Kommentierte Lehrveranstaltungen
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WiSe 2021/22 - Lehrangebote
Ergänzungsbereich Staatsexmen (Ergänzungsbereich Staatsexmen)
Sprachlernseminar - Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- W48/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Grammaire pratique
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0103
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - le français en classe
- Lehrperson:
- Walter, Florence
- Zeit:
- Mo 2.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée. Pour une participation active, un bon niveau de français est nécessaire.
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Sprachlernseminar - Französisch - le français en classe
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Lehrperson:
Walter, Florence
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Mo 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée. Pour une participation active, un bon niveau de français est nécessaire.
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Sprachlernseminar - Französisch - Les mots I
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Do 2.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen. Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Les mots I
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen. Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Do 4.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die französischen Originaltexte, die von den Kursteilnehmern zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die französischen Originaltexte, die von den Kursteilnehmern zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke VerlagEinschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
- Literatur:
-
- W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag
- U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
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Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs A
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke VerlagEinschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Literatur:
W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
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Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs B
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Do 3.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif sowie Wortstellung nach der Mitteilungsperspektive. Daneben werden grammatische Erscheinungen wiederholt und gefestigt, die bereits in den Sprachübungen I und II behandelt wurden.Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke VerlagEinschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
- Literatur:
-
- W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag
- U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
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Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs B
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif sowie Wortstellung nach der Mitteilungsperspektive. Daneben werden grammatische Erscheinungen wiederholt und gefestigt, die bereits in den Sprachübungen I und II behandelt wurden.Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke VerlagEinschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Literatur:
W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
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Sprachlernseminar - Italienisch - Kulturelle Kommunikative Kompetenz "L'emigrazione italiana nel mondo, l'immigrazione straniera in Italia"
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Fr 2.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Da paese di emigrazione, l’Italia è diventata rapidamente, negli ultimi decenni, meta di immigrazione per un numero sempre crescente di persone. Ma cosa caratterizza – sul piano sociologico, demografico ed economico – le diverse fasi dell’emigrazione italiana nel mondo dall’Unità d’Italia ai giorni nostri e quelle dell’immigrazione straniera in Italia dagli anni Ottanta del secolo scorso a oggi? Quale ruolo ha avuto l’emigrazione nei processi di italianizzazione e di alfabetizzazione del popolo italiano dentro e fuori dai confini nazionali? Come è cambiato il mercato del lavoro in Italia per effetto dell’immigrazione straniera e quali risposte sono state date dalla politica nella gestione di questo fenomeno? In che modo il tema immigrazione è presente nel dibattito politico e giornalistico italiano contemporaneo? A queste e altre domande sul tema si tenterà di dare una risposta nel seminario. Per partecipare sono richieste conoscenze dell'italiano corrispondenti al livello B2.2 del Quadro Comune Europeo. Prüfungsnummern: 241220, 241230 e 13171Prima lezione: 15.10.2021Libro di testo e altri materiali: nel corso si lavorerà in parte con il manuale Nuovo Contatto C1 (Loescher Editore, Torino, 2013), in parte con materiali messi a disposizione dal docente.
- Literatur:
-
- Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
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Sprachlernseminar - Italienisch - Kulturelle Kommunikative Kompetenz "L'emigrazione italiana nel mondo, l'immigrazione straniera in Italia"
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Fr 2.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Da paese di emigrazione, l’Italia è diventata rapidamente, negli ultimi decenni, meta di immigrazione per un numero sempre crescente di persone. Ma cosa caratterizza – sul piano sociologico, demografico ed economico – le diverse fasi dell’emigrazione italiana nel mondo dall’Unità d’Italia ai giorni nostri e quelle dell’immigrazione straniera in Italia dagli anni Ottanta del secolo scorso a oggi? Quale ruolo ha avuto l’emigrazione nei processi di italianizzazione e di alfabetizzazione del popolo italiano dentro e fuori dai confini nazionali? Come è cambiato il mercato del lavoro in Italia per effetto dell’immigrazione straniera e quali risposte sono state date dalla politica nella gestione di questo fenomeno? In che modo il tema immigrazione è presente nel dibattito politico e giornalistico italiano contemporaneo? A queste e altre domande sul tema si tenterà di dare una risposta nel seminario. Per partecipare sono richieste conoscenze dell'italiano corrispondenti al livello B2.2 del Quadro Comune Europeo. Prüfungsnummern: 241220, 241230 e 13171Prima lezione: 15.10.2021Libro di testo e altri materiali: nel corso si lavorerà in parte con il manuale Nuovo Contatto C1 (Loescher Editore, Torino, 2013), in parte con materiali messi a disposizione dal docente.
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Literatur:
Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
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Sprachlernseminar - Italienisch - L'Italia in musica
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit:
- Di 3.DS
- Ort:
- GER/0051
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Uno dei linguaggi con cui l’Italia e l’italiano si sono affermati e sono conosciuti nel mondo è quello della musica. Parole come adagio, allegro, presto, ma anche pianoforte o tenore sono entrate in moltissime lingue. Da dove nasce questo fenomeno? Ma anche: quale idea dell’Italia viene fuori da canzoni come Volare o Azzurro? In questo nuovo corso si affronteranno questi temi. Una prima parte sarà dedicata ad un excursus storico-linguistico, sul ruolo dell’italiano nella musica a partire dalla nascita del melodramma e dalla sua diffusione in Europa (Dresda compresa). La seconda parte, invece, verterà sulla forma della canzone, nel tentativo di raccontare l’Italia contemporanea, dal secondo Novecento ad oggi, attraverso una scelta significativa di canzoni e di fenomeni musicali di largo consumo.Il corso è aperto a tutti gli interessati con conoscenze della lingua italiana a partire dal livello B1. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.Le lezioni si terranno ogni martedì alla 3.DS. a partire dal 12.10.2021
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Sprachlernseminar - Italienisch - L'Italia in musica
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Di 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
GER/0051
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Uno dei linguaggi con cui l’Italia e l’italiano si sono affermati e sono conosciuti nel mondo è quello della musica. Parole come adagio, allegro, presto, ma anche pianoforte o tenore sono entrate in moltissime lingue. Da dove nasce questo fenomeno? Ma anche: quale idea dell’Italia viene fuori da canzoni come Volare o Azzurro? In questo nuovo corso si affronteranno questi temi. Una prima parte sarà dedicata ad un excursus storico-linguistico, sul ruolo dell’italiano nella musica a partire dalla nascita del melodramma e dalla sua diffusione in Europa (Dresda compresa). La seconda parte, invece, verterà sulla forma della canzone, nel tentativo di raccontare l’Italia contemporanea, dal secondo Novecento ad oggi, attraverso una scelta significativa di canzoni e di fenomeni musicali di largo consumo.Il corso è aperto a tutti gli interessati con conoscenze della lingua italiana a partire dal livello B1. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.Le lezioni si terranno ogni martedì alla 3.DS. a partire dal 12.10.2021
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Sprachlernseminar - Italienisch - Scrittura accademica 1
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- GER/0051
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di permettere ai/alle partecipanti di muoversi verso una padronanza della lingua italiana a livello C1. Nel corso sarà utilizzato il manuale Nuovo Contatto C1(Loescher Editore, Torino, 2013) che in singole unità tematiche affronta aspetti centrali della realtà italiana contemporanea e dei cambiamenti in atto nella cultura e nella società. Il lavoro sulla lingua muoverà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l'apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà inoltre il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio troverà infine l'elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, prendere appunti e riassumere una lezione accademica etc.).Il corso si rivolge a studenti dei Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di traduzione dal tedesco all'italiano. Nel semestre estivo il lavoro con Nuovo Contatto C1 proseguirà nel corso "Scrittura accademica 2".Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti.Le lezioni si terranno ogni mercoledì alla 3. DS, a partire dal 13.10. 2021 Prüfungsnummer: 131720
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Sprachlernseminar - Italienisch - Scrittura accademica 1
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
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Ort:
GER/0051
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di permettere ai/alle partecipanti di muoversi verso una padronanza della lingua italiana a livello C1. Nel corso sarà utilizzato il manuale Nuovo Contatto C1(Loescher Editore, Torino, 2013) che in singole unità tematiche affronta aspetti centrali della realtà italiana contemporanea e dei cambiamenti in atto nella cultura e nella società. Il lavoro sulla lingua muoverà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l'apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà inoltre il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio troverà infine l'elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, prendere appunti e riassumere una lezione accademica etc.).Il corso si rivolge a studenti dei Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di traduzione dal tedesco all'italiano. Nel semestre estivo il lavoro con Nuovo Contatto C1 proseguirà nel corso "Scrittura accademica 2".Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti.Le lezioni si terranno ogni mercoledì alla 3. DS, a partire dal 13.10. 2021 Prüfungsnummer: 131720
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Sprachlernseminar - Italienisch - Traduzione tedesco-italiano (Master, StEx. 4-5. J)
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Mo 7.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Il corso, che può essere frequentato da studenti del Fachmaster e del 4°-5° anno del Lehramt Staatsexamen, presuppone ottime conoscenze dell'italiano e del tedesco (livello C1). È aperto anche a studenti italiani in Erasmus con conoscenze del tedesco come minimo a livello B2. Partendo da diversi generi testuali si eserciteranno specifiche tecniche di mediazione scritta e orale dal tedesco all'italiano. Esercizi mirati permetteranno una riflessione approfondita su strutture più complesse della grammatica italiana e sul lessico in una prospettiva contrastiva. Ampio spazio sarà inoltre dedicato alla riflessione su aspetti interculturali e transculturali.Prüfungsnummern: 241210 e 131730Prima lezione: 11.10.2021Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
- Literatur:
-
- Materiali del corso: tutti i testi saranno messi a disposizione dal docente.
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Sprachlernseminar - Italienisch - Traduzione tedesco-italiano (Master, StEx. 4-5. J)
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mo 7.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Il corso, che può essere frequentato da studenti del Fachmaster e del 4°-5° anno del Lehramt Staatsexamen, presuppone ottime conoscenze dell'italiano e del tedesco (livello C1). È aperto anche a studenti italiani in Erasmus con conoscenze del tedesco come minimo a livello B2. Partendo da diversi generi testuali si eserciteranno specifiche tecniche di mediazione scritta e orale dal tedesco all'italiano. Esercizi mirati permetteranno una riflessione approfondita su strutture più complesse della grammatica italiana e sul lessico in una prospettiva contrastiva. Ampio spazio sarà inoltre dedicato alla riflessione su aspetti interculturali e transculturali.Prüfungsnummern: 241210 e 131730Prima lezione: 11.10.2021Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
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Literatur:
Materiali del corso: tutti i testi saranno messi a disposizione dal docente.
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Einschreibung über Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 12.10.2021
- Literatur:
-
- Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 2.DS im GER/0051 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im MER/0003 - Durchführung: in Präsenz
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
15
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
Einschreibung über Opal
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 12.10.2021
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Literatur:
Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
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Termine:
Di 2.DS GER/0051 Do 2.DS MER/0003
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mi 6.DS - Durchführung: digital
- Fr 3.DS - Durchführung: digital
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
15
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
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Literatur:
Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
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Termine:
Mi 6.DS Fr 3.DS
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Sprachlernseminar - Italienisch A2
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör -und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.Ansätzen Prüfungsnummern: 73610, 73310 und 131210. Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mi 3.DS - Durchführung: digital
- Fr 6.DS - Durchführung: digital
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Sprachlernseminar - Italienisch A2
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
15
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör -und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.Ansätzen Prüfungsnummern: 73610, 73310 und 131210. Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
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Literatur:
Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
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Termine:
Mi 3.DS Fr 6.DS
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Sprachlernseminar - Italienisch B1.1
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung "Italienisch A2" erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Prüfungsnummern: 73320, 73330, 131220, 262410, 262420. Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. B1/B2, Hueber Verlag, 2018.
- Termine:
- Mi 5.DS - Durchführung: digital
- Fr 5.DS - Durchführung: digital
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Sprachlernseminar - Italienisch B1.1
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
10
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung "Italienisch A2" erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Prüfungsnummern: 73320, 73330, 131220, 262410, 262420. Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
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Literatur:
Lehrwerk: Universitalia 2.0. B1/B2, Hueber Verlag, 2018.
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Termine:
Mi 5.DS Fr 5.DS
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Sprachlernseminar - Italienisch B1.2
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. In questo corso si mirerà a completare e a rafforzare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione in lingua orale e scritta, gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro bagaglio di vocaboli e di apprendere nuove strutture linguistiche, quali tra l'altro il passato remoto, l’uso del congiuntivo e i pronomi doppi. Prendendo spunto dalle tematiche proposte nelle diverse unità del testo adottato, la comunicazione avrà un ruolo fondamentale nel corso delle lezioni.Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti. Le lezioni si terranno ogni lunedì e giovedì 3. DS. Prüfungsnummern: 73410 e 131410.
- Literatur:
-
- Testo utilizzato: Universitalia 2.0. B1/B2, Hueber Verlag, 2018. Il libro di testo sarà integrato dai materiali extra caricati sulla piattaforma Moodle delle Università di Leipzig-Dresda.
- Termine:
- Mo 3.DS im GER/0051 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im GER/0049 - Durchführung: in Präsenz
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Sprachlernseminar - Italienisch B1.2
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
10
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. In questo corso si mirerà a completare e a rafforzare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione in lingua orale e scritta, gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro bagaglio di vocaboli e di apprendere nuove strutture linguistiche, quali tra l'altro il passato remoto, l’uso del congiuntivo e i pronomi doppi. Prendendo spunto dalle tematiche proposte nelle diverse unità del testo adottato, la comunicazione avrà un ruolo fondamentale nel corso delle lezioni.Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti. Le lezioni si terranno ogni lunedì e giovedì 3. DS. Prüfungsnummern: 73410 e 131410.
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Literatur:
Testo utilizzato: Universitalia 2.0. B1/B2, Hueber Verlag, 2018. Il libro di testo sarà integrato dai materiali extra caricati sulla piattaforma Moodle delle Università di Leipzig-Dresda.
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Termine:
Mo 3.DS GER/0051 Do 3.DS GER/0049
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Sprachlernseminar - Italienisch B2.1 - Oberstufe
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit:
- Mo 2.DS
- Ort:
- HSZ/0108
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso, “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. In questo corso della lingua italiana si approfondiranno strutture morfologiche e sintattiche complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione di testi orali e scritti di livello avanzato. Tematiche attuali daranno spunto ad attività di comunicazione orale, cui sarà dedicato ampio spazio e, grazie ad un intenso esercizio, anche nella produzione scritta, i partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso.L’appuntamento è ogni lunedì alla 2. DS a partire dall’11.10.2021.Prüfungsnummern: 73430 e 131421
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Sprachlernseminar - Italienisch B2.1 - Oberstufe
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mo 2.DS
Einschreibung:
Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
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Ort:
HSZ/0108
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso, “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. In questo corso della lingua italiana si approfondiranno strutture morfologiche e sintattiche complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione di testi orali e scritti di livello avanzato. Tematiche attuali daranno spunto ad attività di comunicazione orale, cui sarà dedicato ampio spazio e, grazie ad un intenso esercizio, anche nella produzione scritta, i partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso.L’appuntamento è ogni lunedì alla 2. DS a partire dall’11.10.2021.Prüfungsnummern: 73430 e 131421
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Sprachlernseminar - Italienisch B2.1 - Testi e contesti
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit:
- Mi 2.DS
- Ort:
- SCH/A107
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l'esame finale del corso "Italiano B1.2" o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. Integrando il corso "Italiano B2.1 Oberstufe", questo seminario linguistico si focalizza su determinate tipologie testuali e sulle relative funzioni comunicative e sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Partendo da tematiche significative all'interno della realtà contemporanea, si lavorerà su materiali di diverso genere e, attraverso esercizi di ascolto, lettura e di comunicazione orale e scritta, si rifletterà su aspetti morfosintattici, lessicali, stilistici e anche culturali. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso.L’appuntamento è ogni mercoledì alla 2. DS a partire dal 13.10.2021.Prüfungsnummern: 73420 e 131431
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Sprachlernseminar - Italienisch B2.1 - Testi e contesti
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mi 2.DS
Einschreibung:
Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
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Ort:
SCH/A107
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Per frequentare il corso è necessario aver superato l'esame finale del corso "Italiano B1.2" o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. Integrando il corso "Italiano B2.1 Oberstufe", questo seminario linguistico si focalizza su determinate tipologie testuali e sulle relative funzioni comunicative e sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Partendo da tematiche significative all'interno della realtà contemporanea, si lavorerà su materiali di diverso genere e, attraverso esercizi di ascolto, lettura e di comunicazione orale e scritta, si rifletterà su aspetti morfosintattici, lessicali, stilistici e anche culturali. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso.L’appuntamento è ogni mercoledì alla 2. DS a partire dal 13.10.2021.Prüfungsnummern: 73420 e 131431
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Sprachlernseminar - Italienisch B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta nei registri più formali, corrispondenti al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di raggiungere nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Particolare attenzione sarà riservata al potenziamento della competenza fraseologica.Nello scritto si lavorerà su un'ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (lettera d'opinione, racconto personale, articolo di giornale, messaggio su un forum, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Per partecipare al corso è necessario aver superato gli esami di lingua previsti nel secondo anno del Bachelor e del Lehramt.Prüfungsnummern: 73510, 73520, 131510 e 1315Prima lezione: 13.10.2021Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Nuovo Contatto B2, Loescher Editore, Torino, 2017 (da acquistare o da prendere in prestito nella
- SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-2,2,1)
- Termine:
- Mi 4.DS - Durchführung: digital
- Fr 4.DS - Durchführung: digital
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Sprachlernseminar - Italienisch B2.2 - Espressione orale e scritta
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
10
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta nei registri più formali, corrispondenti al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di raggiungere nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Particolare attenzione sarà riservata al potenziamento della competenza fraseologica.Nello scritto si lavorerà su un'ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (lettera d'opinione, racconto personale, articolo di giornale, messaggio su un forum, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Per partecipare al corso è necessario aver superato gli esami di lingua previsti nel secondo anno del Bachelor e del Lehramt.Prüfungsnummern: 73510, 73520, 131510 e 1315Prima lezione: 13.10.2021Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
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Literatur:
Libro di testo: Nuovo Contatto B2, Loescher Editore, Torino, 2017 (da acquistare o da prendere in prestito nella SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-2,2,1)
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Termine:
Mi 4.DS Fr 4.DS
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Übung - [ÄDL - Dröse] - Basismodul: Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten
- Lehrperson:
- Dröse, Albrecht
- Zeit:
- Blockseminar
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 1
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Im Fokus der Übung stehen Formen des wissenschaftlichen Arbeitens, die im Laufe des Studiums immer wieder verlangt bzw. vorausgesetzt werden: das Halten von Referaten sowie das Erstellen von schriftlichen Arbeiten. Dabei soll der Weg von der Aufgabenstellung bis hin zum Referat bzw. zur Fertigstellung einer schriftlichen Arbeit gemeinsam erarbeitet werden, wie etwa ein ausgegebenes Thema zu gliedern und stringent (mündlich oder schriftlich) zu bearbeiten ist. Dabei sollen auch Kompetenzen im Umgang mit der Sekundärliteratur vermittelt werden (Recherche, Bibliographieren, Exzerpieren, Literaturbeurteilung).Weitere Themen werden u. a. das Erstellen von Materialien für die Seminardiskussion (z.B. Handouts, Präsentationen) sowie die Vorbereitung auf Betreuungsgespräche sein. Anhand konkreter Aufgabenstellungen sollen die theoretischen Aspekte geübt und praktisch umgesetzt werden.
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Übung - [ÄDL - Dröse] - Basismodul: Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten
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Lehrperson:
Dröse, Albrecht
Teilnehmer:
1
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Zeit:
Blockseminar
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Im Fokus der Übung stehen Formen des wissenschaftlichen Arbeitens, die im Laufe des Studiums immer wieder verlangt bzw. vorausgesetzt werden: das Halten von Referaten sowie das Erstellen von schriftlichen Arbeiten. Dabei soll der Weg von der Aufgabenstellung bis hin zum Referat bzw. zur Fertigstellung einer schriftlichen Arbeit gemeinsam erarbeitet werden, wie etwa ein ausgegebenes Thema zu gliedern und stringent (mündlich oder schriftlich) zu bearbeiten ist. Dabei sollen auch Kompetenzen im Umgang mit der Sekundärliteratur vermittelt werden (Recherche, Bibliographieren, Exzerpieren, Literaturbeurteilung).Weitere Themen werden u. a. das Erstellen von Materialien für die Seminardiskussion (z.B. Handouts, Präsentationen) sowie die Vorbereitung auf Betreuungsgespräche sein. Anhand konkreter Aufgabenstellungen sollen die theoretischen Aspekte geübt und praktisch umgesetzt werden.
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Vorlesung - [ÄDL - Knaeble] - Gender Studies und Intersektionalität aus mediävistischer Perspektive
- Lehrperson:
- Knaeble, Susanne
- Zeit:
- Mo 6.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 100
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Gender und Intersectionality Studies haben sich mittlerweile als eigenständige Disziplin der Kulturwissenschaften etabliert. Aus der historischen Perspektive der germanistischen Mediävistik adressieren sie zum einen z. B. eine Perspektivierung ihrer Gegenstände wie die Inblicknahme weiblicher Autorinnen und Literaturmäzeninnen oder beispielsweise auch Inszenierungsstrategien der geschlechtlich-codierten Stimmen in erzählenden und lyrischer Dichtung des Mittelalters. Zum anderen sind sie aber auch ein wichtiger Impulsgeber für die Konzeptualisierung von Methodologien, d. h. der Frage nach der Art und Weise, wie wir die historischen Texte überhaupt untersuchen und welche Rolle Differenzen in Bezug auf Gender oder aber auch anderer Kategorien wie ‚class‘ und ‚race‘ hierbei spielen können. Insbesondere die Intersectionality Studies, also die Forschung zur sozialen Diskriminierung und Privilegierung und ihre kulturhistorische Positionierung, fordern Forschende dazu auf, moderne Phänomene mit vergangenen Lebenswelten methodisch reflektiert und insbesondere auch historisch adäquat in Verbindung zu bringen. Diese komparatistische und dialogisierende Betrachtung verspricht entscheidenden Mehrwert für den Erkenntnisgewinn, birgt aber auch einige methodologische Fallstricke, da eine einfache Übertragung auf ‚das Mittelalter‘ nicht möglich ist.Die Vorlesung gibt einen Überblick zu Ansätzen der germanistischen Mediävistik zur Gender- und Intersektionalitätsthematik anhand ausgewählter Beispiele der mittelalterlichen Literatur und Forschungsgeschichte.
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Vorlesung - [ÄDL - Knaeble] - Gender Studies und Intersektionalität aus mediävistischer Perspektive
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Lehrperson:
Knaeble, Susanne
Teilnehmer:
100
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Zeit:
Mo 6.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31829786625?6#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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ppxppx
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Beschreibung:
Gender und Intersectionality Studies haben sich mittlerweile als eigenständige Disziplin der Kulturwissenschaften etabliert. Aus der historischen Perspektive der germanistischen Mediävistik adressieren sie zum einen z. B. eine Perspektivierung ihrer Gegenstände wie die Inblicknahme weiblicher Autorinnen und Literaturmäzeninnen oder beispielsweise auch Inszenierungsstrategien der geschlechtlich-codierten Stimmen in erzählenden und lyrischer Dichtung des Mittelalters. Zum anderen sind sie aber auch ein wichtiger Impulsgeber für die Konzeptualisierung von Methodologien, d. h. der Frage nach der Art und Weise, wie wir die historischen Texte überhaupt untersuchen und welche Rolle Differenzen in Bezug auf Gender oder aber auch anderer Kategorien wie ‚class‘ und ‚race‘ hierbei spielen können. Insbesondere die Intersectionality Studies, also die Forschung zur sozialen Diskriminierung und Privilegierung und ihre kulturhistorische Positionierung, fordern Forschende dazu auf, moderne Phänomene mit vergangenen Lebenswelten methodisch reflektiert und insbesondere auch historisch adäquat in Verbindung zu bringen. Diese komparatistische und dialogisierende Betrachtung verspricht entscheidenden Mehrwert für den Erkenntnisgewinn, birgt aber auch einige methodologische Fallstricke, da eine einfache Übertragung auf ‚das Mittelalter‘ nicht möglich ist.Die Vorlesung gibt einen Überblick zu Ansätzen der germanistischen Mediävistik zur Gender- und Intersektionalitätsthematik anhand ausgewählter Beispiele der mittelalterlichen Literatur und Forschungsgeschichte.
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Kolloquium - [ÄDL - Knaeble] - Mediävistisches Oberseminar/Examenskolloquium
- Lehrperson:
- Knaeble, Susanne
- Zeit:
- Di 7.DS
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- OS Intersektionalität und mediävistische Theoriebildung‚Intersektionalität‘ adressiert im Anschluss an Kimberlé Crenshaw die strukturelle und diskursive Interaktion unterschiedlicher Formen von Macht und Privilegierung. Hiernach positionieren Herrschaftsverhältnisse Individuen und Kollektive entlang von Rassismus, Sexismus und anderen Formen der Diskriminierung, basierend etwa auf Kategorisierungen von Religion, Sexualität, Nation, Behinderung und Alter. Diese gesellschaftsrelevanten kategorialen Unterscheidungen sind allerdings nicht universal. Daher wurde in den historisch arbeitenden Wissenschaften mehrfach betont, dass ein intersektionaler Ansatzes nicht zu anachronistischen Annahmen führen darf. Immer wieder wurde hervorgehoben, dass die Kategorien, mit denen in Gesellschaften Differenzen hergestellt werden, notwendig zeitgebunden und insofern ‚historisch adäquat‘ zu analysieren sind. Daher lässt sich Intersektionalität auch nicht deduktiv fassen, sondern ihre Methodologisierung muss auf den soziokulturellen Spezifika ihres Untersuchungsgegenstandes gründen: Eine Methodik der Intersektionsanalyse für die mittelalterliche Literatur sollte daher auch anhand ihrer eigenen Gegenstände entwickelt werden, wobei eine dialogische Betrachtung von modernen und den hiervon alteritären Gesellschaftsstrukturen des Mittelalters dennoch den Blick für das historische Material schärfen kann. Diese Forderung ist zwar in zahlreichen Aufsätzen und insbesondere Einleitungsaufsätzen von Sammelbänden immer wieder angemerkt worden, bislang liegen aber noch kaum Ansätze zu einer Theoriebildung in der germanistischen Mediävistik vor. Angestrebt wird im thematischen Teil des Oberseminars dementsprechend eine Diskussion über die Anwendungsfähigkeit des Theorems der Intersektionalität für die Analyse mittelalterlicher Literatur und über die Möglichkeiten der Theoriebildung. Als Textgrundlage sollen einschlägige Einleitungsartikel und Aufsätze dienen, die in zur Verfügung gestellt werden.
- Literatur:
-
- Als Textgrundlage sollen einschlägige Einleitungsartikel und Aufsätze dienen, die in zur Verfügung gestellt werden.
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Kolloquium - [ÄDL - Knaeble] - Mediävistisches Oberseminar/Examenskolloquium
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Lehrperson:
Knaeble, Susanne
Teilnehmer:
25
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Zeit:
Di 7.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31880380417?119#
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Ort:
W48/002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
OS Intersektionalität und mediävistische Theoriebildung‚Intersektionalität‘ adressiert im Anschluss an Kimberlé Crenshaw die strukturelle und diskursive Interaktion unterschiedlicher Formen von Macht und Privilegierung. Hiernach positionieren Herrschaftsverhältnisse Individuen und Kollektive entlang von Rassismus, Sexismus und anderen Formen der Diskriminierung, basierend etwa auf Kategorisierungen von Religion, Sexualität, Nation, Behinderung und Alter. Diese gesellschaftsrelevanten kategorialen Unterscheidungen sind allerdings nicht universal. Daher wurde in den historisch arbeitenden Wissenschaften mehrfach betont, dass ein intersektionaler Ansatzes nicht zu anachronistischen Annahmen führen darf. Immer wieder wurde hervorgehoben, dass die Kategorien, mit denen in Gesellschaften Differenzen hergestellt werden, notwendig zeitgebunden und insofern ‚historisch adäquat‘ zu analysieren sind. Daher lässt sich Intersektionalität auch nicht deduktiv fassen, sondern ihre Methodologisierung muss auf den soziokulturellen Spezifika ihres Untersuchungsgegenstandes gründen: Eine Methodik der Intersektionsanalyse für die mittelalterliche Literatur sollte daher auch anhand ihrer eigenen Gegenstände entwickelt werden, wobei eine dialogische Betrachtung von modernen und den hiervon alteritären Gesellschaftsstrukturen des Mittelalters dennoch den Blick für das historische Material schärfen kann. Diese Forderung ist zwar in zahlreichen Aufsätzen und insbesondere Einleitungsaufsätzen von Sammelbänden immer wieder angemerkt worden, bislang liegen aber noch kaum Ansätze zu einer Theoriebildung in der germanistischen Mediävistik vor. Angestrebt wird im thematischen Teil des Oberseminars dementsprechend eine Diskussion über die Anwendungsfähigkeit des Theorems der Intersektionalität für die Analyse mittelalterlicher Literatur und über die Möglichkeiten der Theoriebildung. Als Textgrundlage sollen einschlägige Einleitungsartikel und Aufsätze dienen, die in zur Verfügung gestellt werden.
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Literatur:
Als Textgrundlage sollen einschlägige Einleitungsartikel und Aufsätze dienen, die in zur Verfügung gestellt werden.
