Dr. Mathias Herrmann

Mathias Herrmann © Jenny Uschkrath

Lektor

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Dr. Mathias Herrmann

Studienfachberater Lehramtsstudiengänge

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Juniorprofessur für Didaktik der Geschichte

Juniorprofessur für Didaktik der Geschichte

Adresse work

Besuchsadresse:

Bürogebäude Zellescher Weg (BZW), Raum A 526 Zellescher Weg 17

01069 Dresden

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+49 351 463-37231

Sprechzeiten:

Es erfolgt keine Beratung bzw. Anrechnung etc. über Mail. Eine Anmeldung über Opal ist zwingend erforderlich: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/43941855238/CourseNode/100600513982275?4

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Inhaltsverzeichnis

      1. Curriculum Vitae
      2. Schwerpunkte in Forschung und Lehre
      3. Publikationen und Vorträge
      4. Projekte/Kooperationen/Mitgliedschaften
      5. Akademische Funktionen/Aufgabenbereiche
      6. Lehrveranstaltungen im Sommersemster 2026
      7. Lehrveranstaltungen vergangener Semester
      8. Aktuell betreute Abschlussarbeiten
      9. Betreute Abschlussarbeiten vergangener Semester

Curriculum Vitae

Berufliche Laufbahn
seit 08/2025 Lektor an der Juniorprofessur für Didaktik der Geschichte der TU Dresden 
2020 - 2025 

Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Neuere und Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte der TU Dresden
2017 – 2020

Doktorand am Institut für Europäische Geschichte der Technischen Universität Chemnitz sowie Lehrbeauftragter an der Professur für Neuere und Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte , TU Dresden
2016 – 2017

Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Neuere und Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte, TU Dresden
2014 - 2016 Tutor an der Professur für Neuere und Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte, TU Dresden
2010 - 2016 Tutor an der Professur für Allgemeine Didaktik und Empirische Unterrichtsforschung, TU Dresden
Ausbildung
04/2022 Abschluss des Promotionsverfahrens zum Dr. phil. mit der Note summa cum laude
2017-2020 Promotion in einem ESF-geförderten Projekt an der Professur Geschichte der Antike und der Antikerezeption in der Moderne am Institut für Europäische Geschichte der Technischen Universität Chemnitz (Thema: Antike und Antikensammlungen in sächsischen Museen. Bestandsentwicklung -Ausstellungsgeschichte - Technologiewandel)
2008 - 2016

Staatsexamensstudium für Lehramt an Mittelschulen an der Technischen Universität Dresden;
Abschluss: Erstes Staatsexamen für die Fächer Deutsch und Geschichte;
Titel der Staatsexamensarbeit: "Pädagogischer Museumskompass - Parameter für eine didaktische Erfassung und exemplarische Untersuchung von Museen und Gedenkstätten"

Schwerpunkte in Forschung und Lehre

  • Transnationale und Globalgeschichte in der historischen Bildung
  • Rezeptionsgeschichtliche Zugänge als Perspektiven für die historische Bildung, insb. Antikerezeption
  • Geschichts- und Erinnerungskultur (in transnationaler Perspektive),
    insb. populäre digitale und analoge Medien der Geschichts- und Erinnerungskultur und deren Bedeutung für die historische Bildung

    • Fokus:

      • Analoge und Digitale Spiele als Medien eines modernen Geschichtsunterrichts

      • Internet & Social Media 

      • Darstellung von Geschichte im Film, Grafic Novels etc.
  • Museen und Gedenkstätten als Orte von Erinnerungs- und Gedächtniskultur sowie deren Bedeutung als außerschulische Lernorte für die historische Bildung

