Prof. Dr. Susanne Narciss

2020

• Promoting Prospective Teacher Competencies for Designing, Implementing, Evaluating, and Adapting Interactive Formative Feedback StrategiesNarciss, S., Hammer, E., Damnik, G., Kisielski, K. & Körndle, H., 2020, in: Psychology learning and teaching. 20, 2, S. 261-278, 18 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
• Serena Supergreen und der abgebrochene Flügel: Serious GameSpangenberger, P., Dräger, I., Kapp, F., Matthes, N., Kruse, L., Hartmann, M. & Narciss, S., 2020, Neuerscheinung Aufl., Berlin, 39 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Buch/Gutachten/Sammelbände > Monographie

2019

• Multiple Negative Emotions During Learning With Digital Learning Environments – Evidence on Their Detrimental Effect on Learning From Two Methodological ApproachesWortha, F., Azevedo, R., Taub, M. & Narciss, S., 3 Dez. 2019, in: Frontiers in psychology. 10, 2678Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
• Introduction to the special Issue “applied metacognition: real-world applications beyond learning”Kleitman, S. & Narciss, S., 1 Dez. 2019, in: Metacognition and learning. 14, 3, S. 335-342, 8 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
• Investigating changes in self-evaluation of technical competences in the serious game Serena Supergreen: Findings, challenges and lessons learnedKapp, F., Spangenberger, P., Kruse, L. & Narciss, S., 1 Dez. 2019, in: Metacognition and learning. 14, 3, S. 387-411, 25 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
• Relating instructional design components to the effectiveness of internet-based mindfulness interventions: a critical interpretive synthesisLippmann, M., Laudel, H., Heinzle, M. & Narciss, S., 27 Nov. 2019, in: Journal of Medical Internet Research. 21, 11, e12497Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
• Curriculum Design for (Non-)Psychology Programs – a Reflection on General and Specific Issues, and Approaches on How to Address Them: Comment on Dutke et al., 2019Narciss, S., 1 Juli 2019, in: Psychology learning and teaching. 18, 2, S. 144-147, 4 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Kommentar (Comment) / Leserbriefe ohne eigene Daten
• The concreteness of titles affects metacognition and study motivationLippmann, M., Schwartz, N. H., Jacobson, N. G. & Narciss, S., 15 Juni 2019, in: Instructional science. 47, 3, S. 257-277, 21 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
• Developing a serious game for girls: Design of avatars and non-player charactersSpangenberger, P., Kruse, L., Narciss, S. & Kapp, F., 2019, Proceedings of the 13th International Conference on Game Based Learning, ECGBL 2019. Elbaek, L., Majgaard, G., Valente, A. & Khalid, S. (Hrsg.). Dechema e.V., S. 657-666, 10 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
• How to set the game characteristics, design the instructional content and the didactical setting for a serious game for health prevention in the workplaceRapp, J., Rose, J., Narciss, S. & Kapp, F., 2019, Games and Learning Alliance - 7th International Conference, GALA 2018, Proceedings. Söbke, H., Gentile, M. & Allegra, M. (Hrsg.). Springer, Berlin [u. a.], S. 210-220, 11 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband