ALSO - Alternatives Lehramtspraktikum an ausgewählten Schulen in Ostsachsen
Inhaltsverzeichnis
Ab dem Schuljahr 2024/25 können Lehramtsstudierende an der TU Dresden im Projekt ALSO - Alternatives Lehramtspraktikum kontinuierlich Erfahrungen in Schule sammeln, diese angeleitet reflektieren und mit Theorien verbinden. Das wird möglich mit einem veränderten Praktikumsformat und einer engen Zusammenarbeit der TU Dresden mit den Praktikumsschulen - bereits nach dem ersten Studienjahr aber auch in höheren Semestern.
Marla ist auch im Schuljahr 2024/25 wieder beim Pilotprojekt in Ostsachsen dabei. Im Video berichtet sie von ihren Erfahrungen aus der 1. Pilotphase. © TU Dresden
Begleitet werden die Studierenden im semesterbegleitenden Schulpraktikum von der Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung (EWIB). Bei ihrem Einsatz ab den Herbstferien über das gesamte restliche Schuljahr gestalten die Studierenden im Vierer-Klassenteam jede Woche gemeinsam einen Lerntag für ihre 5. Klasse. Dabei steht das Lernen lernen im Vordergrund – mit innovativen Lehr-Lernformaten, erprobt und erforscht im Schulversuch Universitätsschule Dresden.
Auf diesen Seiten finden Sie weitere Informationen zu ALSO, dem semesterbegleitenden Schulpraktikum. Folgen Sie diesen Links zu den aktuellen News, Informationen für Studierende, zum Medienspiegel und den Publikationen.
„In Schule hineinwachsen“ – Praxiserfahrungen kontinuierlich und zielgerichtet sammeln
Wie das Praktikum bisher lief:
Studieren im Lehramt heißt vor allem Theorien und Forschungspraktiken an der Universität kennen zu lernen. Dieses Wissen müssen Sie dann selbst in die eigene Praxis transferieren oder in der Praxis förmlich übersetzen. Das erste Format, in dem Sie dies leisten, ist das Blockpraktikum A.
In Vorbereitung dieses Blockpraktikums besuchen Sie im Juli/August eine einführende Veranstaltung, in der Sie vor allem in schulrechtlichen Dingen unterwiesen werden und die Anforderungen für den Praktikumsbericht besprochen werden. Dann gehen Sie im September für 100 Stunden in die Praktikumsschule und idealerweise werden Sie durch einen Mentor in der Schule begleitet. Wie diese Begleitung aussieht, ist ganz abhängig von den Gegebenheiten in der Schule und dem jeweiligen Mentor/ jeweiligen Mentorin. Nach Ihrem Praktikum besuchen Sie im Oktober eine Auswertungsveranstaltung. Zu diesem späten Zeitpunkt fehlt häufig die Relevanz sich nochmal mit erlebten Situationen auseinanderzusetzen, denn Sie haben die Praktikumsschule und das Praktikum bereits hinter sich gelassen. Es fehlt nur noch der Praktikumsbericht, dafür bekommen Sie noch Empfehlungen. Spätestens wenn Sie diesen abgegeben haben, ist für Sie das Praktikum Vergangenheit.
In diesem Praktikumsformat müssen Sie es selbst schaffen, die in der Universität gehörten Theorien sinnhaft in Ihre pädagogische Praxis zu überführen. Dies ist nicht einfach, einige Studierende verzweifeln daran, dies soll jetzt anders werden:
Wie es auch möglich ist:
Sie erhalten im Studium systematisch wöchentlich die Möglichkeit, Praxiserfahrungen zu sammeln, diese kontinuierlich zu reflektieren und vor allem in Seminaren mit der gehörten Theorie zu verbinden. Mit diesen wöchentlichen Erfahrungen können Sie selbst die Seminare und Vorlesungen in der Universität bereichern, weil die kontinuierliche Praxis Sie in die Situation versetzt, Theorien und Modelle anhand eigener Erfahrungen zu hinterfragen, und Sie die Möglichkeit bekommen, diese Gedanken gemeinsam mit den Projektleitenden zu diskutieren.
Welche Aufgaben Sie im Praktikum übernehmen und welche Unterstützung Sie erhalten, erfahren Sie in den FAQ - Fragen und Antworten für interessierte Studierende.