Publikationen und Vorträge

Monographien
  • Antike und Antikerezeption in sächsischen Museen. Bestandsentwicklung - Ausstellungsgeschichte - Technologiewandel (Reihe: Regionale Antikerezeption / Regional Receptions of Antiquity, Bd. 2), Göttingen 2025.                                                           - Rez.: Sonja Schreiner, Wiener Studien - Rezensionen 138 (2025), S. 27-28; Christian Ruf: Vom Glanz ferner wie alter Kulturen, in: Dresdner Neueste Nachrichten (9. Juli 2025), S. 16.
  • Museumskompass Dresden. Erfassung und Analyse historischer Lernorte (IMPULSE. Studien zu Geschichte, Politik und Gesellschaft Bd. 7), Berlin 2018.                                           - Rez.: Nick Wetschel, Neues Archiv für sächsische Geschichte 90 (2019), S. 424-425.
Herausgeberschaften (Editionen und Interviewbände)
  • Museumsleitung im Gespräch. Antike und Antikerezeption in sächsischen Museen (Reihe: Regionale Antikerezeption / Regional Receptions of Antiquity, Bd. 1, gemeinsam mit Univ.-Prof. Dr. Marian Nebelin), Göttingen 2025.                                                                - Rez.: Sonja Schreiner, Wiener Studien - Rezensionen 138 (2025), S. 27-28, Christian Ruf: Vom Glanz ferner wie alter Kulturen, in: Dresdner Neueste Nachrichten (9. Juli 2025), S. 16.
Reihenherausgeberschaft
Beiträge zu Sammelbänden

  • Umkämpfte Geschichte(n). Ein Plädoyer für die Integration von Restitutionsfragen in die historische Bildung und den DaF/DaZ-Unterricht (gemeinsam mit Martin Reimer), Sammelbandbeitrag für das Symposium: Quo vadis, Erinnerungsorte Daf / DaZ? (in Vorbereitung)

  • Game, Gaming, Gamification – Ein Einblick in die Vielfalt des analogen und digitalen Spiel(en)s, in: Lukas Daniel Klausner: Jubiläumssammelband »Geisteswissenschaften und Digitale Spiele: Debatten, Data & Desiderata«. Zur Onlinepublikation (in Vorbereitung)

  • Dem Untergang geweiht? – Herrschaft und Herrscher in Total War: Three Kingdoms und Total War: Pharao (gemeinsam mit Dr. Jan Siefert), in From Kyoto to Kemet  – Interdisziplinäre Perspektiven auf die Total War-Spielserie, hrsg. von Rudolf Thomas Inderst,  Johannes Kortmann, Damien, Christian Sturm. (in Vorbereitung)  

  • Ge-/Ver-Spielte Geschichte. Strategien der Geschichtsnutzung in digitalen Spielen (gemeinsam mit Jan Siefert), Beitrag im Rahmen der Tagung Doing History - Praktiken des Geschichtemachens in transmedialen Geschichtskulturen (10./11.02.2026 an der Universität Hamburg). (in Vorbereitung)

  • Jeannes Reise - ein digitales Spielkonzept zum Thema Kolonialismus/Postkolonialismus auf Haiti (gemeinsam mit Mina Weidner, Martin Reimer, Joseph Ferdinand und pen paper peace e.V), Beitrag im Nachgang der Tagung Die Frühe Neuzeit in Spielen / The Early Modern Period in Games , hrsg. von Lucas Haasis und Tobias Winnerling. (in Vorbereitung)

  • Der Kaiser rückt auf Prag vor - Ein Rollen- und Brettspiel über den 30-jährigen Krieg (gemeinam mit Annika Naujokat), Beitrag im Nachgang der Tagung Rollen- und Planspiele für historisches Lehren und Lernen nutzen?", hrsg. von Christian Buschmann & Philipp McLean. (in Vorbereitung)

  • Zwischen zeitgenössischer Kolonialpropaganda und jüngerer Geschichtskultur. Zu (Dis)Kontinuitäten kolonialer Narrative in populären Spielen (gemeinsaml mit Martin Reimer), in: Andrea Brait (Hg.): Koloniales Erbe in der Geschichtskultur, Krems an der Donau 2025. (in Vorbereitung)

  • Von Schachmatt bis LevelUp. Rolle und Bedeutung des Spiels in der Gesellschaft - Beitrag für den Tagungsband "Spielerische Allianzen" (in Vorbereitung)

  • “[…]to question the impact of this history[…]”? Digitale und analoge Spiele mit (post)kolonialem Setting als Medien einer kritischen historischen Bildung (gemeinsam mit Martin Reimer), in: Jörg van Norden/Philipp McLean (Hg.): Geschichte als Kritik, Frankfurt a.M. 2025, S. 500-520.

