Publikationen zum Quer- und Seiteneinstieg in das Lehramt

Ausgewählte Publikationen der TU Dresden

2025

Puderbach, R. & Gehrmann, A. (2025): Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerinnen- und Lehrerberuf, Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Cramer, C., König, J. & Rothland, M. (Hrsg.). 2. vollst. überarb. u. erw. Aufl. Aufl., Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 430-436 Elektronische (Volltext-)Version 

Gehrmann, A. & Germer, P. (2025): Teacher Shortage in International Perspectives: Insights and Responses: Non-Traditional Pathways to the Teacher Profession. 1. Aufl., Wiesbaden: Springer VS, 357 S. Elektronische (Volltext-)Version 

Gehrmann, A., Germer, P., de Groote, C., Dröge, V. & Schlegel, B., (2025): Der Seiteneinstieg in den sächsischen Schuldienst: Wege, Chancen, Herausforderungen. In: Seminar : bak-Vierteljahresschrift. 31, 3, S. 46-66. Elektronische (Volltext-)Version 

Verheggen, A. N. & Sachse, H. (2025): Der Seiteneinstieg in Sachsen: Empirische Einblicke in die berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften an der TU Dresden. In: Seminar : bak-Vierteljahresschrift. 31, 3 S. 67 - 83. Elektronische (Volltext-)Version

2024

Bárány, T., Germer, P. & Wittig, K., (2024): Akademische Professionalisierung beim Seiteneinstieg in Sachsen. In: Daschner, P. & Schoof-Wetzig, D. (Hrsg.), Weißbuch Lehrkräftefortbildung: Impulse und Szenarien für gute Praxis. 1. Aufl., Weinheim Basel: Beltz Juventa, Band 1. S. 126 -134. 

Verheggen, A. N. & Puderbach, R. (2024): Vorwissen und Lernvoraussetzungen von Seiteneinsteiger:innen und Lehramtsstudierenden: Befunde aus der berufsbegleitenden Qualifizierung von Lehrkräften in Sachsen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE) 27,6, S. 1519-1544. Elektronische (Volltext-)Version

Puderbach, R. (2024). Äquivalent aber ganz anders?: Die Qualifizierung von Seiteneinsteiger:innen in Deutschland. In: Pichler, S., A. Frey, Holzäpfel, L., Lipowsky, F. & Rincke, K. (Hrsg.), Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung - Wege der Professionalisierung.: Tagung an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg. S. 92-95 .Elektronische (Volltext-)Version

2023

Bárány, T. & Hoischen, J. (2023). Die wissenschaftliche Ausbildung Lehramt in Sachsen. Programme und Implikationen für die Professionalisierung von Seiteneinsteiger:innen. In: Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (Hrsg.), Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. . Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 240-258.

Gehrmann, A. (2023). Quer- und Seiteneinstiege in den Lehrer:innenberuf - Gründe, Spielarten und Folgen alternativer Wege in die Schule. In: Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (Hrsg.), Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. . Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 25-53.

Gehrmann, A. (2023). Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerberuf – Lehrkräftemangel eröffnet „zweiten Weg“ in die Schule. In: Priebe, B., Plattner, I., Heinemann, U. (Hrsg.), Lehrkräftefortbildung: Zur Qualität von bildungspolitischer Steuerung. Befunde – Beispiele – Vorschläge. Weinheim: Beltz Juventa, 240–257.

Grützner, N. (2023). "Der größere Schritt war für mich tatsächlich dieses Überleben in der Schule." - Herausforderungen des Berufseinstiegs in der berufsbegleitenden Qualifizierung für Lehrkräfte in Sachsen. In: Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (Hrsg.), Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. . Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 351-366.

Puderbach, Rolf (2023): Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerberuf in Deutschland. Ursachen, Formen und Auswirkungen. TU Dresden. Dissertation. Volltext

Schwalbe, A. & Puderbach, R. (2023). Seiteneinsteiger:innen im Schuldienst aus Sicht ihrer Kolleg:innen. In: Behrens, D., Forell, M., Idel, T. & Pauling, S. (Hrsg.), Lehrkräftebildung in der Bedarfskrise: Programme - Positionierungen - Empirie. . Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 367-384.

2022

Gehrmann, A. (2022). Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerberuf als Strategie zur Deckung des Lehrkräftebedarfs. In: PädF. Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung. 33 (3), 88–91.

Germer, Peggy & Krone, Malte (2022) Partizipative Gestaltung des Distanzlernens im Seiteneinstieg: Was soll bleiben? Was kann weg?. In: Ballod, M. & Heider, K. (Hrsg.): Lehren für eine Bildung in der Digitalen Welt: Lehrer*innenbildung vor dem Hintergrund der digitalen Transformation. Halle (Saale): Zentrum für Lehrer*innenbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Band 5, 11–12.

2020

Barany, T., Gehrmann, A., Hoischen, J. & Puderbach, R. (2020). Lehrerbildung in Deutschland neu denken? Konjunkturen, Definitionen, rechtliche Figurierungen und empirische Ergebnisse zum Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerberuf. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens (RdJB), Jg. 68 (2020), 183–207. Link

Gehrmann, A. (2020). Hat die Erziehungswissenschaft das Thema „Seiteneinstieg in den Lehrerberuf“ verschlafen? In: Erziehungswissenschaft (DGfE) Heft 60, Jg. 31 (2020). Opladen: Verlag Barbara Budrich, 59–65. Link

Hoffkamp, A. & Koch, K. (2020). Seiteneinstieg als alternativer Weg zum grundständigen Lehramtsstudium an der TU Dresden. In: Siller, H.-S., Weigel, W. & Wörler, J. F. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM-Verlag, 437–440.

Puderbach, R. & Gehrmann, A. (2020). Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerinnen- und Lehrerberuf. In: Cramer, C., König, J., Rothland, M. & Blömeke, S. (Hrsg.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 354–359. Link

2019

Gehrmann, A. (2019). QUERulanten machten Mut. Konzept und Bilanz des Qualifikationsprogramms für Akademiker in den Lehrerberuf (QUER). In: SchulVerwaltung (2019) 4, 173–179.

Gehrmann, A. (2019). Seiteneinstieg in den Lehrerberuf – Alternativer Weg oder Sackgasse? [The Way of Career Changers into the Teaching Profession – an Alternative Pathway or a Dead End?] Bildung und Erziehung, 72, 215–229.

Puderbach, R. (2019). Quer- und Seiteneinsteiger nachqualifizieren. Erfahrungen an der Technischen Universität Dresden. Pädagogik, 71(6), 34–37.

2016

Puderbach, R., Stein, K. & Gehrmann, A. (2016). Nicht-grundständige Wege in den Lehrerberuf in Deutschland. Eine systematisierende Bestandsaufnahme. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 1(16), 5–30.

Weber, A., Gehrmann, A. & Puderbach, R. (2016). Quer- und Seiteneinstieg in den Lehrerberuf – schnelle Notlösung oder gleichwertige Alternative? In: Hermstein, B., Berkemeyer, N. & Manitius, V. (Hrsg.): Institutioneller Wandel im Bildungswesen. Facetten, Analysen und Kritik. Weinheim, Basel: Beltz, 251–273.

2014

Melzer, W., Pospiech, G. & Gehrmann, A. (Hrsg.) (2014). QUER – Qualifikationsprogramm für Akademiker zum Einstieg in den Lehrerberuf. Abschlussbericht. Dresden: Technische Universität Dresden. Link