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Einführungskurs - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
- Lehrperson:
- Stridde, Christine
- Zeit:
- Do 1.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 300
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Vielfalt und Besonderheit (Alterität) vormoderner volkssprachiger Literatur verdeutlicht die Vorlesung im Rahmen eines literaturgeschichtlichen Überblicks. Anhand ausgewählter Textbeispiele werden die wichtigsten Gattungen, aber auch fachspezifische Problemkomplexe vorgestellt und wichtige literatur- und kulturwissenschaftliche Arbeitsmethoden und Theorieansätze vermittelt. Ein besonderes Augenmerk liegt auf sozial- und kulturgeschichtlichen Zusammenhängen. Die Studierenden sollen daneben zu eigenständiger Bibliotheks- und Internetrecherche sowie zum eigenständigen Umgang mit den gängigen Arbeitsmitteln des Faches befähigt werden. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Einführungskurs - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
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Lehrperson:
Stridde, Christine
Teilnehmer:
300
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Zeit:
Do 1.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31880380422?13#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Vielfalt und Besonderheit (Alterität) vormoderner volkssprachiger Literatur verdeutlicht die Vorlesung im Rahmen eines literaturgeschichtlichen Überblicks. Anhand ausgewählter Textbeispiele werden die wichtigsten Gattungen, aber auch fachspezifische Problemkomplexe vorgestellt und wichtige literatur- und kulturwissenschaftliche Arbeitsmethoden und Theorieansätze vermittelt. Ein besonderes Augenmerk liegt auf sozial- und kulturgeschichtlichen Zusammenhängen. Die Studierenden sollen daneben zu eigenständiger Bibliotheks- und Internetrecherche sowie zum eigenständigen Umgang mit den gängigen Arbeitsmitteln des Faches befähigt werden. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
- Lehrperson:
- Stridde, Christine
- Zeit:
- Di 2.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
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Lehrperson:
Stridde, Christine
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Di 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31880380422?13#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
- Lehrperson:
- Stridde, Christine
- Zeit:
- Mo 2.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
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Lehrperson:
Stridde, Christine
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Mo 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31880380422?13#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
- Lehrperson:
- Stridde, Christine
- Zeit:
- Di 5.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
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Lehrperson:
Stridde, Christine
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Di 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31880380422?13#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
- Lehrperson:
- Stridde, Christine
- Zeit:
- Do 5.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Übung - [ÄDL - Stridde] - Grundlagen der Mediävistik
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Lehrperson:
Stridde, Christine
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Do 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31880380422?13#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Das altgermanistische Basismodul führt in die Grundbegriffe und Kategorien der germanistischen Mediävistik und Frühneuzeitforschung ein. Vorlesung und Einführungskurs sind strukturell miteinander verzahnt und werden parallel besucht. Der Einführungskurs legt die Grundlagen für die Lektürefähigkeit und das Verstehen mittelhochdeutscher Texte: Es geht um die Auseinandersetzung mit der historischen Veränderlichkeit der Bedeutung von Worten, um die Abhängigkeit des Textsinns von historischen und kulturellen Kontexten, um die Vermittlung von sprachlichem und – wo erforderlich – auch grammatikalischem Grundlagenwissen, um die Texte angemessen verstehen zu lernen. Solches Wissen und solche Kompetenzen sind wesentliche Voraussetzungen für die Erschließung der vielfältigen Formen mittelalterlicher Literatur als komplexe ‚fremdvertraute’ Gebilde. Voraussetzungen für den erfolgreichen Abschluss des Kurses sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die eigenständige Vor- und Nachbereitung der Lehrinhalte sowie das Bestehen der Prüfungsleistung. Die beiden Veranstaltungen des Basismoduls werden durch ein gemeinsames Tutorium begleitet, in dem die vermittelten Grundkenntnisse vertieft werden.
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Vorlesung - [AmCult - Georgi-Findlay] - American Cultural History 4:1970 to the Present
- Lehrperson:
- Georgi-Findlay, Brigitte
- Zeit:
- Di 5.DS
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 70
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This lecture course will put a particular focus on political, social, and cultural developments in the U.S. in the decades since 1970. It will be offered as an online course.
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Vorlesung - [AmCult - Georgi-Findlay] - American Cultural History 4:1970 to the Present
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Lehrperson:
Georgi-Findlay, Brigitte
Teilnehmer:
70
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Zeit:
Di 5.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/004
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
This lecture course will put a particular focus on political, social, and cultural developments in the U.S. in the decades since 1970. It will be offered as an online course.
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Proseminar - [AmCult - Georgi-Findlay] - Survey of American Studies
- Lehrperson:
- Georgi-Findlay, Brigitte
- Zeit:
- Mo 4.DS
- Ort:
- W48/001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- This survey course aims to deepen students‘ knowledge and competence in American cultural studies by focusing on selected themes and issues that have defined American history and culture, such as, for example, the role of nature and the land, of media (such as photography, film, television, advertisement), of popular culture and of a commercial entertainment culture. A reader will be available at the beginning of the semester. Requirements will be announced in class.This seminar will begin online, with the prospect of an in-person seminar in the course of the semester.
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Proseminar - [AmCult - Georgi-Findlay] - Survey of American Studies
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Lehrperson:
Georgi-Findlay, Brigitte
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Mo 4.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/001
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
This survey course aims to deepen students‘ knowledge and competence in American cultural studies by focusing on selected themes and issues that have defined American history and culture, such as, for example, the role of nature and the land, of media (such as photography, film, television, advertisement), of popular culture and of a commercial entertainment culture. A reader will be available at the beginning of the semester. Requirements will be announced in class.This seminar will begin online, with the prospect of an in-person seminar in the course of the semester.
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Seminar - [AmCult - Georgi-Findlay] - Topics of American Studies: The Conservative Movement in the U.S.
- Lehrperson:
- Georgi-Findlay, Brigitte
- Zeit:
- Mi 4.DS
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 40
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- During the Trump years, a lot of (renewed) attention was drawn to the right wing of the American political spectrum. This seminar aims to contextualize these more recent iterations of an American conservative politics within a longer tradition and look at the development of various forms of conservatism since the 1930s. A reader will be available at the beginning of the semester. Requirements will be announced in class.This seminar will begin online, with the prospect of an in-person seminar in the course of the semester.
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Seminar - [AmCult - Georgi-Findlay] - Topics of American Studies: The Conservative Movement in the U.S.
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Lehrperson:
Georgi-Findlay, Brigitte
Teilnehmer:
40
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Zeit:
Mi 4.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/101
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
During the Trump years, a lot of (renewed) attention was drawn to the right wing of the American political spectrum. This seminar aims to contextualize these more recent iterations of an American conservative politics within a longer tradition and look at the development of various forms of conservatism since the 1930s. A reader will be available at the beginning of the semester. Requirements will be announced in class.This seminar will begin online, with the prospect of an in-person seminar in the course of the semester.
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Seminar - [AmCult - Georgi-Findlay] - Topics of American Studies: The Western on the Big and the Small Screen
- Lehrperson:
- Georgi-Findlay, Brigitte
- Zeit:
- Do 4.DS
- Ort:
- W48/001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 40
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- The Western has undergone a remarkable revival in film and on television. This seminar will trace the tradition of the genre on the big and the small screen, its development over the years, and deal with its more recent revival. It will focus on classic works (Stagecoach, Shane, High Noon, Gunsmoke, Bonanza), its revisions in the 1960s (in the collaboration of Sergio Leone and Clint Eastwood), but also in the 2000s (Deadwood, Hell on Wheels, Longmire, Westworld). A reader will be available at the beginning of the semester. Requirements will be announced in class. This seminar will begin online, with the prospect of an in-person seminar in the course of the semester.
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Seminar - [AmCult - Georgi-Findlay] - Topics of American Studies: The Western on the Big and the Small Screen
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Lehrperson:
Georgi-Findlay, Brigitte
Teilnehmer:
40
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Zeit:
Do 4.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/001
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
The Western has undergone a remarkable revival in film and on television. This seminar will trace the tradition of the genre on the big and the small screen, its development over the years, and deal with its more recent revival. It will focus on classic works (Stagecoach, Shane, High Noon, Gunsmoke, Bonanza), its revisions in the 1960s (in the collaboration of Sergio Leone and Clint Eastwood), but also in the 2000s (Deadwood, Hell on Wheels, Longmire, Westworld). A reader will be available at the beginning of the semester. Requirements will be announced in class. This seminar will begin online, with the prospect of an in-person seminar in the course of the semester.
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Proseminar - [AmCult - Junker] - Manifesto!
- Lehrperson:
- Junker, Carsten
- Zeit:
- Mi 4.DS
- Ort:
- GER/0009
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical communication, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and political manifestos to develop a sense of manifestos as a form, interrogating their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will also engage literary and other cultural texts, discussing ways in which they translate and formalize what manifestos declare and demand. In a collaborative effort at the beginning of the semester, seminar participants will contribute to creating a reading list of manifestos so that they can factor in their own research interests. Beware: you will also write your own manifesto!
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Proseminar - [AmCult - Junker] - Manifesto!
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Lehrperson:
Junker, Carsten
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Mi 4.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
GER/0009
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical communication, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and political manifestos to develop a sense of manifestos as a form, interrogating their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will also engage literary and other cultural texts, discussing ways in which they translate and formalize what manifestos declare and demand. In a collaborative effort at the beginning of the semester, seminar participants will contribute to creating a reading list of manifestos so that they can factor in their own research interests. Beware: you will also write your own manifesto!
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Seminar - [AmCult - Junker] - The American Enlightenment
- Lehrperson:
- Junker, Carsten
- Zeit:
- Di 3.DS
- Ort:
- ZEU/0148/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- As historian Henry Steele Commager phrased it in the subtitle of his influential 1977 study The Empire of Reason, “Europe imagined and America realized the Enlightenment.” More recently, scholars have revised this assumption. In an article titled “American Enlightenment: The New World and Modern Western Thought,” for instance, American Studies scholar Jennifer Greeson argues that the European conquest of the American hemisphere and development of the transatlantic enslavement regime provided the necessary preconditions for the subsequent intellectual innovations of the Enlightenment era (see Greeson, Jennifer. “American Enlightenment: The New World and Modern Western Thought.” American Literary History, vol. 25, no. 1, 2013, pp. 6–17). This scholarly debate touches on only some of the many aspects that will be relevant in the seminar. By reading a variety of historical sources and secondary literature, we will attempt to approach the difficult question of “What is Enlightenment?”, of what can be considered American about it, and of what the implications are for all of us, today. Please bring an interest and willingness to engage in history and theory to the table.
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Seminar - [AmCult - Junker] - The American Enlightenment
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Lehrperson:
Junker, Carsten
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Di 3.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
ZEU/0148/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
As historian Henry Steele Commager phrased it in the subtitle of his influential 1977 study The Empire of Reason, “Europe imagined and America realized the Enlightenment.” More recently, scholars have revised this assumption. In an article titled “American Enlightenment: The New World and Modern Western Thought,” for instance, American Studies scholar Jennifer Greeson argues that the European conquest of the American hemisphere and development of the transatlantic enslavement regime provided the necessary preconditions for the subsequent intellectual innovations of the Enlightenment era (see Greeson, Jennifer. “American Enlightenment: The New World and Modern Western Thought.” American Literary History, vol. 25, no. 1, 2013, pp. 6–17). This scholarly debate touches on only some of the many aspects that will be relevant in the seminar. By reading a variety of historical sources and secondary literature, we will attempt to approach the difficult question of “What is Enlightenment?”, of what can be considered American about it, and of what the implications are for all of us, today. Please bring an interest and willingness to engage in history and theory to the table.
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Proseminar - [AmCult - Moser] - Basic Reading in North American Cultural Studies
- Lehrperson:
- Moser, Michael Louis
- Zeit:
- Di 3.DS
- Ort:
- ABS/CON2
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- This course is intended for first year students as part of the module “Basics of Cultural Studies.” It aims to familiarize students with some of the basic issues and texts that have shaped North American Cultural Studies. It is intended to provide an overview over the range and development of the field and to enable students to understand the various approaches that one can take in order to understand what makes American or Canadian society and culture “tick”.
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Proseminar - [AmCult - Moser] - Basic Reading in North American Cultural Studies
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Lehrperson:
Moser, Michael Louis
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Di 3.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
ABS/CON2
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
This course is intended for first year students as part of the module “Basics of Cultural Studies.” It aims to familiarize students with some of the basic issues and texts that have shaped North American Cultural Studies. It is intended to provide an overview over the range and development of the field and to enable students to understand the various approaches that one can take in order to understand what makes American or Canadian society and culture “tick”.
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Übung - [AmLit - Gatermann] - Crossing Lines in the Sundown Town: Afrofuturist SF as a Site of Resistance in Lovecraft Country
- Lehrperson:
- N. N., wird später benannt
- Zeit:
- Do 4.DS
- Ort:
- tba
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Just returned home from the Korean War, young Black veteran Atticus has to go search for his father who has gone missing. Worried, he and his family embark on a road trip across a 1950s Jim Crow America bound for a small town in white supremacist “Lovecraft Country” where the horror of the Cthulhu-esque monsters is only surpassed by the lethal racism they encounter.In his 2016 novel, Matt Ruff negotiates science fiction’s racist past. While historically people of color, women and other ‘minorities’ have been marginalized and erased from – if not straight out vilified in - the genre, Ruff decenters the white perspective and uses generic tropes to reveal the horrors of structural racism that continue to threaten the lives of people of color in the US to this very day. In her acclaimed 2020 tv adaptation for HBO, Misha Green picks up Ruff’s objective and adds a resolutely intersectional perspective to it, tackling a wider array of issues of race, gender, sexuality, as well as weaving in rich intertexts that, in Afrofuturist manner, connect the past, present and the future to give voice to African American imaginings of a vision of a more inclusive future. In this online seminar, we will explore the potential of science fiction to shed a critical light on our contemporary condition by shifting our perspective ever so slightly, thereby making our present look strange to us, opening up new angles to look from. Through this lens, we will discuss structural violence and issues of race, gender and sexuality – and how they intersect – in contemporary US culture. In this endeavor, we will take an interdisciplinary approach and explore concepts from a variety of fields such as Critical Race Studies, Critical Whiteness Studies, and Black Feminism. Each of the primary texts, Ava DuVernay’s 2016 documentary 13th, Jordan Peele’s 2017 horror film Get Out, Matt Ruff’s novel Lovecraft Country as well as Misha Green’s tv series of the same name, rely on unique representational modes, aesthetics, and techniques specific to their respective medium that help realize their affective impact that we will explore and consider.DISCLAIMER: Please be aware that this is a course that will deal with racism and systemic violence and therefore might prove to be challenging. Some of the primary material that we will consider will depict graphic violence.
- Literatur:
-
- Primary Material:
- 13th. Directed by Ava DuVernay, performances by Melina Abdullah, Michelle Alexander, Cory Booker, Kandoo Films, 2016.
- Get Out. Directed by Jordan Peele, performances by Daniel Kaluuya, Allison Williams, Bradley Whitford, Blumhouse Productions/ QC Entertainment/ Monkeypaw Productions, 2017.
- Matt Ruff. Lovecraft Country. New York: HarperCollins, 20 Green, Misha, creator. Lovecraft Country. HBO, 2020.
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Übung - [AmLit - Gatermann] - Crossing Lines in the Sundown Town: Afrofuturist SF as a Site of Resistance in Lovecraft Country
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Lehrperson:
N. N., wird später benannt
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Do 4.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
tba
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]
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Beschreibung:
Just returned home from the Korean War, young Black veteran Atticus has to go search for his father who has gone missing. Worried, he and his family embark on a road trip across a 1950s Jim Crow America bound for a small town in white supremacist “Lovecraft Country” where the horror of the Cthulhu-esque monsters is only surpassed by the lethal racism they encounter.In his 2016 novel, Matt Ruff negotiates science fiction’s racist past. While historically people of color, women and other ‘minorities’ have been marginalized and erased from – if not straight out vilified in - the genre, Ruff decenters the white perspective and uses generic tropes to reveal the horrors of structural racism that continue to threaten the lives of people of color in the US to this very day. In her acclaimed 2020 tv adaptation for HBO, Misha Green picks up Ruff’s objective and adds a resolutely intersectional perspective to it, tackling a wider array of issues of race, gender, sexuality, as well as weaving in rich intertexts that, in Afrofuturist manner, connect the past, present and the future to give voice to African American imaginings of a vision of a more inclusive future. In this online seminar, we will explore the potential of science fiction to shed a critical light on our contemporary condition by shifting our perspective ever so slightly, thereby making our present look strange to us, opening up new angles to look from. Through this lens, we will discuss structural violence and issues of race, gender and sexuality – and how they intersect – in contemporary US culture. In this endeavor, we will take an interdisciplinary approach and explore concepts from a variety of fields such as Critical Race Studies, Critical Whiteness Studies, and Black Feminism. Each of the primary texts, Ava DuVernay’s 2016 documentary 13th, Jordan Peele’s 2017 horror film Get Out, Matt Ruff’s novel Lovecraft Country as well as Misha Green’s tv series of the same name, rely on unique representational modes, aesthetics, and techniques specific to their respective medium that help realize their affective impact that we will explore and consider.DISCLAIMER: Please be aware that this is a course that will deal with racism and systemic violence and therefore might prove to be challenging. Some of the primary material that we will consider will depict graphic violence.
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Literatur:
Primary Material: 13th. Directed by Ava DuVernay, performances by Melina Abdullah, Michelle Alexander, Cory Booker, Kandoo Films, 2016. Get Out. Directed by Jordan Peele, performances by Daniel Kaluuya, Allison Williams, Bradley Whitford, Blumhouse Productions/ QC Entertainment/ Monkeypaw Productions, 2017. Matt Ruff. Lovecraft Country. New York: HarperCollins, 20 Green, Misha, creator. Lovecraft Country. HBO, 2020.
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Seminar - [AmLit - Ingwersen] - Global Weirding: Human-Environment Estrangements in Literature, Art, and Theory
- Lehrperson:
- Ingwersen, Moritz
- Zeit:
- Di 7.DS
- Ort:
- W48/003
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Angela Merkel recently called the flashfloods that ravaged southwestern Germany in July 2021 “surreal and ghostly,” noting that the German language is at a lack for words to describe the disruptive impact of these climate events. Amidst extreme weather conditions, unpredictable wildfires and heat waves, torrential rainstorms, historic droughts, species extinction and the loss of biodiversity, acidifying oceans, microbial mutations, contaminated soils, and emergent superstorms, “the environment” or “nature” has become perhaps stranger than ever. The varying and often incomprehensible scales of the effects of climate change create disruptions of time and place that can be difficult to comprehend especially in the traditional registers of Euro-American nature-culture distinctions. The challenges of the climate crisis are also challenges of representation, language, epistemology, affect, and aesthetic experience. This course will engage these estrangements of human-environment relations as “global weirding,” a term coined in 2010 as an alternative to “global warming” to foreground the highly variable, site-specific, and erratic effects of climate change and environmental transformation. In literary and cultural criticism, the concept of global weirding has found particular resonance in the study of “Weird fiction,” a subgenre at the intersection of fantasy, science fiction, horror, and surrealism with a long history in imagining estranged human-environment relations. While early writers of the weird have frequently derived their imagination of supernatural horror from xenophobic, racist, and misogynist tropes (most notably, H.P. Lovecraft), contemporary authors affiliated with what has been called “The New Weird” critically respond to the genre’s politically questionable roots and frequently engage the climate crisis in conjunction with questions of social justice. Drawing on a diverse range of examples from literature, art, and theory, students will be introduced to “the Weird” as an artistic-conceptual mode that holds potential for the development of ecological awareness by defamiliarizing views of the environment as controllable, passive, and separable from the human. “Global Weirding” signifies the erosion of boundaries and unsettlement of the human on a multiplicity of scales, which we will trace from the cosmic to the microscopic. Discussions of art and literature will be supplemented with readings from cultural theory on global weirding, the anthropocene, climate change, ecohorror, and the posthuman. The course aims to show how ecological weirdness in artistic practice, literary style, filmic mode, and theory works to estrange the self from so-called nature while simultaneously encouraging new forms of engagement with post- and more-than-human worlds.
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Seminar - [AmLit - Ingwersen] - Global Weirding: Human-Environment Estrangements in Literature, Art, and Theory
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Lehrperson:
Ingwersen, Moritz
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Di 7.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/003
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Angela Merkel recently called the flashfloods that ravaged southwestern Germany in July 2021 “surreal and ghostly,” noting that the German language is at a lack for words to describe the disruptive impact of these climate events. Amidst extreme weather conditions, unpredictable wildfires and heat waves, torrential rainstorms, historic droughts, species extinction and the loss of biodiversity, acidifying oceans, microbial mutations, contaminated soils, and emergent superstorms, “the environment” or “nature” has become perhaps stranger than ever. The varying and often incomprehensible scales of the effects of climate change create disruptions of time and place that can be difficult to comprehend especially in the traditional registers of Euro-American nature-culture distinctions. The challenges of the climate crisis are also challenges of representation, language, epistemology, affect, and aesthetic experience. This course will engage these estrangements of human-environment relations as “global weirding,” a term coined in 2010 as an alternative to “global warming” to foreground the highly variable, site-specific, and erratic effects of climate change and environmental transformation. In literary and cultural criticism, the concept of global weirding has found particular resonance in the study of “Weird fiction,” a subgenre at the intersection of fantasy, science fiction, horror, and surrealism with a long history in imagining estranged human-environment relations. While early writers of the weird have frequently derived their imagination of supernatural horror from xenophobic, racist, and misogynist tropes (most notably, H.P. Lovecraft), contemporary authors affiliated with what has been called “The New Weird” critically respond to the genre’s politically questionable roots and frequently engage the climate crisis in conjunction with questions of social justice. Drawing on a diverse range of examples from literature, art, and theory, students will be introduced to “the Weird” as an artistic-conceptual mode that holds potential for the development of ecological awareness by defamiliarizing views of the environment as controllable, passive, and separable from the human. “Global Weirding” signifies the erosion of boundaries and unsettlement of the human on a multiplicity of scales, which we will trace from the cosmic to the microscopic. Discussions of art and literature will be supplemented with readings from cultural theory on global weirding, the anthropocene, climate change, ecohorror, and the posthuman. The course aims to show how ecological weirdness in artistic practice, literary style, filmic mode, and theory works to estrange the self from so-called nature while simultaneously encouraging new forms of engagement with post- and more-than-human worlds.
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Einführungskurs - [AmLit - Ingwersen] - Introduction to Literary Studies
- Lehrperson:
- Ingwersen, Moritz
- Zeit:
- Mo 6.DS
- Ort:
- SCH/0A01
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 90
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Einführungskurs - [AmLit - Ingwersen] - Introduction to Literary Studies
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Lehrperson:
Ingwersen, Moritz
Teilnehmer:
90
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Zeit:
Mo 6.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
SCH/0A01
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Seminar - [AmLit - Junker] - James Baldwin and Toni Morrison
- Lehrperson:
- Junker, Carsten
- Zeit:
- Mi 2.DS
- Ort:
- ABS/0114/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- This seminar follows a three-fold goal: First, it introduces students to select writings by two towering author figures who have shaped American literature—and debates over what literature can accomplish—from the post-WWII years up to the very present. The course is partly reading workshop; it will be reading-intensive. Students will explore thematic and formal aspects such as recurring themes, focalization, and recognizable narrative patterns in Baldwin’s and Morrison’s works. Its reading list covers a variety of genres that both authors made use of, in particular essays and novels, but also short stories, children’s books, interviews, and others. Second, beyond this intra-textual approach, the seminar will be a place in which to train cultural analysis more broadly. It will provide an opportunity to address trans-textual questions of literary studies such as, what is the role of public author figures and how do they voice cultural critique? How have author/ity figures such as Baldwin and Morrison impacted revisions of the literary canon? How does literature relate to social protest? How do media other than the book—film, social media, et cetera—shape the perceptions of writers and their works? And third, the seminar will require all participants to develop and sharpen their sense of adequate protocols of literary methodology and what could broadly be called cultural apprenticeship; this includes, among other things, reflecting on the status of the relevant categories of analysis and the locations from which do our work.
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Seminar - [AmLit - Junker] - James Baldwin and Toni Morrison
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Lehrperson:
Junker, Carsten
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Mi 2.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
ABS/0114/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
This seminar follows a three-fold goal: First, it introduces students to select writings by two towering author figures who have shaped American literature—and debates over what literature can accomplish—from the post-WWII years up to the very present. The course is partly reading workshop; it will be reading-intensive. Students will explore thematic and formal aspects such as recurring themes, focalization, and recognizable narrative patterns in Baldwin’s and Morrison’s works. Its reading list covers a variety of genres that both authors made use of, in particular essays and novels, but also short stories, children’s books, interviews, and others. Second, beyond this intra-textual approach, the seminar will be a place in which to train cultural analysis more broadly. It will provide an opportunity to address trans-textual questions of literary studies such as, what is the role of public author figures and how do they voice cultural critique? How have author/ity figures such as Baldwin and Morrison impacted revisions of the literary canon? How does literature relate to social protest? How do media other than the book—film, social media, et cetera—shape the perceptions of writers and their works? And third, the seminar will require all participants to develop and sharpen their sense of adequate protocols of literary methodology and what could broadly be called cultural apprenticeship; this includes, among other things, reflecting on the status of the relevant categories of analysis and the locations from which do our work.
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Vorlesung - [AmLit - Junker] - Survey of American Literature 2: Civil War to the Present
- Lehrperson:
- Junker, Carsten
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of U.S. American literary history from the mid-nineteenth century to the present. It covers central literary periods and movements (such as realism, naturalism, modernism, and postmodernism) and introduces students to select authors, various genres, salient themes, and narrative techniques. Taking an approach which assumes that literature does not merely mirror its respective time but co-constitutes an understanding of it, the lectures explore how literary texts generate knowledge about cultural differences and social inequalities, how they shape various U.S. American counter/publics and subjectivities, and how they reflect on the workings and potential effects of their own literariness.Material will be provided via OPAL and should be read before the lectures. In terms of “Prüfungsleistungen,” this lecture offers a “Klausur” (90 minutes) and a “Kurzüberprüfung” (45 minutes).
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Vorlesung - [AmLit - Junker] - Survey of American Literature 2: Civil War to the Present
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Lehrperson:
Junker, Carsten
Teilnehmer:
60
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
ABS/0E04/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
This survey lecture course provides an overview of U.S. American literary history from the mid-nineteenth century to the present. It covers central literary periods and movements (such as realism, naturalism, modernism, and postmodernism) and introduces students to select authors, various genres, salient themes, and narrative techniques. Taking an approach which assumes that literature does not merely mirror its respective time but co-constitutes an understanding of it, the lectures explore how literary texts generate knowledge about cultural differences and social inequalities, how they shape various U.S. American counter/publics and subjectivities, and how they reflect on the workings and potential effects of their own literariness.Material will be provided via OPAL and should be read before the lectures. In terms of “Prüfungsleistungen,” this lecture offers a “Klausur” (90 minutes) and a “Kurzüberprüfung” (45 minutes).
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Proseminar - [AmLit - Köhler] - Modernism, Postmodernism and Beyond: 20th and 21st Century Directions in the American Short Stories
- Lehrperson:
- Köhler, Angelika
- Zeit:
- Do 4.DS
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Throughout the 20th century, the American Short Story increasingly developed into a genre of experimentation with forms of literary mediation, thus reshaping the most powerful traditions of short story writing. Reading and analyzing a variety of short stories written in the 20th and 21st centuries against the background of the traditional formalist concept of the American Short Story as a compressed, unified and plotted narrative, we want to explore how these texts, first, revise notions of totality, brevity, intensity, suggestiveness and unity of effect and, second, negotiate the increasingly complex and multifaceted experiences of contemporary life. We will negotiate these moments as empowering strategies for the short story to develop into a literary form well adapted to construct images of the constantly changing and frequently fragmented conditions of American culture in these centuries.
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Proseminar - [AmLit - Köhler] - Modernism, Postmodernism and Beyond: 20th and 21st Century Directions in the American Short Stories
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Lehrperson:
Köhler, Angelika
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Do 4.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/103
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Throughout the 20th century, the American Short Story increasingly developed into a genre of experimentation with forms of literary mediation, thus reshaping the most powerful traditions of short story writing. Reading and analyzing a variety of short stories written in the 20th and 21st centuries against the background of the traditional formalist concept of the American Short Story as a compressed, unified and plotted narrative, we want to explore how these texts, first, revise notions of totality, brevity, intensity, suggestiveness and unity of effect and, second, negotiate the increasingly complex and multifaceted experiences of contemporary life. We will negotiate these moments as empowering strategies for the short story to develop into a literary form well adapted to construct images of the constantly changing and frequently fragmented conditions of American culture in these centuries.
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Seminar - [AmLit - Köhler] - Narratives of Transgression: The Gothic in American Literature
- Lehrperson:
- Köhler, Angelika
- Zeit:
- Mo 4.DS
- Ort:
- W48/003
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Having its origins in European Enlightenment and Romanticism, the Gothic has played centrally in the formation of an American national literary tradition. As an unstable mode of expression, it is marked by generic hybridity that opens up spaces in which the basic premises of rationality are challenged by a playful interference of the imaginary, thus exemplifying what Freud saw as manifestations of “the uncanny,” the reappearance of the deeply familiar in seemingly unfamiliar – and therefore threatening – forms. In this course, we will first provide a theoretical platform for our critical discussions of selected 19th and 20th century fictions, ranging from texts written by Charles Brockden Brown and Edgar Allen Poe, over Henry James and Truman Capote to Tennessee Williams and Sylvia Plath. Performing inclusive analytical readings, we want to discuss the gothic mode as a possibility for the writers to engage in narrative experimentation, thus fostering aesthetic innovations that anticipate some of the devices of 20th and 21st century (post-)modern writing which will be part of a second course on Gothic traditions.
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Seminar - [AmLit - Köhler] - Narratives of Transgression: The Gothic in American Literature
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Lehrperson:
Köhler, Angelika
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Mo 4.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/003
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Having its origins in European Enlightenment and Romanticism, the Gothic has played centrally in the formation of an American national literary tradition. As an unstable mode of expression, it is marked by generic hybridity that opens up spaces in which the basic premises of rationality are challenged by a playful interference of the imaginary, thus exemplifying what Freud saw as manifestations of “the uncanny,” the reappearance of the deeply familiar in seemingly unfamiliar – and therefore threatening – forms. In this course, we will first provide a theoretical platform for our critical discussions of selected 19th and 20th century fictions, ranging from texts written by Charles Brockden Brown and Edgar Allen Poe, over Henry James and Truman Capote to Tennessee Williams and Sylvia Plath. Performing inclusive analytical readings, we want to discuss the gothic mode as a possibility for the writers to engage in narrative experimentation, thus fostering aesthetic innovations that anticipate some of the devices of 20th and 21st century (post-)modern writing which will be part of a second course on Gothic traditions.
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Proseminar - [AmLit - Petracenko] - Forever Young? Tracing “Youth” and the Development of YA Fiction
- Lehrperson:
- Petracenko, Paulina
- Zeit:
- Mo 3.DS
- Ort:
- W48/003
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- The study of the concept of youth is a relatively new area of research. In fact, it is widely agreed that the notion of adolescence emerged only at the turn of the 20th century, initiated by various social and economic changes. The “invention” of youth was soon followed by the rise of what is now called youth culture and a new economic sector manufacturing products to meet the interests and needs of the newly established demographic. Part of this industry was the production of Young Adult (YA) fiction, the reception and function of which would spark heated debates in the decades that followed. In this course, we will trace the development of both the concept of youth and the genre of YA fiction from the early 20th century to the present. We will explore prevailing discourses of adolescence and their reflection (and/or production) through close readings of several exemplary YA novels ranging from Seventeenth Summer (1942) by Maureen Daly and The Catcher in The Rye (1951) by J.D. Salinger to Monster (1999) by Walter Dean Myers.
