Beitrag von Autor:innenkollektiv zu aktueller Debatte über schulische Thematisierung von Haftbefehl-Dokumentation

In einem Beitrag plädieren Fachwissenschaftler:innen, Pädagog:innen und Fachdidaktiker:innen aus Deutschland und Österreich dafür, Lehrkräfte dazu zu ermutigen und zu befähigen, die Netflix-Dokumentation über den Rapper Haftbefehl in Schule und Unterricht kritisch zu diskutieren und fachbezogen zu reflektieren. Am Beitrag beteiligt sind auch vier Wissenschaftler:innen der TU Dresden aus den Bereichen der katholischen Theologie und der Politikdidaktik. Aufgezeigt werden kontextabhängige Chancen und Herausforderungen, die von den Profis vor Ort abgewogen und verantwortet werden müssen. Die Position des Beitrags wird in fünf abschließenden Impulsen für die Debatte aus der Wissenschaft zusammengefasst.

Publiziert wurde der Beitrag auf drei Blogs:

1. https://philosophie-indebate.de/warum-babo-die-haftbefehl-story-in-der-schule-thematisiert-werden-sollte-ein-debattenbeitrag-aus-der-wissenschaft/

2. https://www.ufuq.de/aktuelles/haftbefehl-unterricht/

3. https://praefaktisch.de/002e/warum-babo-die-haftbefehl-story-in-schule-und-unterricht-thematisiert-werden-sollte/

Mittlerweile wurden drei einzelne Themen vertiefende Folgebeiträge von Forscher:innen aus dem Umfeld der Autor:innengruppe publiziert.

• https://blogs.uni-paderborn.de/zekkblog/2026/01/23/lebensweltorientierung-im-spannungsfeld-die-haftbefehl-debatte-als-spiegel/ (von Henrike Herdramm)
• https://philosophie-indebate.de/geschlechternarrative-in-babo-die-haftbefehl-story-und-kirchlichen-kontexten/ (von Johanna Kalian)
• https://www.feinschwarz.net/haftbefehl-und-stadtbild-die-debatte-geht-weiter/ (von Vito Alexander Vasser Santos Batista)