Hannah Bartels
© Sven Ellger
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
NameFrau Hannah Bartels
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ForUS - Forschungsstelle Universitätsschule Dresden
Besuchsadresse:
Rotunde, 2.OG, Raum 203/204 Zellescher Weg 21-25A
01217 Dresden
Wissenschaftlicher Werdegang
seit 06/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Forschungsstelle Universitätsschule Dresden (ForUS), Bereich Geistes- und Sozialwissenschaften, Technische Universität Dresden
01/2023 – 06/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulforschung, Technische Universität Dresden
Hannah berichtet über ihre Erfahrungen mit der Kollegialen Fallberatung (KFB) im universitären Kontext und gibt Einblicke in die Chanen und Grenzen der Methode. © Fundus Inklusion
06/2022 – 06/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt TUD Sylber TP5 Fundus Inklusion, Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung, Technische Universität Dresden
01/2022 – 06/2022 Wissenschaftliche Hilfskraft an der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung, Technische Universität Dresden
11/2017 – 10/2021 Studentische Hilfskraft in der Erziehungswissenschaftlichen Lehr- und Forschungswerkstatt (ELF), Technische Universität Dresden
10/2020 – 02/2021 Tutorin zur Vorlesung Orientierungswissen Erziehungswissenschaften, Professur für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulforschung, Technische Universität Dresden
Publikationen
Bartels, Hannah; Bergjürgen, Wiebke; Langner, Anke (2026): Vignetten als Forschungszugang. In: A. Langner et al. (Hrsg.) Entwicklung von schüler:innenzentrierten Lehr-Lernformaten an der Universitätsschule Dresden. Springer VS (S. 97-116), DOI: 10.1007/978-3-658-49053-9_5
Asbrand, Barbara; Bartels, Hannah; Döring, Sophia; Fiedler-Ebke, Wiebke; Fink Sophie; Krull, Larissa; Langner, Anke; Marten, Matthias; Textor, Anette; Wilke, Yannik (2025): Lernprozessbegleitung ko-konstruktiv gestalten und entwickeln: Ausgangslagen, Vorgehensweisen und Ergebnisse des ersten Schritts des DBR-Prozesses im Verbundprojekt „QualiPro“. WE_OS Jahrbuch – Jahresbericht Forschungs- Und Entwicklungsplan Der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg Der Universität Bielefeld, 8(1), 244–284. https://doi.org/10.11576/we_os-8670
Ritter, Matthias; Langner, Anke; Bartels, Hannah; Pesch, Marlis; Haßler, Christoph (2025): „Wir müssen nochmal miteinander sprechen“ – Schulentwicklung als Aushandlungsprozess von Schulleitung und wissenschaftlicher Leitung. In: Schulpraxis – Entwickeln – Erforschen: Konzepte und Praxis entwicklungsorientierter Bildungsforschung; Thade Buchborn, Maria Hallitzky, Jan-Hendrik Hinzke, Matthias Martens, Karla Spendrin; 1. Auflage . 2025
Hannah Bartels & Matthias Ritter (2025): „Was machen die da eigentlich?“: Vignettenforschung als ein hochschuldidaktischer Zugang für Forschendes Lernen. In: DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht Bd. 7(1) 2025, 78- 90. https://doi.org/10.11576/dimawe-8311
Bartels, Hannah (2023): Rezension von: Kuckuck, Katharina: Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis, Eine qualitative Studie. Mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2022. In: EWR 22 (2023), Nr. 1. (Veröffentlicht. Am. 26.01.2023), URL: http://klinkhardt.de /ewr/978378152495.html
Ritter, Matthias; Bartels, Hannah; Winkler, Anna (2022): Ein Schulversuch als Schule für mein Kind. Welche Motive verbinden Eltern mit dieser Entscheidung? In Schulpraxis entwickeln - Journal für forschungsbasierte Schulentwicklung Bd. 1 Nr. 1 (2022), S. 14-28
Herausgeberschaften
Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis; Haßler, Christoph; Bartels, Hannah; Christoph, Ralf; Bergjürgen, Wiebke (2026): Entwicklung von schüler:innenzentrierten Lehr- Lernformaten an der Universitätsschule Dresden. Springer VS Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-49053-9
Projekte
FOSTER: Forschungskolloquium für Studierende, gemeinsam mit Dr. Matthias Ritter und Julia Nowak, Fördermittel: ~30.000 € (1.1.2023 – 31.12.2024)
Lehre
Seit SoSe 2021 Betreuung des Seminars „Forschen an der Universitätsschule“ mit wechselnden Themen der Begleitforschung (Hamburger Schreibprobe, Vignettenforschung u.a.)
Vorträge, Workshops & Poster
06/2026: “Between guidance and self-regulation: Learning at the Dresden University School” Vortrag bei der GELYDA 2026, Tagung der Global Extended Learning and Youth Development Association
10/2024: “Between research and practice: vignettes in the accompanying research of the Dresden University School”, Vortrag gemeinsam mit Wiebke Bergjürgen, VignA-Südafrika-Symposium über Vignetten- und Anekdotenforschung
09/2024: “Lernen im Fokus: Vignetten als Instrument reflexiver Praxis”, Forschungswerkstatt, gemeinsam mit Wiebke Bergjürgen, Sektionstagung Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
09/2024: “Zwischen Forschung und Praxis: Vignetten in der Begleitforschung der Universitätsschule Dresden”, Postervorstellung, gemeinsam mit Wiebke Bergjürgen, Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
03/2023 und 04/2023: Inklusionssensible Lehre an der Universität umsetzten. Online-Workshop gemeinsam mit Lucille Friebel und Lisa Lewien im Rahmen von TUD Sylber
03/2021 und 06/2021 Kollegiale Fallberatung. Präsenz-Workshop für WBS Training im März 2021 und Online-Workshop für die Technische Universität Chemnitz Juni 2021