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Proseminar - [AmLit - Petracenko] - Forever Young? Tracing “Youth” and the Development of YA Fiction
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Lehrperson:
Petracenko, Paulina
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Mo 3.DS
Einschreibung:
OPAL 8.10.21 ab 11:00 Uhr
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Ort:
W48/003
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
The study of the concept of youth is a relatively new area of research. In fact, it is widely agreed that the notion of adolescence emerged only at the turn of the 20th century, initiated by various social and economic changes. The “invention” of youth was soon followed by the rise of what is now called youth culture and a new economic sector manufacturing products to meet the interests and needs of the newly established demographic. Part of this industry was the production of Young Adult (YA) fiction, the reception and function of which would spark heated debates in the decades that followed. In this course, we will trace the development of both the concept of youth and the genre of YA fiction from the early 20th century to the present. We will explore prevailing discourses of adolescence and their reflection (and/or production) through close readings of several exemplary YA novels ranging from Seventeenth Summer (1942) by Maureen Daly and The Catcher in The Rye (1951) by J.D. Salinger to Monster (1999) by Walter Dean Myers.
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Einführungskurs - [BritCult - Wächter] - Introduction to British Cultural Studies
- Lehrperson:
- Wächter, Cornelia
- Zeit:
- Do 2.DS
- Ort:
- HÜL/S186/H
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 150
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Beschreibung:
- This lecture serves as an introduction to central theoretical concepts and methods of British Cultural Studies. These will be used to study key institutions and practices of (past and contemporary) British culture and their representation in various media. Topics to be discussed include: signifying practices, ideology, discourse, as well as identity categories such as class, ‘race’, gender, sexuality and nationality in their interrelation with power and their transformation over time. The course consists of a weekly lecture and is accompanied by mandatory one-hour tutorials. Required reading will be made available.
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Einführungskurs - [BritCult - Wächter] - Introduction to British Cultural Studies
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Lehrperson:
Wächter, Cornelia
Teilnehmer:
150
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Zeit:
Do 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
HÜL/S186/H
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]
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Beschreibung:
This lecture serves as an introduction to central theoretical concepts and methods of British Cultural Studies. These will be used to study key institutions and practices of (past and contemporary) British culture and their representation in various media. Topics to be discussed include: signifying practices, ideology, discourse, as well as identity categories such as class, ‘race’, gender, sexuality and nationality in their interrelation with power and their transformation over time. The course consists of a weekly lecture and is accompanied by mandatory one-hour tutorials. Required reading will be made available.
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Seminar - [DDid - Blei-Hoch] - Integrativer Deutschunterricht
- Lehrperson:
- Blei-Hoch, Claudia
- Zeit:
- Di 2.DS
- Ort:
- ZEU 0147/Z
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Die rasanten Veränderungen und Umbrüche unserer Zeit befördern auch im schulischen Kontext die Entwicklung neuer Lehr-und Lernkonzepte. Der integrative Deutschunterricht reiht sich in die Bemühungen ein, didaktisch begründete und reflektierte Zugänge zu entwickeln, in denen die Vernetzung fachinterner Perspektiven ebenso thematisiert wird wie eine fächerübergreifende Perspektive. Im Seminar werden beide Perspektiven beleuchtet und mit zahlreichen anwendungsorientierten Übungen zum sprachkommunikativen Handeln und literarisches Verstehen im fach- und fächerübergreifenden Kontext erfahrbar gemacht.
- Literatur:
-
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
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Seminar - [DDid - Blei-Hoch] - Integrativer Deutschunterricht
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Lehrperson:
Blei-Hoch, Claudia
Teilnehmer:
25
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Zeit:
Di 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32127549446/CourseNode/1632191286949358003?50#
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Ort:
ZEU 0147/Z
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Die rasanten Veränderungen und Umbrüche unserer Zeit befördern auch im schulischen Kontext die Entwicklung neuer Lehr-und Lernkonzepte. Der integrative Deutschunterricht reiht sich in die Bemühungen ein, didaktisch begründete und reflektierte Zugänge zu entwickeln, in denen die Vernetzung fachinterner Perspektiven ebenso thematisiert wird wie eine fächerübergreifende Perspektive. Im Seminar werden beide Perspektiven beleuchtet und mit zahlreichen anwendungsorientierten Übungen zum sprachkommunikativen Handeln und literarisches Verstehen im fach- und fächerübergreifenden Kontext erfahrbar gemacht.
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Literatur:
Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
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Seminar - [DDid - Blei-Hoch] - Jugendliteratur und Klassiker
- Lehrperson:
- Blei-Hoch, Claudia
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- SCH /A 185/ U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Im Kanondiskurs der Schule spielen klassische und jugendliterarische Texte gleichermaßen eine zentrale Rolle. Selten jedoch wird danach gefragt, welche Berührungspunkte sich aus den themtisch-inhaltlichen und formalen Merkmalseigenschaften dieser Texte herleiten lassen und vor allem, welche didaktischen Potentiale sich daraus für die Gestaltung des Literaturunterrichts ableiten lassen. Anhand ausgewählter jugendliterarischer Texte (z.B. David Levithan: Letztendlich sind wir dem Universum egal") und bekannter Klassiker wird im Seminar neben der textanalytischen Perspektive vor allem die didaktische Perspektive herausgearbeitet, diskutiert und reflektiert.
- Literatur:
-
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
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Seminar - [DDid - Blei-Hoch] - Jugendliteratur und Klassiker
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Lehrperson:
Blei-Hoch, Claudia
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32127549447/CourseNode/1632191286980256003#
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Ort:
SCH /A 185/ U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Im Kanondiskurs der Schule spielen klassische und jugendliterarische Texte gleichermaßen eine zentrale Rolle. Selten jedoch wird danach gefragt, welche Berührungspunkte sich aus den themtisch-inhaltlichen und formalen Merkmalseigenschaften dieser Texte herleiten lassen und vor allem, welche didaktischen Potentiale sich daraus für die Gestaltung des Literaturunterrichts ableiten lassen. Anhand ausgewählter jugendliterarischer Texte (z.B. David Levithan: Letztendlich sind wir dem Universum egal") und bekannter Klassiker wird im Seminar neben der textanalytischen Perspektive vor allem die didaktische Perspektive herausgearbeitet, diskutiert und reflektiert.
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Literatur:
Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
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Seminar - [DDid - Günther] - 11. KinderLeseUniversität
- Lehrperson:
- Günther, Ulrike
- Zeit:
- Fr 5.DS (ungerade Woche)
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Im Rahmen dieses Service Learning Projekts erhalten Lehramtsstudierende die Möglichkeit, in fach- und schulartübergreifenden Teams Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden zu planen, zu gestalten und auszuwerten.Die Lehrveranstaltung zur Vorbereitung der KinderLeseUniversität findet in fünf Blöcken statt, davon zwei Kompakttage im Februar 2022, zu denen in bewährter Weise auch hochschulübergreifend mit Lehramtsanwärter:innen und Referendar:innen der Ausbildungsstätte Dresden kooperiert werden soll. Die Termine werden zur Einführungsveranstaltung am 15.10.21 5. DS verkündet. Die KinderLeseUniversität soll dann für eine Woche im März 2022 geöffnet sein. Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
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Seminar - [DDid - Günther] - 11. KinderLeseUniversität
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Lehrperson:
Günther, Ulrike
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Fr 5.DS (ungerade Woche)
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Im Rahmen dieses Service Learning Projekts erhalten Lehramtsstudierende die Möglichkeit, in fach- und schulartübergreifenden Teams Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden zu planen, zu gestalten und auszuwerten.Die Lehrveranstaltung zur Vorbereitung der KinderLeseUniversität findet in fünf Blöcken statt, davon zwei Kompakttage im Februar 2022, zu denen in bewährter Weise auch hochschulübergreifend mit Lehramtsanwärter:innen und Referendar:innen der Ausbildungsstätte Dresden kooperiert werden soll. Die Termine werden zur Einführungsveranstaltung am 15.10.21 5. DS verkündet. Die KinderLeseUniversität soll dann für eine Woche im März 2022 geöffnet sein. Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
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Seminar - [DDid - Pollack] - Deutschunterricht als Fall – Analyse und Reflexion von Fällen des Deutschunterrichts
- Lehrperson:
- Pollack, Anett
- Zeit:
- Mi 5.DS
- Ort:
- W48, 103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Ziel des Seminars ist es, durch die Auseinandersetzung mit fremden und eigenen Fällen aus dem Deutschunterricht die Reflexion unterrichtlicher Praktiken und (auch eigener) Normsetzungen als zentrales Element professioneller Kompetenz auszubauen. Als ‚Fälle‘ können dabei Unterrichtstranskripte, Hospitationsprotokolle, Unterrichtsmaterialien, Schülerarbeiten etc. gelten. Dem Prinzip der Fallarbeit folgend werden wir mithilfe rekonstruktiver Verfahren die den unterrichtlichen Praktiken zugrundeliegenden Annahmen und Normen erschließen. Die Reflexion der Fälle soll dabei auch vor dem Hintergrund entsprechender fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Kontexte erfolgen, so dass das Seminar die Chance bietet, Theorie und Praxis konstruktiv aufeinander zu beziehen.Das Seminar richtet sich vorrangig an Studierende, die bereit über Praxiserfahrung aus den SPÜ oder dem Blockpraktikum verfügen, denn Sie sind dazu aufgefordert, Ihre ‚Fälle‘ in das Seminar einzubringen.
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Seminar - [DDid - Pollack] - Deutschunterricht als Fall – Analyse und Reflexion von Fällen des Deutschunterrichts
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Lehrperson:
Pollack, Anett
Teilnehmer:
25
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Zeit:
Mi 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32013582336/CourseNode/1631413648151024008?84#
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Ort:
W48, 103
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Ziel des Seminars ist es, durch die Auseinandersetzung mit fremden und eigenen Fällen aus dem Deutschunterricht die Reflexion unterrichtlicher Praktiken und (auch eigener) Normsetzungen als zentrales Element professioneller Kompetenz auszubauen. Als ‚Fälle‘ können dabei Unterrichtstranskripte, Hospitationsprotokolle, Unterrichtsmaterialien, Schülerarbeiten etc. gelten. Dem Prinzip der Fallarbeit folgend werden wir mithilfe rekonstruktiver Verfahren die den unterrichtlichen Praktiken zugrundeliegenden Annahmen und Normen erschließen. Die Reflexion der Fälle soll dabei auch vor dem Hintergrund entsprechender fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Kontexte erfolgen, so dass das Seminar die Chance bietet, Theorie und Praxis konstruktiv aufeinander zu beziehen.Das Seminar richtet sich vorrangig an Studierende, die bereit über Praxiserfahrung aus den SPÜ oder dem Blockpraktikum verfügen, denn Sie sind dazu aufgefordert, Ihre ‚Fälle‘ in das Seminar einzubringen.
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Seminar - [DDid - Schlünz] - Außerschulisches Lernen in der Lernlandschaft Sachsen
- Lehrperson:
- Schlünz, Oda
- Zeit:
- Fr 2.DS
- Ort:
- (int.) SE2/0122/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- „Echte“ Begegnungen mit der Wirklichkeit und authentische Auseinandersetzungen mit dem Lerngegenstand sind im Klassenzimmer aufgrund des begrenzten räumlichen Horizonts nur eingeschränkt möglich, da die Wirklichkeit eben nicht im Lehrbuch abbildbar ist. Insofern ist die Forderung naheliegend, die Möglichkeiten außerschulischer Lernorte zu nutzen. Zugleich fehlt es Lehrkräften häufig an Kompetenzen, geeignete Lernorte zu finden, fachspezifische Anknüpfungspunkte zu identifizieren und unterrichtliche Konzepte zu entwickeln, die eine zielführende Einbindung des außerschulischen Lernorts in fachliche (und überfachliche) unterrichtliche zusammenhänge ermöglichen. Das Seminar nimmt insbesondere den Schwerpunkt „fachspezifische Anknüpfungspunkte identifizieren“ als kompetenzentwickelnde Lernaufgabe in den Blick. Gemeinsam mit Studierenden der Lehramtsstudiengänge für Oberschule, Gymnasium und beruflichen Schulen aus den Fächern Deutsch, Geographie, Physik und Chemie werden zwei Lernorte in der Region östliches Erzgebirge aufgesucht und erkundet. Auf die „Bestandsaufnahme“ aufbauend, werden für den jeweiligen Lernort mit seiner regionalen Bedeutung fachliche Anknüpfungspunkte zur Arbeit an konkreten Lerngegenständen und zur Kompetenz-entwicklung der SuS erarbeitet und festgehalten. Darüber hinaus sollen erste überfachliche Problemstellungen, die der Lernort aufwirft oder die am Lernort bearbeitet werden können, diskutiert und inhaltlich untersetzt werden. Die Lernortbesuche werden uns an die folgenden Standorte führen: • Bergbaumuseum Altenberg (https://www.bergbaumuseum-altenberg.de/) • MiBERZ Dippoldiswalde (https://www.miberz.de/de/ueber-uns/) Ziel ist eine Sammlung der jeweiligen fachlichen und schulartspezifischen Anknüpfungspunkte und ein erster weiterführender Blick zum fächerübergreifenden Lernen. Die Ergebnisse sollen Schulen der Schwerpunktregion vorgestellt und zur Verfügung gestellt werden. Im gemeinsamen Austausch über Anknüpfungspunkte des außerschulischen Lernens mit den Lehrerkollegien können fächerübergreifende Ideen ausgebaut und weiterentwickelt werden. Das Seminar wird semesterbegleitend freitags in der 2.DS ab dem 5.11.2021 angeboten und um Blocktermine (26.11.2021 Dippoldiswalde/MiBERZ und 10.12.2021 Altenberg/Bergbaumuseum) für die Lernortbesuche ergänzt. Die Einschreibung erfolgt über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31290097664/CourseNode/1626057301829319008Für die erfolgreiche Teilnahme am Seminar wird die regelmäßige Teilnahme an den Arbeitssitzungen an der TU-Dresden und die verbindliche Teilnahme an den Exkursionsterminen erwartet. Als Seminarleistung ist die Sammlung der fachspezifischen Anknüpfungspunkte einzureichen und die Teilnahme an der Präsentation in einer regionalen Schule vorgesehen.Das Seminar ist anrechenbar als • Vertiefungsseminar Fachdidaktik Deutsch (OS/GY/BS) in den Bereichen o Sprachdidaktik (3 bzw. 4 LP)o Literaturdidaktik (3 bzw. 4 LP)• Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ durchgeführt.
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Seminar - [DDid - Schlünz] - Außerschulisches Lernen in der Lernlandschaft Sachsen
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Lehrperson:
Schlünz, Oda
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Fr 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31290097664?4#
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Ort:
(int.) SE2/0122/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
„Echte“ Begegnungen mit der Wirklichkeit und authentische Auseinandersetzungen mit dem Lerngegenstand sind im Klassenzimmer aufgrund des begrenzten räumlichen Horizonts nur eingeschränkt möglich, da die Wirklichkeit eben nicht im Lehrbuch abbildbar ist. Insofern ist die Forderung naheliegend, die Möglichkeiten außerschulischer Lernorte zu nutzen. Zugleich fehlt es Lehrkräften häufig an Kompetenzen, geeignete Lernorte zu finden, fachspezifische Anknüpfungspunkte zu identifizieren und unterrichtliche Konzepte zu entwickeln, die eine zielführende Einbindung des außerschulischen Lernorts in fachliche (und überfachliche) unterrichtliche zusammenhänge ermöglichen. Das Seminar nimmt insbesondere den Schwerpunkt „fachspezifische Anknüpfungspunkte identifizieren“ als kompetenzentwickelnde Lernaufgabe in den Blick. Gemeinsam mit Studierenden der Lehramtsstudiengänge für Oberschule, Gymnasium und beruflichen Schulen aus den Fächern Deutsch, Geographie, Physik und Chemie werden zwei Lernorte in der Region östliches Erzgebirge aufgesucht und erkundet. Auf die „Bestandsaufnahme“ aufbauend, werden für den jeweiligen Lernort mit seiner regionalen Bedeutung fachliche Anknüpfungspunkte zur Arbeit an konkreten Lerngegenständen und zur Kompetenz-entwicklung der SuS erarbeitet und festgehalten. Darüber hinaus sollen erste überfachliche Problemstellungen, die der Lernort aufwirft oder die am Lernort bearbeitet werden können, diskutiert und inhaltlich untersetzt werden. Die Lernortbesuche werden uns an die folgenden Standorte führen: • Bergbaumuseum Altenberg (https://www.bergbaumuseum-altenberg.de/) • MiBERZ Dippoldiswalde (https://www.miberz.de/de/ueber-uns/) Ziel ist eine Sammlung der jeweiligen fachlichen und schulartspezifischen Anknüpfungspunkte und ein erster weiterführender Blick zum fächerübergreifenden Lernen. Die Ergebnisse sollen Schulen der Schwerpunktregion vorgestellt und zur Verfügung gestellt werden. Im gemeinsamen Austausch über Anknüpfungspunkte des außerschulischen Lernens mit den Lehrerkollegien können fächerübergreifende Ideen ausgebaut und weiterentwickelt werden. Das Seminar wird semesterbegleitend freitags in der 2.DS ab dem 5.11.2021 angeboten und um Blocktermine (26.11.2021 Dippoldiswalde/MiBERZ und 10.12.2021 Altenberg/Bergbaumuseum) für die Lernortbesuche ergänzt. Die Einschreibung erfolgt über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31290097664/CourseNode/1626057301829319008Für die erfolgreiche Teilnahme am Seminar wird die regelmäßige Teilnahme an den Arbeitssitzungen an der TU-Dresden und die verbindliche Teilnahme an den Exkursionsterminen erwartet. Als Seminarleistung ist die Sammlung der fachspezifischen Anknüpfungspunkte einzureichen und die Teilnahme an der Präsentation in einer regionalen Schule vorgesehen.Das Seminar ist anrechenbar als • Vertiefungsseminar Fachdidaktik Deutsch (OS/GY/BS) in den Bereichen o Sprachdidaktik (3 bzw. 4 LP)o Literaturdidaktik (3 bzw. 4 LP)• Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ durchgeführt.
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Seminar - [DDid - Spaniel] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson:
- Spaniel, Matthias
- Zeit:
- Di 5.DS bis 5.DS
- Ort:
- GER, ABS
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Diese Übung kann im Ergänzungsbereich Lehramt als (über)fachliche Vertiefung mit 4 Basispunkten angerechnet werden: EGS - SEGS / SEMS-3 / SEGY-3 / SEBS-2 – nähere Informationen sind dem Katalog des ZLSB zu entnehmen: https://tu-dresden.de/zlsb/lehramtsstudium/120828_kategsdoc
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Seminar - [DDid - Spaniel] Übung „Theater spielen“
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Lehrperson:
Spaniel, Matthias
Teilnehmer:
25
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Zeit:
Di 5.DS bis 5.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
GER, ABS
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Diese Übung kann im Ergänzungsbereich Lehramt als (über)fachliche Vertiefung mit 4 Basispunkten angerechnet werden: EGS - SEGS / SEMS-3 / SEGY-3 / SEBS-2 – nähere Informationen sind dem Katalog des ZLSB zu entnehmen: https://tu-dresden.de/zlsb/lehramtsstudium/120828_kategsdoc
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Vorlesung - [GLS - Lasch] - Koloniallinguistik
- Lehrperson:
- Lasch, Alexander
- Zeit:
- Fr 3.DS
- Ort:
- HSZ/0304/Z
- Durchführung:
- hybrid
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 100
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Koloniallinguistik setzt sich mit Themenkomplexen auseinander, die mal mehr und mal weniger offensichtlich im Kontext imperialer Kolonialpolitik stehen. Als Teilbereich einer politisch motivierten Diskurslinguistik fragt sie u.a. danach, wie und in welcher Weise sprachliche Kulturvermittlungen zwischen Kolonialherren und Beherrschten stattfanden, wie sich Herrschende und Beherrschte wechselseitig beeinflussten und welche Spuren imperialer Kolonialherrschaft das (Selbst-)Verständnis von und Europa heute noch prägen: Offensichtlich können also bspw. kaiserliche Erlasse aus dem 19. Jahrhundert oder zeitgenössische Berichte aus den Kolonialgebieten zum Gegenstand der deutschsprachigen Koloniallinguistik werden; doch auch aktuelle Diskussionen machen deutlich, wie lang unser kolonialer Schatten wirklich und wie relevant das Thema gesamtgesellschaftlich ist.Der MATRIX-Raum zur Vorlesung (https://matrix.tu-dresden.de/#/room/#gls-v-koloniallinuistik:tu-dresden.de) ist unsere zentrale Kommunikationsplattform. Die Vorlesung steht als Vidcast bei Youtube zur Verfügung (Link folgt). Für die Vorlesung ist anonymes Feedback jederzeit erwünscht (https://kurzelinks.de/Feedback-ALasch). Einsehen können Sie es hier (https://miro.com/app/board/o9J_lVC5PNA=/).
- Literatur:
-
- Thomas Niehr. 2015. Einführung in die linguistische Diskursanalyse. Darmstadt: WBG.
- Daniel Schmidt-Brücken u.a. (Hg.). 2015. Koloniallinguistik. Sprache in Kolonialen Kontexten (KPL 8). Berlin, Boston: de Gruyter. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110424799.
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Vorlesung - [GLS - Lasch] - Koloniallinguistik
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Lehrperson:
Lasch, Alexander
Teilnehmer:
100
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Zeit:
Fr 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32048185376#
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Ort:
HSZ/0304/Z
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Die Koloniallinguistik setzt sich mit Themenkomplexen auseinander, die mal mehr und mal weniger offensichtlich im Kontext imperialer Kolonialpolitik stehen. Als Teilbereich einer politisch motivierten Diskurslinguistik fragt sie u.a. danach, wie und in welcher Weise sprachliche Kulturvermittlungen zwischen Kolonialherren und Beherrschten stattfanden, wie sich Herrschende und Beherrschte wechselseitig beeinflussten und welche Spuren imperialer Kolonialherrschaft das (Selbst-)Verständnis von und Europa heute noch prägen: Offensichtlich können also bspw. kaiserliche Erlasse aus dem 19. Jahrhundert oder zeitgenössische Berichte aus den Kolonialgebieten zum Gegenstand der deutschsprachigen Koloniallinguistik werden; doch auch aktuelle Diskussionen machen deutlich, wie lang unser kolonialer Schatten wirklich und wie relevant das Thema gesamtgesellschaftlich ist.Der MATRIX-Raum zur Vorlesung (https://matrix.tu-dresden.de/#/room/#gls-v-koloniallinuistik:tu-dresden.de) ist unsere zentrale Kommunikationsplattform. Die Vorlesung steht als Vidcast bei Youtube zur Verfügung (Link folgt). Für die Vorlesung ist anonymes Feedback jederzeit erwünscht (https://kurzelinks.de/Feedback-ALasch). Einsehen können Sie es hier (https://miro.com/app/board/o9J_lVC5PNA=/).
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Literatur:
Thomas Niehr. 2015. Einführung in die linguistische Diskursanalyse. Darmstadt: WBG. Daniel Schmidt-Brücken u.a. (Hg.). 2015. Koloniallinguistik. Sprache in Kolonialen Kontexten (KPL 8). Berlin, Boston: de Gruyter. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110424799.
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Seminar - [KPH - Baumann] - International Seminar
- Lehrperson:
- Baumann, Mario
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 5
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Mit dem „International Seminar“ führt das Institut für Klassische Philologie ein neues Veranstaltungsformat ein: Internationale WissenschaftlerInnen kommen nach Dresden und machen ein englischsprachiges Programm spezifisch für Studierende, bestehend jeweils aus einer Vorlesungs- und einer Seminarsitzung – die perfekte Gelegenheit, in didaktischer Vermittlung Einblick in aktuelle und interessante Forschungsthemen zu gewinnen und außerdem die eigene englische Sprachkompetenz zu stärken. Für das WiSe 21/22 konnten wir zwei Gäste gewinnen, die in der Woche vor Weihnachten und in der letzen Semesterwoche folgende Kurse anbieten:In der Woche vor Weihnachten: Anke Walter (Newcastle University): “The festive moment in Horace’s Odes” (Vorlesung, 21.12.21, 6. DS) / “Festivals in Latin poetry” (Seminar, 22.12.21, 3. DS)In der letzten Semesterwoche: Vasileios Liotsakis (Universität der Peloponnes/Kalamata): “Aspects of Plato's ‘Theory of Narrative’: Beyond the Republic and Ion” (Vorlesung, 1.2.22, 6. DS und Seminar, 2.2.22, 3. DS)Alle Studierenden sind herzlich willkommen, unabhängig von Studiengang oder Semesterzahl!
- Termine:
- Mi 3.DS - Durchführung: digital
- Di 6.DS - Durchführung: digital
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Seminar - [KPH - Baumann] - International Seminar
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Lehrperson:
Baumann, Mario
Teilnehmer:
5
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
keine
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Mit dem „International Seminar“ führt das Institut für Klassische Philologie ein neues Veranstaltungsformat ein: Internationale WissenschaftlerInnen kommen nach Dresden und machen ein englischsprachiges Programm spezifisch für Studierende, bestehend jeweils aus einer Vorlesungs- und einer Seminarsitzung – die perfekte Gelegenheit, in didaktischer Vermittlung Einblick in aktuelle und interessante Forschungsthemen zu gewinnen und außerdem die eigene englische Sprachkompetenz zu stärken. Für das WiSe 21/22 konnten wir zwei Gäste gewinnen, die in der Woche vor Weihnachten und in der letzen Semesterwoche folgende Kurse anbieten:In der Woche vor Weihnachten: Anke Walter (Newcastle University): “The festive moment in Horace’s Odes” (Vorlesung, 21.12.21, 6. DS) / “Festivals in Latin poetry” (Seminar, 22.12.21, 3. DS)In der letzten Semesterwoche: Vasileios Liotsakis (Universität der Peloponnes/Kalamata): “Aspects of Plato's ‘Theory of Narrative’: Beyond the Republic and Ion” (Vorlesung, 1.2.22, 6. DS und Seminar, 2.2.22, 3. DS)Alle Studierenden sind herzlich willkommen, unabhängig von Studiengang oder Semesterzahl!
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Termine:
Mi 3.DS Di 6.DS
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Vorlesung - [KPH - Pausch] - Lateinische Briefliteratur
- Lehrperson:
- Pausch, Dennis
- Zeit:
- Di 2.DS
- Ort:
- W48/0004/U (hybrid)
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Brief ist nicht nur eine der beliebtesten, sondern auch eine der vielseitigsten Gattungen der antiken Literatur: In formaler Hinsicht reicht das Spektrum von mit literarischem Anspruch verfaßten Privatbriefen (wie denjenigen Ciceros) über bewußt gestaltete Briefsammlungen (wie denjenigen des jüngeren Plinius) bis zu Episteln in Versform (wie denjenigen Ovids). Diese vielfätigen Formen verbinden sich zudem mit einer ganzen Reihe unterschiedlicher Themen wie etwa der Philosophie (wie beim jüngeren Seneca) oder der Literaturtheorie (wie bei Horaz). Dieses weitem Feld wollen wir uns im Rahmen der Vorlesung kennenlenren, die literarischen Umsetzungen mit der realen Praxis des Briefeschreibens ebenso vergleichen wie mit der antiken Theorie der Epistolographie und dabei versuchen die Frage zu beantworten, warum sich gerade die Form des Briefes in dieser Weise angeboten hat, um sich mit unterschiedlichen Themen und Funktionen zu verbinden und so zu einem zentralen Bestandteil der antiken Literatur zu werden.
- Literatur:
-
- Zur Einführung:
- Gernot Michael Müller, Sabine Retsch u. Johanna Schenk (Hgg.), Adressat und Adressant in antiken Briefen: Rollenkonfigurationen und kommunikative Strategien in griechischer und römischer Epistolographie, Berlin 2020
- Hermann Peter, Der Brief in der römischen Literatur, Leipzig 1901 (= Hildesheim 1965)
- Patricia A. Rosenmeyer, Ancient Epistolary Fictions, Cambridge 2001
- Klaus Thraede, Grundzüge griechisch-römischer Brieftopik, München 1970
- Noelle K. Zeiner-Carmichael, Roman Letters: An Anthology, Malden, MA 2014
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Vorlesung - [KPH - Pausch] - Lateinische Briefliteratur
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Lehrperson:
Pausch, Dennis
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Di 2.DS
Einschreibung:
keine
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Ort:
W48/0004/U (hybrid)
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Der Brief ist nicht nur eine der beliebtesten, sondern auch eine der vielseitigsten Gattungen der antiken Literatur: In formaler Hinsicht reicht das Spektrum von mit literarischem Anspruch verfaßten Privatbriefen (wie denjenigen Ciceros) über bewußt gestaltete Briefsammlungen (wie denjenigen des jüngeren Plinius) bis zu Episteln in Versform (wie denjenigen Ovids). Diese vielfätigen Formen verbinden sich zudem mit einer ganzen Reihe unterschiedlicher Themen wie etwa der Philosophie (wie beim jüngeren Seneca) oder der Literaturtheorie (wie bei Horaz). Dieses weitem Feld wollen wir uns im Rahmen der Vorlesung kennenlenren, die literarischen Umsetzungen mit der realen Praxis des Briefeschreibens ebenso vergleichen wie mit der antiken Theorie der Epistolographie und dabei versuchen die Frage zu beantworten, warum sich gerade die Form des Briefes in dieser Weise angeboten hat, um sich mit unterschiedlichen Themen und Funktionen zu verbinden und so zu einem zentralen Bestandteil der antiken Literatur zu werden.
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Literatur:
Zur Einführung: Gernot Michael Müller, Sabine Retsch u. Johanna Schenk (Hgg.), Adressat und Adressant in antiken Briefen: Rollenkonfigurationen und kommunikative Strategien in griechischer und römischer Epistolographie, Berlin 2020 Hermann Peter, Der Brief in der römischen Literatur, Leipzig 1901 (= Hildesheim 1965) Patricia A. Rosenmeyer, Ancient Epistolary Fictions, Cambridge 2001 Klaus Thraede, Grundzüge griechisch-römischer Brieftopik, München 1970 Noelle K. Zeiner-Carmichael, Roman Letters: An Anthology, Malden, MA 2014
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson:
- Kraus, Anna
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 12
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A1
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Lehrperson:
Kraus, Anna
Teilnehmer:
12
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31366152201#
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Ort:
W48/0103/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
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Literatur:
Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson:
- Kraus, Anna
- Zeit:
- Fr 3.DS
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 12
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A1
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Lehrperson:
Kraus, Anna
Teilnehmer:
12
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Zeit:
Fr 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31366152201#
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Ort:
W48/0103/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
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Literatur:
Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson:
- Kraus, Anna
- Zeit:
- Mi 2.DS
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 12
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt.
