In der zweiten Märzhälfte können sich Studierende des Lehramts für Veranstaltungen im Sommersemester 2025 einschreiben. Die Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung (EWIB) bietet neben der Vorlesung zur Allgemeinen Didaktik von Prof. Dr. Anke Langner zahlreiche Seminare zu Aspekten von Inklusion, Biographiearbeit und sozialer Ungleichheit. Ausgewählte Seminare sind auch im Rahmen des Studium Generale für aber auch Interessierte von anderen Fakultäten geöffnet.

Hinzu kommen die Möglichkeiten für die Angewandte Bildungsforschung in der Universitätsschule Dresden (siehe auch Poster rechts) und das semesterbegleitende Schulpraktikum für eine enge und frühe Theorie-Praxis-Verzahnung im Lehramtsstudium. Diese beiden Projekte der Professur EWIB verbinden die Themen Schulentwicklung und Professionsentwicklung auf eine innovative Weise. In Seminaren und Praktika erhalten die Studierenden bereits früh im Studium die Möglichkeit, sich an diesen zu beteiligen.

Aufgeführt sind die Veranstaltungen jeweils nach Studiengang. Der Link in der Veranstaltungsbezeichnung führt jeweils zum Studiengang und weiteren regelmäßig aktualisierten Informationen in der Fakultätsdatenbank. Hier finden Sie auch alle Details zur Einschreibung.
Auf der Webseite des Zentrum für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsfor­schung (ZLSB) finden Sie hier eine Übersicht Lehrveranstaltungen im Fach Bildungswissenschaften im Vorlesungsverzeichnis. Weitere Informationen stehen in den
Studien- und Lehrangeboten der Fakultät für Erziehungswissenschaft (EW) bereit.

Lehrveranstaltungen der Professur Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Inklusive Bildung

Vorlesungen

• Vorlesung – Allgemeine Didaktik

  Lehrperson: Prof. Dr. Anke Langner

  Eigenlogik und Eigenstruktur des Unterrichtes stehen im Mittelpunkt der Vorlesung. Welche theoretischen Modelle von Unterricht bestehen und was können Sie für einen gelingen Unterricht von heterogenen Gruppen leisten? Neben didaktischen Modellen setzt sich die Vorlesung mit Beziehungsstrukturen im Unterricht, Unterrichtselementen und Formen der kritischen Reflexion des eigenen Unterrichts auseinander, wie auch mit der Frage nach der Gestaltung passgenauer Lehr- und Lernarrangements für alle Schüler:innen.
  Zu der Vorlesung findet ein Tutorium im Umfang von 1 SWS statt, die Termine für die Tutorien werden in der ersten Vorlesung vorgestellt.

Seminare

• Seminar – BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik (Gruppe A)
  Seminar – BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik (Gruppe B)
  Lehrperson: Dr. Andrea Fischer-Tahir
  Was ist Allgemeine Didaktik? Warum braucht es eine Schule für alle? Und welche Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten bieten inklusive Konzepte von Schule? In diesem Seminar geht es um allgemeindidaktische Theorien und Modelle und die Frage, wie die empirische Heterogenität von Schüler:innengruppen in binnendifferenzierte und kooperative Lehr-Lern-Räume übersetzt werden kann.
• Seminar – BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik 
  Seminar – BW2: Unterricht und Allgemeine Didaktik (Alternativtermin)

  Lehrperson: Lucille Friebel

  Wie kann Lernen für alle ermöglicht werden? Wie kann die empirische Heterogenität von Schüler:innengruppen in binnendifferenzierte, individualisierte und kooperative Lehr-Lern-Arrangements übersetzt werden? In diesem Seminar sollen Kenntnisse von Theorien und Modellen der Didaktik vertieft und in ihrer Praxistauglichkeit überprüft werden.

• Seminar – BW 2 - Heterogenität und Unterricht

  Lehrperson: Dr. Lena Köhler
  Wie kann Lernen für alle ermöglicht werden? Wie kann die empirische Heterogenität von Schüler:innengruppen in binnendifferenzierte, individualisierte und kooperative Lehr-Lern-Arrangements übersetzt werden? In diesem Seminar sollen Kenntnisse von Theorien und Modellen der Didaktik vertieft und in ihrer Praxistauglichkeit überprüft werden. 

• Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
  Lehrperson: Karin Mannewitz
  Inklusive Bildung ist ein völkerverbindliches Menschenrecht. Dennoch geschieht in der Umsetzung, nicht nur in Bezug auf Schüler:innen mit Behinderung, im deutschen Schulwesen sehr wenig. Inklusionssensibler Unterricht zielt darauf ab, allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, gemeinsam zu lernen und an umfassender Bildung zu partizipieren, unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen. Die Fragen danach, welche Mechanismen des Ausschlusses gemeinsame Bildung verhindern, bilden die Grundlage im Seminar und leiten dazu über diese Gestaltungsoptionen zu entwickeln, um diese überwinden zu können.
• Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
  Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)

  Lehrperson Dr. Andrea Fischer-Tahir

  Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler:innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.

• Seminar – Forschen an der Universitätsschule Dresden

  Lehrperson: Prof. Dr. Anke Langner

  Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit, Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.

• Seminar – Forschungsmethoden entwickeln und erproben

  Lehrpersonen: Dr. Marlis Pesch und Lucille Friebel

  Im Seminar werden Forschungsmethoden für Schüler:innen im Rahmen von Projektunterricht entwickelt und an der Universitätsschule Dresden erprobt.

