Inklusion, Universitäts­schule und ALSO – Lehrveranstal­tungen im Bereich Bildungs­wissen­schaften (Wintersemester 2026/27)

Im Wintersemester 2026/27 bietet die Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung (EWIB) für Studierende des Lehramts die Vorlesung „Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten“ mit Begleitseminar sowie Seminare zu verschiedenen Aspekten von Inklusion und empirischer Bildungsforschung an (siehe Übersicht unten). Die Mitarbeiter:innen der Professur EWIB bringen hierfür ihre Erfahrungen aus folgenden Projekten ein: 

• Schulversuch Universitätsschule Dresden (USD),
• Alternatives Lehramtspraktikum ALSO und
• Qualifizierung von Bildungs- und Inklusionsreferent:innen (QuaBIS).

© Forschungsstelle Universitätsschule (ForUS) / TU Dresden

Die Möglichkeiten für Studierende in der Angewandten Bildungsforschung in der Universitätsschule Dresden (siehe auch Poster rechts) und das semesterbegleitende Schulpraktikum für eine enge und frühe Theorie-Praxis-Verzahnung im Lehramtsstudium verbinden die Themen Schulentwicklung und Professionsentwicklung auf eine innovative Weise. 

Im Vorlesungsverzeichnis des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsfor­schung (ZLSB) findet sich eine Übersicht der Lehrveranstaltungen im Fach Bildungswissenschaften. Weitere Informationen stehen in den
Studien- und Lehrangeboten der Fakultät für Erziehungswissenschaft (EW) bereit. Ausgewählte Seminare sind im Rahmen des Studium Generale auch für Interessent:innen von anderen Fakultäten geöffnet.

Lehrveranstaltungen der Professur Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung

Vorlesungen

• Vorlesung – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten

  Lehrperson: Prof. Dr. Anke Langner

  Die Vorlesung beinhaltet Begriffe von Diversität, ausgewählte sonderpädagogische Grundlagen von Schule sowie Theorien und praktische Erfahrungen zu Barrieren und Mechanismen des Ausschlusses in schulischer Bildung. Es umfasst rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion und das Arbeiten in (multiprofessionellen) Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung über die Reflexion und Analyse praktischer Erfahrungen.

  Einschreibung Lehramt Grundschule und Obersschule

  Einschreibung Lehramt Gymnasium und Berufsbildende Schulen

Begleitseminare zur Vorlesung

• Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten

  Lehrpersonen (verschiedene Termine für die Lehrämter): Prof. Dr. Anke Langner, Dr. Lena Köhler, Karin Mannewitz, Dr. Andrea Fischer-Tahir

  Inklusionssensibler Unterricht möchte allen Schüler:innen die Möglichkeit geben gemeinsam zu lernen. Die Umsetzung von inklusiver Bildung ist rechtlich verankert und gleichzeitig findet Inklusion an Schulen noch wenig statt. Im Seminar wollen wir uns gemeinsam mit theoretischen Ansätzen und möglichen Strategien auseinandersetzen, um mögliche Handlungsoptionen zu entwickeln. 
  Einschreibung in die OPAL-Kurse für die verschiedenen Lehrämter

Seminare mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung

• Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis
  Lehrperson: Dr. Andrea Fischer-Tahir
  Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler:innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
  Einschreibung im OPAL-Kurs  
• Seminar – Rassismus im Raum Schule
  Lehrperson: Dr. Andrea Fischer-Tahir
  Das Seminar befasst sich mit Rassismus als einem gesellschaftlichen Machtverhältnis, das sich in institutionellen Praktiken, Sprache und alltäglicher Interaktion ebenso zeigen kann wie in Repräsentationen eines konstruierten "Anderen" in Schulbuch und unterrichtlichen Arbeitsmaterialien. Vor diesem Hintergrund setzen wir uns machtkritisch und reflexiv mit rassistischen Strukturen und Prozessen auseinander und diskutieren Möglichkeiten einer rassismuskritischen Pädagogik. 
  Einschreibung im OPAL-Kurs  

Seminare mit Bezug zur Universitätsschule Dresden

• Blockseminar – Forschen an der Universitätsschule – Schule der Zukunft 
  Lehrpersonen: Prof. Dr. Anke Langner, Hannah Bartels, Wiebke Bergjürgen
  Wie kann eine Schule der Zukunft aussehen? Und wie kann der Weg dahin gestaltet werden? Im Seminar setzten wir uns mit dem Konzept und der Begleitforschung der Universitätsschule Dresden und anderen Versuchs- und Pilotschulen auseinander. Im Setting einer Projektarbeit wird überlegt, wie Innovation in Schule aussehen kann. Über die drei Blöcke hinweg sollen gemeinsam eigene Schul- und Forschungskonzepte einer Schule der Zukunft entstehen und Lernen im Projekt erfahrbar gemacht werden.

  ० Bericht Studierende entwerfen die "Schule der Zukunft" - Zukunftswerk­statt im Blockseminar „Forschen an der Universitäts­schule“ (Wintersemester 2025/26).

  Kursdaten und Einschreibung im OPAL-Kurs (ab 15.09.2026)  
• Seminar – Forschen an der Universitätsschule – Bildungsungleichheiten literarisch betrachtet  
  Lehrpersonen: Prof. Dr. Anke Langner, Julian Fischer

  Eine Analyseperspektive anhand der Autosoziobiografien von Ernaux, Eribon und Louis

  „[…] machte ich meine Hausaufgaben in der Küche, während du fernsahst, rauchtest und achselzuckend sagtest, zur Schule gehen sei sinnlos, während meine Geschwister sich unterhielten und meine Mutter an demselben Tisch kochte, an dem ich versuchte, meine Hausaufgaben zu machen“ erinnert sich Édouard Louis in seinem Buch Anleitung ein anderer zu werden an die prekären Bedingungen, unter denen er zu Hause lernen musste. 
  Das Seminar widmet sich autosoziobiografischen Texten von Édouard Louis, Annie Ernaux und Didier Eribon, die soziale Herkunft, Bildungsungleichheit und Klassismus literarisch verhandeln. Ziel ist es, die subtilen Wirkungsweisen sozialer Ungleichheit auf Bildungsbiografien zu analysieren und die Reproduktion dieser Ungleichheit durch das Bildungssystem kritisch zu reflektieren. Auf Basis von Pierre Bourdieus Sozialtheorie wird das Genre Autosoziobiografie als Methode der Literatursoziologie untersucht. Studierende werden angeregt, ihre eigene Bildungsbiografie zu reflektieren und die Inhalte auf den Kontext der Universitätsschule Dresden anzuwenden.

  Mehr Details und Einschreibung im OPAL-Kurs (ab 15.09.2026)  
• Seminar – Forschungsmethoden: Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
  Lehrperson: Dr. Marlis Pesch

  Forschungsmethoden können Schüler:innen darin unterstützen, (eigenständig) Antworten auf Fragen zu suchen, zu finden und sich somit die Welt zu erschließen. 

  Im Seminar werden Studierende Materialien für Forschungsmethoden mit und für Schüler:innen kooperativ (weiter-)entwickeln und an der Universitätsschule Dresden praktisch erproben.

  In der gemeinsamen Erarbeitung werden wir uns mit Fragen zur (kooperativen) Projektarbeit, zur Materialentwicklung und zum Konzept des selbstregulierten, forschenden Lernens auseinander setzen. 

  Einschreibung im OPAL-Kurs ab 21.09.2026  
  Bericht über das Seminar im Sommersemester 2025