Schulleiterin Sabrina Hälschke und ein Student programmieren zusammen mit Schülern der Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau Ozobot-Minicomputer. © Rafael Sampedro
Eine Studentin unterstützt Schülerinnen in der Schulküche der Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau bei der Projektarbeit zum Thema Ernährung. © Rafael Sampedro
Auf dem Hof der Richard-von-Schlieben-Oberschule in Zittau: Studentinnen unterstützen die Schülerinnen beim Erstellen von Modellen von Küstenverläufen mit Sand und anderen Materialien. © Rafael Sampedro
Ministerpräsident Michael Kretschmer (l.) mit dem Prorektor Bildung der TUD, Michael Kobel. © SK/Dennis Machwitz
v.l. Sabrina Hälschke, Leiterin der Richard-von-Schlieben-Oberschule Zittau, und Professorin Anke Langner © SK/Dennis Machwitz
Pressegespräch mit Ministerpräsident Michael Kretschmer, der Dekanin der Fakultät Erziehungswissenschaften Prof.in Cornelia Wustmann und dem Prorektor Bildung der TUD, Michael Kobel © SK/Dennis Machwitz
Am 14. November besuchte Kultusminister Clemens die Goethe-Oberschule in Breitenbrunn. Mit Projektleiterin Anke Langner, Studentin Kimberley Dietz und Simone Lange (SPD) frischte er seine Mathekenntnisse auf. © TU Dresden
Vertreter des Sächsischen Kultusministeriums, der TU Dresden und aus der Lokalpolitik waren zum ALSO-Projektauftakt im November 2025 zu Gast an der Goethe-Oberschule Breitenbrunn. © TU Dresden
Erste Erfolge sind sichtbar - Pilotprojekt gegen Lehrermangel wächst
Sächsische Zeitung Görlitz, 02.06.2025
Im Landkreis Görlitz läuft das Lehrerprojekt bereits seit einigen Monaten an Oberschulen. Jetzt kommen der Kreis Bautzen und weitere Schultypen hinzu. Zum bisherigen Erfolg gibt es erste Erkenntnisse.
Zusammenfassung aus dem SZ-Newsletter 5in5 Löbau/Zittau, 02.06.2025
- Das ist passiert: Seit mehr als einem Jahr gibt es im Kreis Görlitz an aktuell fünf Oberschulen ein Pilotprojekt gegen Lehrermangel. Dabei sind Lehramtsstudenten der TU Dresden immer freitags an den Schulen, um Fünftklässler zu unterrichten. So sollen die Schulen profitieren und die Studenten rascher Praxisluft schnuppern. Dieses Projekt wird jetzt ausgeweitet.
- Darum ist es wichtig: Weil viele Lehramtsstudenten nach dem Studium eine Stelle in den großen Städten antreten wollen, ist die Lehrersituation an den Schulen auf dem Land doppelt prekär. Mit dem Projekt sollen gerade diese Schulen stärker unterstützt werden und zudem die Studenten zeitiger und effektiver überhaupt praktisch tätig sein. Das soll die Abbrecherquote verringern.
- So geht es weiter: Erste Bilanzen und Befragungen zeigen: Das Projekt funktioniert durchaus gut. Deshalb gibt es jetzt auch vom Freistaat grünes Licht, dass ab kommendem Schuljahr mindestens 20 Schulen in den Kreisen Görlitz und Bautzen teilnehmen können - und statt 44 bis zu 150 Studenten.
Nach der Pilotphase mit vier Schulen im Landkreis Görlitz kann das Alternative Lehramtspraktikum nun auf 15 Schulen in vier Landkreisen ausgeweitet werden.
Das semesterbegleitende Praktikum startete im Schuljahr 2024/25 an Schulen mit besonders hohem Stundenausfall im ländlichen Raum Ostsachsens. Die intensive Zusammenarbeit der Unterstützer:innen vor Ort (z.B. Schulleitungen, Kommunen, Elternvertretung) und die lösungsorientierte Haltung ermöglichten in der Pilotphase ein neues Praktikumsformat für die Studierenden – als Pflichtpraktikum anerkannt und anteilig bezahlt – aber auch mehr begleitete Lernzeit für die Schülerinnen und Schüler an Oberschulen in Görlitz, Löbau Neusalza-Spremberg und Zittau. Im Schuljahr 2025/26 wurde das Projekt auf weitere Landkreise ausgeweitet.