• Seminar – Gemeinsam forschen

  Lehrpersonen: Dr. Hendrik Richter und Karin Mannewitz
  Partizipative Forschung hat das Ziel, Machtstrukturen und Deutungshoheiten kritisch zu hinterfragen und eine gleichberechtigte Teilhabe am Forschungsprozess zu ermöglichen. Im Mittelpunkt steht die Überzeugung, dass alle Beteiligten wertvolle Erfahrungen und Fähigkeiten mitbringen, die als Grundlage für gemeinsames Forschen dienen. In diesem Seminar werden wir aktiv forschen. Das bedeutet, dass wir gemeinsam als Gruppe eine Forschungsfrage entwickeln und diese im Verlauf des Seminars systematisch untersuchen. Alle Teilnehmenden sind dabei nicht nur Lernende, sondern zugleich Forschungspartner:innen, die aus ihren individuellen Perspektiven heraus neues Wissen eröffnen und zur gemeinsamen Erkenntnisgewinnung beitragen. Gemeinsam schaffen wir einen offenen und inklusiven Raum, in dem vielfältige Erfahrungen gehört, reflektiert und in den Forschungsprozess integriert werden. Das Seminar wird in Kooperation mit den Bildungs- und Inklusionsreferent:innen des QuaBIS Team der TU Dresden durchgeführt.

• Seminar – Kooperatives Lernen an didaktischen Handlungsfeldern

  Lehrperson: Katja Kuritz

  Neben der Vermittlung der theoretischen Grundlagen werden Methoden des Kooperativen Lernens ausprobiert und reflektiert. Ihre eigene Lernerfahrung mittels Kooperativen Lernens wird bei dieser Reflexion hinterfragt und analysiert.
  Inhaltlich arbeiten Sie kooperativ an einem didaktischen Handlungsfeld ihrer Wahl und vertiefen damit Ihr Wissen sowie Ihre Kompetenzen durch kooperative Tätigkeiten.

• Seminar – Biografisches Lernen in Lehrer:innenausbildung und Schule

  Lehrperson: Katja Kuritz

  Biografiearbeit ist eine Methode aus der Sozialen Arbeit, die von folgender Grundannahme ausgeht: Nur wenn ich weiß, woher ich komme, wer ich bin und wohin ich möchte, kann ich ein positives Identitätsgefühl und Selbstbewusstsein entwickeln, krisenhafte Lebenssituationen bewältigen und eigene Begabungen entfalten.
  Im Seminar werden die Teilnehmer:innen einerseits zur Auseinandersetzung mit eigener Identitätsentwicklung, eigenem Lernen sowie eigener Schulerfahrung und deren Einfluss auf zukünftiges Handeln als Lehrkraft angeleitet. Ziel ist dabei, eigene Ressourcen wahrzunehmen, eine Vorstellung von der eigenen Lehrer:innenrolle zu entwickeln und Selbstreflexivität für ein professionelles Lehrer:innenhandeln zu trainieren.
  Andererseits wird über den Einsatz von Biografiearbeit im schulischen Kontext nachgedacht und aus dem didaktischen Prinzip der Lebensnähe praxisnah Zugänge aus Sicht verschiedener Unterrichtsfächer erarbeitet.

• Seminar – Soziale Ungleichheit und Geschlecht als Erfahrung. Perspektiven auf Theorie, Biografie und Bildungspraxis.

  Lehrperson: Dr. Lena Köhler

  Im Seminar beschäftigen wir uns mit theoretischen Zugängen zu Differenzkategorien der sozialen Klasse und Geschlecht (u.a. Bourdieu, Butler) und diskutieren die Rolle des Schulsystems und der Bildungspraxis bei der Reproduktion sozialer Ordnungen. Dabei werfen wir auch einen Blick auf biografische Erzählungen, um Spuren der Differenz und des Ausschlusses im Lebenslauf identifizieren zu können.

• Seminar – Bildungsbiographien. Soziale Klasse und die Gewalt von Zugehörigkeitsordnungen

  Lehrperson: Dr. Hendrik Richter

  Das Seminar lenkt das Augenmerk auf Kinder und Jugendliche aus benachteiligten Klassenverhältnissen und thematisiert Fragen von sozialer Exklusion, Ungleichheit und Entfremdung, erlebter Gewalt und verweigerter Zugehörigkeit in Bildungseinrichtungen wie der Schule. Dazu werden sowohl wissenschaftliche Texte als auch Auszüge aus autosoziographischen Romanen bspw. von Édouard Louis, Annie Ernaux oder Illja Matusko gelesen. Im Zentrum des Seminars steht das subjektive Erleben der Autor:innen – ihre Exklusions- und Fremdheitserfahrungen und damit zusammenhängend auch affektive Ausdrucksformen wie Wut oder Scham.

Begleitseminare zum Schulpraktikum

• Seminar – Begleitseminar zum semesterbegleitenden Blockpraktikum A
  Lehrperson: Prof. Dr. Anke Langner
  Beschreibung folgt.
  Informationen zum semesterbegleitenden Schulpraktikum an ausgewählten Schulen in Ostsachsen finden Sie auf der Projektwebseite Theorie-Praxis-Verzahnung.
• Seminar – Kollegiale Fallberatung der ELF
  Lehrperson: Julia Nowak
  Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf
• Seminar – BW3 - Einführung ins Blockpraktikum A für LA Oberschule
  Lehrperson: Katja Kuritz
• Seminar – BW3 - Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum A für LA Oberschule
  Lehrperson: Katja Kuritz
• Seminar – BW3 Alternatives Praktikum
  Lehrpersonen: Katja Kuritz und Prof. Dr. Anke Langner

  Dieses Seminar begleitet das semesterbegleitende "Alternative Praktikum" an Schulen Ostsachsens zur engeren Theorie-Praxis-Verzahnung am Beginn des Lehramtsstudiums. Weitere Informationen finden Sie auf der Projektwebseite Theorie-Praxis-Verzahnung.