- Literatur:
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.1
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Lehrperson:
Kraus, Anna
Teilnehmer:
12
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Zeit:
Mi 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31366152199#
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Ort:
W48/0103/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt.
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Literatur:
Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008 Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson:
- Kraus, Anna
- Zeit:
- Di 2.DS
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 12
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Passiv; Partizipien, Deklination der Grundzahlwörter, der Eigennamen) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
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Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.1
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Lehrperson:
Kraus, Anna
Teilnehmer:
12
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Zeit:
Di 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31366152197#
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Ort:
W48/0103/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Passiv; Partizipien, Deklination der Grundzahlwörter, der Eigennamen) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
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Literatur:
Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008 Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
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Seminar - [RDid - Plikat] - Modul FD2: Resonanz als Konzept für das Fremdsprachenlernen (Frz./Ital.)
- Lehrperson:
- Plikat, Jochen
- Zeit:
- Mo 6.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramts-Studiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Modul FD2, Prüfungsleistung: kombinierte Arbeit). Beginn in der ersten Woche der Vorlesungszeit. Um vorherige Anmeldung per E-Mail zur Einschreibung in die OPAL-Ressource und in den Matrix-Raum wird gebeten: jochen.plikat@tu-dresden.deFremdsprachenkenntnisse sind in einem zusammenwachsenden Europa zunehmend relevant. Nicht ohne Grund ist die Kenntnis dreier Gemeinschaftssprachen („Muttersprache plus zwei“) eines der wichtigsten offiziellen Bildungsziele in Europa. Dennoch befinden sich die weiteren Schulfremdsprachen in Deutschland in einer Krise. Hiervon sind die romanischen Sprachen in besonderem Maße betroffen. Im Zentrum des Seminars steht ein Konzept, das einen neuen Blick auf zahlreiche Krisenphänomene der Spätmoderne erlaubt: Resonanz. Es wird im Seminar gründlich erarbeitet und im Hinblick auf sein Potenzial für fremdsprachendidaktische Fragestellungen diskutiert.
- Literatur:
-
- in OPAL-Ressource
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Seminar - [RDid - Plikat] - Modul FD2: Resonanz als Konzept für das Fremdsprachenlernen (Frz./Ital.)
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Lehrperson:
Plikat, Jochen
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Mo 6.DS
Einschreibung:
Opal
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramts-Studiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Modul FD2, Prüfungsleistung: kombinierte Arbeit). Beginn in der ersten Woche der Vorlesungszeit. Um vorherige Anmeldung per E-Mail zur Einschreibung in die OPAL-Ressource und in den Matrix-Raum wird gebeten: jochen.plikat@tu-dresden.deFremdsprachenkenntnisse sind in einem zusammenwachsenden Europa zunehmend relevant. Nicht ohne Grund ist die Kenntnis dreier Gemeinschaftssprachen („Muttersprache plus zwei“) eines der wichtigsten offiziellen Bildungsziele in Europa. Dennoch befinden sich die weiteren Schulfremdsprachen in Deutschland in einer Krise. Hiervon sind die romanischen Sprachen in besonderem Maße betroffen. Im Zentrum des Seminars steht ein Konzept, das einen neuen Blick auf zahlreiche Krisenphänomene der Spätmoderne erlaubt: Resonanz. Es wird im Seminar gründlich erarbeitet und im Hinblick auf sein Potenzial für fremdsprachendidaktische Fragestellungen diskutiert.
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Literatur:
in OPAL-Ressource
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Proseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos indígenas en Latinoamérica
- Lehrperson:
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Do 2.DS
- Ort:
- GER/0049
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- El seminario es una reflexión sobre los movimientos protagonizados por los pueblos indígenas en el contexto de la globalización. Se analizarán las alianzas de los movimientos indígenas, sus estrategias políticas, la importancia de las identidades, sus demandas y los avances alcanzados en el reconocimiento de sus derechos.El curso también hará referencia a los imaginarios sociales que construyen y proyectan los diversos actores sociales implicados en las negociaciones.En el seminario, contaremos con las aportaciones de María Luisa Vasquez Coda (Perú), investigadora en el Master „Tropical Forestry“ de la TU Dresden.Nivel: A partir de B2Evaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Proseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos indígenas en Latinoamérica
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Lehrperson:
Bravo Feria, Vanessa
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Do 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/26458456070#
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Ort:
GER/0049
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
El seminario es una reflexión sobre los movimientos protagonizados por los pueblos indígenas en el contexto de la globalización. Se analizarán las alianzas de los movimientos indígenas, sus estrategias políticas, la importancia de las identidades, sus demandas y los avances alcanzados en el reconocimiento de sus derechos.El curso también hará referencia a los imaginarios sociales que construyen y proyectan los diversos actores sociales implicados en las negociaciones.En el seminario, contaremos con las aportaciones de María Luisa Vasquez Coda (Perú), investigadora en el Master „Tropical Forestry“ de la TU Dresden.Nivel: A partir de B2Evaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Proseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Mujeres latinoaméricanas que han hecho historia
- Lehrperson:
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- SE2/0203
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Este curso es un recorrido por diferentes momentos de la historia de Latinoamérica. Nos centraremos en la mirada y la importancia de mujeres que tuvieron un papel significativo y que fueron injustamente ignoradas y olvidadas. Se trata de un seminario en el que se aboga por un intercambio crítico de ideas y reflexiones y en el que se tendrá en cuenta la participación activa de los/las estudiantes.En el seminario, contaremos con las aportaciones de Salud Ochoa, investigadora, periodista y escritora mexicana.Nivel: A partir de B2Evaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Proseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Mujeres latinoaméricanas que han hecho historia
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Lehrperson:
Bravo Feria, Vanessa
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/23108026372#
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Ort:
SE2/0203
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Este curso es un recorrido por diferentes momentos de la historia de Latinoamérica. Nos centraremos en la mirada y la importancia de mujeres que tuvieron un papel significativo y que fueron injustamente ignoradas y olvidadas. Se trata de un seminario en el que se aboga por un intercambio crítico de ideas y reflexiones y en el que se tendrá en cuenta la participación activa de los/las estudiantes.En el seminario, contaremos con las aportaciones de Salud Ochoa, investigadora, periodista y escritora mexicana.Nivel: A partir de B2Evaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch - Comunicación Oral
- Lehrperson:
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 2.DS
- Ort:
- SE2/0102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Beschreibung:
- En este curso vamos a practicar la destreza comunicativa desde un punto de vista sociocultur-al. Para ello nos centraremos en el aspecto intercultural de diferentes países de habla hispana y de Alemania, haciendo un recorrido por algunos espectros de las distintas culturas, lo que nos servirá para debatir y compartir ideas y puntos de vista. Temas: malentendidos, distancia física, el sentido del tiempo, los diminutivos, saludos, la cortesía, el uso de tú y usted, etc.Nivel: A partir de B2Evaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch - Comunicación Oral
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Lehrperson:
Bravo Feria, Vanessa
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mi 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/23108026379#
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Ort:
SE2/0102
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]
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Beschreibung:
En este curso vamos a practicar la destreza comunicativa desde un punto de vista sociocultur-al. Para ello nos centraremos en el aspecto intercultural de diferentes países de habla hispana y de Alemania, haciendo un recorrido por algunos espectros de las distintas culturas, lo que nos servirá para debatir y compartir ideas y puntos de vista. Temas: malentendidos, distancia física, el sentido del tiempo, los diminutivos, saludos, la cortesía, el uso de tú y usted, etc.Nivel: A partir de B2Evaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B1
- Lehrperson:
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mo 2.DS
- Ort:
- SE2/0203
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: B1Evaluación: Examen escritoInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B1
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Lehrperson:
Bravo Feria, Vanessa
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mo 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/29337026560#
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Ort:
SE2/0203
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]
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Beschreibung:
Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: B1Evaluación: Examen escritoInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2
- Lehrperson:
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 4.DS
- Ort:
- SE2/0102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: B2Evaluación: Examen escritoInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2
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Lehrperson:
Bravo Feria, Vanessa
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mi 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/29337026561#
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Ort:
SE2/0102
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]
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Beschreibung:
Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: B2Evaluación: Examen escritoInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1
- Lehrperson:
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mo 3.DS
- Ort:
- SE2/0211
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: C1Evaluación: Examen escritoInscripción: OPAL
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Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1
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Lehrperson:
Bravo Feria, Vanessa
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mo 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/29337026562#
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Ort:
SE2/0211
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]
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Beschreibung:
Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: C1Evaluación: Examen escritoInscripción: OPAL
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Vorlesung - [ReLa - Mayer] - Intersektionalität
- Lehrperson:
- Mayer, Christoph
- Zeit:
- Fr 2.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- (digital, über BBB/Opal)Heterogenität und Differenzierung sind mittlerweile zu Schlagwörtern der kulturwissenschaftlichen Debatten geworden – Diskriminierungstatbestände aller Art werden unter dem Begriff der Intersektionalität vernetzt und in ihren Überschneidungen untersucht, vgl. die Pionierarbeiten von Kimberlé Crenshaw. In der digital angebotenen Vorlesung soll die Annäherungen an die Vielfalt der Gesellschaften Lateinamerikas parallel zu einer kulturtheoretischen Vertiefung der Kenntnisse des Intersektionalitätsparadigmas erfolgen. Sexismus, Rassismus, Klassismus, Homo- und Transphobie werden ebenso beleuchtet wie Regionalchauvinismus oder Altersdiskriminierung. Studierende erwerben durch eine Online-Klausur und die Übernahme einer kleinen Arbeitsaufgabe 4 CP; Anmeldung durch Rücksende des Anmelde-Formulars im Semesterplan des Opal-Kurses; Links zu den Videositzungen im Opal-Forum.
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Vorlesung - [ReLa - Mayer] - Intersektionalität
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Lehrperson:
Mayer, Christoph
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Fr 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31391514634?6#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
(digital, über BBB/Opal)Heterogenität und Differenzierung sind mittlerweile zu Schlagwörtern der kulturwissenschaftlichen Debatten geworden – Diskriminierungstatbestände aller Art werden unter dem Begriff der Intersektionalität vernetzt und in ihren Überschneidungen untersucht, vgl. die Pionierarbeiten von Kimberlé Crenshaw. In der digital angebotenen Vorlesung soll die Annäherungen an die Vielfalt der Gesellschaften Lateinamerikas parallel zu einer kulturtheoretischen Vertiefung der Kenntnisse des Intersektionalitätsparadigmas erfolgen. Sexismus, Rassismus, Klassismus, Homo- und Transphobie werden ebenso beleuchtet wie Regionalchauvinismus oder Altersdiskriminierung. Studierende erwerben durch eine Online-Klausur und die Übernahme einer kleinen Arbeitsaufgabe 4 CP; Anmeldung durch Rücksende des Anmelde-Formulars im Semesterplan des Opal-Kurses; Links zu den Videositzungen im Opal-Forum.
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Proseminar - [RFLK - Kern] - L’intérieur et la distance : Le roman épistolaire au XVIIIe siècle
- Lehrperson:
- Kern, Matthias
- Zeit:
- Mo 5.DS
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Literatur des 18. Jahrhunderts ist in Frankreich durch das Aufblühen des Briefromans als vorrangige narrative Gattung bestimmt. Dabei ist das Erzählen in Briefform weder ein Novum des Jahrhunderts, noch eine Selbstverständlichkeit: In Frankreich tritt die Gattung des Briefromans bereits 1669 unter der Form von Gabriel de Guilleragues Lettres portugaises auf; davon abgesehen, kann die Kombination der Briefform mit der handlungsbasierten Gattung des Romans erstaunen, da ihre Erzählformen auf den ersten Blick sich zu widersprechen scheinen. Welche sind die Vorteile einer solchen Erzählstrategie und warum findet sie gerade im 18. Jahrhundert solchen Anklang?Anhand einer ausführlichen Lektüre der Liaisons dangereuses von Choderlos de Laclos sowie Ausschnitten aus den Lettres persanes von Montesquieu und Rousseaus Nouvelle Heloïse werden wir in diesem Seminar die Paradigmen des Erzählens im Briefroman erforschen. Darüber hinaus sollen kulturwissenschaftliche Phänomene, wie die Entdeckung des Fremden und die interkulturelle Begegnung, aber auch die neue Innerlichkeit und die Bedeutung der Empfindsamkeit sowie den Aufstieg des Bürgertums und seine Imaginarien des moralischen Handelns anhand der Textlektüre erarbeiten.Der Kurs wird vornehmlich auf Französisch abgehalten; je nach Bedarf können studentische Beiträge und Diskussionen auch auf Deutsch geführt werden.
- Literatur:
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- Choderlos de Laclos: Les liaisons dangereuses. Hg. v. Charlotte Burel, Paris : Gallimard [folioplus classiques] 2003 (oder andere Taschenbuchversion).
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Proseminar - [RFLK - Kern] - L’intérieur et la distance : Le roman épistolaire au XVIIIe siècle
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Lehrperson:
Kern, Matthias
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Mo 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/repository/catalog/29696884740#
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Ort:
W48/102
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Die Literatur des 18. Jahrhunderts ist in Frankreich durch das Aufblühen des Briefromans als vorrangige narrative Gattung bestimmt. Dabei ist das Erzählen in Briefform weder ein Novum des Jahrhunderts, noch eine Selbstverständlichkeit: In Frankreich tritt die Gattung des Briefromans bereits 1669 unter der Form von Gabriel de Guilleragues Lettres portugaises auf; davon abgesehen, kann die Kombination der Briefform mit der handlungsbasierten Gattung des Romans erstaunen, da ihre Erzählformen auf den ersten Blick sich zu widersprechen scheinen. Welche sind die Vorteile einer solchen Erzählstrategie und warum findet sie gerade im 18. Jahrhundert solchen Anklang?Anhand einer ausführlichen Lektüre der Liaisons dangereuses von Choderlos de Laclos sowie Ausschnitten aus den Lettres persanes von Montesquieu und Rousseaus Nouvelle Heloïse werden wir in diesem Seminar die Paradigmen des Erzählens im Briefroman erforschen. Darüber hinaus sollen kulturwissenschaftliche Phänomene, wie die Entdeckung des Fremden und die interkulturelle Begegnung, aber auch die neue Innerlichkeit und die Bedeutung der Empfindsamkeit sowie den Aufstieg des Bürgertums und seine Imaginarien des moralischen Handelns anhand der Textlektüre erarbeiten.Der Kurs wird vornehmlich auf Französisch abgehalten; je nach Bedarf können studentische Beiträge und Diskussionen auch auf Deutsch geführt werden.
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Literatur:
Zur Anschaffung empfohlen: Choderlos de Laclos: Les liaisons dangereuses. Hg. v. Charlotte Burel, Paris : Gallimard [folioplus classiques] 2003 (oder andere Taschenbuchversion).
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Hauptseminar - [RFLK - König] - Écocritique / écopoétique: Natur und Umwelt in den französischsprachigen Kulturen seit dem 16. Jh.
- Lehrperson:
- König, Torsten
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- GER/0039
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Konzepte „écocritique“ und „écopoétique“ bezeichnen im französischsprachigen Kontext ein jüngeres literatur- und kulturwissenschaftliches Forschungsfeld. Es widmet sich literarischen Texten (und weiteren künstlerischen Medien wie Filmen oder Bildern), die das Verhältnis zwischen Mensch und Natur bzw. Umwelt reflektieren und kritisch analysieren. Im Rahmen dieses Ansatzes fokussiert das Seminar zwei Dimensionen des Denkens von Natur und Umwelt in den französischsprachigen Kulturen. Einmal eine diachrone, in der wichtige Entwicklungsetappen dieses Denkens seit dem 16. Jh. anhand von exemplarischen Fallstudien zu literarischen und wissensgeschichtlichen Texten herausgearbeitet werden: von der Neubestimmung der Mensch-Natur Beziehung in der Frühen Neuzeit über dem Einfluss der kolonialen Expansion auf das Naturverständnis, den Wandel des Wissenssystems im Zeitalter des Rationalismus, die klassische Klimatheorie, die Naturästhetik der Aufklärung und der Romantik bis hin zur Herausbildung des ökologischen Denkens im 19. und 20 Jh. (u.a. Jean de Léry, Montesquieu, Rousseau, Buffon, A. v. Humboldt, Reclus, Le Roy Ladurie). Der zweite, synchrone Seminarfokus richtet sich vor dem Hintergrund der historischen Dimension auf die Gegenwart. Gegenstand sind hier Fiktionen, in deren Zentrum eine kritische Reflektion der Beziehung zwischen Mensch und Umwelt steht. Das Spektrum der zu analysierenden Quellen reicht von dystopischer Science-Fiction (Damasio 2019) über utopische Entwürfe (Roudaut 2020) bis hin zu Evasionsfiktionen (Le Clézio 1997, Tesson 2019), realistischen Gegenwartsanalysen (Kerangal 2010) und Projektionen von kulturellen Identitäten auf Landschaften in frankophonen Räumen (Glissant). Neben literarischen Erzählungen sollen in einer transmedialen Perspektive Graphic novels (Pignocchi 2018 ff.) und Filme (Jacquet 2012) thematisiert werden. Aktuelle theoretische Reflexionen zu Konzepten wie dem „Anthropozän“, zur Umweltzerstörung und zu einem neuen ökologischen Bewusstsein ergänzen das Panorama (Latour, Serres, Rabhi, Hallé, Morin). Die Verbindung von historischen Entwicklungen und Gegenwartsanalysen soll ein vertieftes Verständnis für Genealogien, Kontinuitäten und Brüche im aktuellen Natur- und Umweltdenken ermöglichen. Zu erkennen, dass französischen und frankophonen Beiträgen zu diesen fraglos transkulturell zirkulierenden Diskussionen ein besonderes Gewicht zukommt, ist ein weiteres Arbeitsziel des Seminars. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung.Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.[BA 2./3. J., MA, LA 2.-5. J., Ergänzungsbereich]
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Hauptseminar - [RFLK - König] - Écocritique / écopoétique: Natur und Umwelt in den französischsprachigen Kulturen seit dem 16. Jh.
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Lehrperson:
König, Torsten
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31734235140#
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Ort:
GER/0039
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Die Konzepte „écocritique“ und „écopoétique“ bezeichnen im französischsprachigen Kontext ein jüngeres literatur- und kulturwissenschaftliches Forschungsfeld. Es widmet sich literarischen Texten (und weiteren künstlerischen Medien wie Filmen oder Bildern), die das Verhältnis zwischen Mensch und Natur bzw. Umwelt reflektieren und kritisch analysieren. Im Rahmen dieses Ansatzes fokussiert das Seminar zwei Dimensionen des Denkens von Natur und Umwelt in den französischsprachigen Kulturen. Einmal eine diachrone, in der wichtige Entwicklungsetappen dieses Denkens seit dem 16. Jh. anhand von exemplarischen Fallstudien zu literarischen und wissensgeschichtlichen Texten herausgearbeitet werden: von der Neubestimmung der Mensch-Natur Beziehung in der Frühen Neuzeit über dem Einfluss der kolonialen Expansion auf das Naturverständnis, den Wandel des Wissenssystems im Zeitalter des Rationalismus, die klassische Klimatheorie, die Naturästhetik der Aufklärung und der Romantik bis hin zur Herausbildung des ökologischen Denkens im 19. und 20 Jh. (u.a. Jean de Léry, Montesquieu, Rousseau, Buffon, A. v. Humboldt, Reclus, Le Roy Ladurie). Der zweite, synchrone Seminarfokus richtet sich vor dem Hintergrund der historischen Dimension auf die Gegenwart. Gegenstand sind hier Fiktionen, in deren Zentrum eine kritische Reflektion der Beziehung zwischen Mensch und Umwelt steht. Das Spektrum der zu analysierenden Quellen reicht von dystopischer Science-Fiction (Damasio 2019) über utopische Entwürfe (Roudaut 2020) bis hin zu Evasionsfiktionen (Le Clézio 1997, Tesson 2019), realistischen Gegenwartsanalysen (Kerangal 2010) und Projektionen von kulturellen Identitäten auf Landschaften in frankophonen Räumen (Glissant). Neben literarischen Erzählungen sollen in einer transmedialen Perspektive Graphic novels (Pignocchi 2018 ff.) und Filme (Jacquet 2012) thematisiert werden. Aktuelle theoretische Reflexionen zu Konzepten wie dem „Anthropozän“, zur Umweltzerstörung und zu einem neuen ökologischen Bewusstsein ergänzen das Panorama (Latour, Serres, Rabhi, Hallé, Morin). Die Verbindung von historischen Entwicklungen und Gegenwartsanalysen soll ein vertieftes Verständnis für Genealogien, Kontinuitäten und Brüche im aktuellen Natur- und Umweltdenken ermöglichen. Zu erkennen, dass französischen und frankophonen Beiträgen zu diesen fraglos transkulturell zirkulierenden Diskussionen ein besonderes Gewicht zukommt, ist ein weiteres Arbeitsziel des Seminars. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung.Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.[BA 2./3. J., MA, LA 2.-5. J., Ergänzungsbereich]
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Proseminar - [RFLK - König] - Methodenseminar: Erzählungen analysieren (Roman, Film, Graphic novel, Computerspiel, politische Kommunikation)
- Lehrperson:
- König, Torsten
- Zeit:
- Mi 2.DS
- Ort:
- W48/0004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Mit der modernen Narratologie, der „Wissenschaft vom Erzählen“, geht das Interesse am Erzählen schon seit längerer Zeit weit über die Grenzen der literarischen Textanalyse hinaus. Das Erzählen wird als grundlegende menschliche Kommunikationsstruktur begriffen, mit der in unterschiedlichen medialen Ausformungen und Kommunikationszusammenhängen Weltwahrnehmung geordnet und in Sinnstrukturen überführt wird (Koschorke 2013). Vor diesem Hintergrund bietet das Seminar eine methodische Einführung in die Analyse von Erzählstrukturen von Romanen (und anderen literarischen Erzählformaten in Textform), Filmen und Graphic novels als Erzählungen im engeren Sinn. Darüber hinaus werden narrative Muster in Computerspielen und in Formen politischer Kommunikation Gegenstand des Kurses sein. In einer intermedialen Perspektive sollen dabei Grundelemente des Erzählens wie Erzählinstanz / Perspektive, Figuren, Raum, Zeit, Handlung u.a. systematisch als Analysekategorien behandelt werden. Gleichermaßen wird das aktuelle methodische Instrumentarium thematisiert, das nötig ist, um das Verhältnis von Fakt und Fiktion in Erzählungen zu bestimmen, die Beziehung der Erzählung zu sozialen, medialen, epistemischen und literarischen Kontexten zu beschrieben und, damit verbunden, die Frage nach Determinanten für Formen, Themen, Motive von Erzählungen sowie deren kommunikativen Potenziale zu stellen. Die methodisch-theoretischen Aspekte sollen dabei anwendungsorientiert mit konkreten Beispielanalysen aus der französischsprachigen Literatur- und Mediengeschichte verbunden werden. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite[BA 2./3. J., LA 2.- 3. J., Ergänzungsbereich]
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: M. Martínez (Hg.) (2017), Erzählen. Ein interdisziplinäres Handbuch, Stuttgart. [SLUB Online] A. Koschorke (2013), Wahrheit und Erfindung. Grundzüge einer Allgemeinen Erzähltheorie, Frankfurt a. M.
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Proseminar - [RFLK - König] - Methodenseminar: Erzählungen analysieren (Roman, Film, Graphic novel, Computerspiel, politische Kommunikation)
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Lehrperson:
König, Torsten
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Mi 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31734235142#
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Ort:
W48/0004
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Mit der modernen Narratologie, der „Wissenschaft vom Erzählen“, geht das Interesse am Erzählen schon seit längerer Zeit weit über die Grenzen der literarischen Textanalyse hinaus. Das Erzählen wird als grundlegende menschliche Kommunikationsstruktur begriffen, mit der in unterschiedlichen medialen Ausformungen und Kommunikationszusammenhängen Weltwahrnehmung geordnet und in Sinnstrukturen überführt wird (Koschorke 2013). Vor diesem Hintergrund bietet das Seminar eine methodische Einführung in die Analyse von Erzählstrukturen von Romanen (und anderen literarischen Erzählformaten in Textform), Filmen und Graphic novels als Erzählungen im engeren Sinn. Darüber hinaus werden narrative Muster in Computerspielen und in Formen politischer Kommunikation Gegenstand des Kurses sein. In einer intermedialen Perspektive sollen dabei Grundelemente des Erzählens wie Erzählinstanz / Perspektive, Figuren, Raum, Zeit, Handlung u.a. systematisch als Analysekategorien behandelt werden. Gleichermaßen wird das aktuelle methodische Instrumentarium thematisiert, das nötig ist, um das Verhältnis von Fakt und Fiktion in Erzählungen zu bestimmen, die Beziehung der Erzählung zu sozialen, medialen, epistemischen und literarischen Kontexten zu beschrieben und, damit verbunden, die Frage nach Determinanten für Formen, Themen, Motive von Erzählungen sowie deren kommunikativen Potenziale zu stellen. Die methodisch-theoretischen Aspekte sollen dabei anwendungsorientiert mit konkreten Beispielanalysen aus der französischsprachigen Literatur- und Mediengeschichte verbunden werden. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite[BA 2./3. J., LA 2.- 3. J., Ergänzungsbereich]
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Literatur:
Zur Vorbereitung empfohlen: M. Martínez (Hg.) (2017), Erzählen. Ein interdisziplinäres Handbuch, Stuttgart. [SLUB Online] A. Koschorke (2013), Wahrheit und Erfindung. Grundzüge einer Allgemeinen Erzähltheorie, Frankfurt a. M.
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Hauptseminar - [RFLK - König] - Projektseminar: Perspektiven zu Natur und Umwelt – Utopie Europa
- Lehrperson:
- König, Torsten
- Zeit:
- Do 5.DS
- Ort:
- ABS/2-07
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Wie kaum ein anderes Thema steht das Verhältnis des Menschen zu Natur und Umwelt im Zentrum aktueller gesellschaftlicher Debatten. Das wachsende Bewusstsein vom gefährdeten oder schon beschädigten ökologischen Gleichgewicht durch menschliches Handeln führt unter Schlagworten wie Nachhaltigkeit, Klimawandel, Energiewende, Ressourcenschonung oder Generationengerechtigkeit – im französischsprachigen Kontext: durabilité, changement climatique, transition énergétique, préservation des ressources, équité intergénérationnelle – zu Diskussionen um die Frage, wie eine umweltverträgliche Gegenwart und Zukunft der Menschheit gestaltet werden kann. Das Büro für Hochschulkooperation des Institut Français Deutschland und die Deutsch-Französische Hochschule rufen im Rahmen der Debattenreihe „Utopie Europa“ für den Zyklus 2022 Studierende an deutschen Hochschulen auf, sich mit dieser Frage in einer deutsch-französischen bzw. europäischen Perspektive auseinanderzusetzen und für deren Diskussion innovative Formate zu entwickeln (https://utopieeuropa.institutfrancais.de/). Ziel des Projektseminars ist es, gemeinsam mit den Teilnehmenden eine Reihe solcher Formate inhaltlich und thematisch zu konzipieren, sie zu planen und sie schließlich durchzuführen. Das Spektrum möglicher Themen ist so weit wie möglich gefasst und kann von der Diskussion technologischer Innovationen oder ökonomischer Ideen wie der Kreislaufwirtschaft über Fragen der Bildungsarbeit zum ökologischen Bewusstsein, Stadtplanung, nachhaltige Mobilität oder Ernährung bis hin zur Rolle von ökologischen Aspekten in Kunst, Literatur oder Film gehen. Im ersten Teil des Seminars beschäftigen wir uns zunächst gemeinsam mit der Thematik aus (geistes- und sozial-) wissenschaftlicher Perspektive und identifizieren zu diskutierende Fragestellungen und Problemlagen. Parallel dazu entwerfen und planen die Teilnehmenden in Arbeitsgruppen das Format, mit dem das Projekt öffentlich präsentiert wird und übernehmen entsprechende Arbeitsaufträge (Entwicklung von Präsentationsformen zwischen Podiumsdiskussion, kleinen Workshops oder virtuellen Auftritten; Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern wie Institut Français, Green Office der TUD oder Centrum Frankreich | Frankophonie; Kommunikation mit Akteuren / Gästen aus Frankreich und Deutschland; Öffentlichkeitsarbeit, Mitarbeit bei der Einwerbung von Mitteln zur Realisierung der Projekte etc.) Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung, die an das Profil des Kurses angepasst werden (z.B. statt Hausarbeit schriftliche Konzeption eines Diskussionsformates, statt Referat Moderation einer Diskussion etc.) Voraussetzungen für die Teilnahme: unbedingtes Interesse an der Thematik, Bereitschaft zum Engagement, gute Französischkenntnisse. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.[BA 2./3. J., MA, LA 2.-5. J., Ergänzungsbereich]
- Literatur:
-
- Vorbereitende Literaturempfehlungen: H. Kempf (2019), „Climat : c’est notre mode de vie qu’il faut négocier“, in: Reporterre, Dec. 2019. [http://archive.wikiwix.com/cache/index2.php?url=https%3A%2F%2Freporterre.net%2FClimat-c-est-notre-mode-de-vie-qu-il-faut-negocier] O. Stengel (2013), „Ökologisches Bewusstsein und Handeln“, in: Dossier Klimawandel, Bundeszentrale für politische Bildung, 15.4.2013 [https://www.bpb.de/gesellschaft/umwelt/klimawandel/38593/oekologisches-bewusstsein].
