Lehrveranstal­tungen

Beschreibung

Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.

Inhalte:

• Theoretische Grundlagen
  • Handlungsorientierte Medienarbeit (siehe Folien: „181019_Projektseminar_MP-MD“)
  • Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte
• Projektplanung und -management
• Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien
• Ideenfindung
• Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht

Lernziele:

• Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.
• Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.

Inhalte:

• Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung
• Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung
• Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
• Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien

Lernziele:

• Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.
• Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Das Seminar bietet einen umfassenden Einblick in die zentralen Themen und praktischen Anwendungen der Medienpädagogik. Durch eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen werden die Teilnehmer:innen befähigt, medienpädagogische Konzepte zu verstehen, zu entwickeln und anzuwenden.

Inhalte

• Geschichte der Medienpädagogik
• Konzepte der Medienpädagogik
• Mediensozialisation
• Medienkompetenz
• Medienerziehung
• Mediendidaktik
• Medienpädagogische Handlungsfelder
• Perspektiven und Utopien der Medienpädagogik

Lernziele

• Die Teilnehmer:innen kennen Grundbegriffe, Theorien und Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik.
• Die Teilnehmer:innen analysieren Fallbeispiele  und wenden medienpädagogische Konzepte auf praktische Situationen an.
• Die Teilnehmer:innen reflektieren aktuelle Entwicklungen und Trends in der Medienpädagogik.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Dieses Seminar widmet sich der umfassenden Analyse der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle von Lehrer:innen in diesem Prozess und die von Lehrer:innen nötigen Kompetenzen, um die Medienbildung ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch Analysen, Diskussionen und praktische Übungen werden die Teilnehmer:innen dazu befähigt, die Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu verstehen sowie die für Lehrer:innen für die Vermittlung von Medienbildung erforderlichen Kompetenzen einzuordnen und zu bewerten.

Inhalte:

• Definitionen und Konzepte von Mediensozialisation, -entwicklung, -kompetenz und -bildung.
• Theoretische Ansätze zur Medienpädagogik
• Kernkompetenzen der Medienbildung in Anlehnung an nationale und internationale Kompetenzrahmen
• Die Rolle von Lehrer:innen in der Medienbildung

Ziele:

• Die Teilnehmer:innen kennen die Phasen der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
• Die Teilnehmer:innen kennen und verstehen die Kernkompetenzen der Medienbildung.
• Die Teilnehmer:innen sind in der Lage, aktuelle Forschungsergebnissen im Bereich der Medienbildung zu interpretieren.
• Die Teilnehmer:innen entwickeln einen individuellen Lehrplan zur Medienbildung, der den Bedürfnissen und Entwicklungsstufen der Schüler:innen gerecht wird.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Im Rahmen des Seminars wird den Studierenden zunächst eine fundierte Einführung in die Definition und Funktionsweise von Künstlicher Intelligenz (KI) geboten. Im weiteren Verlauf werden die Bedeutung der KI für die Medienpädagogik im Allgemeinen sowie die Verbindung zwischen Didaktik und KI sowie KI-Kompetenz im Besonderen thematisiert. Neben der theoretischen Auseinandersetzung widmet sich das Seminar auch dem fundierten Einsatz von KI-Anwendungen für die Unterrichtsvorbereitung, die Durchführung und das Prüfungsgeschehen.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Im Rahmen des Seminars haben die Studierenden zunächst die Möglichkeit, sich mit grundlegenden Theorien sowie der aktuellen Forschung zur Mediennutzung und zum Informationsverhalten von Kindern und Jugendlichen auseinanderzusetzen. Zudem wird den Studierenden ein Einblick in die Nutzung von kindergerechten Suchmaschinen, Sozialen Netzwerken und KI als (zentrale) Informationsquellen ermöglicht. Dabei ist es von entscheidender Bedeutung, das Informationsverhalten von Kindern und Jugendlichen auch vor dem Hintergrund potenzieller Risiken, wie Falschnachrichten, Filterblasen, Deepfakes und Halluzinationen, zu betrachten. Aus diesem Grund widmen wir uns in diesem Seminar auch ausführlich dem Aufbau von Kompetenzen, um ein aufgeklärtes und reflektiertes Informationsverhalten bei Kindern und Jugendlichen zu fördern.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Im Rahmen des Seminars setzten wir uns mit der Bedeutung der digitalen Medien für die sexuelle Sozialisation und Bildung junger Menschen auseinander. Neben theoretischen Konzepten der Mediensozialisation wird diskutiert, inwiefern digitale Medien – von sozialen Netzwerken bis hin zu KI-generierten Inhalten – sexuelle Normen, Identitäten und Aufklärungsprozesse beeinflussen. Im Rahmen dessen werden sowohl die Chancen, die sich durch aufklärerische Inhalte ergeben, als auch die Risiken, wie etwa Cybergrooming, sexuelle Belästigung im Internet und die Auswirkungen von Pornografie, beleuchtet. Letztlich soll der Frage nachgegangen werden, welche Kompetenzen für einen reflektierten Umgang mit sexualbezogenen Inhalten im Internet für junge Menschen notwendig sind.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.

Inhalte:

• Medienkonsum von Jugendlichen
• Mediennutzungstheorien: uses-and-gratifications-Ansatz, Mood-Management-Ansatz, Identitätskonstruktion, parasoziale Interaktion, Informational-Utility-Ansatz
• Forschungsmethoden zur Identifikation von Nutzungsmotiven

Lernziele:

• Die Studierenden können anhand von relevanten Studien das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen beschreiben.
• Die Studierenden können verschiedene Ansätze zu Mediennutzung und Nutzungsmotivation vergleichen.
• Die Studierenden können auf Basis der Mediennutzungstheorien ein eigenes Forschungsprojekt umsetzen.
• Die Studierenden können am Beispiel ihres eigenen Forschungsprojektes Einblick in das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen geben.

• Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5

Literaturhinweis:

Die Ansätze zur Mediennutzung und Nutzungsmotivation werden wir hauptsächlich auf Grundlage des folgenden Lehrbuchs erarbeiten:

Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.

Inhalte:

• OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
• Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
• OER Repositories und Portale
• Tools zur Bearbeitung von OER
• Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts

Lernziele:

• Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
• Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
• Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
• Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
• Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
• Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren.

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL

Beschreibung

Wie gelingt der Brückenschlag zwischen Schule und Praxis? Im Seminar tauchen wir in die Welt der Lernortkooperation ein – ein spannendes Konzept aus der beruflichen Bildung, das zunehmend auch für andere Schulformen an Bedeutung gewinnt. Gemeinsam erkunden wir, wie Lehrkräfte aktiv dazu beitragen können mediengestützt, die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen zu stärken. Im Fokus stehen moderne, oft informelle und digitale Kommunikationswege. Es werden aktuelle Studien sowie konkrete Forschungsdaten zum Wissen von Studierenden zur Lernortkooperation analysiert und durch empirische Untersuchungen Einblicke in die Perspektiven von Unternehmen gewonnen. Wenn du wissen möchtest, wie eine Zusammenarbeit mit Unternehmen praxisnäher, digitaler und zukunftsorientierter gestaltet werden kann, dann bietet dir dieses Seminar spannende Einblicke und praktische Impulse!

Einschreibung

ab 01.04.2025 via OPAL