  • Zeit ist nicht alles. Antikebezüge auf Uhren aus sächsischen Museen, in: Frank Görne/Marian Nebelin (Hg.): Was ist Zeit? Altertumswissenschaftliche Aufsätze (Antike Kultur und Geschichte, Band 22), Berlin 2025, S. 305-321.  

  • Erinnerungskultur Digit@l (gemeinsam mit Martin Reimer), in: Mitteldeutsches Magazin 4 (2024), S. 21-24. zur Onlinepublikation

  • Digitale Spiele als Element einer digitalen Erinnerungskultur. Chancen - Perspektiven - Empfehlungen (gemeinsam mit Christian Huberts), in: Thomas Bürger/Roland Löffler (Hg.): Erinnerungskultur digital. Impulse und Herausforderungen für die historische und politische Bildung, Dresden 2024, S. 175-186.

  • Kritierien und Potentiale digitaler Spiele für die historisch-politische Bildung (gemeinsam mit Martin Reimer), in: Thomas Bürger/Roland Löffler (Hg.): Erinnerungskultur digital. Impulse und Herausforderungen für die historische und politische Bildung, Dresden 2024, S. 187-197. 

  • Game over? Problematische Symbolik und Sozialadäquanz in Digitalen Spielen (gemeinsam mit Peter Färberböck), in: Arno Görgen/Tobias Unterhuber (Hg.): Politiken des (digitalen) Spiels, Bern 2023, S. 137-152. 

  • Jeanne d'Arc im Echtzeitstrategiespiel - die historische Figur zwischen "Kriegerprinzessin" und Nationalheiliger (gemeinsam mit Lukas Boch, Anna Falke und Martin Reimer), in: Aurelia Brandenburg/Peter Färberböck (Hg.): Play(his)story – Gender, Queerness und Geschichte von, in und mit Digitalen Spielen (Paidia Sonderausgabe), 28.11.2022, zur Onlinepublikation.

  • Kolonialismus – Brettspiel – Schule. Eine geschichtsdidaktische Annäherung (gemeinsam mit Martin Reimer), in: Anna Falke, Lukas Boch, Toni Janosch Krause (Hg.): Mehr als nur Zeitvertreib? Wissenschaftliche Perspektiven auf analoge Spiele, Münster 2022, S. 145-156.  zur Onlinepublikation. 

  • Spiele mit Geschichte - eine Spurensuche im Deutschen SPIELEmuseum in Chemnitz, in: Chemnitzer Geschichtskalender (CGK/Professur für Geschichte Europas im Mittelalter und in der Frühen Neuzeit an der Technischen Universität Chemnitz), 30.11.2021, zur Onlinepublikation.

  • Vom Spiel zum Virtuellen Museum? Der "Dokumentarmodus" von "ASSASSIN'S CREED: ORIGINS" aus geschichtsdidaktischer Perspektive (gemeinsam mit Dr. Franziska Luppa), in: Geschichte für Heute 1/2020, S. 5-18.

  • Gastbeitrag/Einblick in Dissertationsprojekt: Antike und Antikenrezeption in sächsischen Museen. Ausstellungsgeschichte – Bestandsentwicklung – Technologiewandel, in: Saxorum - Blog für interdisziplinäre Landeskunde in Sachsen, 16.07.2019,  zur Onlinepublikation.

