisiert-werden-sollte-ein-debattenbeitrag-aus-der-wissenschaft/

2. https://www.ufuq.de/aktuelles/haftbefehl-unterricht/

3. https://praefaktisch.de/002e/warum-babo-die-haftbefehl-story-in-schule-und-unterricht-thematisiert-werden-sollte/

Mittlerweile wurden zu sechs einzelnen Themen vertiefende Folgebeiträge von Forscher:innen aus dem Umfeld der Autor:innengruppe publiziert.

• https://blogs.uni-paderborn.de/zekkblog/2026/01/23/lebensweltorientierung-im-spannungsfeld-die-haftbefehl-debatte-als-spiegel/ (von Henrike Herdramm)
• https://philosophie-indebate.de/geschlechternarrative-in-babo-die-haftbefehl-story-und-kirchlichen-kontexten/ (von Johanna Kalian)
• https://www.feinschwarz.net/haftbefehl-und-stadtbild-die-debatte-geht-weiter/ (von Vito Alexander Vasser Santos Batista)
• https://philosophie-indebate.de/klage-krise-klasse-rap-im-religionsunterricht-mit-bildungsbenachteiligten-schuelerinnen/ (von Saskia Breuer und Henrike Herdramm)
• Rap zur Schöpfung im Religionsunterricht? Chancen und Herausforderungen theologischer Kulturhermeneutik (von Jan-Hendrik Herbst)
• Othering, Paternalismus und Normalität in der Debatte um Deutschrap im Unterricht (von Max Tretter)

Weitere Beiträge sind geplant. Außerdem bieten Saskia Breuer und Henrike Herdramm (04) einen Workshop zu ihrem Beitrag an.

Link: https://veranstaltungen.schule-hochschule.de/kuferweb/webbasys/index.php?kathaupt=11&knr=S95WWRE207

Informationen: Rap gehört zur Lebenswelt vieler Jugendlicher, findet jedoch im schulischen Unterricht bislang nur selten Beachtung. Dabei spiegeln sich in zahlreichen Rap-Songs alltägliche Erfahrungen junger Menschen ebenso wie religiöse Deutungsmuster, die im Religionsunterricht produktiv aufgegriffen werden können. Denn gerade der geschützte schulischen Rahmen ermöglicht eine kritisch-kontroverse Auseinandersetzung mit problematischen Inhalten, ohne diese unreflektiert zu reproduzieren. Der Workshop deckt auf, welches besondere Potenzial die Texte des Rappers Haftbefehl für den Religionsunterricht bieten – besonders im Hinblick auf bildungsbenachteiligte Schüler*innen. Gemeinsam wird praxisnah erarbeitet, wie Rap als Ausdruck von sozialen Missständen, Klage und Hoffnung überraschende Parallelen zu biblischen Texten aufweist und als Brücke zwischen Lebenswelt, Sozialkritik und theologischer Sinnsuche dienen kann.