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Hauptseminar - [RFLK - König] - Projektseminar: Perspektiven zu Natur und Umwelt – Utopie Europa
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Lehrperson:
König, Torsten
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Do 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31734235141#
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Ort:
ABS/2-07
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Wie kaum ein anderes Thema steht das Verhältnis des Menschen zu Natur und Umwelt im Zentrum aktueller gesellschaftlicher Debatten. Das wachsende Bewusstsein vom gefährdeten oder schon beschädigten ökologischen Gleichgewicht durch menschliches Handeln führt unter Schlagworten wie Nachhaltigkeit, Klimawandel, Energiewende, Ressourcenschonung oder Generationengerechtigkeit – im französischsprachigen Kontext: durabilité, changement climatique, transition énergétique, préservation des ressources, équité intergénérationnelle – zu Diskussionen um die Frage, wie eine umweltverträgliche Gegenwart und Zukunft der Menschheit gestaltet werden kann. Das Büro für Hochschulkooperation des Institut Français Deutschland und die Deutsch-Französische Hochschule rufen im Rahmen der Debattenreihe „Utopie Europa“ für den Zyklus 2022 Studierende an deutschen Hochschulen auf, sich mit dieser Frage in einer deutsch-französischen bzw. europäischen Perspektive auseinanderzusetzen und für deren Diskussion innovative Formate zu entwickeln (https://utopieeuropa.institutfrancais.de/). Ziel des Projektseminars ist es, gemeinsam mit den Teilnehmenden eine Reihe solcher Formate inhaltlich und thematisch zu konzipieren, sie zu planen und sie schließlich durchzuführen. Das Spektrum möglicher Themen ist so weit wie möglich gefasst und kann von der Diskussion technologischer Innovationen oder ökonomischer Ideen wie der Kreislaufwirtschaft über Fragen der Bildungsarbeit zum ökologischen Bewusstsein, Stadtplanung, nachhaltige Mobilität oder Ernährung bis hin zur Rolle von ökologischen Aspekten in Kunst, Literatur oder Film gehen. Im ersten Teil des Seminars beschäftigen wir uns zunächst gemeinsam mit der Thematik aus (geistes- und sozial-) wissenschaftlicher Perspektive und identifizieren zu diskutierende Fragestellungen und Problemlagen. Parallel dazu entwerfen und planen die Teilnehmenden in Arbeitsgruppen das Format, mit dem das Projekt öffentlich präsentiert wird und übernehmen entsprechende Arbeitsaufträge (Entwicklung von Präsentationsformen zwischen Podiumsdiskussion, kleinen Workshops oder virtuellen Auftritten; Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern wie Institut Français, Green Office der TUD oder Centrum Frankreich | Frankophonie; Kommunikation mit Akteuren / Gästen aus Frankreich und Deutschland; Öffentlichkeitsarbeit, Mitarbeit bei der Einwerbung von Mitteln zur Realisierung der Projekte etc.) Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung, die an das Profil des Kurses angepasst werden (z.B. statt Hausarbeit schriftliche Konzeption eines Diskussionsformates, statt Referat Moderation einer Diskussion etc.) Voraussetzungen für die Teilnahme: unbedingtes Interesse an der Thematik, Bereitschaft zum Engagement, gute Französischkenntnisse. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.[BA 2./3. J., MA, LA 2.-5. J., Ergänzungsbereich]
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Literatur:
Vorbereitende Literaturempfehlungen: H. Kempf (2019), „Climat : c’est notre mode de vie qu’il faut négocier“, in: Reporterre, Dec. 2019. [http://archive.wikiwix.com/cache/index2.php?url=https%3A%2F%2Freporterre.net%2FClimat-c-est-notre-mode-de-vie-qu-il-faut-negocier] O. Stengel (2013), „Ökologisches Bewusstsein und Handeln“, in: Dossier Klimawandel, Bundeszentrale für politische Bildung, 15.4.2013 [https://www.bpb.de/gesellschaft/umwelt/klimawandel/38593/oekologisches-bewusstsein].
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Seminar - [RFLK - Richter] - Orient/Okzident: Französische und arabische Reisende im 18. und 19. Jahrhundert
- Lehrperson:
- Richter, Annegret
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- ABS/2-10
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zahlreiche französische Schriftsteller, unter ihnen bekannte Autoren wie Chateaubriand, Flaubert, Nerval, Lamartine oder Gautier, bereisten die Länder Nordafrikas und des Nahen Ostens und prägten mit ihren Reiseberichten das europäische Bild des sog. "Orients". Dabei ging es weniger um eine dokumentarisches Darstellung der bereisten Regionen und Länder als vielmehr um die Konstruktion eines imaginären Raums, der das Gegenstück zu Frankreich bzw. Europa bildete. Daher ist von besonderem Interesse, mit welchen literarischen und poetischen Verfahren französische Autoren den Orient-Diskurs fortschreiben und sich mit der Dichotomie von Orient und Okzident auseinandersetzen. Dabei muss auch die mit Napoleons Ägyptenfeldzug einsetzende neue Phase des französischen Kolonialismus als zentraler politischer Kontext Berücksichtigung finden. Aus dem gleichen Zeitraum sind jedoch auch Berichte arabischer Reisender (wie etwa Tahtawi) nach Frankreich überliefert. Daher soll im Seminar auch die Gegenperspektive berücksichtigt und untersucht werden, wie Frankreich, aber auch das jeweilige Herkunftsland der arabischen Reisenden im 18. und 19. Jahrhundert wahrgenommen und beschrieben wurden. Zudem soll untersucht werden, inwiefern die arabischen Reiseberichte Impulse für die sog. "Arabische Renaissance" (Nahda) lieferten. Das Seminar steht allen Interessierten offen, Teilnahmevoraussetzung ist die Bereitschaft zur Lektüre französischsprachiger Texte.
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Seminar - [RFLK - Richter] - Orient/Okzident: Französische und arabische Reisende im 18. und 19. Jahrhundert
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Lehrperson:
Richter, Annegret
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/repository/catalog/29696884740#
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Ort:
ABS/2-10
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Zahlreiche französische Schriftsteller, unter ihnen bekannte Autoren wie Chateaubriand, Flaubert, Nerval, Lamartine oder Gautier, bereisten die Länder Nordafrikas und des Nahen Ostens und prägten mit ihren Reiseberichten das europäische Bild des sog. "Orients". Dabei ging es weniger um eine dokumentarisches Darstellung der bereisten Regionen und Länder als vielmehr um die Konstruktion eines imaginären Raums, der das Gegenstück zu Frankreich bzw. Europa bildete. Daher ist von besonderem Interesse, mit welchen literarischen und poetischen Verfahren französische Autoren den Orient-Diskurs fortschreiben und sich mit der Dichotomie von Orient und Okzident auseinandersetzen. Dabei muss auch die mit Napoleons Ägyptenfeldzug einsetzende neue Phase des französischen Kolonialismus als zentraler politischer Kontext Berücksichtigung finden. Aus dem gleichen Zeitraum sind jedoch auch Berichte arabischer Reisender (wie etwa Tahtawi) nach Frankreich überliefert. Daher soll im Seminar auch die Gegenperspektive berücksichtigt und untersucht werden, wie Frankreich, aber auch das jeweilige Herkunftsland der arabischen Reisenden im 18. und 19. Jahrhundert wahrgenommen und beschrieben wurden. Zudem soll untersucht werden, inwiefern die arabischen Reiseberichte Impulse für die sog. "Arabische Renaissance" (Nahda) lieferten. Das Seminar steht allen Interessierten offen, Teilnahmevoraussetzung ist die Bereitschaft zur Lektüre französischsprachiger Texte.
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Proseminar - [RFLK - Schuchardt] - "Ciné-Diversité?" Diversität in französischen Filmkomödien
- Lehrperson:
- Schuchardt, Beatrice
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- ABS/2-07
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Es scheint, dass sich das europäische Kino im Allgemeinen und französische Filmkomödien im Besonderen seit der ersten Dekade des neuen Milleniums verstärkt der Diversitätsthematik verschrieben haben. Was die kinematographische Inszenierung kultureller Diversität anbelangt, gilt der schwarze Schauspieler und Publikumsliebling Omar Sy inzwischen nahezu als Garant für kommerzielle Erfolge, beginnend mit Intouchables (2012) über Samba (2014) bis hin zur Tragikomödie Demain tout commence (2017). Beklagten dreißig frankophone Kulturschaffende noch im vergangenen Jahr den Mangel an Diversität im französischen Kino (vgl. Le Parisien vom 26.02.2020), neigt das Genre der so genannten ‚Feel-Good-Movies‘, denen sich auch die Qu’est-ce qu’on a fait au Bon Dieu-Trilogie (2014-2021) zurechnen lässt, dazu, die französische Einwanderungsgesellschaft und den Raum, den POC darin einnehmen, euphemistisch zu zeichnen. Filme wie Hors norme (2019) und La famille Bélier (2015) wiederum widmen sich der Thematik körperlicher und/oder geistiger Handicaps, wobei der Fokus neben dem Komischen stets auch auf dem Sentimentalen liegt. Filmbeispiele wie Le brio (2018) verzahnen die Debatte über den Elitismus des französischen Bildungssystems mit der Thematik sozialer und kultureller Diversität. Während sich die seit dem Musicalfilm La cage aux folles (1978) traditionell komödiantische Inszenierung männlicher Homosexualität auch in neueren Filmen wie Les crevettes pailletées (2019) fortsetzt, scheint der Transgender-Thematik, sofern sie überhaupt zur Sprache kommt, (noch) die ‚seriöse‘ Gattung des Dramas vorbehalten zu sein. Dies veranschaulicht etwa das Beispiel Tomboy (2011). Im Seminar widmen wir uns neben Grundlagen der Filmanalyse zugleich kulturtheoretischen Begriffen wie der Multi-, Inter- und Transkulturalität, der Gendertheorie und dem Feld der Disability Studies. Dabei geht es ebenso um eine kritische Perspektivierung der untersuchten Filmbeispiele wie um die Anwendung kulturtheoretischer sowie kultur- und medienwissenschaftlicher Konzepte. (sofern möglich als Präsenzkurs, sonst digital bzw. hybrid)
- Literatur:
-
- Sekundärliteratur:
- Butler, Judith: Gender Trouble. Feminism and the subversion of identity. New York: Routledge, 1998;
- Hartwig, Susanne (ed.): Behinderung. Kulturwissenschaftliches Handbuch, Stuttgart: Metzler, 2020;
- Moine, Raphaëlle: „Stereotypes of Class, Ethnicity and Gender in Contemporary French Popular Comedy: From Bienvenue chez les Ch’tis (2008) and Intouchables (2011) to Qu’est-ce qu’on a fait au Bon Dieu? (2014)“. In: Studies in French Cinema, 18,1 (2018), pp. 35-51;
- Rees-Roberts, Nick: French Queer Cinema. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2008;
- Tschilschke, Christian von, „Spielfilm“. In: Hartwig (ed.), 2020, pp. 393-403;
- Tschilschke, Christian von: „Film“, in: Jochen Mecke/Herman H. Wetzel (ed.). Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Mit CD-ROM, Tübingen/Basel: Francke, 2009, pp. 249-280.
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Proseminar - [RFLK - Schuchardt] - "Ciné-Diversité?" Diversität in französischen Filmkomödien
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Lehrperson:
Schuchardt, Beatrice
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/repository/catalog/29696884740#
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Ort:
ABS/2-07
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Es scheint, dass sich das europäische Kino im Allgemeinen und französische Filmkomödien im Besonderen seit der ersten Dekade des neuen Milleniums verstärkt der Diversitätsthematik verschrieben haben. Was die kinematographische Inszenierung kultureller Diversität anbelangt, gilt der schwarze Schauspieler und Publikumsliebling Omar Sy inzwischen nahezu als Garant für kommerzielle Erfolge, beginnend mit Intouchables (2012) über Samba (2014) bis hin zur Tragikomödie Demain tout commence (2017). Beklagten dreißig frankophone Kulturschaffende noch im vergangenen Jahr den Mangel an Diversität im französischen Kino (vgl. Le Parisien vom 26.02.2020), neigt das Genre der so genannten ‚Feel-Good-Movies‘, denen sich auch die Qu’est-ce qu’on a fait au Bon Dieu-Trilogie (2014-2021) zurechnen lässt, dazu, die französische Einwanderungsgesellschaft und den Raum, den POC darin einnehmen, euphemistisch zu zeichnen. Filme wie Hors norme (2019) und La famille Bélier (2015) wiederum widmen sich der Thematik körperlicher und/oder geistiger Handicaps, wobei der Fokus neben dem Komischen stets auch auf dem Sentimentalen liegt. Filmbeispiele wie Le brio (2018) verzahnen die Debatte über den Elitismus des französischen Bildungssystems mit der Thematik sozialer und kultureller Diversität. Während sich die seit dem Musicalfilm La cage aux folles (1978) traditionell komödiantische Inszenierung männlicher Homosexualität auch in neueren Filmen wie Les crevettes pailletées (2019) fortsetzt, scheint der Transgender-Thematik, sofern sie überhaupt zur Sprache kommt, (noch) die ‚seriöse‘ Gattung des Dramas vorbehalten zu sein. Dies veranschaulicht etwa das Beispiel Tomboy (2011). Im Seminar widmen wir uns neben Grundlagen der Filmanalyse zugleich kulturtheoretischen Begriffen wie der Multi-, Inter- und Transkulturalität, der Gendertheorie und dem Feld der Disability Studies. Dabei geht es ebenso um eine kritische Perspektivierung der untersuchten Filmbeispiele wie um die Anwendung kulturtheoretischer sowie kultur- und medienwissenschaftlicher Konzepte. (sofern möglich als Präsenzkurs, sonst digital bzw. hybrid)
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Literatur:
Sekundärliteratur: Butler, Judith: Gender Trouble. Feminism and the subversion of identity. New York: Routledge, 1998; Hartwig, Susanne (ed.): Behinderung. Kulturwissenschaftliches Handbuch, Stuttgart: Metzler, 2020; Moine, Raphaëlle: „Stereotypes of Class, Ethnicity and Gender in Contemporary French Popular Comedy: From Bienvenue chez les Ch’tis (2008) and Intouchables (2011) to Qu’est-ce qu’on a fait au Bon Dieu? (2014)“. In: Studies in French Cinema, 18,1 (2018), pp. 35-51; Rees-Roberts, Nick: French Queer Cinema. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2008; Tschilschke, Christian von, „Spielfilm“. In: Hartwig (ed.), 2020, pp. 393-403; Tschilschke, Christian von: „Film“, in: Jochen Mecke/Herman H. Wetzel (ed.). Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Mit CD-ROM, Tübingen/Basel: Francke, 2009, pp. 249-280.
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Vorlesung - [RFLK - Schuchardt] - Der Wirtschaft ein Gesicht geben: ‚Ökonomische Menschen‘ in der französischen Literatur vom 18. bis zum 21. Jahrhundert
- Lehrperson:
- Schuchardt, Beatrice
- Zeit:
- Do 3.DS
- Ort:
- SE1/0101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Gesicht, das der Wirtschaft in den meisten literarischen, journalistischen und bildlichen Repräsentationen seit dem 19. Jahrhundert gegeben wird, ist kein schmeichelhaftes. Schon in den Karikaturen Honoré de Daumiers figuriert der gierige Banker als unansehnliche Gestalt und auch Balzac und Zola inszenieren in ihrer Prosa den auf persönlichen Profit fixierten Spekulanten als gewissenlosen Parvenu. In der französischen Gegenwartliteratur von Frédéric Beigbeder bis Tanguy Viel wimmelt es gleichfalls von Figuren wie dem promiskuitiven Werbefachmann als Verführer der Massen, von Immobilienhaien mit krimineller Energie und Bossen, die zugleich Mafiosi sind. Ganz anders erscheinen wirtschaftende Menschen im 18. Jahrhundert als der historischen Phase, in der sich das Bürgertum auch in Frankreich als neue gesellschaftliche Kraft etabliert: Die drames commerciaux Merciers und Sedaines inszenieren Wirtschaftsakteure als Idealtypen einer aufgeklärten Gesellschaft, die im Beruflichen ebenso wie im Privaten als Vorbilder fungieren. Die Vorlesung bietet anhand literarischer Beispiele aus der französischen Literatur zwischen 1765 und 2019 einen Überblick über die vielfachen Erscheinungsformen wirtschaftender Menschen in ihrem jeweiligen literatur- und wirtschaftshistorischen Kontext.(sofern möglich als Präsenzkurs, sonst digital bzw. hybrid)
- Literatur:
-
- Sekundärliteratur:
- Bauer, Manuel: Ökonomische Menschen. Literarische Wirtschaftsanthropologie des 19. Jahrhunderts. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2016;
- Fodor, Michael: „The Drame Commercial. A Theatrical Experiment of the French Enlightenment“, in: The Dalhousie Review, 83, 2 (2000), S. 469-479;
- Hinrichs, Ernst: Kleine Geschichte Frankreichs, Stuttgart: Reclam, 2000;
- Piketty, Thomas: Le capital au XXIe siècle. Paris: Éditions du Seuil, 2013;
- Vogl, Joseph/Wolf, Burkhardt (eds.) (2019): Handbuch Literatur & Ökonomie. Berlin: De Gruyter.
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Vorlesung - [RFLK - Schuchardt] - Der Wirtschaft ein Gesicht geben: ‚Ökonomische Menschen‘ in der französischen Literatur vom 18. bis zum 21. Jahrhundert
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Lehrperson:
Schuchardt, Beatrice
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Do 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/repository/catalog/29696884740#
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Ort:
SE1/0101
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Das Gesicht, das der Wirtschaft in den meisten literarischen, journalistischen und bildlichen Repräsentationen seit dem 19. Jahrhundert gegeben wird, ist kein schmeichelhaftes. Schon in den Karikaturen Honoré de Daumiers figuriert der gierige Banker als unansehnliche Gestalt und auch Balzac und Zola inszenieren in ihrer Prosa den auf persönlichen Profit fixierten Spekulanten als gewissenlosen Parvenu. In der französischen Gegenwartliteratur von Frédéric Beigbeder bis Tanguy Viel wimmelt es gleichfalls von Figuren wie dem promiskuitiven Werbefachmann als Verführer der Massen, von Immobilienhaien mit krimineller Energie und Bossen, die zugleich Mafiosi sind. Ganz anders erscheinen wirtschaftende Menschen im 18. Jahrhundert als der historischen Phase, in der sich das Bürgertum auch in Frankreich als neue gesellschaftliche Kraft etabliert: Die drames commerciaux Merciers und Sedaines inszenieren Wirtschaftsakteure als Idealtypen einer aufgeklärten Gesellschaft, die im Beruflichen ebenso wie im Privaten als Vorbilder fungieren. Die Vorlesung bietet anhand literarischer Beispiele aus der französischen Literatur zwischen 1765 und 2019 einen Überblick über die vielfachen Erscheinungsformen wirtschaftender Menschen in ihrem jeweiligen literatur- und wirtschaftshistorischen Kontext.(sofern möglich als Präsenzkurs, sonst digital bzw. hybrid)
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Literatur:
Sekundärliteratur: Bauer, Manuel: Ökonomische Menschen. Literarische Wirtschaftsanthropologie des 19. Jahrhunderts. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2016; Fodor, Michael: „The Drame Commercial. A Theatrical Experiment of the French Enlightenment“, in: The Dalhousie Review, 83, 2 (2000), S. 469-479; Hinrichs, Ernst: Kleine Geschichte Frankreichs, Stuttgart: Reclam, 2000; Piketty, Thomas: Le capital au XXIe siècle. Paris: Éditions du Seuil, 2013; Vogl, Joseph/Wolf, Burkhardt (eds.) (2019): Handbuch Literatur & Ökonomie. Berlin: De Gruyter.
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Hauptseminar - [RFLK -Schuchardt] - Die vielen Gesichter der Emma Bovary. Ein Klassiker und seine Adaptationen
- Lehrperson:
- Schuchardt, Beatrice
- Zeit:
- Di 5.DS
- Ort:
- ABS/2-07
- Durchführung:
- in Präsenz
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Gustave Flauberts Madame Bovary gilt als „Jahrhundertroman“ (Erstic/Schuhen/Tschilschke, 2021). Davon zeugen auch seine zahlreichen Adaptationen durch Film, Graphic Novel, bande déssinée und Manga. Im Seminar beschäftigen wir uns neben dem literaturgeschichtlichen Kontext und den ästhetischen Besonderheiten des Romans auch mit den Phänomenen von ennui und Psychose, vor allem aber mit der im Roman selbst schon angelegten Intermedialität. Daran an schließt die Analyse der medialen Transpositionen und Adaptationen des Romanstoffes mit den ihnen jeweils innewohnenden thematischen und medialen Verschiebungen, durch die jedes Medium ‚seine‘ Emma kreiert. Vor Kursbeginn sei den Teilnehmer_innen die Lektüre des Romans in der Folio-Ausgabe (s.u.) empfohlen.(sofern möglich als Präsenzkurs, sonst online bzw. hybrid)
- Literatur:
-
- Primärliteratur:
- Flaubert, Gustave: Madame Bovary, ed. Thierry Laget, Paris: Gallimard Folio, 2001;
- Bardet, Daniel/Janvier, Michel/Vallet, Joliane: Madame Bovary. Roman graphique. Grénoble: Glénat, 2008;
- Simmonds, Posy: Gemma Bovery. New York: Vintage Publishing, 2000.
- Filme: Chabrol, Claude: Madame Bovary. Frankreich 1991; Fontaine, Anne: Gemma Bovery. Frankreich/England, 2014.
- Sekundärliteratur:
- Erstic, Marijana/Schuhen, Gregor/Tschilschke, Christian von (eds.): »Madame Bovary, c‘est nous!« – Lektüren eines Jahrhundertromans. Bielefeld: transcript, 2021;
- Westerwelle, Karin: Ästhetisches Interesse und nervöse Krankheit. Balzac, Baudelaire, Flaubert. Stuttgart u.a.: J.B. Metzler, 1993.
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Hauptseminar - [RFLK -Schuchardt] - Die vielen Gesichter der Emma Bovary. Ein Klassiker und seine Adaptationen
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Lehrperson:
Schuchardt, Beatrice
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Di 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/repository/catalog/29696884740#
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Ort:
ABS/2-07
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Gustave Flauberts Madame Bovary gilt als „Jahrhundertroman“ (Erstic/Schuhen/Tschilschke, 2021). Davon zeugen auch seine zahlreichen Adaptationen durch Film, Graphic Novel, bande déssinée und Manga. Im Seminar beschäftigen wir uns neben dem literaturgeschichtlichen Kontext und den ästhetischen Besonderheiten des Romans auch mit den Phänomenen von ennui und Psychose, vor allem aber mit der im Roman selbst schon angelegten Intermedialität. Daran an schließt die Analyse der medialen Transpositionen und Adaptationen des Romanstoffes mit den ihnen jeweils innewohnenden thematischen und medialen Verschiebungen, durch die jedes Medium ‚seine‘ Emma kreiert. Vor Kursbeginn sei den Teilnehmer_innen die Lektüre des Romans in der Folio-Ausgabe (s.u.) empfohlen.(sofern möglich als Präsenzkurs, sonst online bzw. hybrid)
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Literatur:
Primärliteratur: Flaubert, Gustave: Madame Bovary, ed. Thierry Laget, Paris: Gallimard Folio, 2001; Bardet, Daniel/Janvier, Michel/Vallet, Joliane: Madame Bovary. Roman graphique. Grénoble: Glénat, 2008; Simmonds, Posy: Gemma Bovery. New York: Vintage Publishing, 2000. Filme: Chabrol, Claude: Madame Bovary. Frankreich 1991; Fontaine, Anne: Gemma Bovery. Frankreich/England, 2014. Sekundärliteratur: Erstic, Marijana/Schuhen, Gregor/Tschilschke, Christian von (eds.): »Madame Bovary, c‘est nous!« – Lektüren eines Jahrhundertromans. Bielefeld: transcript, 2021; Westerwelle, Karin: Ästhetisches Interesse und nervöse Krankheit. Balzac, Baudelaire, Flaubert. Stuttgart u.a.: J.B. Metzler, 1993.
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Einführungskurs - [RFLK/RILK - König] - Einführung in die Literatur- und Kulturgeschichte Frankreich / Italien
- Lehrperson:
- König, Torsten
- Zeit:
- Do 2.DS
- Ort:
- GER/0037
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 70
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs führt in einer komparativen Perspektive in die Kultur- und Literaturgeschichte Frankreichs und Italiens ein. Er geht dabei von der Grundannahme aus, dass kulturelle und literarische Phänomene sprach-, grenz- und epochenüberschreitend zirkulieren und in dynamischen Austauschprozessen geformt werden. Gegenstand sind historische und strukturelle Problemfelder der Kultur- und Literaturgeschichte Frankreichs und Italiens, die sich durch wechselseitige Beziehungen, Transfers oder parallele Entwicklungen auszeichnen, angefangen von der mittelalterlich höfischen Kultur und ihren literarischen Zeugnissen über die Renaissance oder die Romantik bis hin zu klassischer Moderne und Gegenwart. Der Kurs vermittelt so Überblickswissen über die allgemeine und die politische Geschichte, über literarische und kulturelle Epochen, Zäsuren in ihnen, wichtige Akteure, aber auch über strukturelle Felder wie die Rolle von Wissen(-schaft) oder von Medien in kulturellen Prozessen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf kulturellen Transfers über die europäischen Grenzen hinaus, in einer sich seit der frühen Neuzeit globalisierenden Welt. Schließlich sollen im Kurs kontinuierlich die Vorsausetzungen und Determinanten der Wissensproduktion im Bereich Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Der Kurs richtet sich an Studienanfänger der Lehramtsstudiengänge und des BA Romanistik mit den Vertiefungsrichtungen Französisch und Italienisch sowie an Studierende der Ergänzungsbereiche. Unterrichtssprache ist Deutsch, Primärquellen werden im Original mit deutscher Übersetzung zur Verfügung gestellt. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. [BA, LA 1. J., Ergänzungsbereich]
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Susanne Hartwig, Hartmut Stenzel, Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2007; Thomas Klinkert, Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Berlin 2017; Volker Kapp (Hg.), Italienische Literaturgeschichte, Stuttgart 2007; Frank Baasner, Valeria Thiel, Kulturwissenschaft Italien, Stuttgart 2004; Marita Liebermann, Barbara Kuhn, Einführung in die italienische Literaturwissenschaft, Berlin 2014.
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Einführungskurs - [RFLK/RILK - König] - Einführung in die Literatur- und Kulturgeschichte Frankreich / Italien
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Lehrperson:
König, Torsten
Teilnehmer:
70
ppxppx
Zeit:
Do 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31734235143#
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Ort:
GER/0037
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Der Kurs führt in einer komparativen Perspektive in die Kultur- und Literaturgeschichte Frankreichs und Italiens ein. Er geht dabei von der Grundannahme aus, dass kulturelle und literarische Phänomene sprach-, grenz- und epochenüberschreitend zirkulieren und in dynamischen Austauschprozessen geformt werden. Gegenstand sind historische und strukturelle Problemfelder der Kultur- und Literaturgeschichte Frankreichs und Italiens, die sich durch wechselseitige Beziehungen, Transfers oder parallele Entwicklungen auszeichnen, angefangen von der mittelalterlich höfischen Kultur und ihren literarischen Zeugnissen über die Renaissance oder die Romantik bis hin zu klassischer Moderne und Gegenwart. Der Kurs vermittelt so Überblickswissen über die allgemeine und die politische Geschichte, über literarische und kulturelle Epochen, Zäsuren in ihnen, wichtige Akteure, aber auch über strukturelle Felder wie die Rolle von Wissen(-schaft) oder von Medien in kulturellen Prozessen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf kulturellen Transfers über die europäischen Grenzen hinaus, in einer sich seit der frühen Neuzeit globalisierenden Welt. Schließlich sollen im Kurs kontinuierlich die Vorsausetzungen und Determinanten der Wissensproduktion im Bereich Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Der Kurs richtet sich an Studienanfänger der Lehramtsstudiengänge und des BA Romanistik mit den Vertiefungsrichtungen Französisch und Italienisch sowie an Studierende der Ergänzungsbereiche. Unterrichtssprache ist Deutsch, Primärquellen werden im Original mit deutscher Übersetzung zur Verfügung gestellt. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat (digital/analog/hybrid) auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. [BA, LA 1. J., Ergänzungsbereich]
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Literatur:
Zur Vorbereitung empfohlen: Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Susanne Hartwig, Hartmut Stenzel, Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2007; Thomas Klinkert, Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Berlin 2017; Volker Kapp (Hg.), Italienische Literaturgeschichte, Stuttgart 2007; Frank Baasner, Valeria Thiel, Kulturwissenschaft Italien, Stuttgart 2004; Marita Liebermann, Barbara Kuhn, Einführung in die italienische Literaturwissenschaft, Berlin 2014.
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Vorlesung - [RILK - Tiller] - Futurismus
- Lehrperson:
- Tiller, Elisabeth
- Zeit:
- Do 4.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Mit F.T. Marinettis Gründungsmanifest von 1909 beginnt die erste der historischen Avantgarden des 20. Jahrhunderts, in Italien und von Italien aus kreative Eruptionen zu produzieren, die rasch international wahr- und aufgenommen werden. Zwischen Schockästhetik, Revolte gegen die bürgerliche Gesellschaft und Kunstrevolution versuchen die selbsterklärten Futuristen, mit technikaffiner intermedialer Kunst Leben und Politik zu verbinden und die anvisierte futuristische Gesellschaft als Anbruch einer Neue Zeit zu inszenieren. Mit Geschwindigkeit und Dynamik, Simultaneität und Gewalt, Maschinen und Krieg als programmatischen Eckpfeilern versuchen mehrere Generationen von Futuristen, die Kunstsparten Literatur, Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Fotografie, Film, Werbung, Theater, Varieté, Küche, kurz: die gesamte italienische Kunst umfassend zu erneuern, mit Manifesten provokativ der Zukunft zu öffnen und den neuen futuristischen Menschen sichtbar werden zu lassen. Die Vorlesung wird Einblicke in das vielfältige Schaffen der Futuristen zwischen 1909-1944 geben und den futuristischen Aktionismus zwischen Männlichkeitskult, Faschismus und Revolte kritisch beleuchten.Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.Die Veranstaltung wird digital angeboten. Bitten schreiben Sie sich auf OPAL ein.
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Vorlesung - [RILK - Tiller] - Futurismus
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Lehrperson:
Tiller, Elisabeth
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Do 4.DS
Einschreibung:
Opal
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Mit F.T. Marinettis Gründungsmanifest von 1909 beginnt die erste der historischen Avantgarden des 20. Jahrhunderts, in Italien und von Italien aus kreative Eruptionen zu produzieren, die rasch international wahr- und aufgenommen werden. Zwischen Schockästhetik, Revolte gegen die bürgerliche Gesellschaft und Kunstrevolution versuchen die selbsterklärten Futuristen, mit technikaffiner intermedialer Kunst Leben und Politik zu verbinden und die anvisierte futuristische Gesellschaft als Anbruch einer Neue Zeit zu inszenieren. Mit Geschwindigkeit und Dynamik, Simultaneität und Gewalt, Maschinen und Krieg als programmatischen Eckpfeilern versuchen mehrere Generationen von Futuristen, die Kunstsparten Literatur, Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Fotografie, Film, Werbung, Theater, Varieté, Küche, kurz: die gesamte italienische Kunst umfassend zu erneuern, mit Manifesten provokativ der Zukunft zu öffnen und den neuen futuristischen Menschen sichtbar werden zu lassen. Die Vorlesung wird Einblicke in das vielfältige Schaffen der Futuristen zwischen 1909-1944 geben und den futuristischen Aktionismus zwischen Männlichkeitskult, Faschismus und Revolte kritisch beleuchten.Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.Die Veranstaltung wird digital angeboten. Bitten schreiben Sie sich auf OPAL ein.
