Communities in Virtual Learning Spaces

Anliegen

Diese Forschungsgruppe widmet sich der Erforschung der Konstitution und Evolution von Communities in virtuellen Lernräumen. Unter Einsatz von Social-VR und interaktiven 3D-Technologien zielt sie darauf ab, die Interaktivität und das Engagement in digitalen Bildungsumgebungen zu erforschen und zu steigern. Durch die Analyse der Akzeptanz und Implementierung dieser Technologien streben wir an, die pädagogischen Praktiken zu transformieren und eine inklusive Bildungslandschaft zu fördern, die Bildungszugänge und -erlebnisse für alle Lernenden, unabhängig von ihren physischen, kognitiven oder sozialen Voraussetzungen bieten kann.

Mitglieder der Forschungsgruppe — Forschungsgruppenmitglieder (Norbert Pengel, Thomas T. Richter, Emma Weidhaas, Jonathan Dyrna, Johanna Spirling, Mattis Altmann, Kevin Hoang, Alexander Clauss; v. li. n. re.)

Themenschwerpunkte

Entwicklung und Evaluation von Social-VR-Anwendungen für pädagogische Kontexte
Untersuchung der Betreuungsmodelle innerhalb von Online-Communities
Design und Implementierung von immersiven VR-Lernumgebungen

Fragestellungen

Das Erkenntnisinteresse der Forschungsgruppe "Communities in Virtual Learning Spaces" bezieht sich auf die organisatorische, didaktische und individuelle Ebene. Es zielt darauf ab, den Untersuchungsgegenstand ganzheitlich zu betrachten. Als Ausgangspunkt dienen die nachfolgenden, zentralen Fragestellungen.

Organisatorische Ebene:

Welche Anforderungen ergeben sich für die Gestaltung von Lern- und Wissens-Communities in virtuellen Umgebungen?
Welche Faktoren beeinflussen die Eignung und Implementierung von (Social-)VR-Lernumgebungen und -Werkzeugen für Bildungs- und Kommunikationszwecke?

Didaktische Ebene:

Wie sollten Betreuungskonzepte für die Unterstützung von Online-Wissens-Communities gestaltet werden?
Wie können (Social-)VR-Lernumgebungen und interaktive virtuelle 360-Grad-Panorama-Lernräume didaktisch gestaltet werden, um das Lernerlebnis und Lernergebnis zu fördern?

Individuelle Ebene:

Wie können Lernende und Lernbegleitende Kompetenzen für eine proaktive Beteiligung in Communities in virtuellen Umgebungen aufbauen?
Welche Faktoren beeinflussen die Technologieakzeptanz von (Social-)VR-Lernumgebungen und -Werkzeugen?

Forschungsansätze und -methoden

Die Gruppe setzt sowohl qualitative als auch quantitative Forschungsmethoden ein, um Einblicke in die Nutzungsdynamiken und die pädagogische Effektivität von VR in Bildungsumgebungen zu gewinnen. Dies schließt die Entwicklung prototypischer Lernumgebungen und deren empirische Evaluation mit ein.
Kompetenzen zur Durchführung von Design Science Research-Ansätzen und Technologieakzeptanzmodelle sowie von (meta-)statistischer Sozialforschung sollen auf- und ausgebaut werden.

Weitere Informationen

Publikationen

118 Einträge

2024

Preparing E-Tutors for Success: A Qualitative Analysis of a Community Management Training Module for StudentsLangesee, L., Volkmann, N., Clauss, A. & Hilse, L., 2024, The Asian Conference on Education 2023: Official Conference Proceedings. S. 161-176, 16 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Supporting virtual learning and international academic visits with AIRichter, T. T. & Langesee, L. M., 2024, IDIMT 2024: Changes to ICT, Management, and Business Processes through AI - 32nd Interdisciplinary Information Management Talks. Doucek, P., Sonntag, M. & Nedomova, L. (Hrsg.). Trauner Verlag, S. 141-146, 6 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Virtual Reality-gestützte Rollenspiele für die berufliche Bildung: Drei Anwendungsbeispiele und ein ImplementierungsleitfadenDyrna, J., Arnold, M., Fischer, H., Pfeiffer, T., Meyer, L. & Köhler, T., 2024, Handbuch E-Learning. Köhler, T. (Hrsg.). Wolters Kluwer, S. 1-23, 23 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten

2023

Weiterbildungsbeteiligung von Kleinst- und Kleinunternehmen durch digitale Lernszenarien fördern: Abschlussbericht zum Projekt weiter.digitalDyrna, J., Pippig, M., Herchet, M., Zawidzki, J. & Zimmermann, T., 4 April 2023, in: Open Research in Progress – Reports of the Center for Open Digital Innovation and Participation. 1, 1, 67 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Implementation of Virtual Mobility and Internationalization at Home in Albania’s Higher Education: A Catalogue of Recommendations for ActionRubarth, G. F., Aschenbrenner, L., Salhi, M. & Altmann, M., Feb. 2023, in: International journal of management, knowledge and learning. 12, S. 69-78Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Aufsuchende Bildungsarbeit als Chance zur Förderung digitaler Kompetenzen älterer Erwachsener – Ein Peer-to-Peer AnsatzBarczik, K., Dyrna, J. & Weinhold, N., 2023, in: Der pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen. 31, 1, S. 30-44, 15 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel
Exploring Critical Learning Incidents in Collaborative Online International Learning: Implications for Digital Readiness and Learning DesignAltmann, M. & Arnold, M., 2023, Inklusiv digital: Gemeinschaft offen gestalten Selbstbestimmte Teilhabe an der digitalen Transformation: 26. Workshop GeNeMe‘23 Gemeinschaften in Neuen Medien. Köhler, T., Schoop, E., Kahnwald, N. & Sonntag, R. (Hrsg.). Dresden : TUDpress, S. 80-90, 11 S.Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Lessons Learned from an International and Interdisciplinary Virtual Mobility Module between Albania, Slovenia, and GermanyAltmann, M., Ukhova, N. & Hilse, L., 2023, in: International journal of management, knowledge and learning. 12Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Konferenzartikel
Open Educational Resources zur Erhöhung der Bildungsteilhabe an sächsischen Hochschulen. Status Quo und PerspektivenMüller, J., Vogel, A., Dyrna, J., Liebold, M. & Clauss, A., 2023, Communities in New Media. Inclusive Digital: Forming Communities in an Open Way. : Proceedings of 26th Conference GeNeMe. Köhler, T., Eric Schoop, Kahnwald, N. & Sonntag, R. (Hrsg.). TUDpress/Thelem Universitätsverlag, S. 320, 332 S., H.2Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten > Beitrag in Konferenzband
Social VR as an approach to foster collaboration among scientists and educators within the networked infrastructure for education: A pilot case study to examine its and task fit and acceptanceDyrna, J., Lorenz, R., Galarce Miranda, C. L., Heitz, R. & Köhler, T., 2023, in: e-learning and education : eleed. 2023, Special Edition Elektronische (Volltext-)VersionPublikation: Beitrag in Fachzeitschrift > Forschungsartikel