Tina Hölzel

© L. Lewien

Projektmitarbeiterin JoDDiD

Name

Tina Hölzel Ma.Ed.

John-Dewey-Forschungsstelle für die Didaktik der Demokratie

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von-Gerber-Bau, Raum 015 Bergstraße 53

01062 Dresden

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Vita

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte

• Inklusion im Kontext politischer und kultureller Bildung
• partizipative Forschung in politikdidaktischer Wissenschaft
• Heterogenität an berufsbildenden Schulen
• Vor diesem Hintergrund schreibt sie ihre Dissertation an der Professur für Didaktik der politischen Bildung zum Thema: „Eine inklusive politische Bildung: Inklusive Entwicklungsansätze für schulische und außerschulische politische Bildung sichtbar gemacht durch partizipative Forschung."

Lehrveranstaltungen

• Politische Bildung für alle BBS-Schüler*innen?! – Werkstattseminar zur inklusiven politischen Bildung an berufsbildenden Schulen (SoSe 2019)
• Ideenwerkstatt für inklusive (politische) Bildung – Umgang mit Heterogenität u. Vielfalt an berufsbildenden Schulen (WiSe 2018/19)
• Eine inklusive berufsbildende Schule denken – Umgang mit Heterogenität und Vielfalt in (politischen) Bildungssituationen (WiSe 2017/18)
• Heterogenität und Vielfalt an berufsbildenden Schulen (SoSe 2017)
• Inklusion und (politische) Bildung (SoSe 2016)
• All inclusiv - politische Bildung und Inklusion (SoSe 2015 & WS 2015/16)
• Konzeption und Gestaltung von Gemeinschaftskundeunterricht (WS 2014/15)

Publikationen

Monografien

• Besand, A/Hölzel, T./Jugel, D.: Inklusives politisches Lernen im Stadion. Politische Bildung mit unbekanntem Team und offenem Spielverlauf. (kostenloser Download hier)

Herausgeber*innenschaften

• Hölzel, T./Jahr, D. (Hrsg.): Konturen einer inklusiven politischen Bildung. Konzeptionelle und empirische Zugänge. Wiesbaden: Springer 2019.

Aufsätze

• Hölzel, T./Jahr, D.: Einleitung: Inklusive Anfragen an die politische Bildung. In: Dies.: Konturen einer inklusiven politischen Bildung. Konzeptionelle und empirische Zugänge. Wiesbaden: Springer 2019, S. 1-16. 
• Hölzel, T.: Politische Bildung - Inklusion - Forschung. Partizipative Forschung als Ansatz inklusiver politikdidaktischer Wissenschaft. In: Dies.: Konturen einer inklusiven politischen Bildung. Konzeptionelle und empirische Zugänge. Wiesbaden: Springer 2019, S. 111-130.

• Hölzel, T./Jugel, D.: „Da kannst du Freunde verlieren!“. Politische Bildung, Emotionen und Bindung – Zur Aufklärung eines fachdidaktischen Irrtums. In: Besand, A./Ovewrwien, B./Zorn, P. (Hrsg.): Politische Bildung mit Gefühl. Bonn: 2019, S. 246 - 266. ( kostenloser Download hier)

• Hölzel, T/Jugel, D.: Inklusive politische Bildung am Lernort Stadion. Ausgewählte Ergebnisse einer Begleitstudie. In: Soderpädagogische Forschung heute, Heft 4/18, 2018, S. 372 - 384. 

• Hölzel, T./Jugel, D.: Inklusive politische Bildung: Betrachtungen nach einer zweijährigen wissenschaftlichen Begleitung des Projektes "Lernort Sadion". In: Langner, A. (Hrsg.): Inklusion im Dialog: Fachdidaktik - Erziehungswissenschaft - Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2018, S. 197-205. 
• Besand, A./Hölzel, T.: Von einem wünschenswerten Dialog oder: Was die allgemeinbildenden Schulen von berufsbildenden im Umgang mit Heterogenität und Vielfalt lernen können. In: Langner, A. (Hrsg.): Inklusion im Dialog: Fachdidaktik - Erziehungswissenschaft - Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2018, S. 188-196. 
• Hölzel, T./Jugel, D.: Fachbeitrag: Inklusive politische Bildung etablieren – Standpunkte, Herausforderungen und Lösungsansätze. In: Politische Jugendbildung, 2017.
• Hölzel, T./Jugel, D.: Wozu inklusive politische Bildung? Eine Vorstellung des Zentrums für inklusive politische Bildung im Spiegel kritischer politischer Bildung. In: Görtler, M./Lotz, M./Partetke, M./Poma Poma, S./Winkler, M. (Hrsg.): Kritische politische Bildung: Standpunkt und Perspektiven. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag 2017, S. 236-150. 
• Hölzel, T./Jugel, D.: Inklusion in der Praxis verwirklichen – Eine Betrachtung aus Sicht der politischen Bildung. In: Bock, B. M./Fix, U./Lange, D. (Hrsg): Leichte Sprache im Spiegel theoretischer und angewandter Forschung. Berlin: Frank & Timme 2017, S 477-484. 

• Hölzel, T.: PUSH-NOTIFICATION* der politischen Bildung - Ein Sommerinterview mit Prof. Anja Besand. In: Weiterdenken – Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen (Hrsg.): Einmischungen 2016/2017. Dresden: 2016, S. 8-9. (hier online verfügbar)

• Hölzel, T./Jugel, D.: Inklusion weiterge(m)dacht – ein Rückblick auf zwei Jahre ZipB. In: Weiterdenken – Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen (Hrsg.): Einmischungen 2016/2017. Dresden: 2016, S. 7-8. (hier online verfügbar)
• Besand, A./Hölzel, T.: Eine inklusive Zukunft in der politischen Bildung ermöglichen! In: Heinrich-Böll-Stiftung (Hrsg.): Inklusion. Wege in die Teilhabegesellschaft. Frankfurt am Main/New York: Campus-Verlag 2015, S. 435 – 440.
• Hölzel, T.: All inclusive durch den Sommer. In: Weiterdenken – Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen (Hrsg.): Einmischungen 2014/15. Dresden 2014, S. 1. (hier online verfügbar)

• Hölzel, T.: Woman takes little space. In: Lange, M. (Hrsg.): ILLUMInations. Studienfahrt 2011 zur 54. Kunstbiennale in Venedig. Dresden: 2011, S. 48-50.