Das semesterbegleitende Praktikum - entwickelt an der Universitätsschule Dresden
Das Pilotprojekt in Ostsachsen profitiert von den Erfahrungen, die Studierende bereits an der Universitätsschule Dresden beim semesterbegleitenden Praktikum und mit weiteren innovativen Lehr-Lernformaten gesammelt haben. Gemeinsam mit den Studierenden und den Schulgemeinschaften entwickelt die wissenschaftliche Leiterin des Schulversuchs und ALSO-Projektleiterin, Prof. Anke Langner (Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung, EWIB), das Format weiter.
© TU Dresden
Julian Fischer studiert Lehramt an der TU Dresden und absolvierte sein Blockpraktikum A an der Universitätsschule Dresden. Er berichtet über seine Erfahrung im Film »Auf Arbeit mit ... Pia Heyne« (siehe Videobox auf der linken Seite, ab Minute 5:36).
Nach dem Lehramtspraktikum ist Julian Fischer als studentische Unterrichtsversorgung in verschiedenen Stufen in den Perspektiven Sprachen und Gesellschaftswissenschaften an der Schule geblieben. Für die Interviewreihe #TeamUnischuleTUD fasst er seine wichtigsten Erfahrungen aus dem Praktikum zusammen: "An der Universitätsschule Dresden kann man erleben, wie eine Lernlandschaft funktioniert, die sich zeitgemäß an den Kindern orientiert. Man arbeitet auf Augenhöhe mit den Schüler:innen und ist näher am Einzelnen. Dafür braucht es eine hohe Flexibilität und Kreativität, weil man auf so viele unterschiedliche Bedürfnisse, Geschwindigkeiten und Niveaus eingehen muss."
Interesse an einem Schulpraktikum an der Universitätsschule Dresden? Mehr Informationen gibt es in der News #TeamUnischuleTUD: Schon im Studium neue Wege gehen, die sinnvoll, lebensnah und kindgerechter sind. Auch unabhängig von aktuellen Bewerbungsfristen können Sie sich per E-Mail an wenden. Das Team der Universitätsschule Dresden freut sich auf Ihre Bewerbungen!
Über die Universitätsschule Dresden
Die Universitätsschule Dresden ist ein gemeinsames Projekt der Landeshauptstadt Dresden und der Technischen Universität. Sie ist eine öffentliche und kostenfreie Gemeinschaftsschule in städtischer Trägerschaft, an der unter wissenschaftlicher Begleitung innovative Formen des Lehrens und Lernens erprobt werden. Darüber hinaus ist sie Ausbildungsschule für zukünftige Lehrkräfte und künftig auch Weiterbildungsschule für Lehrer:innen. Wissenschaftlich begleitet wird der Schulversuch von der Forschungsstelle ForUS an der TU Dresden.
- Informationen zum Forschungsprojekt an der TU Dresden: https://tu-dresden.de/gsw/unischule
- Informationen zur Universitätsschule Dresden: http://universitaetsschule.org
Auf verschiedenen Social-Media-Kanälen finden Sie unter @unischuleTUD Einblicke in den Schulalltag und das Forschungsprojekt: Facebook, Instagram, YouTube und LinkedIn. Neuigkeiten aus dem Projekt Universitätsschule Dresden gibt es regelmäßig im GSW-Newsletter.
Fördernde Organisationen
Die erste Pilotphase wurde möglich durch die finanzielle Unterstützung des Deutschen Zentrums für Astrophysik (DZA) in Görlitz. Die zweite Phase wird vom ebenfalls in Görlitz ansässigen Center for Advanced Systems Understanding CASUS, einem Institut des Helmholtz-Zentrums Dresden-Rossendorf, gefördert.
Zudem wird das Projekt mitfinanziert durch Steuermittel auf der Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes (SMK) und erhält Fördermittel der TÜV SÜD Stiftung. Einen wichtigen Beitrag zur Umsetzung leistete TUDIAS mit der Administration der Verträge und Auszahlung an die Studierenden, die ab dem Schuljahr 2025/26 vom Landesamt für Schule und Bildung (Lasub) durchgeführt wird.
Die Kommunen vor Ort unterstützen bei der Unterbringung der Studierenden und ermöglichen so eine gemeinsame Vorbereitung im Klassenteam am Vorabend für einen frischen Start in den Lerntag mit den Schüler:innen.
Kontakt
Presseanfragen zu ALSO
Maria Neuland Agüero
Kommunikationsmanagerin
Tel.: +49 173 260 9451
Anfragen z.B. organisatorischer Art
Max Wolzenburg
Projektbetreuer
Tel.: +49 (0)3586 367 5034
Mobil: +49 171 517 3558