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Vorlesung - [RSW1 - De Cesare] - Gender-inclusive language in a European comparison
- Lehrperson:
- De Cesare Greenwald, Anna-Maria
- Zeit:
- Di 3.DS
- Ort:
- ABS/0114
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- The course is devoted to the forms, functions and uses of gender-inclusive language from a European comparative perspective, considering Romance, Germanic, and Slavic languages. After defining the concept of ‘gender’, it offers an overview of the ways European languages codify gender in their grammatical and lexical system, before turning to the description of innovative typographic strategies (such as the “gender star”) devised to produce gender-inclusive texts. The course also examines the expression of gender in different text types, genres and registers (spanning from emails to legal texts), discourse settings (human-robot interaction) as well as in the output of automatic machine translations (comparing Google Translate to Deepl).EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln EuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltDie Vorlesung richtet sich an Studierende aller Studiengänge der Fakultät SLK (B.A. + M.A./ LA) und kann auch im Rahmen von Erweiterungsstudien besucht werden.Prüfungsleistung: Klausur/Testat (alternative Prüfungsformen nach Absprache mit der Dozentin)
- Literatur:
-
- Hellinger, Marlis & Bußmann, Hadumod, eds. (2003), Gender Across Languages. The Linguistic Representation of Women and Men. Vols 1-3. Amsterdam-Philadelphia: Benjamins [parts of selected chapters: English, German, Dutch; French, Italian, Spanish; Russian, Czech, Polish]
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Vorlesung - [RSW1 - De Cesare] - Gender-inclusive language in a European comparison
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Lehrperson:
De Cesare Greenwald, Anna-Maria
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Di 3.DS
Einschreibung:
keine
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Ort:
ABS/0114
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
The course is devoted to the forms, functions and uses of gender-inclusive language from a European comparative perspective, considering Romance, Germanic, and Slavic languages. After defining the concept of ‘gender’, it offers an overview of the ways European languages codify gender in their grammatical and lexical system, before turning to the description of innovative typographic strategies (such as the “gender star”) devised to produce gender-inclusive texts. The course also examines the expression of gender in different text types, genres and registers (spanning from emails to legal texts), discourse settings (human-robot interaction) as well as in the output of automatic machine translations (comparing Google Translate to Deepl).EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln EuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltDie Vorlesung richtet sich an Studierende aller Studiengänge der Fakultät SLK (B.A. + M.A./ LA) und kann auch im Rahmen von Erweiterungsstudien besucht werden.Prüfungsleistung: Klausur/Testat (alternative Prüfungsformen nach Absprache mit der Dozentin)
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Literatur:
Hellinger, Marlis & Bußmann, Hadumod, eds. (2003), Gender Across Languages. The Linguistic Representation of Women and Men. Vols 1-3. Amsterdam-Philadelphia: Benjamins [parts of selected chapters: English, German, Dutch; French, Italian, Spanish; Russian, Czech, Polish]
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Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Sprache und Medien im Fokus: Frankreich und Italien
- Lehrperson:
- De Cesare Greenwald, Anna-Maria
- Zeit:
- Mi 4.DS
- Ort:
- ABS/CON2
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 40
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel des Seminars ist es, der Frage nachzugehen, auf welche Art und Weise in den (traditionellen wie modernen) Medien Themen behandelt werden, die mit sprachlichen Phänomenen verknüpft sind (z. B. Strategien der sprachlichen Inklusion, das Bewahren der Minderheitensprachen oder der Sprachen, die im Aussterben begriffen sind, oder der Umgang mit Fremdwörtern, vor allem den Anglizismen). Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf den sprachlichen Kontext, d.h. wo, von wem und wie werden die sprachlichen Argumente in deskriptiver oder normativer Hinsicht verwendet. Ausgehend vom Konzept der ‘sprachlichen Ideologie’ sollen die Formen betrachtet werden, mit denen die Medien ihre eigenen sprachlichen Normen übermitteln, die von denen der Grammatiken abweichen oder gar nicht vorhanden sind. Diesen Reflexionen wird eine theoretische und methodologische Darstellung an die Seite gestellt, die eine Analyse der Mediensprache in einzelsprachlicher wie in kontrastiver Hinsicht (Italienisch-Französisch) ermöglicht.Unterrichtssprachen: Italienisch und FranzösischDas Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen und italienischen Sprache. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln EuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: mündliche, schriftliche und kombinierte Beiträge, Portfolio
- Literatur:
-
- Remysen, Wim & Schwarze, Sabine 2019 (Eds). Idéologies sur la langue et médias écrits : le cas du français et de l’italien / Ideologie linguistiche e media scritti: i casi francese e italiano, Frankfurt am Main, Peter Lang.
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Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Sprache und Medien im Fokus: Frankreich und Italien
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Lehrperson:
De Cesare Greenwald, Anna-Maria
Teilnehmer:
40
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Zeit:
Mi 4.DS
Einschreibung:
keine
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Ort:
ABS/CON2
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Ziel des Seminars ist es, der Frage nachzugehen, auf welche Art und Weise in den (traditionellen wie modernen) Medien Themen behandelt werden, die mit sprachlichen Phänomenen verknüpft sind (z. B. Strategien der sprachlichen Inklusion, das Bewahren der Minderheitensprachen oder der Sprachen, die im Aussterben begriffen sind, oder der Umgang mit Fremdwörtern, vor allem den Anglizismen). Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf den sprachlichen Kontext, d.h. wo, von wem und wie werden die sprachlichen Argumente in deskriptiver oder normativer Hinsicht verwendet. Ausgehend vom Konzept der ‘sprachlichen Ideologie’ sollen die Formen betrachtet werden, mit denen die Medien ihre eigenen sprachlichen Normen übermitteln, die von denen der Grammatiken abweichen oder gar nicht vorhanden sind. Diesen Reflexionen wird eine theoretische und methodologische Darstellung an die Seite gestellt, die eine Analyse der Mediensprache in einzelsprachlicher wie in kontrastiver Hinsicht (Italienisch-Französisch) ermöglicht.Unterrichtssprachen: Italienisch und FranzösischDas Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen und italienischen Sprache. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln EuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: mündliche, schriftliche und kombinierte Beiträge, Portfolio
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Literatur:
Remysen, Wim & Schwarze, Sabine 2019 (Eds). Idéologies sur la langue et médias écrits : le cas du français et de l’italien / Ideologie linguistiche e media scritti: i casi francese e italiano, Frankfurt am Main, Peter Lang.
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Proseminar - [RSW1 - Klingebeil] - Textkritik im Digital Age: Einführung in die romanistische Editionswissenschaft
- Lehrperson:
- Klingebeil-Schieke, Josephine
- Zeit:
- Mo 2.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Grundlagenseminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik und der Lehramtsstudiengänge mit Grundkenntnissen der italienischen oder der französischen Sprache (1.-3. LA/B.A. + 1. M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. Beschreibung: Die (romanistische) Editionsphilologie sichtet und erschließt literarische und historische Quellen, welche die Basis geisteswissenschaftlicher Forschung bilden. Die Textkritik ist daher in der studentischen Ausbildung zu Unrecht in Vergessenheit geraten. Die Textedition bildet einen wesentlichen Teilbereich der Philologie, weshalb die Gestalt von handschriftlichen Texten und deren wissenschaftliche Übertragung in unsere moderne Schriftlichkeit, die Transkription anhand von konkreten Textbeispielen, Gegenstand des Seminars sein werden. Nach der Erfindung des Buchdrucks scheint der sich gegenwärtig abzeichnende „Digital Turn“ der zweite große Wendepunkt in der Selbstreflexion der Buchwissenschaften zu sein, deshalb sollen im Grundlagenseminar ferner Kompetenzen im Umgang mit Methoden der Digital Humanities geschult werden, die die Grundlage für die Erschließung von Manuskripten in digitalen Editionen bilden.Voraussetzung: Das Seminar erfolgt in Zusammenarbeit mit dem TextLab der SLUB. Für die Arbeit wird das Programm Oxygen benötigt, Anleitung und Lizenzschlüssel unter: https://tu-dresden.de/gsw/forschung/oxygen/index EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, Sprachgeschichte, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und / oder schriftliche Beiträge, PortfolioVeranstaltung wird digital synchron angeboten
- Literatur:
-
- Thomas Bein: Textkritik. Eine Einführung, Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2008.
- Martin Gasteiner [u.a.] (Hrsg.): Digitale Arbeitstechniken für die Geistes- und Kulturwissenschaften, Wien [u.a.]: Böhlau 2010.
- Bodo Plachta: Editionswissenschaft, Stuttgart: Reclam, 32013 (1997).
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Proseminar - [RSW1 - Klingebeil] - Textkritik im Digital Age: Einführung in die romanistische Editionswissenschaft
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Lehrperson:
Klingebeil-Schieke, Josephine
Teilnehmer:
40
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Zeit:
Mo 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31581241350#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Zielgruppe: Das Grundlagenseminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik und der Lehramtsstudiengänge mit Grundkenntnissen der italienischen oder der französischen Sprache (1.-3. LA/B.A. + 1. M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. Beschreibung: Die (romanistische) Editionsphilologie sichtet und erschließt literarische und historische Quellen, welche die Basis geisteswissenschaftlicher Forschung bilden. Die Textkritik ist daher in der studentischen Ausbildung zu Unrecht in Vergessenheit geraten. Die Textedition bildet einen wesentlichen Teilbereich der Philologie, weshalb die Gestalt von handschriftlichen Texten und deren wissenschaftliche Übertragung in unsere moderne Schriftlichkeit, die Transkription anhand von konkreten Textbeispielen, Gegenstand des Seminars sein werden. Nach der Erfindung des Buchdrucks scheint der sich gegenwärtig abzeichnende „Digital Turn“ der zweite große Wendepunkt in der Selbstreflexion der Buchwissenschaften zu sein, deshalb sollen im Grundlagenseminar ferner Kompetenzen im Umgang mit Methoden der Digital Humanities geschult werden, die die Grundlage für die Erschließung von Manuskripten in digitalen Editionen bilden.Voraussetzung: Das Seminar erfolgt in Zusammenarbeit mit dem TextLab der SLUB. Für die Arbeit wird das Programm Oxygen benötigt, Anleitung und Lizenzschlüssel unter: https://tu-dresden.de/gsw/forschung/oxygen/index EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, Sprachgeschichte, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und / oder schriftliche Beiträge, PortfolioVeranstaltung wird digital synchron angeboten
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Literatur:
Thomas Bein: Textkritik. Eine Einführung, Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2008. Martin Gasteiner [u.a.] (Hrsg.): Digitale Arbeitstechniken für die Geistes- und Kulturwissenschaften, Wien [u.a.]: Böhlau 2010. Bodo Plachta: Editionswissenschaft, Stuttgart: Reclam, 32013 (1997).
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Vorlesung - [RSW1 - Lieber] - Italophonie in der Welt
- Lehrperson:
- Lieber, Maria
- Zeit:
- Di 2.DS
- Ort:
- ABS/1-01
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 35
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Auf den ersten Blick wirkt die italienische Sprache in ihrer weltweiten Verbreitung recht begrenzt. Auch im Vergleich mit anderen romanischen Sprachen wird das Italienische in seiner Sprecherzahl nach Spanisch, Französisch und Portugiesisch auf dem vierten Rang geführt. Diese Vorlesung analysiert verschiedene Stationen der italienischen Sprache und zeigt, dass nicht nur das “Made in Italy” globale Präsenz besitzt. Dabei werden historisch gewachsene und tief verwurzelte italophone Sprachinseln unter den Gesichtspunkten Sprachgeschichte, Sprachkultur, Sprachpolitik und Sprachbesonderheiten beleuchtet. EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Klausur / TestatGeöffnet für: Erasmus, Studierende der Doppia Laurea u.a. Austausch-programme,auch für die große Schüleruniversität.
- Literatur:
-
- Haller, Hermann W.: Lingue degli emigranti e degli esiliati: italiano. In: Gerhard Ernst / Martin-Dietrich Gleßgen / Christian Schmitt / Wolfgang Schweickard (Hrsg.): Romanische Sprachgeschichte. Ein internationales Handbuch zur Geschichte der romanischen Sprachen. 2. Teilband. Berlin: de Gruyter, 2006, S. 1886-1892.
- Krefeld, Thomas: Einführung in die Migrationslinguistik. Von der Germania italiana in die Romania multipla. Tübingen: Narr, 2004.
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Vorlesung - [RSW1 - Lieber] - Italophonie in der Welt
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Lehrperson:
Lieber, Maria
Teilnehmer:
35
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Zeit:
Di 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31581241349#
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Ort:
ABS/1-01
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Auf den ersten Blick wirkt die italienische Sprache in ihrer weltweiten Verbreitung recht begrenzt. Auch im Vergleich mit anderen romanischen Sprachen wird das Italienische in seiner Sprecherzahl nach Spanisch, Französisch und Portugiesisch auf dem vierten Rang geführt. Diese Vorlesung analysiert verschiedene Stationen der italienischen Sprache und zeigt, dass nicht nur das “Made in Italy” globale Präsenz besitzt. Dabei werden historisch gewachsene und tief verwurzelte italophone Sprachinseln unter den Gesichtspunkten Sprachgeschichte, Sprachkultur, Sprachpolitik und Sprachbesonderheiten beleuchtet. EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Klausur / TestatGeöffnet für: Erasmus, Studierende der Doppia Laurea u.a. Austausch-programme,auch für die große Schüleruniversität.
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Literatur:
Haller, Hermann W.: Lingue degli emigranti e degli esiliati: italiano. In: Gerhard Ernst / Martin-Dietrich Gleßgen / Christian Schmitt / Wolfgang Schweickard (Hrsg.): Romanische Sprachgeschichte. Ein internationales Handbuch zur Geschichte der romanischen Sprachen. 2. Teilband. Berlin: de Gruyter, 2006, S. 1886-1892. Krefeld, Thomas: Einführung in die Migrationslinguistik. Von der Germania italiana in die Romania multipla. Tübingen: Narr, 2004.
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Hauptseminar - [RSW1 - Lieber] - La circulation des textes et des traductions à l’époque de la Renaissance - tour d’horizon
- Lehrperson:
- Lieber, Maria
- Klingebeil-Schieke, Josephine
- Zeit:
- Mo 3.DS
- Ort:
- W48/0101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)Beschreibung: Es wird ein Korpus geschaffen, das die Grundlage für den Vergleich von übersetzten Texten bildet. Dabei werden die Prinzipien der Übersetzung von Texten festgehalten und herauskristallisiert, aus welchen Motiven Texte in die Volkssprachen übersetzt wurden. Wichtige Aspekte stellen hierbei die Neuschaffung von Sprachen und der Sprachausbau in den Volkssprachen dar.EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfoliogeöffnet für Erasmus, Studierende der Doppia Laurea u.a. Austauschprogramme, Schüleruniversität
- Literatur:
-
- Scharinger, Thomas: Mehrsprachigkeit im Frankreich der Frühen Neuzeit: zur Präsenz des italienischen, seinem Einfluss auf das Französische und zur Diskussion um das “françois italianizé”. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2018.
- Dobenesque, Étienne: “Style et traduction au XVI siècle” in: Littérature, 2005 (137): La singularité d’écrire aux XVIe-XVIIIe siécles, pp. 40-54.
- Courcelles, Dominique de: Traduire et adapter à la Renaissance. Paris: Publications de l’École nationale des chartes, 1998.
- Über den SLUB-Account online verfügbar.
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Hauptseminar - [RSW1 - Lieber] - La circulation des textes et des traductions à l’époque de la Renaissance - tour d’horizon
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Lehrperson:
Lieber, MariaKlingebeil-Schieke, Josephine
Teilnehmer:
40
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Zeit:
Mo 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31564627973#
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Ort:
W48/0101
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)Beschreibung: Es wird ein Korpus geschaffen, das die Grundlage für den Vergleich von übersetzten Texten bildet. Dabei werden die Prinzipien der Übersetzung von Texten festgehalten und herauskristallisiert, aus welchen Motiven Texte in die Volkssprachen übersetzt wurden. Wichtige Aspekte stellen hierbei die Neuschaffung von Sprachen und der Sprachausbau in den Volkssprachen dar.EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfoliogeöffnet für Erasmus, Studierende der Doppia Laurea u.a. Austauschprogramme, Schüleruniversität
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Literatur:
Scharinger, Thomas: Mehrsprachigkeit im Frankreich der Frühen Neuzeit: zur Präsenz des italienischen, seinem Einfluss auf das Französische und zur Diskussion um das “françois italianizé”. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2018. Dobenesque, Étienne: “Style et traduction au XVI siècle” in: Littérature, 2005 (137): La singularité d’écrire aux XVIe-XVIIIe siécles, pp. 40-54. Courcelles, Dominique de: Traduire et adapter à la Renaissance. Paris: Publications de l’École nationale des chartes, 1998. Über den SLUB-Account online verfügbar.
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Hauptseminar - [RSW1 - Lieber] - Sprache und Theaterwelt im 17. und 18. Jahrhundert: Italienische Libretti in Sachsen
- Lehrperson:
- Lieber, Maria
- Klingebeil-Schieke, Josephine
- Gerlach, Wiebke
- Zeit:
- Mo 4.DS
- Ort:
- W48/0101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.Beschreibung: Das Seminar beabsichtigt einen berufsorientierten und praktischen Umgang mit der Editionsphilologie, wobei sich die historisch-kritische Erarbeitung auf die Erforschung der (handschriftlichen) Libretti der SLUB Dresden bezieht. Im Seminar soll, ausgehend von der sprachhistorischen und digitalen Erschließung ausgewählter Manuskripte, die sächsische Identitätsforschung maßgeblich um neue Erkenntnisse erweitert und die besondere Rolle Sachsens für die Rezeption der italienischen Oper in einer neuen paradigmatischen Auseinandersetzung dargestellt werden. EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträgegeöffnet für Erasmus, Studierende der Doppia Laurea u.a. Austauschprogramme, Schüleruni
- Literatur:
-
- Folena, Gianfranco: L’italiano in Europa. Esperienze linguistiche del Settecento. Firenze: Franco Cesati Editore, 2020.
- Overbeck, Anja: Italienisch im Opernlibretto. Quantitative und qualitative Studien zu Lexik, Syntax und Stil. Berlin / Boston: De Gruyter, 2011 (= Beihefte zur Zeitschrift für Romanische Philologie, 364).
- Bonomi, Ilaria / Buroni, Edoardo / Sala, Emilio (a cura di): La librettologia, crocevia interdisciplinare. Problemi e prospettive. Milano: Ledizioni, 2019.
- Als PDF online verfügbar unter: Librettologia unico senza indici
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Hauptseminar - [RSW1 - Lieber] - Sprache und Theaterwelt im 17. und 18. Jahrhundert: Italienische Libretti in Sachsen
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Lehrperson:
Lieber, MariaKlingebeil-Schieke, JosephineGerlach, Wiebke
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Mo 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31581241347#
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Ort:
W48/0101
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.Beschreibung: Das Seminar beabsichtigt einen berufsorientierten und praktischen Umgang mit der Editionsphilologie, wobei sich die historisch-kritische Erarbeitung auf die Erforschung der (handschriftlichen) Libretti der SLUB Dresden bezieht. Im Seminar soll, ausgehend von der sprachhistorischen und digitalen Erschließung ausgewählter Manuskripte, die sächsische Identitätsforschung maßgeblich um neue Erkenntnisse erweitert und die besondere Rolle Sachsens für die Rezeption der italienischen Oper in einer neuen paradigmatischen Auseinandersetzung dargestellt werden. EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträgegeöffnet für Erasmus, Studierende der Doppia Laurea u.a. Austauschprogramme, Schüleruni
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Literatur:
Folena, Gianfranco: L’italiano in Europa. Esperienze linguistiche del Settecento. Firenze: Franco Cesati Editore, 2020. Overbeck, Anja: Italienisch im Opernlibretto. Quantitative und qualitative Studien zu Lexik, Syntax und Stil. Berlin / Boston: De Gruyter, 2011 (= Beihefte zur Zeitschrift für Romanische Philologie, 364). Bonomi, Ilaria / Buroni, Edoardo / Sala, Emilio (a cura di): La librettologia, crocevia interdisciplinare. Problemi e prospettive. Milano: Ledizioni, 2019. Als PDF online verfügbar unter: Librettologia unico senza indici
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Einführungskurs - [RSW1 - Lieber] Einführung in die italienische Sprachwissenschaft
- Lehrperson:
- Lieber, Maria
- Gerlach, Wiebke
- Zeit:
- Mi 2.DS
- Ort:
- Veranstaltung wird [wahrscheinlich] synchron digital angeboten
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die einführende Lehrveranstaltung hat zum Ziel, Studienanfängern der italienischen Sprache (LA, B.A. + EuroS) die Grundlagen für eine weitere Beschäftigung mit der allgemeinen und italienischen Sprachwissenschaft zu verschaffen. Es werden wesentliche methodische Begriffe und Theorien verschiedener Disziplinen (Phonetik/Phonologie, Morphologie, Lexikologie, Semantik, Syntax, Pragmatik) am Beispiel des Italienischen eingeführt. Die historische Entwicklung des Italienischen sowie ein Überblick zu den verschiedenen Varietäten der italienischen Gegenwartssprache beleuchten abschließend die vielfältigen Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit sprachwissenschaftlichen Fragestellungen. Prüfungsleistung: regelmäßige und aktive Teilnahme, Abschlussklausur EuroS Schwerpunkte: Sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln, SprachgeschichteEuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt(Prüferin: Prof. Dr. Maria Lieber, Dozentin: Wiebke Gerlach)
- Literatur:
-
- Haase, Martin: Italienische Sprachwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr, 2007 (=bachelor-wissen).
- Michel, Andreas: Einführung in die italienische Sprachwissenschaft. Berlin [u.a.]: De Gruyter, 2011.
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Einführungskurs - [RSW1 - Lieber] Einführung in die italienische Sprachwissenschaft
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Lehrperson:
Lieber, MariaGerlach, Wiebke
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Mi 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31581241346#
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Ort:
Veranstaltung wird [wahrscheinlich] synchron digital angeboten
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Die einführende Lehrveranstaltung hat zum Ziel, Studienanfängern der italienischen Sprache (LA, B.A. + EuroS) die Grundlagen für eine weitere Beschäftigung mit der allgemeinen und italienischen Sprachwissenschaft zu verschaffen. Es werden wesentliche methodische Begriffe und Theorien verschiedener Disziplinen (Phonetik/Phonologie, Morphologie, Lexikologie, Semantik, Syntax, Pragmatik) am Beispiel des Italienischen eingeführt. Die historische Entwicklung des Italienischen sowie ein Überblick zu den verschiedenen Varietäten der italienischen Gegenwartssprache beleuchten abschließend die vielfältigen Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit sprachwissenschaftlichen Fragestellungen. Prüfungsleistung: regelmäßige und aktive Teilnahme, Abschlussklausur EuroS Schwerpunkte: Sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln, SprachgeschichteEuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt(Prüferin: Prof. Dr. Maria Lieber, Dozentin: Wiebke Gerlach)
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Literatur:
Haase, Martin: Italienische Sprachwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr, 2007 (=bachelor-wissen). Michel, Andreas: Einführung in die italienische Sprachwissenschaft. Berlin [u.a.]: De Gruyter, 2011.
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Vorlesung - [RSW2 - Böhmer] - Die französische Sprache im Überblick III: Syntax
- Lehrperson:
- Böhmer, Heiner
- Zeit:
- Fr 4.DS
- Ort:
- W48/0004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 50
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Diese Vorlesung ist die dritte in einer Serie von fünf Vorlesungen, in denen ein Überblick über die französische Sprache gegeben werden soll. Schwerpunkte liegen dabei auf der kommunikationsbezogenen Erschließung der Grammatik, der überblickshaften, kontextgebundenen und differenzierenden Darstellung des Wortschatzes sowie drittens der Bekanntschaft mit Regiolekten, den Sprechweisen sozialer Großgruppen oder individuellen Sprechmerkmalen, was ermöglicht, sich beim Zuhören auf verschiedenste Sprecherindividuen einzustellen. Das Kernanliegen dieser Veranstaltung besteht darin, eine Reihe von wichtigen Einzelerkenntnissen, die die moderne Sprachwissenschaft im Laufe der Jahrzehnte zu Grammatik, Wortschatz und Varietäten des Französischen erarbeitet hat, aufzugreifen und Ihnen so näherzubringen, dass Sie sofort verstehen, wo die jeweilige Einzelerkenntnis ihren Platz in der Kommunikation auf Französisch findet. Mit anderen Worten: Die Erläuterungen sollen sich in einem Bereich bewegen, in dem einerseits meinem Wunsch, Ihnen das Wissen meiner Fachrichtung möglichst breit zu vermitteln, und andererseits Ihrem Wunsch, im Laufe des Französisch-Studiums große Fortschritte in Ihren Kommunikationsfertigkeiten zu machen, gleichgewichtig entsprochen wird.Jede Vorlesung des Zyklus hat ein Spezialthema, dem mehr Stunden und ein größerer Anteil an der Abschlussprüfung gewidmet sind als anderen Teilthemen. Aber jede Vorlesung der 5er-Serie behandelt auch alle Aspekte, also Dialoge, Texte, Satzstrukturen und Formen, Lexiküberblick, Soziolekte, Regiolekte, Grundlinien der externen Sprachgeschichte. Auf diese Weise haben Teilnehmer:innen, die nicht so viel Zeit für Linguistik aufbringen wollen, die Chance, mit einer einzigen Vorlesung alles mitzubekommen, Teilnehmer:innen mit Linguistik-Schwerpunkt aber auch die Möglichkeit, bei Besuch mehrerer Vorlesungen der Serie ihre Kenntnisse fortwährend zu festigen und damit die Fertigkeiten im Schreiben und Sprechen, Lesen und Zuhören auf Französisch kontinuierlich, mit Mitteln der Sprachwissenschaft, zu bereichern.Die Vorlesung wird auf Französisch gehalten, mit Power-Point-Folien auf Französisch. Grundlage der Abschlussprüfung der Veranstaltung ist ein auf Deutsch formuliertes Skript, das parallel zu der Folge der Sitzungen gelesen werden kann.
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Vorlesung - [RSW2 - Böhmer] - Die französische Sprache im Überblick III: Syntax
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Lehrperson:
Böhmer, Heiner
Teilnehmer:
50
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Zeit:
Fr 4.DS
Einschreibung:
keine
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Ort:
W48/0004
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Diese Vorlesung ist die dritte in einer Serie von fünf Vorlesungen, in denen ein Überblick über die französische Sprache gegeben werden soll. Schwerpunkte liegen dabei auf der kommunikationsbezogenen Erschließung der Grammatik, der überblickshaften, kontextgebundenen und differenzierenden Darstellung des Wortschatzes sowie drittens der Bekanntschaft mit Regiolekten, den Sprechweisen sozialer Großgruppen oder individuellen Sprechmerkmalen, was ermöglicht, sich beim Zuhören auf verschiedenste Sprecherindividuen einzustellen. Das Kernanliegen dieser Veranstaltung besteht darin, eine Reihe von wichtigen Einzelerkenntnissen, die die moderne Sprachwissenschaft im Laufe der Jahrzehnte zu Grammatik, Wortschatz und Varietäten des Französischen erarbeitet hat, aufzugreifen und Ihnen so näherzubringen, dass Sie sofort verstehen, wo die jeweilige Einzelerkenntnis ihren Platz in der Kommunikation auf Französisch findet. Mit anderen Worten: Die Erläuterungen sollen sich in einem Bereich bewegen, in dem einerseits meinem Wunsch, Ihnen das Wissen meiner Fachrichtung möglichst breit zu vermitteln, und andererseits Ihrem Wunsch, im Laufe des Französisch-Studiums große Fortschritte in Ihren Kommunikationsfertigkeiten zu machen, gleichgewichtig entsprochen wird.Jede Vorlesung des Zyklus hat ein Spezialthema, dem mehr Stunden und ein größerer Anteil an der Abschlussprüfung gewidmet sind als anderen Teilthemen. Aber jede Vorlesung der 5er-Serie behandelt auch alle Aspekte, also Dialoge, Texte, Satzstrukturen und Formen, Lexiküberblick, Soziolekte, Regiolekte, Grundlinien der externen Sprachgeschichte. Auf diese Weise haben Teilnehmer:innen, die nicht so viel Zeit für Linguistik aufbringen wollen, die Chance, mit einer einzigen Vorlesung alles mitzubekommen, Teilnehmer:innen mit Linguistik-Schwerpunkt aber auch die Möglichkeit, bei Besuch mehrerer Vorlesungen der Serie ihre Kenntnisse fortwährend zu festigen und damit die Fertigkeiten im Schreiben und Sprechen, Lesen und Zuhören auf Französisch kontinuierlich, mit Mitteln der Sprachwissenschaft, zu bereichern.Die Vorlesung wird auf Französisch gehalten, mit Power-Point-Folien auf Französisch. Grundlage der Abschlussprüfung der Veranstaltung ist ein auf Deutsch formuliertes Skript, das parallel zu der Folge der Sitzungen gelesen werden kann.
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Seminar - [RSW2 - Böhmer] - Sprachliche Kreativität
- Lehrperson:
- Böhmer, Heiner
- Zeit:
- Do 5.DS
- Ort:
- W48/0101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 30
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Dieses Seminar ist den wichtigsten kommunikativen Grundformen (Regeln, Erzählen, Argumentieren und Erklären) gewidmet, die unserem Führen von Dialogen und Verfassen von Texten zu Grunde liegen. Diese Formen sollen eingeübt werden, wobei gleichzeitig ein klareres Bewusstsein für ihre Strukturen entsteht und, in Folge der aktiven Umsetzung, eine Stabilisierung des Wissens um diese Formen.Wie die kommunikativen Grundformen aufgebaut sind und wie sie im Französischen sprachlich realisiert werden können, ist Thema eines Dozentenreferats zu Beginn. Die nachfolgende Gruppenarbeit und die Referatsbeiträge der zweiten Hälfte des Seminars werden diese Erklärungen aufnehmen. Dabei werden unterschiedliche Medien und unterschiedliches sprachliches Material ins Spiel gebracht. Sprachliche Eigenproduktion wird mit dem Einsatz von Übersetzersystemen und der Analyse authentischen Materials zu einem Gesamtkonzept verbunden. Die Übungen sind sowohl mündlich als auch schriftlich.In der Mitte des Seminars werden wir uns in Diskussionen und/oder Referaten mit der Frage der sprachlichen Kreativität beschäftigen. Welchen Anteil hat Routine (textsorten-typische syntaktische Muster, lexikalische Kollokationen) an der Formulierung und welchen Anteil hat die kreative Kombination oder Auswahl von Elementen, eventuell bei Durchbrechung von Konventionen und Regeln? Chomsky, Humboldt und Coseriu halten die Sprache für eher kreativ, die Konstruktionsgrammatiken dagegen betonen, wie wichtig Vorgefertigtes und Routinen sind. Die Leistungsnachweise sollen in möglichst vielfältiger Form eingebracht werden und werden sich nicht auf die Hauptform des Referats konzentrieren. Näheres dazu wird zu Beginn der Veranstaltung erläutert.