Rezensionen/Tagungsberichte
Vorträge
Interviews/Meinungen/Einschätzungen
  • Zur Arbeit im Rahmen des Beirats für Erinnerungskultur/AG Altmarkt - Elias Hantzsch (DNN/05.02.2026): Vor dem 13. Februar: AG fordert „Renovierung der Erinnerungskultur“ in Dresden, zum Artikel.
  • "Fasziation Kriegsspiele" - Interview mit Ute Reckers (Deutschlandfunk) im Zusammenhang mit dem Museumstag "Würfelkriege" (MHM/24.05.2025)/erschienen am 29.05.2025 um 07:05 Uhr in der Rubrik Information und Musik/ zum Beitrag in der Audiothek des Deutschlandfunks.
  • Ein Balanceakt: NS-Kriegsvebrechen im Digitalen Spiel („Erinnern. Die Kinder vom Bullenhuser Damm“. Stimmen aus dem Arbeitskreis Geschichtswissenschaft und Digitale Spiele), in: Lernen aus der Geschichte 12/2023, S.48-49, Zur Ausgabe.
  • Reaktion auf das Videospiel "Gezeichnet - Unsere Flucht 1945" in einem Artikel von Martin Dietrich für den MDR vom 04. Juni 2023, Titel: Streit um prämiertes Videospiel über Vertreibung im 2. Weltkrieg, Zum Artikel. 

Projekte/Kooperationen/Mitgliedschaften

Projekte und Kooperationen

Landesamt für Schule und Bildung (LASUB):

  • "Digitale Auschwitz-Exkursion als Angebot für Schulklassen" (inkl. Online-Führung) - eine Fortbildung für 20 Lehrerinnen und Lehrer/gemeinsam mit Martin Reimer (geplant für den 27. März 2026)
  • "Geschichte SPIELEND lernen? Unterrichtspraktische Impulse für das Fach Geschichte" - eine Fortbildung für 47 Lehrerinnen und Lehrer/gemeinsam mit Martin Reimer (geplant für den 13. März 2026)
  • "Digitale Auschwitz-Exkursion als Angebot für Schulklassen" (inkl. Online-Führung) - eine Fortbildung für 45 Lehrerinnen und Lehrer/gemeinsam mit Martin Reimer (13. März 2025)
  • "Digitale Auschwitz-Exkursion als Angebot für Schulklassen" (inkl. Online-Führung) - eine Fortbildung für 40  Lehrerinnen und Lehrer/gemeinsam mit Martin Reimer (21. November 2024)

Sachsen postkolonial:

SLUB Dresden:

Pen Paper Peace e.V.:

  • Erarbeitung pädagogischer Materialien zum Gamingprojekt "Jeannes Reise", mit pen paper peace e.V, Martin Reimer und Joseph Ferdinand (seit März 2025)
    • Durchführung schulischer Testreihen/gemeinsam mit Martin Reimer/August - September 2025
  • Erarbeitung digitaler Lernmodule zu Haiti, Honduras und Namibia;  pen paper peace e.V. (Dezember 2023-September 2024)
  • Gamingprojekt "Jeannes Reise" - ein Gamingprojekt zum Thema (post-)kolonialer Strukturen und der damit einhergehenden Entstehung des Restavèk-Systems in Haiti;  mit pen paper peace e.V. (November 2022-November 2023); zum Spiel
    • Durchführung schulischer Testreihen/gemeinsam mit Martin Reimer/November 2023
    • Workshop/Projektpräsentationen/19. Oktober 2023 und 06. Dezember 2023 im Rahmen der Ringvorlesung "Games in der historischen Forschung und Bildung"/gemeinsam mit Joseph Ferdinand, Dominik Weran und Martin Reimer

Kooperationen mit Museen / Beiträge zu Ausstellungen:

  • mit dem Militärhistorischen Museum der Bundeswehr Dresden (MHMBw)
    • Museumstag zum Thema "Krieg im Spiel" (24. Mai 2025): Vortragsprogramm: Leitung dreier Vortrags-Diskussionen mit Denis Rubbert, Christian Buschmann und Philipp McLean; Interaktive Spieltische in Zusammenarbeit mit Studierenden (Lehramt Geschiche) der Technischen Universität Dresden; Ausstellungsbereich 'Spielwelten'
  • mit den SKD/Grünes Gewölbe
    • Workshop/thematischer Impuls: Schach - Zeitschichten - (Spiel)Welten. Ein interaktiver Zugang für Gäste der Ausstellung (19. September 2024) für die Sonderausstellung "Schach! Fürstliche Spielwelten" (07. Juni 2024 - 20. Oktober 2024) SKD/Residenzschloss Dresden/Grünes Gewölbe / gemeinsam mit Martin Reimer
  • mit dem Stadtmuseum Dresden
    • im Rahmen der Sonderausstellung "MENSCHENanSCHAUEN. Von Blicken zu Taten" (05. November 2023 - 07. Juli 2024)/gemeinsam mit Martin Reimer
      • Wissenschaftliche Beratung für die Publikation: "MENSCHENanSCHAUEN. Selbst- und Fremdinszenierungen in Dresdner Menschenausstellungen", hrsg. von Christina Ludwig, Andrea Rudolph, Thomas Steller und Volker Strähle für das Stadtmuseum Dresden, Dresden 2023. zur Buchvorstellung 
      • Ringvorlesung/Übung: studium dekoloniale? – Forschung, Bildung und Vermittlung in postkolonialer Perspektive (Organisation und Durchführung mit Torsten König, Martin Reimer und dem Integrale - Institut für studium generale)
      • Hauptseminar: "Menschenschauen in Dresden" - Postkoloniale Perspektiven der historischen Bildung (gemeinsam mit Martin Reimer und in Kooperation mit dem Stadtmuseum Dresden)

    • im Rahmen der Sonderausstellung "Let's Play. Dem Spielauf der Spur" (16. Oktober 2021 - 03. Juli 2022)/gemeinsam mit Martin Reimer und in Kooperation mit u.a. Boardgame Historian):

      • "Brettspiele im Geschichtsunterricht" - Weiterbildungsworkshop für Lehrer:innen des Fachs Geschichte (16. September 2022).
      • "Geschichte auf dem Brett". Kulturelle Dimensionen im modernen analogen Spiel - Podiumsdiskussion (29. April 2022). zum Bericht
      • "Geschichte(n) in analogen und digitalen Spielen" - eigenständiger Ausstellungsabschnitt im Rahmen der Sonderausstellung, unter anderem in Kooperation mit Studierenden der TU Dresden.
      • "Spielend durch die Weltgeschichte" - interaktive Veranstaltungsreihe mit Gästen der Ausstellung. 
  • mit dem Netzwerk Erdi (Erinnerungskultur digital) Erdi (Erinnerungskultur digital):
    • Organisation und Planung eines Prä-Workshop "Sachsen Postkolonial 2.0"/03.-04. November 2023/gemeinsam mit Tania Kolbe, Mathias Hack und Martin Reimer.
    • Organisation und Planung eines Vortrags- und Podiumsdiskussionsabend zum Thema "Digital Holocaust Education. Zum Potential digitaler Angebote von Gedenktstätten für die historisch-politische Bildung in Schule und Gesellschaft" /24. Oktober 2023, zur Veranstaltung; zum Bericht
    • Mitorganisation: Tagung/Workshop/06.-08. Oktober 2022/ Leitung des Panels "Digitale Spiele in der Erinnerungskultur", in Zusammenarbeit mit PD Dr. Anne Dippel, Tabea Widmann, Dr. Nico Nolden (07. Oktober 2022). zum Bericht

Kooperationen mit Schulen:

  • "Imhotep - Spielerisches Lernen im Geschichtsunterricht mithilfe von Brettspielen"/18. Mai 2022/Unterrichtsangebot im Rahmen der Projekttage zur Steigerung der Teamfähigkeit und Sozialkompetenz mit unterrichtsergänzenden Inhalten in den Fächern Deutsch, Geschichte und Ethik (gemeinsam mit Annika Naujokat,Martin Reimer und Richard Grunwald)/38. Oberschule Dresden; hierbei handelt es sich um ein an der 38. Oberschule mittlerweile verstetigtes Angebot im Geschichtsunterricht

Dresdner Lange Nacht der Wissenschaften:

  • 2023: "Mönch, ärgere dich nicht - Klöster im Spiel und in modernen Medien"/Programm im Rahmen der "Dresdner Lange Nacht der Wissenschaften"/30.06.2023/ gemeinsam mit Martin Reimer und in Kooperation mit der Forschungsstelle für Vergleichende Ordensgeschichte (FOVOG) und Boardgame Historian.
Mitgliedschaften

Akademische Funktionen/Aufgabenbereiche

  • Mittelbauvertreter im Institutsrat des Instituts für Geschichte (seit 10/2025)

  • Mittelbauvertreter im Prüfungsausschuss der Lehramtsstudiengänge an der Philosophischen Fakultät (seit 04/2025)

  • Fachstudienberater für die Lehramtsstudiengänge Geschichte (seit 08/2020)
  • Mitorganisator/Ansprechpartner für den Lernraum Geschichtsdidaktik

Lehrveranstaltungen im Sommersemster 2026

  • Übung: "Einführung in die Geschichtsdidaktik" (EGD2)
  • Hauptseminar: "Schattenzeiten – Eine Historie der Exklusion auf Schloss Colditz II: 1933-1945" (gemeinsam mit Schloss Colditz)

Lehrveranstaltungen vergangener Semester

Wintersemester 2025/26
  • Übung: "Einführung in die Geschichtsdidaktik" (EGD1)
  • Übung: "Athen vs. Sparta - Rezeption des Peloponnesischen Krieges in Comics und (Board)Games" (gemeinsam mit Dr. Jean Coert)
  • Hauptseminar: "Schattenzeiten – Eine Historie der Exklusion auf Schloss Colditz I: 1803-1933" (gemeinsam mit der Gedenkstätte Schloss Colditz
  • Hauptseminar: "Exkursionsseminar: „Krieg & Gewalt in deutsch-französischer Perspektive - Museen zum Ersten und Zweiten Weltkrieg im Blick" (gemeinsam mit Martin Reimer)
Sommersemester 2025
Wintersemester 2024/25
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: "Joseph Süß Oppenheimer: Konzeption eines Lernspiels zu den Themen jüdisches Leben, jüdische Kultur und Antisemitismus in der Frühen Neuzeit" (gemeinsam mit Martin Reimer und in Kooperation mit der Professur Geschichte des Jüdischen Volkes an der HfJS Heidelberg)
  • Hauptseminar: "Geteilte/Umkämpfte Geschichte(n) in sozialen Medien" (gemeinsam mit Martin Reimer)
Sommersemester 2024
  • Übung: "Lernspiel Frauen in der Antike" (gemeinsam mit Prof. Dr. Marian Nebelin, Prof. Dr. Philipp W. Stockhammer Anna-Lisa Fichte und Martin Reimer)
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar:  "Digital Holocaust Education" (inkl. Exkursion zur Gedenkstätte Auschwitz-Birkenau; gemeinsam mit Martin Reimer und in Kooperation mit Wojciech Soczewica (Director General Auschwitz-Foundation))
  • Hauptseminar: "Globales historisches Lernen. Ein Praxisseminar zur Entwicklung von digitalen Lehrangeboten zur Globalgeschichte von Haiti, Honduras und Namibia" (gemeinsam mit Martin Reimer und in Kooperation mit pen paper peace e.V)
Wintersemester 2023/24
  • Ringvorlesung/Übung: "Games in der historischen Forschung und Bildung. Perspektiven - Akteur:innen - Tools" (Organisation und Durchführung gemeinsam mit Martin Reimer und Dr. Lucas Haasis)
  • Ringvorlesung/Übung: "studium dekoloniale? – Forschung, Bildung und Vermittlung in postkolonialer Perspektive" (Organisation und Durchführung u.a. mit Martin Reimer)
  • Übung: "Alea iacta est: Caesarrezeptionen in Comics und (Board)Games" (gemeinsam mit Anna-Lisa Fichte)
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: "Menschenschauen in Dresden" - Postkoloniale Perspektiven der historischen Bildung (gemeinsam mit Martin Reimer und in Kooperation mit dem Stadtmuseum Dresden)
Sommersemester 2023
  • Übung: "Das Karl-May-Museum Radebeul als außerschulischer Lernort für einen modernen, kritischen Geschichtsunterricht" (gemeinsam mit Martin Reimer)
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: "Monasteries in Comics & (Board)Games" (gemeinsam mit PD Dr. Mirko Breitenstein und Martin Reimer)
  • Hauptseminar: "Social Media & historical education - Chancen und Herausforderungen von Social Media im Geschichtsunterricht" (gemeinsam mit Martin Reimer)
Wintersemester 2022/23
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: "Social Media, Geschichtskultur und Geschichtsunterricht" (gemeinsam mit Martin Reimer)
  • Hauptseminar: "Spielend durch die Weltgeschichte III" – Analoge Spiele, digitale Spiele und Gamification im Geschichtsunterricht (gemeinsam mit Martin Reimer
Sommersemester 2022
  • Übung: Mobiles historisches Lernen mit der App „Stolpersteine Guide“ (gemeinsam mit Martin Reimer)
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: „Spielend durch die Weltgeschichte II" – Potentiale von digitalen und analogen Spielen im Geschichtsunterricht (gemeinsam mit Martin Reimer)
Wintersemester 2021/22
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: "Spielend durch die Weltgeschichte I" – Potentiale von Brettspielen bei der Sensibilisierung für Perspektiven der transnationalen Geschichte im Unterricht: Imperialismus und Kolonialismus" (gemeinsam mit Martin Reimer)
  • Hauptseminar: "Kolonialismus und Sklaverei in Comics/Graphic Novels. Perspektiven transnationaler Geschichte in narrativen Medien des Geschichtsunterrichts" (gemeinsam mit Martin Reimer)
Sommersemester 2021
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: "Geschichte spielen oder Klötzchen schieben? Das Brettspiel im Geschichtsunterricht"
Wintersemester 2020/21
  • Proseminar: "Das Medium Film als Aspekt der Geschichtskultur"
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
  • Hauptseminar: "Geschichte spielen oder Klötzchen schieben? Das Brettspiel im Geschichtsunterricht"
Sommersemester 2020
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
Wintersemester 2019/20
Sommersemester 2019
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
Wintersemester 2018/19
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
Sommersemester 2018
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
Wintersemester 2017/18
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
Sommersemester 2017
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"
Wintersemester 2016/17
  • Proseminar: "Theorie und Praxis des Geschichtsunterrichts"

Aktuell betreute Abschlussarbeiten

  • Problemorientiertes Lernen an der Gedenkstätte Münchner Platz.
    Ein biografisch orientiertes Schulprojekt zur Meinungsverfolgung im Nationalsozialismus.
  • Dresden - Ein Ort der Unschuld? Eine geschichtsdidaktische Projektskizze
    zum Thema der Rüstungsproduktion in der NS-Zeit am Beispiel
    der Zeiss Ikon Werke in Dresden von 1944-1945.
  • Gespräche gegen das Vergessen – Lernen durch Zeitzeugengespräche im Geschichtsunterricht an der Gedenkstätte Bautzner Straße Dresden .
  • KI (und Social Media) im Geschichtsunterricht.

Betreute Abschlussarbeiten vergangener Semester

Sommersemester 2025
  • Medium oder Methode? – Manifeste zur Erforschung von Leerstellen im Rahmenlehrplan.
  • Kompetenzförderung durch Gamification. Eine Handreichung zum Einsatz von Manor Lords (2024) und Foundation (2019) im Geschichtsunterricht.
  • Digital Storytelling als Methode zur Vertiefung der Nachbereitung außerschulischer Lernorte Eine explorative Studie zu Potentialen und Herausforderungen im Geschichtsunterricht.
Wintersemester 2024/25
  • Forschendes Entdecken am außerschulischen Lernort: ein Exkursionskonzept zum historischen Lernen an gegenständlichen Quellen am Beispiel des Schlosses Annaburg
  • Der Zweite Weltkrieg in chinesischen und deutschen Geschichtslehrbüchern: Eine Studie in vergleichender Perspektive
  • Podcast im Geschichtsunterricht – Zur Förderung der narrativen Kompetenz und kritisch-reflektierten (geschichtskulturellen) Medienkompetenz
  • Deutsch- und englischsprachige Lehr- und Lernvideos zum Ersten Weltkrieg. Eine Analyse ihrer Perspektiven, Potenziale und Herausforderungen für den Einsatz im Geschichtsunterricht
Sommersemester 2024
  • Gamification und postkoloniales Lernen. Eine Fallstudie des (Lern-)Spiels Textura
  • Gender im Geschichtsunterricht. Eine kritische Analyse am Beispiel der sächsischen Lehrpläne
Wintersemester 2023/24
  • Zur Integration digitaler Spiele in die Unterrichtspraxis: Eine Untersuchung am Beispiel der Deutsch-Deutschen Geschichte in der historischen Bildung (Kooperative Staatsexamensarbeit)   
  • Welche Auswirkungen haben Brettspiele mit kolonialem Setting als Medium der Geschichtskultur auf das historische Lernen und inwiefern vermitteln diese postkoloniale Perspektiven
  • Jugendkulturen/jugendkulturelle Szene zwischen "Love-and-Peace-Appell" und "Drei-Akkord-Philosophie" in der DDR. Ein Schüler*innen-Projekt für die Gedenkstätte Bautzner Straße zu den (Repressions-)Erfahrungen der (Kunden-)Blueser und Punker in der DDR
  • "Der lange Krieg" - Untersuchung des Potenzials von Brett- und Rollenspielen für den Geschichtsunterricht anhand eines selbst konzipierten Rollenspiels zum Dreißigjährigen Krieg.
Sommersemester 2023
  • (Non-)lieux de mémoire im Geschichtsunterricht. Zur Entwicklung einer geschichtsdidaktischen Handreichung am Beispiel des frühen Konzentrationslagers Hainichen und der Außenstelle des Konzentrationslagers Flossenbürg in Hainichen.
  • Auf den Spuren nationalsozialistischer Verbrechen im Südraum Leipzig. Ein Fundkoffer für den Gedenkort Flößberg
  • Oral History als Methode im Geschichtsunterricht - Nutzen und Chancen für das historische Lernen
  • Zur Einbindung historischer Serien öffentlich-rechtlicher Rundfunkanbieter im Geschichtsunterricht
  • KZ-Gedenkstätten in den sozialen Medien. Zur Vereinbarkeit des Bildungsauftrags dieser historischen Orte mit der digitalen Bildungsarbeit in den sozialen Medien
Wintersemester 2022/23
  • Stolpersteine in der Stadt Freiberg
  • Gesellschaftsspiele als innovative Methode im modernen Geschichtsunterricht. Eine Handreichung zur Implementierung von Les Poilus
  • Historisches Lernen mit und an Videospielen - Anwendungsmöglichkeiten für den Geschichtsunterricht am Beispiel Valiant Hearts: The Great War
Sommersemester 2022
  • Anforderungen an ein modernes pädagogisches Gedenkstättenkonzept und deren Umsetzung - am Beispiel zweier sächsischer Gedenkstätten.      
  • "Die Deutschen und ihre Indianer"? - Ein Projekt zum interkulturellen Lernen in der historischen Bildung des Karl-May-Museums Radebeul
  • Guter Geschichtsunterricht - Eine Grounded-Theory-Studie von verschiedenen Perspektiven praktizierender Lehrer*innen
  • Die Festung Xperience als außerschulischer Lernort - Eine Handreichung zur Implementierung in den Geschichtsunterricht (Kooperative Staatsexamensarbeit)
  • Nutzung der Potenziale von historisch-orientierten Videospielen im Bildungskontext unter der Zuhilfenahme einer selbst erstellten digitalen Lernplattform

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Letzte Änderung: 09.02.2026