Neue Veranstaltungs­reihe „Perspektiven auf Hochschullehre und Demokratie“, Wintersemester 2026/27

Demokratie ist keine Selbstverständlichkeit. Sie lebt von der Beteiligung unterschiedlicher gesellschaftlicher Gruppen, vom respektvollen Umgang mit verschiedenen Perspektiven, von offenen Auseinandersetzungen und dem Schutz grundlegender Rechte. Angesichts zunehmender gesellschaftlicher Polarisierung und demokratischer Herausforderungen kommt auch Hochschulen eine besondere Verantwortung zu. Sie sind nicht nur Orte, an denen Wissen und Fähigkeiten vermittelt und neu geschaffen werden, sondern auch Orte, an denen demokratische Werte und Praktiken im Lehralltag erfahrbar werden können – oder an ihre Grenzen stoßen. Damit stellt sich die Frage, unter welchen Bedingungen Hochschulen als demokratische Lernräume erlebt werden und welche Möglichkeiten es gibt, um Demokratie, Partizipation und Verantwortungsübernahme im Lehr-Lern-Alltag zu stärken.

Die Veranstaltungsreihe „Perspektiven auf Hochschullehre und Demokratie“ lädt dazu ein, diesen Fragen aus unterschiedlichen Blickwinkeln nachzugehen. Fünf einstündige Vorträge finden zwischen November 2026 und März 2027 statt und widmen sich verschiedenen Perspektiven auf dieses Thema. Jeder Termin bietet Reflexionsanlässe und praktische Impulse für Lehre und Hochschulalltag. Lehrende und ausdrücklich auch Studierende sind herzlich eingeladen, teilzunehmen. Den Zugang zum Videokonferenzraum bekommen Sie nach Ihrer Anmeldung von uns zugeschickt.

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• 25.11.2026 I 16.00 -17.00 Uhr: Beteiligung, Ermutigung und demokratische Erfahrung in Lehrveranstaltungen aus studentischer Perspektive

Welche Wünsche haben Studierende an Hochschullehre? Warum lohnt es sich, Lehrveranstaltungen partizipativ zu gestalten? Was können Lehrende tun, wenn Studierende Angebote zur Mitgestaltung nicht wahrnehmen und welche Gründe verbergen sich hinter fehlender Mitwirkung in der Lehre? Diese Fragen greift der Impuls aus studentischer Perspektive auf und berichtet erfahrungsbasiert über Hürden für studentische Mitwirkung, aber vor allem auch über erfolgsversprechende Rahmenbedingungen für eine demokratisch gestaltete Lehre. Studierende werden so nicht nur als Adressat*innen, sondern vor allem als Mitgestalter*innen von Lehre sichtbar. Dafür werden aus Hürden, die Studierende in der Hochschulbildung wahrnehmen, Wünsche und Anregungen abgeleitet, wie studentische Partizipation, Diskurs und demokratische Teilhabe an Lehr-Lernprozessen gelingen kann.

Die Impulsgerberin Sara Prochownik ist Mitglied im Referat Gleichstellungspolitik des Studierendenrats der TU Dresden. Kommentiert wird der Impuls von Stefanie Gerstenberger, Lehrende & wissenschaftliche Mitarbeiterin der Professur für Politikwissenschaft mit Schwerpunkt Internationale Politik der TU Dresden.

• 16.12.2026 I 16.00 -17.00 Uhr: Demokratie beginnt im Hörsaal. Wie demokratische Beteiligung in der Hochschullehre aus Perspektive der Lehrentwicklung gelingen kann

Demokratiebildung gilt zunehmend als Aufgabe von Hochschulen. Doch was bedeutet das für die konkrete Gestaltung von Lehre? Müssen Lehrende zusätzlich zu ihren fachlichen Inhalten nun auch noch Demokratie vermitteln?Der Vortrag eröffnet eine andere Perspektive und richtet den Blick darauf, wie Demokratie nicht nur Gegenstand von Lehre sein, sondern auch im Lehr-Lern-Prozess selbst erfahrbar werden kann. Dabei lohnt es sich, genauer hinzuschauen und zu fragen, wann Lehre tatsächlich demokratische Qualität hat. Der Vortrag lädt dazu ein, die eigene Lehre aus dieser Perspektive neu zu betrachten und demokratische Qualitäten darin neu zu entdecken.

Der Impulsgeber Frank Linde ist Professor an der TH Köln und beschäftigt sich seit Jahrzehnten mit diversitätssenibler und partizipativer Lehrentwicklung. Kommentiert wird der Impuls von Bethany Knobloch, Sprecherin der Konferenz Sächsische Studierendenschaften.

• 27.01.2027 I 16.00 -17.00 Uhr: Resisting creeping erosion of academic freedom – an international perspective

Democracy and freedom are in retreat around the world, even in countries that were formerly considered to be stalwarts of democracy. Even in Germany, democratic backsliding is gathering pace, and academia is firmly in the crosshairs of anti-democratic actors. We are not powerless to meet those trends and I offer a few possible countermeasures for discussion.

Speaker Stephan Lewandowsky has been studying the threats to Western democracies for years, particularly those posed by misinformation, propaganda, and the denial of science. He is a professor of cognitive psychology at the University of Bristol. Representatives of the Belarusian Students Association will provide commentary on the lecture.

• 24.02.2027 I 16.00 – 17.00 Uhr: Eine Lehre, die allen Raum gibt?! – Die Perspektive der Betroffenenvertretung einnehmen

Wer wird im Seminar gehört, wessen Perspektiven kommen in Lehrmaterialien vor und wer bleibt bei der Gruppenbildung außen vor? Demokratische Lehrkultur zeigt sich auch im Umgang mit diesen Fragen. Der Input nimmt Erfahrungen von Diskriminierung im Hochschulalltag zum Ausgangspunkt und zeigt, wie Lehrende Verantwortung übernehmen und Beratungs- und Beschwerdewege zugänglich machen können. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie eine demokratische Lehrkultur Schutz vor Diskriminierung, gleichberechtigte Beteiligung und offene wissenschaftliche Diskussionen verbindet.

Die Impulsgeberin Anja Wiede ist Ansprechperson der Beschwerdestelle bei Vorkommnissen von Belästigung, Diskriminierung und Gewalt der TU Dresden. Kommentiert wird der Impuls von Alaska Krakor, Referent*in für Bildungspolitik im StuRa der Universität Leipzig.

• 31.03.2027 I 16.00 -17.00 Uhr: Was heißt Lehrfreiheit? – Ein Beitrag aus juristischer Perspektive  

Wissenschaftsfreiheit wird meist als Forschungsfreiheit verhandelt. Doch dazu zählt auch die Freiheit der Lehre. Was bedeutet diese Verfassungsgarantie in der Praxis? Wo verlaufen die rechtlichen Grenzen – etwa bei politischen Aussagen? Selbst wenn es ein "Neutralitätsgebot" der Wissenschaft ganz sicher nicht gibt: Welche Verantwortung tragen Dozierende? Und gelten für die politische Hochschulbildung besondere Anforderungen?

Der Impulsgeber Tim Wihl vertritt die Professur für Öffentliches Recht und Grundlagen des Rechts an der Universität Erfurt. Kommentar: tba.

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Die Veranstaltungen können im Programm "AKTive Lehre" der Hochschuldidaktik Sachsen mit jeweils 1 AE (Austausch) anerkannt werden. Die Ausstellung einer Teilnahmebescheinigung erfolgt auf Anfrage nach der Veranstaltung per E-Mail an josefine.marquardt@tu-dresden.de.