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Seminar - [RSW2 - Böhmer] - Sprachliche Kreativität
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Lehrperson:
Böhmer, Heiner
Teilnehmer:
30
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Zeit:
Do 5.DS
Einschreibung:
keine
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Ort:
W48/0101
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Dieses Seminar ist den wichtigsten kommunikativen Grundformen (Regeln, Erzählen, Argumentieren und Erklären) gewidmet, die unserem Führen von Dialogen und Verfassen von Texten zu Grunde liegen. Diese Formen sollen eingeübt werden, wobei gleichzeitig ein klareres Bewusstsein für ihre Strukturen entsteht und, in Folge der aktiven Umsetzung, eine Stabilisierung des Wissens um diese Formen.Wie die kommunikativen Grundformen aufgebaut sind und wie sie im Französischen sprachlich realisiert werden können, ist Thema eines Dozentenreferats zu Beginn. Die nachfolgende Gruppenarbeit und die Referatsbeiträge der zweiten Hälfte des Seminars werden diese Erklärungen aufnehmen. Dabei werden unterschiedliche Medien und unterschiedliches sprachliches Material ins Spiel gebracht. Sprachliche Eigenproduktion wird mit dem Einsatz von Übersetzersystemen und der Analyse authentischen Materials zu einem Gesamtkonzept verbunden. Die Übungen sind sowohl mündlich als auch schriftlich.In der Mitte des Seminars werden wir uns in Diskussionen und/oder Referaten mit der Frage der sprachlichen Kreativität beschäftigen. Welchen Anteil hat Routine (textsorten-typische syntaktische Muster, lexikalische Kollokationen) an der Formulierung und welchen Anteil hat die kreative Kombination oder Auswahl von Elementen, eventuell bei Durchbrechung von Konventionen und Regeln? Chomsky, Humboldt und Coseriu halten die Sprache für eher kreativ, die Konstruktionsgrammatiken dagegen betonen, wie wichtig Vorgefertigtes und Routinen sind. Die Leistungsnachweise sollen in möglichst vielfältiger Form eingebracht werden und werden sich nicht auf die Hauptform des Referats konzentrieren. Näheres dazu wird zu Beginn der Veranstaltung erläutert.
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Feilhaber, Ute
- Zeit:
- Mo 2.DS bis 4.DS
- Ort:
- ABS/0216
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Feilhaber, Ute
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mo 2.DS bis 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/7323484164?3#
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Ort:
ABS/0216
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Feilhaber, Ute
- Zeit:
- Di 2.DS bis 4.DS
- Ort:
- ABS/0216
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 1
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Feilhaber, Ute
Teilnehmer:
1
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Zeit:
Di 2.DS bis 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/7323484164?3#
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Ort:
ABS/0216
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Feilhaber, Ute
- Zeit:
- Mi 2.DS bis 4.DS
- Ort:
- ABS/0216
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Feilhaber, Ute
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mi 2.DS bis 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/7323484164?3#
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Ort:
ABS/0216
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Feilhaber, Ute
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
- Termine:
- am 06.02.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS
- am 07.02.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
- am 08.02.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
- am 09.02.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
- am 10.02.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
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Seminar - [SErz - Feilhaber] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Feilhaber, Ute
Teilnehmer:
10
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/7323484164?3#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
Stimme, Sprache und Kommunikationsverhalten sind „Werkzeuge“ des Lehrers.In diesem Kurs lernen Sie mit den Grundlagen eines Sprechberufes sinnvoll umzugehen, Ressourcen zu entdecken und sich stimmlich, sprechtechnisch und rhetorisch auf diesen sprechintensiven Beruf vorzubereiten.
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Termine:
06.02.22 09:20 - 14:30 Uhr ABS 07.02.22 09:20 - 14:30 Uhr 08.02.22 09:20 - 14:30 Uhr 09.02.22 09:20 - 14:30 Uhr 10.02.22 09:20 - 14:30 Uhr
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Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Termine:
- am 07.03.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
- am 08.03.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
- am 09.03.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
- am 10.03.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
- am 11.03.22 von 09:20 bis 14:30 Uhr - - Durchführung: in Präsenz
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Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Kutter-Clauß, Claudia
Teilnehmer:
10
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
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Termine:
07.03.22 09:20 - 14:30 Uhr 08.03.22 09:20 - 14:30 Uhr 09.03.22 09:20 - 14:30 Uhr 10.03.22 09:20 - 14:30 Uhr 11.03.22 09:20 - 14:30 Uhr
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Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit:
- Do 2.DS bis 3.DS
- Ort:
- BAR/189
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Kutter-Clauß, Claudia
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Do 2.DS bis 3.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
BAR/189
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit:
- Do 5.DS bis 6.DS
- Ort:
- SE2/203
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Kutter-Clauß, Claudia
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Do 5.DS bis 6.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
SE2/203
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Mo 3.DS
- Ort:
- SE2/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Müller, Anke-Kamilla
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Mo 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32113033222?3#
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Ort:
SE2/102
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Di 3.DS
- Ort:
- SE2/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 1
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Müller, Anke-Kamilla
Teilnehmer:
1
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Zeit:
Di 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32113033222?3#
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Ort:
SE2/103
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- SE2/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 1
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Müller, Anke-Kamilla
Teilnehmer:
1
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32113033222?3#
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Ort:
SE2/103
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Do 2.DS
- Ort:
- ABS/2-10/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 1
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Müller, Anke-Kamilla
Teilnehmer:
1
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Zeit:
Do 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32113033222?3#
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Ort:
ABS/2-10/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Fr 2.DS
- Ort:
- WEB/235
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Beschreibung:
- In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
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Lehrperson:
Müller, Anke-Kamilla
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Fr 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/32113033222?3#
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Ort:
WEB/235
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
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Beschreibung:
In der LV „Grundlagen des Sprechens“ lernen Sie gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf kennen und nutzen. Anhand vieler praktischer Übungen und gezielter Szenarien trainieren Sie eine physiologische Atem-, Stimm- und Sprechtechnik. Durch den Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren Sie ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel sowie lebendige und authentische Präsentation.
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Seminar - [SLKW - Metan] - Alter(n) in Literatur und Kultur der Gegenwart
- Lehrperson:
- Metan, Saskia
- Zeit:
- Mi 2.DS
- Ort:
- SCH/A419/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Alt, aber widerständig: Seit etwa zwei Jahren erregen die „Polskie Babcie“ mediales Interesse – eine Gruppe älterer Polinnen, die auf den Straßen Warschaus für Klimaschutz, Frauenrechte oder Bildungspolitik demonstrieren. Ihr Slogan „Siła Bezsilnych“ hat historische Bezüge, spielt mit vermeintlichen Widersprüchen und legt dabei in Bezug auf das Alter der Demonstrantinnen gesellschaftliche Klischees offen: Alter verbinden wir eher mit Machtlosigkeit denn mit Macht. Doch gibt es dafür eine Altersgrenze, oder wann sprechen wir von „Alter“?Mit der Frage danach, was Alter also meint, greift das Seminar Ansätze der so genannten Aging Studies auf, die Alter nicht als rein biologische, sondern kulturell verfasste Kategorie verstehen. Bezogen auf die slavischen (bevorzugt westslavischen) Gesellschaften, fragen wir nach Repräsentationen des Alters und des Alterns in Texten der Gegenwart. Kulturwissenschaftlich gewendet, lässt sich Alter(n) weiter kontextualisieren, beispielsweise mit den Themen Erinnerung und Gedächtnis, Generationenbeziehungen, Räume des Alters, Alter und Geschlecht (siehe auch die „Polskie Babcie“).Die Beschäftigung mit dem Alter und seinen Konzeptualisierungen gewinnt vor dem Hintergrund demographischer Entwicklungen an Relevanz: Auch die Bevölkerungen Polens und Tschechiens altern zunehmend. Gleichwohl sind die slavistischen Erträge der Aging Studies noch vergleichsweise gering. Es bleibt daher auch zu prüfen, welche Ansätze der nordamerikanisch geprägten Aging Studies für den slavistischen Gegenstandsbereich relevant sind (vgl. Gramshammer-Hohl/Hergenröther 2021:20).Teilnahmevoraussetzungen: Anmeldung über OPAL; Bereitschaft zur Lektüre auch einzelner englischsprachiger Aufsätze.
- Literatur:
-
- Gramshammer-Hohl, Dagmar/ Hergenröther, Oana (Hg.): Foreign Countries of Old Age. East and Southeast European Perspectives on Aging. Bielefeld 2021.
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Seminar - [SLKW - Metan] - Alter(n) in Literatur und Kultur der Gegenwart
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Lehrperson:
Metan, Saskia
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Mi 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31301271556#
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Ort:
SCH/A419/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Alt, aber widerständig: Seit etwa zwei Jahren erregen die „Polskie Babcie“ mediales Interesse – eine Gruppe älterer Polinnen, die auf den Straßen Warschaus für Klimaschutz, Frauenrechte oder Bildungspolitik demonstrieren. Ihr Slogan „Siła Bezsilnych“ hat historische Bezüge, spielt mit vermeintlichen Widersprüchen und legt dabei in Bezug auf das Alter der Demonstrantinnen gesellschaftliche Klischees offen: Alter verbinden wir eher mit Machtlosigkeit denn mit Macht. Doch gibt es dafür eine Altersgrenze, oder wann sprechen wir von „Alter“?Mit der Frage danach, was Alter also meint, greift das Seminar Ansätze der so genannten Aging Studies auf, die Alter nicht als rein biologische, sondern kulturell verfasste Kategorie verstehen. Bezogen auf die slavischen (bevorzugt westslavischen) Gesellschaften, fragen wir nach Repräsentationen des Alters und des Alterns in Texten der Gegenwart. Kulturwissenschaftlich gewendet, lässt sich Alter(n) weiter kontextualisieren, beispielsweise mit den Themen Erinnerung und Gedächtnis, Generationenbeziehungen, Räume des Alters, Alter und Geschlecht (siehe auch die „Polskie Babcie“).Die Beschäftigung mit dem Alter und seinen Konzeptualisierungen gewinnt vor dem Hintergrund demographischer Entwicklungen an Relevanz: Auch die Bevölkerungen Polens und Tschechiens altern zunehmend. Gleichwohl sind die slavistischen Erträge der Aging Studies noch vergleichsweise gering. Es bleibt daher auch zu prüfen, welche Ansätze der nordamerikanisch geprägten Aging Studies für den slavistischen Gegenstandsbereich relevant sind (vgl. Gramshammer-Hohl/Hergenröther 2021:20).Teilnahmevoraussetzungen: Anmeldung über OPAL; Bereitschaft zur Lektüre auch einzelner englischsprachiger Aufsätze.
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Literatur:
Gramshammer-Hohl, Dagmar/ Hergenröther, Oana (Hg.): Foreign Countries of Old Age. East and Southeast European Perspectives on Aging. Bielefeld 2021.
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Seminar - [SLKW - Scharlaj] Russland aktuell
- Lehrperson:
- Scharlaj, Marina
- Zeit:
- Mi 4.DS
- Ort:
- HSZ/0108/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- In der Lehrveranstaltung werden landeskundliche Themen sowie Fragen aus dem aktuellen gesellschaftlich-kulturellen Leben Russlands behandelt. Die mediale Landschaft, die politische Kultur und soziale Struktur Russlands werden im Plenum zur Diskussion gestellt. Dabei stehen aktuelle gesellschaftliche Diskurse – das Verhältnis zwischen Staat und Kirche, die Beziehungen zwischen Zentrum und Peripherie, zwischen Russland, dem Westen und den ehemals sozialistischen Nachbarstaaten – im Fokus des Seminars. Auch die kulturelle Landschaft Russlands wird in den Blick genommen und auf ihr konservierendes, systemtreues bzw. progressives, systemkritisches Potenzial hin befragt. Ziel ist es, auf Grundlage wöchentlicher Lektüre von Texten einen Überblick über die aktuellen Diskurse zu bekommen und einen reflektierten Umgang mit den medialen deutsch- und russischsprachigen Darstellungen von Russland einzuüben.
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Seminar - [SLKW - Scharlaj] Russland aktuell
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Lehrperson:
Scharlaj, Marina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Mi 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31301271554?8#
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Ort:
HSZ/0108/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
In der Lehrveranstaltung werden landeskundliche Themen sowie Fragen aus dem aktuellen gesellschaftlich-kulturellen Leben Russlands behandelt. Die mediale Landschaft, die politische Kultur und soziale Struktur Russlands werden im Plenum zur Diskussion gestellt. Dabei stehen aktuelle gesellschaftliche Diskurse – das Verhältnis zwischen Staat und Kirche, die Beziehungen zwischen Zentrum und Peripherie, zwischen Russland, dem Westen und den ehemals sozialistischen Nachbarstaaten – im Fokus des Seminars. Auch die kulturelle Landschaft Russlands wird in den Blick genommen und auf ihr konservierendes, systemtreues bzw. progressives, systemkritisches Potenzial hin befragt. Ziel ist es, auf Grundlage wöchentlicher Lektüre von Texten einen Überblick über die aktuellen Diskurse zu bekommen und einen reflektierten Umgang mit den medialen deutsch- und russischsprachigen Darstellungen von Russland einzuüben.
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Seminar - [SLW - Bachmaier] Die Stadt im Text – literarische Repräsentationen urbaner Räume in Mittelost- und Osteuropa
- Lehrperson:
- Bachmaier, Annelie
- Zeit:
- Mi 4.DS
- Ort:
- ABS/2-10/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Der Kurs nimmt ausgewählte „Stadttexte“ aus dem slavischen Raum in den Blick. Neben dem für Slavisten ‚klassischen‘ Petersburger Text (Toporov) befassen wir uns mit literarischen Repräsentationen u. a. von Krakau, Prag, L’viv, Odessa und Moskau. Auf der Basis literatur- und kulturwissenschaftlicher Raumtheorien geht das Seminar u. a. Fragen nach der kulturellen Position und Funktion der jeweiligen Städte, ihren Raumsemantiken sowie den Wechselwirkungen zwischen realen urbanen Räumen und ihren literarischen Imaginationen nach. Kenntnisse einer slavischen Sprache sind erwünscht, aber nicht zwingend notwendig. Die behandelten Texte stehen in der Regel sowohl in der Originalsprache als auch in deutscher oder englischer Übersetzung zur Verfügung. Das Passwort für OPAL erhalten Sie von der Kursleitung: annelie.bachmaier@tu-dresden.de.
- Literatur:
-
- Toporov, V. N.: Peterburg. Peterburgskij tekst russkoj literatury. Trudy po znakovym sistemam. Tartu 18 (1984). 4-29
- Bartetzky, A., Dmitrieva, M., Kliems, A. (Hg.): Imaginationen des Urbanen: Konzeption, Reflexion und Fiktion von Stadt in Mittel-und Osteuropa. Berlin 2009.
- Koschmal. W.: Stadttext und ‘Gender’. In: Gedächtnis und Phantasma. Festschrift für R. Lachmann. München 2001. 13-26.
- Dmitrieva, Marina, Lambrecht, Karen (Hg.): Krakau, Prag und Wien: Funktionen von Metropolen im frühmodernen Staat. Stuttgart 2000.
- Weiland, Marc: Stadt-Text-Selbst. Urbane Topografien in Gary Shteyngarts The Russian Debutante’s Handbook, Bruno Schulz’ Die Zimtläden und Jonathan Safran Foers Tree of Codes. In: Alfred Bodenheimer/Vivian Liska: Yearbook for European-Jewish Literature Studies 2015. Berlin 2015. 214-240.
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Seminar - [SLW - Bachmaier] Die Stadt im Text – literarische Repräsentationen urbaner Räume in Mittelost- und Osteuropa
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Lehrperson:
Bachmaier, Annelie
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Mi 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31319097344?18#
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Ort:
ABS/2-10/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Der Kurs nimmt ausgewählte „Stadttexte“ aus dem slavischen Raum in den Blick. Neben dem für Slavisten ‚klassischen‘ Petersburger Text (Toporov) befassen wir uns mit literarischen Repräsentationen u. a. von Krakau, Prag, L’viv, Odessa und Moskau. Auf der Basis literatur- und kulturwissenschaftlicher Raumtheorien geht das Seminar u. a. Fragen nach der kulturellen Position und Funktion der jeweiligen Städte, ihren Raumsemantiken sowie den Wechselwirkungen zwischen realen urbanen Räumen und ihren literarischen Imaginationen nach. Kenntnisse einer slavischen Sprache sind erwünscht, aber nicht zwingend notwendig. Die behandelten Texte stehen in der Regel sowohl in der Originalsprache als auch in deutscher oder englischer Übersetzung zur Verfügung. Das Passwort für OPAL erhalten Sie von der Kursleitung: annelie.bachmaier@tu-dresden.de.
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Literatur:
Toporov, V. N.: Peterburg. Peterburgskij tekst russkoj literatury. Trudy po znakovym sistemam. Tartu 18 (1984). 4-29 Bartetzky, A., Dmitrieva, M., Kliems, A. (Hg.): Imaginationen des Urbanen: Konzeption, Reflexion und Fiktion von Stadt in Mittel-und Osteuropa. Berlin 2009. Koschmal. W.: Stadttext und ‘Gender’. In: Gedächtnis und Phantasma. Festschrift für R. Lachmann. München 2001. 13-26. Dmitrieva, Marina, Lambrecht, Karen (Hg.): Krakau, Prag und Wien: Funktionen von Metropolen im frühmodernen Staat. Stuttgart 2000. Weiland, Marc: Stadt-Text-Selbst. Urbane Topografien in Gary Shteyngarts The Russian Debutante’s Handbook, Bruno Schulz’ Die Zimtläden und Jonathan Safran Foers Tree of Codes. In: Alfred Bodenheimer/Vivian Liska: Yearbook for European-Jewish Literature Studies 2015. Berlin 2015. 214-240.
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Seminar - [SLW - Smola] - Dinge und ihr Gedächtnis
- Lehrperson:
- Smola, Klavdia
- Zeit:
- Do 3.DS
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Im Zuge des „material turn“ gerieten materielle Objekte in den letzten Dekaden verstärkt ins Blickfeld der Kultur- und Sozialwissenschaften. Auch in den Arbeiten, die das individuelle und kollektive Gedächtnis, z.B. Familien- und Generationengedächtnis, untersuchten, wurden Gegenstände und – breiter – materielle Kulturen der Vergangenheit immer mehr als Träger der Erinnerung interessant. Auch in der Literatur, den Künsten und in der Populärkultur werden alte Fotografien, Möbel, einst bewohnte Räume, Haushaltsobjekte oder Kleidung zur Quelle der Nostalgie oder zum Mittel zur Erschließung der Geschichte. In Osteuropa werden besonders oft historische Traumata – Verluste im Zweiten Weltkrieg, Genozide oder Diktaturen – anhand von Dingen memoriert und aufgearbeitet.Im Seminar werden wir Erinnerungsdiskurse, die sich im osteuropäischen Raum auf das Materielle und Gegenständliche beziehen, und ihre Rolle im Prozess der kollektiven Identitätsbildungen diskutieren.
- Literatur:
-
- Literatur:
- 1. J. Assmann. Das kulturelle Gedächtnis. München 1999
- 2. G. Oesterle (Hrsg.). Erinnerung, Gedächtnis, Wissen. Studien zur kulturwissenschaftlichen Gedächtnisforschung. Göttingen 2005.
- 3. N. Kleinknecht. Das Gedächtnis von Gegenständen, oder die Macht der Dinge. Königshausen & Neumann 2015
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Seminar - [SLW - Smola] - Dinge und ihr Gedächtnis
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Lehrperson:
Smola, Klavdia
Teilnehmer:
25
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Zeit:
Do 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31342559235?7#
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Ort:
W48/0003/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Im Zuge des „material turn“ gerieten materielle Objekte in den letzten Dekaden verstärkt ins Blickfeld der Kultur- und Sozialwissenschaften. Auch in den Arbeiten, die das individuelle und kollektive Gedächtnis, z.B. Familien- und Generationengedächtnis, untersuchten, wurden Gegenstände und – breiter – materielle Kulturen der Vergangenheit immer mehr als Träger der Erinnerung interessant. Auch in der Literatur, den Künsten und in der Populärkultur werden alte Fotografien, Möbel, einst bewohnte Räume, Haushaltsobjekte oder Kleidung zur Quelle der Nostalgie oder zum Mittel zur Erschließung der Geschichte. In Osteuropa werden besonders oft historische Traumata – Verluste im Zweiten Weltkrieg, Genozide oder Diktaturen – anhand von Dingen memoriert und aufgearbeitet.Im Seminar werden wir Erinnerungsdiskurse, die sich im osteuropäischen Raum auf das Materielle und Gegenständliche beziehen, und ihre Rolle im Prozess der kollektiven Identitätsbildungen diskutieren.
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Literatur:
Literatur: 1. J. Assmann. Das kulturelle Gedächtnis. München 1999 2. G. Oesterle (Hrsg.). Erinnerung, Gedächtnis, Wissen. Studien zur kulturwissenschaftlichen Gedächtnisforschung. Göttingen 2005. 3. N. Kleinknecht. Das Gedächtnis von Gegenständen, oder die Macht der Dinge. Königshausen & Neumann 2015
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Vorlesung - [SLW - Smola] - Slavische Literaturen zwischen Buchdruck, Performance und Internet
- Lehrperson:
- Smola, Klavdia
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Neben anderen, erfuhren auch Literaturen in slavischen Sprachen in den letzten zwei bis drei Dekaden einen medialen Umbruch. Literarische Texte wurden/werden nicht mehr nur auf Papier veröffentlicht oder gelesen, sondern auch in digitalen „Räumen“ des Internets. Auf diese Weise verließen sowohl Literatur selbst als auch die LeserInnen ihre gewohnte Umgebung und die Wahrnehmung des Literarischen änderte sich maßgeblich. Abgesehen von diesen – historisch gesehen – sehr neuen Entwicklungen, gab es jedoch schon früher Genres, Räume und Verfahren, die Literatur und deren Rezipienten in verschiedene mediale Kontexte versetzte: Poetry-Slams, künstlerische Performances, Theater, Lesungen usw. Heute, im Zeitalter der Inter- und Multimedialität, verbinden sich oft verschiedene Räume und Ebenen der literarischen Produktion und Rezeption.In der Vorlesung werden wir fragen, welche Verschiebungen Literatur als Institution, Diskurs und Summe von Praktiken in Russland, Polen, der Ukraine und anderen slavischen Ländern in den 2000er und 2010er Jahren erlebte und mit welchen Wirkungen.
- Literatur:
-
- New Media Poetics. Contexts, Technotexts, and Theories. Edited by Thomas Swiss and Adalaide Morris.MIT Press 2009
- Literatur als Performance. Hg. von Ana R. Calero Valera und Brigitte E. Jirku. Königshausen u. Neumann 2013
- Dirk Uffelmann. Umriss einer crossmedialen und grenzüberschreitenden Slavistik. Anstelle eines Manifests. In: Passauer Schriften zur interdisziplin ̈aren Medienforschung 1, Berlin, S. 160-183.
- Digital Russia. The Language, Culture and Politics of New Media Communication. Edited By Michael Gorham, Ingunn Lunde, Martin Paulsen. Routledge 2014
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Vorlesung - [SLW - Smola] - Slavische Literaturen zwischen Buchdruck, Performance und Internet
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Lehrperson:
Smola, Klavdia
Teilnehmer:
25
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31342559234?5#
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Ort:
W48/0003/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Neben anderen, erfuhren auch Literaturen in slavischen Sprachen in den letzten zwei bis drei Dekaden einen medialen Umbruch. Literarische Texte wurden/werden nicht mehr nur auf Papier veröffentlicht oder gelesen, sondern auch in digitalen „Räumen“ des Internets. Auf diese Weise verließen sowohl Literatur selbst als auch die LeserInnen ihre gewohnte Umgebung und die Wahrnehmung des Literarischen änderte sich maßgeblich. Abgesehen von diesen – historisch gesehen – sehr neuen Entwicklungen, gab es jedoch schon früher Genres, Räume und Verfahren, die Literatur und deren Rezipienten in verschiedene mediale Kontexte versetzte: Poetry-Slams, künstlerische Performances, Theater, Lesungen usw. Heute, im Zeitalter der Inter- und Multimedialität, verbinden sich oft verschiedene Räume und Ebenen der literarischen Produktion und Rezeption.In der Vorlesung werden wir fragen, welche Verschiebungen Literatur als Institution, Diskurs und Summe von Praktiken in Russland, Polen, der Ukraine und anderen slavischen Ländern in den 2000er und 2010er Jahren erlebte und mit welchen Wirkungen.
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Literatur:
New Media Poetics. Contexts, Technotexts, and Theories. Edited by Thomas Swiss and Adalaide Morris.MIT Press 2009 Literatur als Performance. Hg. von Ana R. Calero Valera und Brigitte E. Jirku. Königshausen u. Neumann 2013 Dirk Uffelmann. Umriss einer crossmedialen und grenzüberschreitenden Slavistik. Anstelle eines Manifests. In: Passauer Schriften zur interdisziplin ̈aren Medienforschung 1, Berlin, S. 160-183. Digital Russia. The Language, Culture and Politics of New Media Communication. Edited By Michael Gorham, Ingunn Lunde, Martin Paulsen. Routledge 2014
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Seminar - [SLW - Smola] - Wissenspoetiken des Realismus
- Lehrperson:
- Smola, Klavdia
- Zeit:
- Do 5.DS
- Ort:
- W48/0002/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Begriff des Realismus und der Spezifik der realistischen Formation in der russischen Literatur. Anhand sowohl der literarischen als auch der theoretischen und literaturkritischen Texte, die in Russland etwa zwischen 1840 und 1900 entstanden, werden wir Antworten auf folgende Fragen suchen: Auf welche Weise fließen prominente nicht literarische Zeitdiskurse – geschichtliche, wissenschaftliche, politische und philosophische – in realistische Texte ein? Welche Wissensbestände der Zeit vermitteln diese Texte und auf welche Weise? Welche Poetik(en), Textstrukturen und Weltmodelle erlauben es uns (oder nicht), Literatur des Realismus als Quelle der ethnographischen, ökonomischen oder naturwissenschaftlichen Kenntnisse im 19. Jahrhundert zu deuten?
- Literatur:
-
- 1. Lauer, R. Geschichte der russischen Literatur. Von 1700 bis zur Gegenwart. München 2000
- 2. Русский реализм XIX века: общество, знание, повествование / Сборник статей; под ред. М. Вайсман, А. Вдовина, И. Клигера, К. Осповата. — М.: Новое литературное обозрение, 2020
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Seminar - [SLW - Smola] - Wissenspoetiken des Realismus
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Lehrperson:
Smola, Klavdia
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31342559236?3#
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Ort:
W48/0002/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
In diesem Seminar widmen wir uns dem Begriff des Realismus und der Spezifik der realistischen Formation in der russischen Literatur. Anhand sowohl der literarischen als auch der theoretischen und literaturkritischen Texte, die in Russland etwa zwischen 1840 und 1900 entstanden, werden wir Antworten auf folgende Fragen suchen: Auf welche Weise fließen prominente nicht literarische Zeitdiskurse – geschichtliche, wissenschaftliche, politische und philosophische – in realistische Texte ein? Welche Wissensbestände der Zeit vermitteln diese Texte und auf welche Weise? Welche Poetik(en), Textstrukturen und Weltmodelle erlauben es uns (oder nicht), Literatur des Realismus als Quelle der ethnographischen, ökonomischen oder naturwissenschaftlichen Kenntnisse im 19. Jahrhundert zu deuten?
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Literatur:
1. Lauer, R. Geschichte der russischen Literatur. Von 1700 bis zur Gegenwart. München 2000 2. Русский реализм XIX века: общество, знание, повествование / Сборник статей; под ред. М. Вайсман, А. Вдовина, И. Клигера, К. Осповата. — М.: Новое литературное обозрение, 2020
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Seminar - [SLW - Vaizer] - Zivildiskurse in Russland
- Lehrperson:
- Vaizer, Tatiana
- Zeit:
- Fr 5.DS
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Seminar setzt gute Russischkenntnisse voraus!Der Kurs zeichnet die Entstehungsgeschichte der Zivilgesellschaft in Russland von der Zarenzeit bis zur postsowjetischen Zeit nach. In dem Kurs werden folgende Fragen gestellt:1) Wie hat sich das Bewusstsein des Rechts auf Freiheit (Gedanken-, Rede-, Religionsfreiheit etc.) in der russischen Gesellschaft historisch entwickelt? Welche Zivilinstitutionen und Behörden trugen zur Bildung des Bewusstseins der bürgerlichen Freiheit bei? Was sind die wichtigsten Etappen in dieser Geschichte?2) Wie (in Bezug auf welche offiziellen Institutionen, dominanten Autoritäten und Hegemonien) wurde die Emanzipation der öffentlichen Meinung in der Praxis konstituiert?3) Wie wurden starke (politisch wirksame) Bürgerdiskurse gebildet und in welchen (gesellschaftlichen, kulturellen, künstlerischen) Praktiken?4) Mit welchen Mitteln (Diskursstrategien, Kunstformen, politische Aktionen etc.) kämpften Bürger für Bürgerrechte?5) Welche Schlüsselkonzepte, Idiome, Ansichten, und Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens haben die Bildung der Zivilgesellschaft in Russland bestimmt?
- Literatur:
-
- •Хархордин О. Гражданское общество // Хархордин О. Основные понятия российской политики. М.: Новое литературное обозрение, 2011. С. 76-114.
- •Дискурсы свободы в российской интеллектуальной истории // Под ред. Н. Плотникова, С. Киршбаум. М.: Новое литературное обозрение, 2020.
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Seminar - [SLW - Vaizer] - Zivildiskurse in Russland
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Lehrperson:
Vaizer, Tatiana
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Fr 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31331123203#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Das Seminar setzt gute Russischkenntnisse voraus!Der Kurs zeichnet die Entstehungsgeschichte der Zivilgesellschaft in Russland von der Zarenzeit bis zur postsowjetischen Zeit nach. In dem Kurs werden folgende Fragen gestellt:1) Wie hat sich das Bewusstsein des Rechts auf Freiheit (Gedanken-, Rede-, Religionsfreiheit etc.) in der russischen Gesellschaft historisch entwickelt? Welche Zivilinstitutionen und Behörden trugen zur Bildung des Bewusstseins der bürgerlichen Freiheit bei? Was sind die wichtigsten Etappen in dieser Geschichte?2) Wie (in Bezug auf welche offiziellen Institutionen, dominanten Autoritäten und Hegemonien) wurde die Emanzipation der öffentlichen Meinung in der Praxis konstituiert?3) Wie wurden starke (politisch wirksame) Bürgerdiskurse gebildet und in welchen (gesellschaftlichen, kulturellen, künstlerischen) Praktiken?4) Mit welchen Mitteln (Diskursstrategien, Kunstformen, politische Aktionen etc.) kämpften Bürger für Bürgerrechte?5) Welche Schlüsselkonzepte, Idiome, Ansichten, und Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens haben die Bildung der Zivilgesellschaft in Russland bestimmt?
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Literatur:
•Хархордин О. Гражданское общество // Хархордин О. Основные понятия российской политики. М.: Новое литературное обозрение, 2011. С. 76-114. •Дискурсы свободы в российской интеллектуальной истории // Под ред. Н. Плотникова, С. Киршбаум. М.: Новое литературное обозрение, 2020.
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Seminar - [SSW - Kuße] - Linguistik und Literatur
- Lehrperson:
- Kuße, Holger
- Zeit:
- Do 4.DS
- Ort:
- ABS/2-13/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Linguistik und Literatur sind vielfach verbunden. In den Ursprüngen der slavischen Philologie waren Linguistik und Literaturwissenschaft noch nicht getrennt, und lange Zeit bildete die Literatur das maßgebliche Korpus der linguistischen Forschung. In der Normierungsgeschichte der europäischen Standardsprachen spielte in der Slavia besonders im 19. Jahrhundert die Literatur eine herausragende Rolle, so dass Sprachgeschichte immer auch Literaturgeschichte ist. Für sprachliche Varietäten (Dialekte, Soziolekte) sind Romane und Erzählungen besonders ab der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts eine wahre Fundgrube. Sprachliche Kreativität (kreative Metaphern, Metonymien, Wortspiele, Neologismen bis hin zur Erfindung absurder Sprachformen und künstlicher Sprachen) ist ein wesentliches Merkmal von Literatur. Darüber hinaus haben sich Schriftstellerinnen und Schriftsteller immer wieder zum Phänomen Sprache in ihren Werken geäußert. Im Seminar werden mit Bezug auf die russische, tschechische und polnische Literatur (von der frühen Neuzeit bis zur Gegenwart) folgende Themen behandelt: 1. Literatur und Sprachgeschichte, 2. Literatur und sprachliche Kreativität, 3. Literatur als Korpus, 4. Metasprachliche Reflexion in der Literatur.
- Literatur:
-
- K.Unrath-Scharpenack: Zur Literarisierung von Merkmalen gesprochener Sprache – mit Belegen aus russischen und tschechischen literarischen Texten des 20. Jahrhunderts. In: Slavische Sprachwissenschaft und Interdisziplinarität. Nr. 6. München, 2000, 197–250; I.Lunde: Language on display. Writers, Fiction and Linguistic Culture in Post-Soviet Russia. Edinburgh, 2018; M.Ghilarducci: Subjekte, Sprachgewalt, Hegemonie. Sprachreflexion in der deutschen und russischen Gegenwartsprosa. Wiesbaden, 2019.
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Seminar - [SSW - Kuße] - Linguistik und Literatur
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Lehrperson:
Kuße, Holger
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31140020227?63#
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Ort:
ABS/2-13/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Schüleruniversität [Schüleruniversität]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Linguistik und Literatur sind vielfach verbunden. In den Ursprüngen der slavischen Philologie waren Linguistik und Literaturwissenschaft noch nicht getrennt, und lange Zeit bildete die Literatur das maßgebliche Korpus der linguistischen Forschung. In der Normierungsgeschichte der europäischen Standardsprachen spielte in der Slavia besonders im 19. Jahrhundert die Literatur eine herausragende Rolle, so dass Sprachgeschichte immer auch Literaturgeschichte ist. Für sprachliche Varietäten (Dialekte, Soziolekte) sind Romane und Erzählungen besonders ab der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts eine wahre Fundgrube. Sprachliche Kreativität (kreative Metaphern, Metonymien, Wortspiele, Neologismen bis hin zur Erfindung absurder Sprachformen und künstlicher Sprachen) ist ein wesentliches Merkmal von Literatur. Darüber hinaus haben sich Schriftstellerinnen und Schriftsteller immer wieder zum Phänomen Sprache in ihren Werken geäußert. Im Seminar werden mit Bezug auf die russische, tschechische und polnische Literatur (von der frühen Neuzeit bis zur Gegenwart) folgende Themen behandelt: 1. Literatur und Sprachgeschichte, 2. Literatur und sprachliche Kreativität, 3. Literatur als Korpus, 4. Metasprachliche Reflexion in der Literatur.
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Literatur:
K.Unrath-Scharpenack: Zur Literarisierung von Merkmalen gesprochener Sprache – mit Belegen aus russischen und tschechischen literarischen Texten des 20. Jahrhunderts. In: Slavische Sprachwissenschaft und Interdisziplinarität. Nr. 6. München, 2000, 197–250; I.Lunde: Language on display. Writers, Fiction and Linguistic Culture in Post-Soviet Russia. Edinburgh, 2018; M.Ghilarducci: Subjekte, Sprachgewalt, Hegemonie. Sprachreflexion in der deutschen und russischen Gegenwartsprosa. Wiesbaden, 2019.
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Vorlesung - [SSW - Kuße] - Semantik
- Lehrperson:
- Kuße, Holger
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- GER/0052/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- In der Vorlesung werden mit Bezug auf die Slavischen Sprachen Grundbegriffe, zentrale Fragestellungen und Paradigmen der linguistischen Semantik vorgestellt und an Beispielen erläutert. Dazu gehören: Semantische Relationen (Homonymie, Synonymie, Metapher usw.), Bedeutungsmodelle (Extension, Intension, semiotisches Dreieck), Modelle der Bedeutungsinvarianz und semantischer Variation (Grundbedeutung, Allgemeinbedeutung, Bedeutungsmaximalismus oder –minimalismus usw.), semantische Paradigmen (Komponentialsemantik, Prototypensemantik, Framesemantik), Übergangsphänomene zur Pragmatik (Deixis, Argumentationslinguistik, Pragmasemantik), kulturgeschichtliche und kulturwissenschaftliche Fragestellungen (Begriffsgeschichte, sprachliches Weltbild).
- Literatur:
-
- B.Norman/X.Kusse: Lingvistika v sadu. Vvedenie v teoriju semantičeskoj invariantnosti. Ekaterinburg/Moskva, 2018. [russisch]; Skript in OPAL
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Vorlesung - [SSW - Kuße] - Semantik
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Lehrperson:
Kuße, Holger
Teilnehmer:
40
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/31140020226?65#
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Ort:
GER/0052/U
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
In der Vorlesung werden mit Bezug auf die Slavischen Sprachen Grundbegriffe, zentrale Fragestellungen und Paradigmen der linguistischen Semantik vorgestellt und an Beispielen erläutert. Dazu gehören: Semantische Relationen (Homonymie, Synonymie, Metapher usw.), Bedeutungsmodelle (Extension, Intension, semiotisches Dreieck), Modelle der Bedeutungsinvarianz und semantischer Variation (Grundbedeutung, Allgemeinbedeutung, Bedeutungsmaximalismus oder –minimalismus usw.), semantische Paradigmen (Komponentialsemantik, Prototypensemantik, Framesemantik), Übergangsphänomene zur Pragmatik (Deixis, Argumentationslinguistik, Pragmasemantik), kulturgeschichtliche und kulturwissenschaftliche Fragestellungen (Begriffsgeschichte, sprachliches Weltbild).
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Literatur:
B.Norman/X.Kusse: Lingvistika v sadu. Vvedenie v teoriju semantičeskoj invariantnosti. Ekaterinburg/Moskva, 2018. [russisch]; Skript in OPAL
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Vorlesung - [SSW - Notarp] - Kulturwissenschaftliche Linguistik
- Lehrperson:
- Lütke Notarp, Ulrike
- Zeit:
- Do 5.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung setzt ihren Schwerpunkt im Bereich der slavischen Kulturwissenschaft mit linguistischem Schwerpunkt. Nach einer Einführung in wissenschaftstheoretische Grundlagen und wegweisende Modelle des wissenschaftlichen Fortschritts wird der Versuch unternommen, historische Entwicklungslinien des Faches nachzuzeichnen, die von zentralen slavischen Vordenkern bis zur aktuellen Sprach- und Kulturwissenschaft führen. Wir verfolgen den Wissenszuwachs und Erkenntnisfortschritt in diesem Bereich, angefangen beim russischen Formalismus über den Prager tschechischen Strukturalismus bis hin zur Kultursemiotik der Moskauer und Tartuer Schule. Behandelt werden verschiedene Kulturkonzeptionen, in denen das Wechselverhältnis von Wirklichkeit – Sprache – Kultur im Fokus steht. Im zweiten Teil der Vorlesung versuchen wir Anschlüsse an die slavischen Denktraditionen in aktuellen Ansätzen, wie dem Konstruktivismus, der kulturwissenschaftlichen Linguistik, der historisch-genetischen Theorie der Kultur und der evolutionären Systemtheorie aufzudecken. Schließlich wird ein allgemeines Modell von Kultur vorgestellt, das in dieser Tradition der Sprach- und Kulturwissenschaften steht.
- Literatur:
-
- Kuhn, Thomas S. (1993). Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen. Frankfurt a.M., Suhrkamp.
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Vorlesung - [SSW - Notarp] - Kulturwissenschaftliche Linguistik
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Lehrperson:
Lütke Notarp, Ulrike
Teilnehmer:
40
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Zeit:
Do 5.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/25920077828/CourseNode/102270477950174#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Die Vorlesung setzt ihren Schwerpunkt im Bereich der slavischen Kulturwissenschaft mit linguistischem Schwerpunkt. Nach einer Einführung in wissenschaftstheoretische Grundlagen und wegweisende Modelle des wissenschaftlichen Fortschritts wird der Versuch unternommen, historische Entwicklungslinien des Faches nachzuzeichnen, die von zentralen slavischen Vordenkern bis zur aktuellen Sprach- und Kulturwissenschaft führen. Wir verfolgen den Wissenszuwachs und Erkenntnisfortschritt in diesem Bereich, angefangen beim russischen Formalismus über den Prager tschechischen Strukturalismus bis hin zur Kultursemiotik der Moskauer und Tartuer Schule. Behandelt werden verschiedene Kulturkonzeptionen, in denen das Wechselverhältnis von Wirklichkeit – Sprache – Kultur im Fokus steht. Im zweiten Teil der Vorlesung versuchen wir Anschlüsse an die slavischen Denktraditionen in aktuellen Ansätzen, wie dem Konstruktivismus, der kulturwissenschaftlichen Linguistik, der historisch-genetischen Theorie der Kultur und der evolutionären Systemtheorie aufzudecken. Schließlich wird ein allgemeines Modell von Kultur vorgestellt, das in dieser Tradition der Sprach- und Kulturwissenschaften steht.
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Literatur:
Kuhn, Thomas S. (1993). Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen. Frankfurt a.M., Suhrkamp.
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AQua (AQua)
Sprachlernseminar - Französisch - comprendre l´actualité
- Lehrperson:
- Walter, Florence
- Zeit:
- Mo 4.DS
- Ort:
- SE2/0102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Le but de ce cours est de comprendre des faits d'actualité et d´en discuter. Le cours est centré sur l´oral et exige donc une participation active des étudiants. (Master 4./5. Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - comprendre l´actualité
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Lehrperson:
Walter, Florence
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Mo 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
SE2/0102
Zuordnungen:
AQua [AQua]
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Beschreibung:
Le but de ce cours est de comprendre des faits d'actualité et d´en discuter. Le cours est centré sur l´oral et exige donc une participation active des étudiants. (Master 4./5. Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - ESSAI
- Lehrperson:
- Walter, Florence
- Zeit:
- Fr 2.DS
- Ort:
- SE2/0102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Le but de ce cours est d'apprendre la méthode pour écrire une dissertation en français. Deux aspects principaux seront abordés: le contenu (recherches et présentations des idées) et l'amélioration de son expression écrite (le vocabulaire, les expressions de cause, de but, de conséquence, etc.).(3. Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - ESSAI
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Lehrperson:
Walter, Florence
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Fr 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
SE2/0102
Zuordnungen:
AQua [AQua]
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Beschreibung:
Le but de ce cours est d'apprendre la méthode pour écrire une dissertation en français. Deux aspects principaux seront abordés: le contenu (recherches et présentations des idées) et l'amélioration de son expression écrite (le vocabulaire, les expressions de cause, de but, de conséquence, etc.).(3. Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- W48/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Grammaire pratique
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0103
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Les mots I
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Do 2.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen. Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Les mots I
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen. Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Mündliche Kommunikation, Gr. A
- Lehrperson:
- Walter, Florence
- Zeit:
- Di 4.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Le but de ce cours est de parler autour de thèmes relevant du niveau C1. Différentes activités favorisant la prise de parole seront proposées: discussions, débats, jeux de rôle, etc.(3.Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - Mündliche Kommunikation, Gr. A
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Lehrperson:
Walter, Florence
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Di 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
AQua [AQua]
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Beschreibung:
Le but de ce cours est de parler autour de thèmes relevant du niveau C1. Différentes activités favorisant la prise de parole seront proposées: discussions, débats, jeux de rôle, etc.(3.Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - Mündliche Kommunikation, Gr. B
- Lehrperson:
- Walter, Florence
- Zeit:
- Fr 3.DS
- Ort:
- SE2/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Le but de ce cours est de parler autour de thèmes relevant du niveau C1. Différentes activités favorisant la prise de parole seront proposées: discussions, débats, jeux de rôle, etc. (3.Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - Mündliche Kommunikation, Gr. B
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Lehrperson:
Walter, Florence
Teilnehmer:
15
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Zeit:
Fr 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
SE2/103
Zuordnungen:
AQua [AQua]
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Beschreibung:
Le but de ce cours est de parler autour de thèmes relevant du niveau C1. Différentes activités favorisant la prise de parole seront proposées: discussions, débats, jeux de rôle, etc. (3.Jahr)
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Sprachlernseminar - Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Do 4.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die französischen Originaltexte, die von den Kursteilnehmern zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 4.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die französischen Originaltexte, die von den Kursteilnehmern zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke VerlagEinschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
- Literatur:
-
- W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag
- U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
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Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs A
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
W48/0002
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke VerlagEinschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Literatur:
W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen I, Gr. B
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung bildet die erste Stufe der sprachpraktischen Übungen im Fach Französisch. Ihr Ziel ist es, über die Behandlung von Themen aus unterschiedlichen Lebensbereichen der französischsprachigen Gesellschaft Fertigkeiten bei der Rezeption und Produktion mündlicher und schriftlicher Texte zu entwickeln. Dabei liegt der Schwerpunkt nicht nur auf dem Erlangen einer bestimmten sprachlichen Kompetenz, sondern auch auf der Erweiterung der kulturellen Kompetenz als einer der Grundvoraussetzungen für eine erfolgreiche Kommunikation.Für die Teilnahme können die Studierenden zwischen den Gruppen A, B und C wählen. Die Teilnehmerzahl ist auf jeweils 15 Personen begrenzt.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
- Termine:
- Di 2.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Fr 2.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen I, Gr. B
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die Lehrveranstaltung bildet die erste Stufe der sprachpraktischen Übungen im Fach Französisch. Ihr Ziel ist es, über die Behandlung von Themen aus unterschiedlichen Lebensbereichen der französischsprachigen Gesellschaft Fertigkeiten bei der Rezeption und Produktion mündlicher und schriftlicher Texte zu entwickeln. Dabei liegt der Schwerpunkt nicht nur auf dem Erlangen einer bestimmten sprachlichen Kompetenz, sondern auch auf der Erweiterung der kulturellen Kompetenz als einer der Grundvoraussetzungen für eine erfolgreiche Kommunikation.Für die Teilnahme können die Studierenden zwischen den Gruppen A, B und C wählen. Die Teilnehmerzahl ist auf jeweils 15 Personen begrenzt.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Termine:
Di 2.DS W48/0002 Fr 2.DS W48/0002
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen I, Gr. C
- Lehrperson:
- Hildebrandt, Martina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung bildet die erste Stufe der sprachpraktischen Übungen im Fach Französisch. Ihr Ziel ist es, über die Behandlung von Themen aus unterschiedlichen Lebensbereichen der französischsprachigen Gesellschaft Fertigkeiten bei der Rezeption und Produktion mündlicher und schriftlicher Texte zu entwickeln. Dabei liegt der Schwerpunkt nicht nur auf dem Erlangen einer bestimmten sprachlichen Kompetenz, sondern auch auf der Erweiterung der kulturellen Kompetenz als einer der Grundvoraussetzungen für eine erfolgreiche Kommunikation.Für die Teilnahme können die Studierenden zwischen den Gruppen A, B und C wählen. Die Teilnehmerzahl ist auf jeweils 15 Personen begrenzt.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
- Termine:
- Di 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Fr 3.DS im W48/0004 - Durchführung: in Präsenz
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen I, Gr. C
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Lehrperson:
Hildebrandt, Martina
Teilnehmer:
20
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
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Beschreibung:
Die Lehrveranstaltung bildet die erste Stufe der sprachpraktischen Übungen im Fach Französisch. Ihr Ziel ist es, über die Behandlung von Themen aus unterschiedlichen Lebensbereichen der französischsprachigen Gesellschaft Fertigkeiten bei der Rezeption und Produktion mündlicher und schriftlicher Texte zu entwickeln. Dabei liegt der Schwerpunkt nicht nur auf dem Erlangen einer bestimmten sprachlichen Kompetenz, sondern auch auf der Erweiterung der kulturellen Kompetenz als einer der Grundvoraussetzungen für eine erfolgreiche Kommunikation.Für die Teilnahme können die Studierenden zwischen den Gruppen A, B und C wählen. Die Teilnehmerzahl ist auf jeweils 15 Personen begrenzt.Einschreibung über OPAL im Zeitraum 27.09.-07.10.2021
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Termine:
Di 3.DS W48/0002 Fr 3.DS W48/0004
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen III / Sprachausbildung 2: écrit
- Lehrperson:
- Walter, Florence
- Zeit:
- Do 2.DS
- Ort:
- SE2/0203
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Diese Veranstaltung besteht aus zwei Teilen, die Sie in verschiedenen Semestern besuchen können. Le but de ce cours est d'améliorer ses compétences écrites à travers différents exercices d’écriture : le CV et la lettre de motivation, l'écriture créative, l'argumentation(2. Jahr)
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen III / Sprachausbildung 2: écrit
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Lehrperson:
Walter, Florence
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Do 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
SE2/0203
Zuordnungen:
AQua [AQua]
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Beschreibung:
Diese Veranstaltung besteht aus zwei Teilen, die Sie in verschiedenen Semestern besuchen können. Le but de ce cours est d'améliorer ses compétences écrites à travers différents exercices d’écriture : le CV et la lettre de motivation, l'écriture créative, l'argumentation(2. Jahr)
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen III / Sprachausbildung 2: oral
- Lehrperson:
- Walter, Florence
- Zeit:
- Di 2.DS
- Ort:
- SE2/0203
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - AQua [AQua]
- Beschreibung:
- Au cours du semestre, différents thèmes civilisationnels concernant la France seront traités, comme la politique, le cinéma ou l'environnement entre autres. Le but du cours étant de parler, différentes activités favorisant la prise de parole seront proposées: discussions, débats, etc.(2. Jahr)
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Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen III / Sprachausbildung 2: oral
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Lehrperson:
Walter, Florence
Teilnehmer:
20
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Zeit:
Di 2.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
SE2/0203
Zuordnungen:
AQua [AQua]
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Beschreibung:
Au cours du semestre, différents thèmes civilisationnels concernant la France seront traités, comme la politique, le cinéma ou l'environnement entre autres. Le but du cours étant de parler, différentes activités favorisant la prise de parole seront proposées: discussions, débats, etc.(2. Jahr)
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Sprachlernseminar - Italienisch - Kulturelle Kommunikative Kompetenz "L'emigrazione italiana nel mondo, l'immigrazione straniera in Italia"
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Fr 2.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Da paese di emigrazione, l’Italia è diventata rapidamente, negli ultimi decenni, meta di immigrazione per un numero sempre crescente di persone. Ma cosa caratterizza – sul piano sociologico, demografico ed economico – le diverse fasi dell’emigrazione italiana nel mondo dall’Unità d’Italia ai giorni nostri e quelle dell’immigrazione straniera in Italia dagli anni Ottanta del secolo scorso a oggi? Quale ruolo ha avuto l’emigrazione nei processi di italianizzazione e di alfabetizzazione del popolo italiano dentro e fuori dai confini nazionali? Come è cambiato il mercato del lavoro in Italia per effetto dell’immigrazione straniera e quali risposte sono state date dalla politica nella gestione di questo fenomeno? In che modo il tema immigrazione è presente nel dibattito politico e giornalistico italiano contemporaneo? A queste e altre domande sul tema si tenterà di dare una risposta nel seminario. Per partecipare sono richieste conoscenze dell'italiano corrispondenti al livello B2.2 del Quadro Comune Europeo. Prüfungsnummern: 241220, 241230 e 13171Prima lezione: 15.10.2021Libro di testo e altri materiali: nel corso si lavorerà in parte con il manuale Nuovo Contatto C1 (Loescher Editore, Torino, 2013), in parte con materiali messi a disposizione dal docente.
- Literatur:
-
- Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
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Sprachlernseminar - Italienisch - Kulturelle Kommunikative Kompetenz "L'emigrazione italiana nel mondo, l'immigrazione straniera in Italia"
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Fr 2.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Da paese di emigrazione, l’Italia è diventata rapidamente, negli ultimi decenni, meta di immigrazione per un numero sempre crescente di persone. Ma cosa caratterizza – sul piano sociologico, demografico ed economico – le diverse fasi dell’emigrazione italiana nel mondo dall’Unità d’Italia ai giorni nostri e quelle dell’immigrazione straniera in Italia dagli anni Ottanta del secolo scorso a oggi? Quale ruolo ha avuto l’emigrazione nei processi di italianizzazione e di alfabetizzazione del popolo italiano dentro e fuori dai confini nazionali? Come è cambiato il mercato del lavoro in Italia per effetto dell’immigrazione straniera e quali risposte sono state date dalla politica nella gestione di questo fenomeno? In che modo il tema immigrazione è presente nel dibattito politico e giornalistico italiano contemporaneo? A queste e altre domande sul tema si tenterà di dare una risposta nel seminario. Per partecipare sono richieste conoscenze dell'italiano corrispondenti al livello B2.2 del Quadro Comune Europeo. Prüfungsnummern: 241220, 241230 e 13171Prima lezione: 15.10.2021Libro di testo e altri materiali: nel corso si lavorerà in parte con il manuale Nuovo Contatto C1 (Loescher Editore, Torino, 2013), in parte con materiali messi a disposizione dal docente.
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Literatur:
Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
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Sprachlernseminar - Italienisch - L'Italia in musica
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit:
- Di 3.DS
- Ort:
- GER/0051
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Uno dei linguaggi con cui l’Italia e l’italiano si sono affermati e sono conosciuti nel mondo è quello della musica. Parole come adagio, allegro, presto, ma anche pianoforte o tenore sono entrate in moltissime lingue. Da dove nasce questo fenomeno? Ma anche: quale idea dell’Italia viene fuori da canzoni come Volare o Azzurro? In questo nuovo corso si affronteranno questi temi. Una prima parte sarà dedicata ad un excursus storico-linguistico, sul ruolo dell’italiano nella musica a partire dalla nascita del melodramma e dalla sua diffusione in Europa (Dresda compresa). La seconda parte, invece, verterà sulla forma della canzone, nel tentativo di raccontare l’Italia contemporanea, dal secondo Novecento ad oggi, attraverso una scelta significativa di canzoni e di fenomeni musicali di largo consumo.Il corso è aperto a tutti gli interessati con conoscenze della lingua italiana a partire dal livello B1. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.Le lezioni si terranno ogni martedì alla 3.DS. a partire dal 12.10.2021
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Sprachlernseminar - Italienisch - L'Italia in musica
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Di 3.DS
Einschreibung:
Opal#https://bildungsportal.sachsen.de/opal/home#
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Ort:
GER/0051
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Uno dei linguaggi con cui l’Italia e l’italiano si sono affermati e sono conosciuti nel mondo è quello della musica. Parole come adagio, allegro, presto, ma anche pianoforte o tenore sono entrate in moltissime lingue. Da dove nasce questo fenomeno? Ma anche: quale idea dell’Italia viene fuori da canzoni come Volare o Azzurro? In questo nuovo corso si affronteranno questi temi. Una prima parte sarà dedicata ad un excursus storico-linguistico, sul ruolo dell’italiano nella musica a partire dalla nascita del melodramma e dalla sua diffusione in Europa (Dresda compresa). La seconda parte, invece, verterà sulla forma della canzone, nel tentativo di raccontare l’Italia contemporanea, dal secondo Novecento ad oggi, attraverso una scelta significativa di canzoni e di fenomeni musicali di largo consumo.Il corso è aperto a tutti gli interessati con conoscenze della lingua italiana a partire dal livello B1. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre al materiale utile per il corso. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.Le lezioni si terranno ogni martedì alla 3.DS. a partire dal 12.10.2021
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Sprachlernseminar - Italienisch - Scrittura accademica 1
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit:
- Mi 3.DS
- Ort:
- GER/0051
- Durchführung:
- in Präsenz
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di permettere ai/alle partecipanti di muoversi verso una padronanza della lingua italiana a livello C1. Nel corso sarà utilizzato il manuale Nuovo Contatto C1(Loescher Editore, Torino, 2013) che in singole unità tematiche affronta aspetti centrali della realtà italiana contemporanea e dei cambiamenti in atto nella cultura e nella società. Il lavoro sulla lingua muoverà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l'apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà inoltre il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio troverà infine l'elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, prendere appunti e riassumere una lezione accademica etc.).Il corso si rivolge a studenti dei Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di traduzione dal tedesco all'italiano. Nel semestre estivo il lavoro con Nuovo Contatto C1 proseguirà nel corso "Scrittura accademica 2".Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti.Le lezioni si terranno ogni mercoledì alla 3. DS, a partire dal 13.10. 2021 Prüfungsnummer: 131720
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Sprachlernseminar - Italienisch - Scrittura accademica 1
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mi 3.DS
Einschreibung:
Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal
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Ort:
GER/0051
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di permettere ai/alle partecipanti di muoversi verso una padronanza della lingua italiana a livello C1. Nel corso sarà utilizzato il manuale Nuovo Contatto C1(Loescher Editore, Torino, 2013) che in singole unità tematiche affronta aspetti centrali della realtà italiana contemporanea e dei cambiamenti in atto nella cultura e nella società. Il lavoro sulla lingua muoverà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l'apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà inoltre il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio troverà infine l'elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, prendere appunti e riassumere una lezione accademica etc.).Il corso si rivolge a studenti dei Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di traduzione dal tedesco all'italiano. Nel semestre estivo il lavoro con Nuovo Contatto C1 proseguirà nel corso "Scrittura accademica 2".Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove troverete ulteriori informazioni e aggiornamenti.Le lezioni si terranno ogni mercoledì alla 3. DS, a partire dal 13.10. 2021 Prüfungsnummer: 131720
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Sprachlernseminar - Italienisch - Traduzione tedesco-italiano (Master, StEx. 4-5. J)
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Mo 7.DS
- Durchführung:
- digital
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Il corso, che può essere frequentato da studenti del Fachmaster e del 4°-5° anno del Lehramt Staatsexamen, presuppone ottime conoscenze dell'italiano e del tedesco (livello C1). È aperto anche a studenti italiani in Erasmus con conoscenze del tedesco come minimo a livello B2. Partendo da diversi generi testuali si eserciteranno specifiche tecniche di mediazione scritta e orale dal tedesco all'italiano. Esercizi mirati permetteranno una riflessione approfondita su strutture più complesse della grammatica italiana e sul lessico in una prospettiva contrastiva. Ampio spazio sarà inoltre dedicato alla riflessione su aspetti interculturali e transculturali.Prüfungsnummern: 241210 e 131730Prima lezione: 11.10.2021Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
- Literatur:
-
- Materiali del corso: tutti i testi saranno messi a disposizione dal docente.
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Sprachlernseminar - Italienisch - Traduzione tedesco-italiano (Master, StEx. 4-5. J)
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
10
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Zeit:
Mo 7.DS
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Il corso, che può essere frequentato da studenti del Fachmaster e del 4°-5° anno del Lehramt Staatsexamen, presuppone ottime conoscenze dell'italiano e del tedesco (livello C1). È aperto anche a studenti italiani in Erasmus con conoscenze del tedesco come minimo a livello B2. Partendo da diversi generi testuali si eserciteranno specifiche tecniche di mediazione scritta e orale dal tedesco all'italiano. Esercizi mirati permetteranno una riflessione approfondita su strutture più complesse della grammatica italiana e sul lessico in una prospettiva contrastiva. Ampio spazio sarà inoltre dedicato alla riflessione su aspetti interculturali e transculturali.Prüfungsnummern: 241210 e 131730Prima lezione: 11.10.2021Il corso si svolgerà online. Per partecipare è necessario iscriversi via OPAL.
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Literatur:
Materiali del corso: tutti i testi saranno messi a disposizione dal docente.
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
- Cuomo, Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- Einschreibung über Opal
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 12.10.2021
- Literatur:
-
- Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 2.DS im GER/0051 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im MER/0003 - Durchführung: in Präsenz
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
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Lehrperson:
Cuomo, Valentina
Teilnehmer:
15
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
Einschreibung über Opal
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 12.10.2021
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Literatur:
Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
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Termine:
Di 2.DS GER/0051 Do 2.DS MER/0003
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt:
- E-Mail senden
- Teilnehmer:
- 15
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
modular - Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mi 6.DS - Durchführung: digital
- Fr 3.DS - Durchführung: digital
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Sprachlernseminar - Italienisch A1
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Lehrperson:
Serena, Enrico
Teilnehmer:
15
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Zeit:
k.A.
Einschreibung:
OPAL
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Ort:
k.A.
Zuordnungen:
Ergänzungsbereich Staatsexmen [Ergänzungsbereich Staatsexmen]; AQua [AQua]; Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]; Studium Generale [Studium Generale]
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Beschreibung:
Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Details zur Umsetzung der Lehrveranstaltung finden.Prüfungsnummer: 6582Erster Termin: 13.10.2021Die Veranstaltung findet digital statt. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig.
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Literatur:
Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
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Termine:
Mi 6.DS Fr 3.DS
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Sprachlernseminar - Italienisch A2
- Lehrperson:
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Kontakt: